第七章：问题解决与创造性

第九章：问题解决与创造性

一、单项选择题

1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和

A．对样性

B．迅速性

C．流畅性

D．价值性（）C

2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？

A．变通性

B．流畅性

C．独创性

D．先进性（ C ）

3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的

A．既定疑点

B．理论假设

C．刺激情境

D．给定途径（C）

4. “对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于的问题

A．有结构

B．无结构

C．创造性

D．认知性（ A ）

5. 教科书中的练习题多属于的问题

A．创造性

B．认知性

C．有结构

C．无结构（C ）

6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题

A．有结构

B．无结构

C．一般性

D．认知性（B）

7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了

A．牢记题目内容

B．很好的完成对心里问题的表征

C．有效的监控解题过程

D．熟练地使用计算技能（B）

8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做

A．发现问题

B．理解问题

C．问题检验

D．问题解决（D）

9. 下面选项中属于问题解决的是

A．无目地的幻想

B．穿衣等自动化的操作

C．比较

D．发明创造（D）

10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是

A．发现问题

B．提出问题

C．分析问题

D．理解问题（A）

11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程

A．问题结构

B．问题线索

C．问题内容

D．问题空间（ D ）

12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是

A．发现问题

B．理解问题

C．提出假设

D．验证假设（C）

13. 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为

B．推理式

C．算法式

D．演绎式（ C ）

14. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫A．潜意识

B．前意识

C．定势

D．潜伏学习（ C ）

15. 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．发散思维

B．推测与假设

C．好奇心

D．独立性（ A ）

16. 下列哪个过程属于问题解决？__________

A．吃饭穿衣

B．漫无目的的幻想

C．猜谜语

D．回忆电话号码（ C ）

17. 依据经验或自觉选择解法的方式是

A．推理式

B．启发式

D．演绎式（ B ）

18. 创造性思维的核心是

A．形象思维

B．聚合思维

C．自觉思维

D．发散思维（D）

19. 对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高

A．流畅性

B．独创性

C．目的性

D．结构性（ A ）

20. 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为

A．习惯

B．功能固着

C．定势

D．定向（ B ）

二、填空题

21. 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：_______有结构___和________无结构__。

22. 有结构的问题是____已知条件_____和_要达到的目标______都非常明确。个体按一定的

思维方式即可获得答案的问题。

23. 问题解决具有明确的____目的性____。同时包含一系列的____心理活动 ______。

24. 问题解决的过程可分为四个阶段，即____发现问题______、理解问题、提出假设和检验假设。

25. 当你熟悉塑料带装东西的功能后，就很不容易发现或想到它在紧急情况下可以当“小便带”使用，这种心理现象叫做______功能固着____。

26. 发散性思维的上个特征分别是____流畅性______、变通性和独特性。

27. 问题解决的两种方式分别是算法式和启发SHI。

28. 各种___发明创造_____都可以看作是创造性问题解决的典型例证。

29. 以杜威等人为代表，认为问题解决是一个_循序渐进______、_____分阶段_____的过程。

30. 能否发现问题，与个体的___情绪与动机_______、已有的___知识经验_______等有关。

31. 问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的_____初始状态_____。目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

32. 问题的三个基本成份，给定的条件，__存在的的障碍和限制________和目标。

33. 对问题的表征包括问题的___表面特征_______和 _深层特征_________。其中_____深层特征_____是解决问题的关键。

34. 认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成问题空间的过程。

35. 检验假设的方法有_____直接检验_____与__间接检验________两种。后者的结果是否正确，最终还要由__直接检验________来证明。

36. 提高学生知识储备的___数量_______和___质量_______。可使教学提高问题解决的能力。

37. 问题解决的两种类型是_常规问题解决_________和创造性问题解决。