作文修改符号大全精编版
小学作文批改符号(1)
小学作文批改符号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自己分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
13、优美句子：14、错字：15、别字：以上批改符号每位学生都要学会使用。
小学作文批改符号班级三（1）班姓名1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
13、优美句子：14、错字：15、别字：以上批改符号每位学生都要学会使用。
小学生作文修改符号
小学生作文修改符号以下是作文中常见的修改符号，请老师和同学们认真阅读，了解并熟悉。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
标点符号的占位1、标点符号包括标号和点号。
2、点号有7个：句号。
问号？感叹号！逗号，分号；顿号、冒号：3、点号都占一个格子，其中、，；：。
这5个点号放在格子左下角。
4、问号？和感叹号！放在格子的左半边注意：这7个点号不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧接在一段话的末尾才对。
如果一行的最后一个格正好被文字占满了，那么这个点号应该标在最后这个字的右下角。
5、较常见的标号有这么几个：引号“ ” 省略号…… 破折号——书名号《》括号（）6、引号“”、括号（）、书名号《》的前一半和后一半都各占一个字的位置。
行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾；后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。
7、破折号——和省略号……都占两个字的位置。
省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。
破折号的两个端点不能与两格的边线相交。
行文中这两种标号都写在下两格的中间位置8、——和……行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。
作文中常见的修改符号
作文中常见地修改符号1 •删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落 无芦地滴落，I 从屋子里传来的丽芦剌痛我的耳朵无声地漓落,卫屋子里传来的欢叫肯剌痛我的耳朵 无声地滴落，从屋子里传来的欢叫芦刺痛我的耳朵2•恢复号：又称保留号，用于恢复被删除地文字或符号 •如果恢复多个文字，最好每个 要恢复地字下面标上恢复号 •版权文档，请勿用做商业用途版权文档，请勿用做商业用途无声地浦落，丛屋壬里传来的型声剌痛我的耳朵△ △△△△△无声地漓落，从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵△ △△△△△△5•增添号：在文字或句、段间增添新地文字或符号/畫白挂着I 雪白两张的狐皮 A桂着雷白两张的狐皮曹白桂着”畫白两张的狐皮挂着傭白两3t 的狐皮 雪占 挂着雪白两St 的狐皮无声地満落，从屋子塁转来的嘿叫芦剌痛我的耳朵4.改正号：把错误地文字或符号更正为正确地 • I.「屈 无声地滴落.从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵6 •优美语句：赞美写得好地词、句无勇地滴落」丛屋壬里传来的欢叫声剌痛我的耳朵■… L _ ■7.重点号：专用于赞美写得好地词、句 •无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵&提示号：专用于有问题地字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正 •无声地滴落，从屋于里传来的欢叫声剌痛我的耳朵无声地満落，从屋壬里传来的欢叫芦刺痛我的耳朵?■9. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段映着暗淡的墙「白得无暇.------------------------ r ___________________________________一滴泪，无茴地谪落，从屋子里再棗的欢叫声剌痛我的耳朵。
I 白得剌眼10. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段11. 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段映着暗滦的埴，白得剌眼，白得无暇° r——滴泪」无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵12.缩位号：把一行地顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移 •无声亦商落,顶屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵 I I13. 前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用---------西声地滴落，从屋子里传来的欢叫芦剌痛我的耳朵版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理 版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures,屋子里传来的欢叫声刺痛我的耳朵 无芦地滴and desig n. Copyright is pers onal own ership. 版权文档，请勿用做商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.版权文档，请勿用做商业用途Users may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercialor non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by theprovisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n otinfringe upon the legitimate rights of this website and its releva ntobligees. In additi on, when any content or service of this article is usedfor other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obtained from the pers on concerned and the releva nt obligee.版权文档，请勿用做商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.版权文档，请勿用做商业用途Reproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ewsor in formative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such as copyright. 版权文档，请勿用做商业用途版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership. 版权文档，请勿用做商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.版权文档，请勿用做商业用途Users may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercialor non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by theprovisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n otinfringe upon the legitimate rights of this website and its releva ntobligees. In additi on, when any content or service of this article is usedfor other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obtained from the pers on concerned and the releva nt obligee.版权文档，请勿用做商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.版权文档，请勿用做商业用途Reproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ewsor in formative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright. 版权文档，请勿用做商业用途。
作文批改符号
作文批改符号 作文批改是学生作文能力培养的目标之一，可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看或看得懂？在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号， 让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.、前移号：文字前移或顶格。
作文批改评语范例 字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„ B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„ 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„ B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„ ------------------------------------------------------------------------------- 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„ B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„ ------------------------------------------------------------------------------- 层 次 A、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„ B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„ ------------------------------------------------------------------------------- 详 略 A、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了„„ B、第X节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„ ------------------------------------------------------------------------------- 题 目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„ B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„ ------------------------------------------------------------------------------- 标 点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„ B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„ ------------------------------------------------------------------------------- 鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现„„老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„ 作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
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小学生作文修改符号
(2011-09-12 19:33:19)
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以下是作文中常见的修改符号，请同学们认真阅读，了解并熟悉。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
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(xx-09-12 19:33:19)
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分类：一周
以下是作文中常见的修改符号，请同学们认真，了解并熟悉。
1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2. 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5. 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6. 重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示自行分析错误并改正。
8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10. 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11. 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
内容仅供参考。
习作修改符号
符号名称
符号
说明
用法举例
改正号
把错字圈起来，用引线引到空白处改正。
香山到处都午动着红叶。
删除号
表明某些字，词，句，标点要删除。
爷爷总是经常回忆往事。
增补号
表示增加，补充文字或者标点。
大江南岸是一望无际的
田。
保留号
表明删除对调次序。
我有可爱的一条红领巾。
连接号
并段接上文。
一弯新月挂在天空，在水
面上投下了银光。
这多么可爱啊
左右移位号
表明向左或向右移动两格
作文训练的方法很多，我向大家介绍其中一种。
分段号
表明另起一段。
大家都很尊重他。第二年秋季，这位科学家又来到
了我们村。
小学生常用作文修改符号PPT课件
4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
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5
5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
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6
6.优美语句:赞美写得好的词、句
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7
7.重点号:专用于赞美写得好 的词、句
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8
8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
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9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
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10.并段号:把下段文字接在上文 后,表示不应该分段
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ห้องสมุดไป่ตู้
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11.缩位号:把一行的顶格文字缩两 格,表示另起段,文字顺延后移
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12
12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
常用作文修改符号
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1
1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
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2
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
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3
3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
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作文批改符号教师用
作文批改符号教师用公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
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作文改正符号
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个切适用于删去句、段；第二个用于
删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句序次的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少
量字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入地点。
补充号是补充字、词、句的符号，一般用在需要补充的字、词、句的上方。
第一个符号用于补充个别字；第二个符号用于补充几个字；第三个符号用于补充
许多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把本来一段的文字分红两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的地点上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
还原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要还原的文字下方；第二切适用于还原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号： # #
离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的地点上，空一字距用 #表示，空二字距用“ # # ”表示。
连续号是把两处连结在一同的符号，用于需要连结的地方，箭头指向连结
处。
作文改正符号一览表
学生批阅作文的方法
把作文批阅分红10 个部分，每个部分给 5 分，一篇作文满分为50 分。
1．格式能否正确（ 5 分）
其实写作文，批阅作文都不难。
批作文的时候，翻开作文一看，格式没错，
便取出红笔，写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项若不减分，此文则为满
分 5分。
2．卷面能否整齐（ 5 分）
明显这一条又是大家都能看得出来的。
批阅他人作文，指出卷面不整齐时，
下次自己写作文也必定要注意卷面了。
3．错别字几个（ 5 分）
发现错字，要将错字在原文处打上标志，而且写到批语处，再在后边写上正
确的字。
有的马虎的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁 4 个人之手。
甲批错别字六个，乙发现本文错
别字不是 6 个，而是 7 个，那么甲就要对为何遗漏这个错别字写出一百字的说
明书。
丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追查责任，各追加一百字
的说明书。
学生批阅以后，老师还要抽查，要点抽查那些马虎的同学。
马虎的同
学必定要仔细起来，发现错别字，每两个扣 1 分，最多扣 5 分。
10 个以上也不再多扣，但要一一赐予指正。
4．有几处病句（ 5 分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下边划上横线，写出病在哪处，再
在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减 1 分，减至 5 分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误（ 5 分）
重申句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣 1 分，有五处扣 5 分，超出五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，经过三、四篇文章的批阅实践，就可以掌握。
再批阅两三篇，掌握得比较娴
熟了，再一条一条地增添新的要求。
6．看文章的中心能否集中、新奇、深刻、正确（5分）
这四点在作文指导时，就详细举例，告诉学生什么叫集中、新奇、深刻、准
确，此中要点要抓住两点：深刻与集中。
学生批阅以前，老师先大概看几篇文章，在进行批阅指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反双方面的例文，贯通融会，就能批得切合实质。
学生在批阅时将文章的中心能否集中、新奇、深刻、正确写入尾批。
集中占 3 分，深刻占 2
分。
7．看文章的选材（ 5 分）
这一条批语提三点要求：①文章能否环绕中心选材。
②资料能否切合生活实质。
③资料能否拥有典型性和代表性。
这三点中最重要的是第一点，跟着作文水
平的提升，才提出选材拥有典型性的要求。
在批阅时，将中心资料用波涛线注明在文章的下边，同时把切合生活实质的资料和拥有典型性和代表性的资料，分别
注明在文章的旁边；尾批时也将用资料的状况写进去。
第一点占 3 分，后边两点各占 1分。
8．看文章的构造（ 5 分）
就文章的构造而言，批语也要写清三点：①层次段落能否清楚。
②过渡能否自然。
③开头和结尾能否照顾或许自然。
第一点 2 分，其余两点 1.5 分。
9．看表达方式（ 5 分）
主要看其能否切合文章体裁的要求，记述文以记述为主，说明文以说明为主，谈论文自然以谈论为主。
除此以外，还要看其能否切合作文指导的要求。
如写记述文，要求夹叙夹议，本文能否是做到了。
写说明文，要求说明中有描绘的成份，文中有没有适当的描绘。
写散文，要求记述、谈论、抒怀相联合，文章中联合得
怎么样。
尾批时写入所采纳的表达方式。
依据文章状况，可酌情减分。
10．看语言能否精练、通畅、正确，用词能否切实（ 5 分）
语言不精练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超出二分。
语言不通畅，不是
指有病句，而是指句与句之间连接不连结者，扣分也不超出二分。
用词不正确酌情扣分。
并将语言能否精练、通畅、正确，用词能否切实写在尾批中。
因为老师授课用的时间很少，批阅作文的任务多半都在语文讲堂长进行，老师指导，学生抽签互批。