人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 《越中览古 》教案设计

《越中览古》教案教学目的：1.熟悉咏史怀古诗的特点。

2.体会咏史怀古诗表达情感的艺术手法，提高诗歌鉴赏能力。

知识与技能。

3.培养爱国主义感情，盛衰无常，把握当下教学重点：1.学习咏史怀古诗的特点2.学习咏史怀古诗表达情感的艺术手法教学难点：1.学习诗歌通过意象来表现情感的写法。

2.学习通过对比，表达情感的写法。

教学课时1课时教学过程：一、导入中国传统文学中最大的抒情主题是？（ppt1)中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

——余秋雨（ppt2)——咏史怀古诗回忆学过的咏史怀古诗苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。

宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！《咏怀古迹》（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

二、学习诗歌越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

（1）作者简介李白，字太白，号青莲居士。

盛唐时期伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

诗风豪放飘逸，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于描绘自然景色，又善于从民间文艺和神话传说中汲取营养和素材，表达对祖国山河的热爱，对人民疾苦的同情，对权贵的蔑视。

（2）解题越中：古地名，古越州，指会稽，春秋时代越国曾建都于此。

览古：游览古迹。

古：这里指越宫遗址。

（3）朗读诗歌（诵读提示）1、首句叙述历史事件，“破吴”要重读。

2、二、三两句属于“承”须连读，中间停顿应短一些。

3、最后一句写诗人眼前的景象，在章法上是“转”。

“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意。

4、这首诗没有“合”，也可以说是把“合”留给了读者。

因此，读完这句后应当继续沉浸在诗的境界里一小会儿，再作结束表示。

5、学生自读（三遍）（4）赏析诗歌问题1：“越王勾践破吴归”涉及到哪个历史事件？吴越争霸（简单概括：春秋时期，吴、越两国争霸南方，成为世仇。

越王勾践被吴王夫差打败，回到国内，卧薪尝胆，励精图治，誓报此仇。

公元前473年，终灭吴国。

）详细讲解：吴越争霸是指历史上春秋时期吴越两国互相征伐的一段时期。

周景王元年(公元前544年)，吴侵越时所获战俘剌死吴王余祭。

周敬王十年(前510年)，吴大举攻楚前，为解除后顾之忧，又曾攻越，占领檇李(今浙江嘉兴南)。

十五年，吴军主力在楚都郢时，越乘机侵入吴境，双方矛盾日趋激化。

从地缘上看吴国欲争霸中原，必先征服越国，以解除其后方威胁;而越国欲北进中原，更必先征服吴国才能够打通北进中原的通道，因而引起延续二十余年的吴越战争。

两国相互征伐多年直至笠泽之战后，吴、越力量对比发生了根本变化，越已占有绝对优势。

周元王元年(前475年)，越再度攻吴。

吴军无力迎战，据都城防守。

越于吴都西南郊筑城，谋长期围困。

吴数次遣使请和，均遭越拒绝。

三年，城破，吴王夫差自杀，吴国灭亡。

而越国通过此次吞并吴国国力大增盛极一时，而越王勾践也成为了春秋最后一位霸主。

（补充越王勾践卧薪尝胆的对联：）有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

（意思：有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚所有；苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。

）问题2：“越王勾践破吴归”写了什么？（1）越王破吴（2）得胜归来问题3：“义士还家尽锦衣”写了什么？战士还家的情况：衣锦还乡问题4：“尽”字表达了怎样的情感？越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲之情。

问题5：“宫女如花满春殿”这个场景表现出了什么？越王曾经在吴国卧薪尝胆，生活的十分艰辛屈辱。

现在终于凯旋而来，不但得意地耀武扬威，而且还开始变得荒淫了起来。

问题6：从哪里看出来荒淫？花儿一样的美人站满了后宫前殿，簇拥着他，伺候着他呢。

把这两个镜头结合起来看。

都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花的宫女，这样的场景多繁盛，多美好，多快乐啊。

这是诗人为我们描绘的过去的场景（越王班师回朝后的情形。

）越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐。

总结前三句：极写得胜之盛：衣锦还乡，宫女如花。

渲染了热闹、繁盛、欢快的氛围。

诗人为我们描绘的是过去的场景。

问题7：那么现在呢？只今唯有鹧鸪飞问题8：看最后一句“只今唯有鹧鸪飞”这一句给你什么感觉？很荒凉。

问题9：为什么？鹧鸪产于我国南部，栖息于山林之中，形似雌雉，胸前有白色斑点，背间有紫色和红色羽毛。

春天鸣声频繁，此呼彼应。

鸣声悲婉凄切，略似“行不得也哥哥”。

在古人眼中，鹧鸪是一种有灵性的动物，是古人情思的一种寄托。

（详细讲解：）这里面有一个我们之前讲过的情感载体物:鹧鸪。

我们之前说，它代表哀愁。

鹧鸪鸟的叫声让人听起来像“行不得也哥哥”，但在这首诗中其实被诗人理解为“归不得也哥哥”为什么归不得？鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声会让人产生路途艰险的联想，产生满腔的离愁别绪。

因为这里再也没有了昔日的繁盛，美好，热闹快乐。

就只剩下鹧鸪鸟在飞，那么耳边只有这令人哀愁的鸣叫之声，这会让人内心产生浓重的哀愁，正因如此，鹧鸪被诗人们作为有家不能回的象征，所以，这一句给人十分凄凉，荒败的感觉。

问题10：这首诗运用了什么表现手法？对比我们想一下。

如果直接描写某种环境是比较难以突出的表现出来的，但通过对比达到的效果就会大大增强，所以这首诗用三句对昔日的繁华景象进行描写到第四句才徒然一转写到现在，但正因之前的繁华，才更觉得现在冷落凄凉。

（今昔对比））前面越着力写繁华，后面的转变也越有力度，而在这样有力的对比（昔盛今衰）中，我们也可以看到诗人借咏史表达出来的人事变迁，盛衰无常的主旨。

三、比较阅读苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

问题11（比较阅读）：比较两首诗在主旨和写法上的异同。

重点字词解释：苏台：即姑苏台，故址在今江苏省苏州市西南姑苏山上。

览：观览。

旧苑：指苏台。

苑：园林。

菱歌：东南水乡老百姓采菱时唱的民歌。

清唱：形容歌声婉转清亮。

吴王宫里人：指吴王夫差宫廷里的嫔妃。

答案：两首诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了对比手法。

越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主旨。

苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，表达昔盛今衰之感。

四、归纳咏史怀古诗相关知识：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。

表面上写古人古事，实际上处处着眼于今人今事。

咏史怀古诗常见情感（一)怀人伤己（怀才不遇，壮志难酬）作者追念古人一般是古人的身世、际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。

又可以分为以下两种：1．对比失落型古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能人尽其才。

如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2．同病相怜型（以……自况，自喻）自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，观照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。

如：杜甫《咏怀古迹（其三）》。

（二）理性反思⒈借古讽今，别有寄托。

借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。

如：李商隐《马嵬》2、理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

（三）怀古伤今1．昔盛今衰的感慨2．物是人非的感伤昔日的风景依旧，只是朱颜已改。

物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。

咏史怀古诗常见手法对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。

形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表现手法。

借古抒怀：就是通过对古人、古事、古迹的描绘，或借古讽今，或感伤现在，或发表某种感慨。

借古讽今：借评论古代的人和事来评论现实。

用典：用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等。

联想：由一事物想起另外有关的其他事物。

骆宾王《于易水送人》“此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

”诗人于送别联想到荆轲当年在易水送别的场面，一方面表达自己对英雄的敬佩之情，另一方面也借此抒发内心的激愤之情。

想象：在已知事物基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新事物的一种心理活动。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”。