人教版新目标英语七年级上册说课设...
人教版新目标七年级英语上册Unit4SectionA(1a2c)说课稿
2.设计互动性强的小组活动和角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习英语，提高其参与度和积极性。
3.创设真实的学习情境，如模拟教室物品的寻找游戏，让学生在实际操作中学习英语，增强其学习体验。
4.对学生的进步给予及时、正面的反馈，提高其自信心，鼓励他们克服困难，积极参与学习。
4.互动交流：最后，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论并练习使用这些句型和词汇，以加深理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放录音，让学生听并找出物品的位置，检验他们对方位词汇和句型的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教室物品寻找的情景，练习使用所学句型和词汇。
3.小组游戏：设计一个寻宝游戏，学生需要根据提示找到隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。
4.个性化作业：布置与生活相关的作业，如让学生用英语描述自己家中的物品位置。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我反思本节课的学习成果，如“你觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”
（2）询问物品位置的句型的灵活运用。
（3）在实际情景中，准确描述物品的位置。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
年龄特征：七年级学生大约11-12岁，处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，对新鲜事物敏感。
认知水平：这个年龄段的学生已经具备了一定的认知基础，能够理解简单的英语句型和词汇，但抽象思维能力还在发展中。
人教版七年级上册英语说课稿
人教版七年级上册英语说课稿一、说教材1.说教学内容我说课的内容新目的七年级英语上册第九单元《My favorite subject isscience.》第一课时。
2.说教材本单元主要议论爱好，说明理由。
由此引发学生对于各个学科的认识和理解，并喜爱这些学科。
由自己喜欢的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。
并引出其他的一些爱好。
3.说教学目的1) 知识与技能(1)能听、说、读、写关于各门学科的单词 English, Chinese, math, history,science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics, subject 和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。
(2) 能在创设的实际情景中灵敏运用句型：—What’s your favorite subject? —My favorite subject is ...人称。
(3) 议论喜欢的学科并表述理由。
(4) 能听懂简单的对话并能抓住【关键词】：^p 。
2) 过程与方法设疑激趣，通过图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，引导学生主动探究知识。
3) 情感态度与价值观通过互相询问和议论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的理解和友谊并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
4．说教学重、难点教学重点： 1〕 .能听、说、读、写关于各门学科的单词 English, Chinese,math, history， science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics,subject和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。
2). 能在创设的实际情景中灵敏运用句型：(1) —what’s your favorite subject?—My favorite subject is ...转换人称。
七上人教版英语教学目标(最新完整版)
七上人教版英语教学目标(最新完整版)七上人教版英语教学目标七年级上册英语教学目标如下：1.注重学生语言实践能力的培养，充分利用教材中的练习题、对话、短文等形式，为学生提供大量口语、阅读、写作等语言实践的机会。
2.继续培养拼读单词的能力，同时培养学生的自学能力，改进学生的学习方法。
3.注意听说的培养。
4.让学生用英语交流，表达自己的观点。
5.听、说、读、写都要抓起来。
6.培养学生良好的学习习惯。
以上就是七年级上册的英语教学目标，希望对您有所帮助。
仁爱英语初一上册教学目标仁爱英语初一上册的教学目标主要包含以下几个部分：1.语言知识：为了帮助学生建立语言基础，教材涉及一定数量的词汇、短语和句型。
学生应熟练掌握26个英文字母的读写，以及掌握单词、词组的复数形式和第三人称单数形式。
句型方面，学生需要掌握五大句型以及一些常见的疑问句和感叹句。
2.语言技能：学生需要培养听、说、读、写和用五种基本技能。
他们应该能够听取并理解至少日常的基本对话和短文；在口语方面，学生应能够进行简单的交流，如提出问题和表达需求；在阅读方面，他们应能读懂一些简单的短文或故事；在写作方面，他们应能写简单的个人陈述和日常短文；最后，他们应该能够使用适当的语言进行表达。
3.情感态度：仁爱英语初一上册的教学目标还包括培养学生的情感态度。
具体来说，学生应该培养积极向上的学习态度，以及跨文化交际的能力。
此外，他们还需要了解并尊重不同文化背景的人们，并学会运用英语介绍自己的国家或家乡。
4.学习策略：为了帮助学生掌握学习英语的方法，教材涉及一些学习策略。
例如，学生需要学会使用猜测策略，即通过上下文猜测生词的含义；在听力训练中，他们应学会预测听力内容；在阅读过程中，学生应学会略读和扫读策略，以获取所需信息；书写时，学生应学会自我检查和修正，以及使用复读和自我评估策略。
这些教学目标旨在帮助学生打下坚实的语言基础，提高他们的听、说、读、写和用的能力，并培养他们积极向上的学习态度和跨文化交际能力。
七年级新目标英语上册全册教案新人教版
七年级新目标英语上册全册教案新人教版教案内容：第一章：Unit 1 My Name's Gina1.1 教学目标能听懂、会说、会读关于自我介绍的简单句子。
能运用所学介绍自己的姓名、年龄、年级和来自哪里。
能通过情景交际，运用所学句子进行简单的自我介绍。
1.2 教学重点与难点重点：介绍自己的姓名、年龄、年级和来自哪里。
难点：正确运用英语进行自我介绍。
1.3 教学步骤Step 1：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
Step 2：新课导入（10分钟）教师出示图片，引导学生进行观察，引出本课的主题。
Step 3：课堂活动（15分钟）教师引导学生进行自我介绍，鼓励学生大胆开口说英语。
学生进行小组活动，互相练习介绍自己。
Step 4：巩固练习（10分钟）教师设计听力练习，让学生听懂并回答相关问题。
学生进行口语练习，运用所学句子进行自我介绍。
Step 5：课堂小结（5分钟）第二章：Unit 2 Nice to Meet You2.1 教学目标能听懂、会说、会读关于问候和介绍的简单句子。
能运用所学进行问候和介绍，并能够进行简单的对话。
2.2 教学重点与难点重点：问候和介绍的常用句子。
难点：正确运用所学句子进行对话。
2.3 教学步骤Step 1：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
Step 2：新课导入（10分钟）教师出示图片，引导学生进行观察，引出本课的主题。
Step 3：课堂活动（15分钟）教师引导学生进行问候和介绍，鼓励学生大胆开口说英语。
学生进行小组活动，互相练习问候和介绍。
Step 4：巩固练习（10分钟）教师设计听力练习，让学生听懂并回答相关问题。
学生进行口语练习，运用所学句子进行对话。
Step 5：课堂小结（5分钟）后续章节待补充。
第六章：Unit 3 My Family6.1 教学目标能听懂、会说、会读关于家庭成员的简单句子。
人教新目标英语七年级上册Unit2全单元说课稿
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问和回答：教师提问，学生回答，鼓励学生积极思考，提高思维能力和语言表达能力。
-小组讨论：教师给出话题，学生分组讨论，教师参与讨论并提供指导，促进学生合作和交流。
2.生生互动：
-角色扮演：学生际能力。
3.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，但兴趣易受教学内容和教学方式的影响。
4.学习习惯：多数学生已经养成了较好的学习习惯，如按时完成作业，但也有部分学生可能缺乏自律，需要教师的引导和监督。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能已经具备一些基本的英语词汇和简单的日常交流能力，但以下学习障碍可能存在：
1.前置知识：学生可能对一般现在时态的理解不够深入，对如何正确使用该时态进行自我介绍和描述他人存在困惑。
2.学习技能：部分学生可能在语音、语调的掌握上存在困难，影响其英语口语表达的自然性和准确性。
3.学习习惯：学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动运用英语进行实际交流的习惯。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
3.竞赛活动：设计一些有趣的竞赛，如“快速问答”、“单词接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
4.个性化作业：布置一些与个人生活相关的作业，如让学生用英语描述自己的学校和老师，鼓励个性化表达。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、学习兴趣减弱、理解和掌握知识点有困难等。为应对这些问题，我会适时调整教学方法和节奏，通过增加互动环节、提供个性化指导、设计有趣的学习活动等方式激发学生的学习兴趣和参与度。课后，我将通过作业批改、课堂表现记录和学生反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的实际表现调整教学计划，针对学生的弱点提供额外的辅导，不断优化教学方法和手段，以提高教学效果。
人教版新目标英语七年级上册全册教案备课讲稿
Unit 1 My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2）语法项目：一般现在时be 的用法以特殊疑问词what 开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat' s=What is I 'm=I amMy name' s=My name is3）语言目标：What ' s your name?My name is Gina.I ' m Gina. Nice to meet you.Period oneI. 教材分析：这是课本的第一部分，题目是My ma ne is Gin a.有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What 's your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II. 语言结构：present tense to be, what questions. Possessive adj. my, your, his, her. 。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用交际法、任务型教学法和情境教学法等主要教学方法。交际法强调真实的语言环境，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。任务型教学法通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。情境教学法通过设定具体的情境，让学生在角色扮演和互动交流中学习和应用英语。这些方法的选取都是基于对学生年龄特征、认知水平和学习兴趣的考虑，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生可能对简单现在时态的掌握有困难，另一部分学生可能因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语。对于这些问题，我将采取以下应对措施：对于时态掌握困难的学生，我将提供更多的例子和练习，帮助他们理解和运用；对于不敢开口的学生，我将鼓励他们参与小组活动和角色扮演，营造轻松和支持的学习氛围。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将针对存在的问题进行反思和改进，如调整教学方法、提供额外的辅导等。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，能够用简单的现在时态询问和回答关于名字和年龄的问题。
2.教学难点：对于部分学生来说，使用简单的现在时态进行问答可能会有一定的困难。此外，如何激发学生对英语学习的兴趣和热情，以及培养他们的听说能力和合作精神，也是本节课的教学难点。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示图片或实物，引入本节课的主题，如“greetings and introductions”。然后，我会用简单的英语句子展示问候语和介绍自己的方式，并引导学生模仿和重复。接着，我会逐步引入简单的现在时态，并通过例句和练习让学生理解和掌握。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑问，以确保他们对知识点的深入理解。
人教新目标七年级英语上册Unit9SectionA1a–2d说课稿
2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，要求学生通过合作和交流来完成。这种方法的理论依据是，任务型教学能够促进学生的语言综合运用能力，提高学生的交际能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）方位介词in, on, under, behind, between, next to的准确理解和运用。
（2）询问某人位置的句型Where is he/she?及回答句型的掌握。
2.教学难点：
（1）方位介词在不同场景下的运用，如in the room, on the desk等。
1.采用多样的互动方式，如小组竞赛和角色扮演，提高学生的参与度。
2.提供更多的实物演示和场景模拟，帮助学生直观理解方位介词。
3.鼓励学生在课后练习中尝试使用所学知识，提高实际应用能力。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业和课堂参与情况，了解他们的掌握程度和存在的困难。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够听懂并准确理解方位介词in, on, under, behind, between, next to的含义。
（2）学生能够运用所学方位介词和句型询问某人位置，并能给出正确回答。
（3）学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流。
2.过程与方法目标：
（1）通过图片、实物和情景模拟等方式，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。
1.让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享在实践活动中的体会和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版新目标英语七年级上册说课设...
Unit3 Is this your pencil? (说课稿)
各位评委，各位老师，上午好！今天我说课的内容是人教版七年级上册第三单元Is this your pencil? 的Section B 部分。
下面我将从教材分析这个方面来谈谈对这一课时的设计。
一、说教材
初一上册第二单元围绕Is this your pencil? 这一主题展开听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学内容主要：让学生掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；让学生学会表述物品所有者的方法；让学生学习指示代词this和that
的陈述句，一般疑问句及其简单的回答；让学生学习what，how 引导的特殊疑问句；同时让学生进一步学习物主代词your、my、her、his的用法。
本单元计划需要四个课时完成，本课时在本单元中为第三节课，是本单元的重点所在。
学生通过本单元的学习，掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
（1）语言知识目标：
本课要掌握的生词是一些有关学习、学校生活贴近的词汇，共10个。
本课要掌握的语法是指示代词this和that的陈述句、一般疑问句以及其简单回答，及what和how引导的特殊疑问句，和物主代词your、my、her、his的用法。
本课要掌握的功能句型是一些用于询问、辨认的结构句型，有：
Is this/that your pencil?
Yes, it is. It’s my pencil.No/it isn’t. It’s her/his pencil.
What’s this/that in English?It’s a/an…
How do you spell it? P-E-N.
（2）语言技能目标：
本课的语言技能目标首先是培养说的能力，通过情景教学、唱歌、游戏等多种活动的方式再现、运用来培养学生发散思维、与人交际的能力。
听和写的目标是能使用所学语言来与人进行交流，能够正确接受对方的语言信息。
（3）学习策略目标：
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
结合本课时，我将通过采用情景教学、“任务型教学方法”，采用游戏、唱歌、合作等各种活动方式再现、运用，突出交际性、趣味性，注重启发式，形成在学习中有效交际、英语思维能力。
（4）情感态度目标：
态度情感是新课标五大综合语言运用能力之一。
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是学习英语学习成功的关键。
因此，在教学中，我将注重帮助学生树立学习英语的自信心。
教学重点：
（1）用Pair work来训练学生的说的能力；
（2）学习10个新词汇和4个新句型，并通过情景表演使学生加深对所学语句的印象；
（3）引导每位学生开口用英语说出自己学习生活中的事物的名称，及辨认其物主关系；
（4）组织学生进行结对活动，并鼓励学生上台表演。
教学难点：
（1）指示代词this和that的陈述句、一般疑问句以及其简单回答，及what 和how引导的特殊疑问句，和物主代词your、my、her、his的用法；（2）注意区别it’s和it is 的书写形式；
（3）将所学语言运用于真实交际中。
二、说教法
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合
语言运用能力的培养落实在教学过程中，提倡体检、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
为此，本课时主要通过任务型教学法的途径来进行教学。
此外，在SectionB阶段，让学生逐步掌握本课的生词、语法和重点句型。
近年来广泛受到语言学家和教师推崇的任务型教学法，它要求教师依据课程的总体目标结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的一系列教学活动，吸引和组织他们积极参与到学习当中。
学生在思考、调查、讨论、交流与合作过程中，充分发挥学习的主动性，通过解决实际问题，学生英语的实际运用能力得到了提高。