德育论文《家校合作开展心理健康教育的实践与思考》
家校合作开展心理健康教育的实践与思考
[内容提要]
家校合作开展心理健康教育,是普通教育中一个重要的研究课题。上虞中学历时二年多时间,将学校心理健康教育与家庭相结合,通过家校互动、亲子沟通、家长学校、教师心育、开展咨询、学科渗透等做法,取得了一系列的成果。
[关键词] 家校合作；心理健康；教育
一．问题的提出
上虞中学作为省级重点中学，学校的心理健康教育工作起步较早，在领导的重视和关心下，通过许多教师数年的不懈努力，这项工作发展很快。几年的心理健康教育实践使我们逐渐认识到，学生的心理素质是一种综合素质，它的培养和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，需要全体教育工作者及学生、家长的共同参与。
家庭是学生生活的第一环境，父母是学生的第一任老师，亲子关系、父母对子女的期望值、教育方式、榜样作用乃至于一些重大的生活事件都会对青少年心理发展产生重大的影响。因此我们认为在学校开展心理健康教育，应考虑到学生家庭环境及父母教育方式等诸多因素的影响，而不应是局限于校内。为了拓宽心理健康教育的渠道，将学校的心理健康教育工作引向深入，使心理健康教育更好的为学生发展服务，更好的为学校实施素质教育服务，我们认为有必要积极加强与家长合作，共同推进心理健康教育工作。
二．国内外开展家校合作的研究
1、国外如何开展家校合作
力是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。家校合作成为一些发达国家的学校所采取的主要形式来促进学生更好的发展。国外的一些学者把家校合作的方式从不同角度进行了分类：
（1）美国学者按家长在学校合作中担任的角色分为三类：
①家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有：家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。
②家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有：家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。
③家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有：家长咨询委员会、教师－家长会、家长出任校董事会成员等。
（2）英国北爱尔兰大学教授摩根（ V .Morgan ）等人按家长参与的层次分为三类：
①低层次的参与。这个层次的家校合作方式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外，家长联系薄、家长小报、家庭通讯等也属此类。
②高层次的参与。这种层次的合作方式有：经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等。
③正式的组织上的参与。合作方式有家长咨询委员会等。
（3）美国学者戴维斯（D. Davies）主张，家校合作活动的类型应该以其合作目的来划分，可分为四类：
①以解决目前教育中存在的问题为目的。合作方式有：约见家长、成立临时咨询委员会等。
指导、开放日等。
③以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有：参观博物馆、开辟教育基地等。
④以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有：家长咨询委员会、家长与教师协会等。
2、我国开展家校合作的实践。
在我国，学生家长参与学校教育的形式主要有三种:
一是传统的“家长会”。根据学校工作日程安排，一般在期中、期末考试结束或举行大型活动之前，召集家长到校，沟通双方的情况。一般农村学校每学年召开一次，而且主要针对毕业班的学生家长，其内容包括向学生家长通报学生的学习情况、学生的“升学机率’，等方面；市学校平均每学期2-3次，对“升学率”，抓得比较紧的学校差不多每月一次，毕业班每两个月3次左右，主要内容有通报学生的在校表现、完成作业情况、学习成绩以及老师(主要是班主任)对家长的“希望”。
二是近年来兴起的“家长学校”。其主要目的在于帮助家长了解家庭教育对孩子学习的重要性，为家长提供一些教育孩子的知识和技巧。
三是家访。一般情况下，学校会将普防、随访和定期访问结合。家访可以具体个别地针对学生情况，解决实际问题，促进家校联系，其最大的作用在能够一定程度上促进家长对教育子女的主动性。四是近年从国外引进的“社区教育委员会’，由地方政府牵头，以当地的财政、工商、税务等部门为主体，吸收少量的学生家长代表参加，主要负责做一些涉及教育经费方面的协调工作。
针对高中学习生活的特点，为了促进学生的心理健康，我们开展的心理健康教育内容包括与学习有关的心理健康教育、与生活有关的心理健康教育、与成长有关的心理健康教育三大领域。具体说来：
1、减轻学习压力
学习是整个学生生活的中心，而整个高中生活更是围绕学习这个目标来进行的。高中阶段是整个人生最大的考验，它关系到一个人的将来和前途。无疑，高中的学习是紧张而又繁忙的。如何把紧张的学习生活调节好，是高中生面临的最大的心理健康问题。高中生承受着来自老师、父母和自身的巨大压力，如果不能调适好自己的心理状态，很容易出现崩溃。并且高中繁重的学习任务是无法避免的，所以我们把减轻学生心理上对学习的压力作为高中生心理健康的最低目标，也是最紧要的目标。因为它直接影响着高中生的心理健康。
2、密切亲子沟通
高中生的年龄阶段正处于人生成长过程中的青春期，在国外被称之为“暴风骤雨期”。他们在这个阶段会有剧烈的心理变化，对长辈有逆反心理、闭锁心理，因而在高中阶段亲子间的沟通问题就显得更突出。特别是在这个飞速发展、急剧变化的社会，信息更新之快已令父辈无法跟上子女的步伐了，两代人的沟通已成为了社会问题，“代沟”一词充斥于报刊杂志。所以说亲子沟通问题已成为我们学校心理健康教育必须面对的难题。另外，密切亲子沟通，还可以对学校系统完整的心理健康教育起到一个补缺的作用，学校的教育是面向全体的，而家庭教育则可以做到一对一沟通，这样可以密切注意每个学生的变化，做到个别观察。
班级是学生日常生活的大集体，在班集体中学生可以学会如何在大的环境中生活，如何与人交往，与人处理好关系。如果一个班级的氛围是竞争的，那么处于其中的学生就容易学会竞争；如果是合作的，那生活在其中的学生就容易学会与人合作。一个班级的氛围会影响到班级中学生的个性、心理健康水平，学生还可以从班集体中学会将来在社会上如何与人合作竞争。如果既要学生学会与人友善合作，又学会合理竞争，关键在于融洽的班级气氛。其中教师的心理健康水平至关重要。培养融洽的班级气氛可以促进学生的心理素质的提高。
4、享受高中生活
高中阶段是人生即将面临的一个重大转折点，是迈向成年人的最后一个阶段。它对人生有着不同寻常的意义。高中的生活虽然是以学习为主，但我们仍可以让它变得丰富多彩，从中体会到生活的真谛。人生的最大目标就是能有幸福快乐的生活，最大的快乐就是享受生活。享受生活是我们永不停歇所追求的目标。如果在繁忙的高中阶段我们都能热爱生活，尽情地享受生活，那还有什么能艰难险阻能阻挡我们前进的步伐呢？心理健康的最高目标就是热爱生活，享受生活。
我们通过开展这四个方面的活动来促进学生心理健康。他们之间的关系我们用下面的示意图来表示：
目标水平
高低心理疾病预
（个别指导）
心理素质培养为主
低高（团体促进）
紧迫程度
心理健康教育内容示意图
减轻学习压力
密切亲子关系
融洽班级气氛
享受高中生活
四．我校家校合作开展心理健康教育的操作实践
1、创设有利于学生身心健康发展的育人氛围
心理教育不是一种单纯的、孤立的教育行为。心理素质作为一种教育内容，必须通过各种教育、教学行为才能得以实现。心理学研究告诉我们，校园环境是一个对学生心理品质有重要影响的情境场，它以潜在的方式向学生传递着人生观、世界观、价值观，起着“润物细无声”的作用。为此，我们积极营造一个有利于学生身心健康的育人氛围。如学生宿舍开展美化寝室大奖赛，既体现学校生活特点，又不失家的温馨,从而产生“一门一窗都说话，一草一木总关情”的和谐的审美心理教育效果。通过建设一支人格高尚、业务精湛、团结敬业的教师队伍来培养学生的合作、进取、自信的心理品质。在课堂教学中，各科任教师积极鼓励学生参与课堂讨论，大胆质疑，不唯书、
要求教师以充满期待、积极鼓励的教学风格来影响每一个学生，创设出有利于学生心理健康发展的教学氛围。我们根据高中学生智力活动日趋活跃，生理、心理日趋成熟，民主意识、参与意识、竞争意识日益强烈的特点，发动和组织学生参与班级、宿舍、学生社团等方面的民主管理，努力培养和增强学生的社会责任感，学生的主体性、主动性、创造性、合作意识、关爱意识得到充分张扬。
2、构建一支有较高理论水平和实践水平的心理健康教育教师队伍
众多研究资料表明，中学生心理问题大多与教师教育失当有关。教师的非理性情绪和行为往往是引发学生心理问题的重要原因。因此，要对学生有效开展心理健康教育，要解决的一个重要问题就是要建设一支有理性信念的心理健康教育队伍。基于这一认识，我们首先对全体教师进行心理健康教育基本理论知识的培训，在指导与自学的基础上，邀请课题顾问华东师范大学博士生导师徐光兴教授定期作辅导讲座，并不定期编写学习辅导材料，在校园网上公布，以提高全体教师的心理教育水平。目前全校所有任课教师均取得了心理健康教育上岗证。同时，着重加强对班主任的培训，建立班主任例会制度，组织他们深入地学习心理教育的理论知识，并请专家辅导，组织示范观摩活动，学习和掌握一定的心理训练的技术和方法，使广大班主任逐步成为一支学校心理教育的兼职骨干教师队伍。另外，我校有引进了1名心理健康教育的专职教师，在高一年段开设心理健康课程。这样，我校逐步形成了专职教师——班主任——任课教师的学校心理健康教育队伍。2004年7月，我校还派出两位骨干教师赴上海参加了由日本东京大学龟田宪治教授主讲的“家庭治疗高级研修班”。
3、建立家长培训制度
长的心理健康水平和积极健康的教育是关键的一环。为此，我们建立了家长培训制度，着力提高家长的心理健康水平和心理教育水平。
对家长的培训我们采取学、讲、谈的方法。
（1）学
印发家庭教育资料，定期编印《家校心桥》报，发放到每一位学生家长手中，从而使《家校心桥》成为家长了解学校的窗口，获得教子经验和心理健康教育知识的重要阵地。《家校心桥》共分四个栏目：校园动态、理论园地、学生天地和家校互动。校园动态栏目主要介绍学校的重大新闻、工作计划以及发展等；理论园地栏目主要介绍家庭教育的一些方法、高中学习生活的特点等；学生天地栏目主要刊登学生的一些心语、报道学生课内课外的风采等；家校互动栏目为家长和学校沟通提供一个平台，主要反映家长对学校的意见、学校给家长的建议以及亲子的沟通与交流等。《家校心桥》作为家长和学校相互沟通交流的桥梁，从发刊以来，对家校合作起到了很大的促进作用。
不少家长反映，以前认为家长就是给孩子吃、穿，保证身体健康就行了，教育是学校的事，老师的责任，不知道家长还是孩子的第一任教师，使家长由不自觉地教育子女走上自觉地、有计划地去教育子女。
为了让家长更好地对家长开展培训，我们还开通了“心之桥”心理健康教育的网站（ https://www.360docs.net/doc/b25921557.html,/xljkjy
），该网站由专职心理教师更新和维护，共设有八个栏目：课题动态、心理案例、心理课堂、家长学校、学生心理、心理理论、心理测试、家校通讯。课题动态及时报道课题的进展及后继的工作；心理案例深入分析各种典型的心理案例，供大家借鉴参考；心理课堂主要分析一些心理现象，以供师
方面的内容；学生心理主要介绍高中生的一些心理特点和容易出现的心理问题及其应对策略；心理理论主要介绍心理学中的一些知识、理论和方法技术等；心理测试主要提供一些简单的心理测试供大家自测以了解自我；家校通讯主要做好家长和学校之间的沟通，及时反映双方的意见。另外，开辟了“心理信箱”和“上虞中学论坛”两个栏目，使本网站的内容更加丰富，加强了家校之间沟通的渠道。该网站一经运行，就收到了意想不到的效果，现累积访问量已达10378次。
（2）讲
组织不同年级、不同层次的学生家长进行专题讲座，开办家长学校，为提高家长的教子水平。我们邀请了国家教育部中小学心理健康教育委员会专家委员、华东师范大学博士生导师徐光兴教授和他的硕博生等专家，对家长进行面对面授课。如：2003年4月12日上午，徐光兴教授在我校报告厅面向全体高三学生及家长做了关于高考心理的报告。会后华东师范大学心理系50名在读博士、硕士研究生在我校图书馆为全市高三学生及其家长做了高考心理大型现场咨询活动。活动取得了良好的效果，引起各界媒体的广泛关注。浙江电视台、上虞电视台、绍兴日报、上虞日报均报道了此次活动。2004年4月3日，邀请了上海华东师范大学心理系迟毓凯博士为高一学生家长作《高中生常见心理问题与家长对策》的报告。
（3）谈
①学生家长谈自己教子的体会，每学期以班级或年级交流一次家长谈教子经验，不同的家长发言，起到了互相启发互相激励的目的。如2001届学生陈军以693的高分考入清华大学，他的家长讲了自己是如何教育子女的？如何为子女做出表率的等经验。②家长委员会成员谈自己对学校管理、班级
或家长委员会和社会有关方面，谈学校的办学思路，谈学生在校表现。
4、开展“千名教师进万家”活动
每一学期学校要求班主任和任课教师利用假期和双休日主动地走访学生家长，访问率必须达到100%，有计划、有目的的与家长交流学生的情况，与家长一起分析原因，寻求解决实际问题的方法，促使学生进步。
5、保障家校交流的渠道
除了通过《家校心桥》报和“心之桥”心理健康教育网站交流外，我们还开辟有如下渠道：
（1）开辟家校热线，每周二、四、六开通，接受家长咨询，回答家长提出的各类问题
（2）增设家长意见箱，鼓励家长向学校提建议
（3）设立家长开放日
（4）利用喜报、便条等形式向家长汇报学生情况，密切学校与家长关系，增强学生自信心
6、建立学生心理健康档案
必要的心理测试是了解学生心理健康状况的重要手段，也是施加实验影响，调控实验过程，验证实验效果的主要依据。为了有效地开展学生心理教育，我们购买了《华瑞心理健康教育辅助系统》中学版（上海华东师范大学心理学系苏永华博士开发），该系统包括最常用的测评工具量表有：YG性格测验、卡特尔16PF个性测验、心理健康自评量表(SCL-90)、职业兴趣测验、考试焦虑测验、气质测验、中学生学习适应性测验等，
我们对实验对象进行了心理健康自评量表(SCL-90)、职业兴趣测验、考试焦虑测验、中学生学习适应性测验等几个方面的心理测试，建立了学生
的基础。
7、帮助特殊学生，开展个别辅导
针对个别特殊学生所存在的较为严重的心理困扰，学校开辟了专门的“心理咨询室”，由校内的专职心理教师对他们开展个别辅导，使他们逐步抛弃原有的非理性信念，重建勇于面对现实，挑战自我，争取成功的理性信念，使考试焦虑、学习适应性不良、自卑等状况明显缓解，心理逐步走向健康。
五、我校家校合作开展心理健康教育的成效
1、学生心理健康水平有了明显提高
通过近2年努力，我们发现学生普遍提高了自信心，增强了自我控制能力,改善了各种人际关系,耐挫能力也有了提高,对自我的认识也日趋准确客观。比较前测、后测二段数据，可以发现：我校学生在心理健康总体水平和学习适应性总体水平上，都从入学时有较大的提高，而且心理健康与学习适应性是一致和相互支持的。
2、教师的科研水平得到了较大提高
通过开展心理健康教育，教师增强了心育意识，注重在学科教学中渗透心理教育；同时，教师的科研能力也得到了很大程度的提高，许多教师结合自己的工作实际，写出了一批有一定质量的论文，已有10余篇论文在大市级以上刊物发表或评比中获奖。其中，《课堂教学中的心理效应》、《高三班主任的角色扮演》发表在国家级刊物《大众心理学》上，《现代教育管理中的人际冲突及其处理方式》一文发表在《教育管理与科研》上，《网络对学生心理健康的负面影响》、《物理教学中学习过程与学习心理同步优化研究课题研究报告》、《谈学校政工队伍的五种心理素质》、《教师提高教育有效性与学生学业成就动机的培养》等论文在全国第二屇“健康杯”中小学心理健康教育优
健康教育优秀成果评选活动中获先进集体奖。《现代教育管理中的人际冲突及其处理方式》一文获中国教育学会教育管理研究会全国二等奖。
3、学生家长的教育水平得到了较大提高
学生家长通过学习家庭教育的知识,掌握了教育孩子的方法,调整了对孩子的期望值,提高了对家庭教育意义的认识,营造了宽松、和谐的家庭教育环境。
4、学校成绩取得了明显进步
课题的实施也带动了学校教学成绩的提高。2003届高三是我校近几年来基础相对薄弱的一届，但通过师生的共同努力，全体学生的上线率达95％，其中本科上线率达50％。2004届高三成绩进步显著：
（1）上线总人数创历史新高：上线人数首次突破600大关，共上线616人；
（2）本科上线数创历史新高：本科线以上472人，上线率达77%
（3）入围全市前100名人数创历史新高：文科全市前100名中占35人，理科全市前100名中占28人；
（4）文科类成绩创历史新高：共上线197人，其中2名学生位居全省前100名，叶晓璐同学荣获全省总分第10名，祝云赛同学位列全省第100名；
（5）体艺类成绩创历史新高：体艺类上线31人，其中本科上线28人，黎姣姣同学获全省体育类总分第10名。
六、我校家校合作开展心理健康教育的的启示与思考
1、开展心理健康教育，良好的环境是保障
在开展心理健康教育过程中，我们体会到家校合作开展心理健康教育是一个非常复杂的系统工程。首先涉及面大，如需要全体教师、家长、学生
以这样说，我们的实践之所以够取得一些成绩，这与有一个良好的科研环境，有学校的大力支持，和上级教育行政部门、教育科研部门的指导与帮助是分不开的。
2、开展心理健康教育，培训教师和家长是关键
我们在研究中发现，许多学生的心理问题恰恰来自教师或家长不适当的教育教学方法。开展心理健康教育的对象不应仅仅是学生，还应包括教师和家长。在教师和家长中开展心理健康教育知识的培训，关键的问题是转变教育观念，规范教育教学行为。
3、不足和问题
应该看到，我校开展家校合作心理健康教育的实践，促进了学校心理教育的深入开展和学生心理素质的全面提高，推动了学校素质教育的整体发展。但是，在实施过程中还存在着一些不足和问题，如：
1．心理健康教育如何与学科教育有机整合有待继续研究；
2．学校兼职心理健康教育教师队伍实践经验不足，理论知识有待加强； 3．高考内容、方式、要求的不断变化，给学生的生活和学习带来了极大的影响，加剧了心理的紧张程度。如何迅速应对，是所有教师和家长需要认真探讨的一个重要课题。
4．对高中学生进行青春期性教育也是我们心理健康教育的一项重要内容，但对于开展的内容和方式还需慎重地探索。
以上不足和问题有待于我们今后作深入的探讨和进一步研究。
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https://www.360docs.net/doc/b25921557.html, 20、中小学德育模式面临的挑战与对策 二、中小学德育论文题目大全 1、中小学德育面临的问题及德育改革的基本思路 2、对新世纪中小学德育改革的思考与探索 3、中小学德育与信息技术整合初探 4、中小学德育评价的时代遭遇及解决途径 5、战后日本中小学道德教育目标及其演变 6、当前中小学德育实效性探微 7、中小学德育教师应有的心理素质之审视 8、论加强和改进我国中小学德育的新举措 9、谈"故事法"在中小学德育中的价值及其应用 10、国外中小学德育的发展趋势 11、改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展 12、韩国中小学道德教育的现状与特点 13、中小学德育低效的原因分析及对策 14、柯尔伯格德育思想对中小学德育创新的启示 15、论大学与中小学德育课程衔接的有效途径 16、关于大中小学德育课程衔接的思考 17、当代日本中小学道德教育研究 18、对中小学德育内容的思考 19、中小学德育的实效问题研究 20、中小学德育的国际化趋势
人教版高中物理必修一 精品导学案：第2章 专题2：追及相遇问题
第二章专题二：追及相遇问题 【学习目标】 1．掌握追及、相遇问题的特点 2．能熟练解决追及、相遇问题 【学习重点】掌握追及问题的分析方法，知道“追及”过程中的临界条件 【学习难点】“追及”过程中的临界分析 【知识预习】 两物体在同一直线上追及、相遇或避免碰撞问题中的条件是：两物体能否同时到达空间某位置。因此应分别对两物体进行研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系求解。 一、追及问题 1．追及问题的特征及处理方法： “追及”主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置，常见的情形有三种： ⑴初速度比较小（包括为零）的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙，一定能追上。 a．追上前，当两者速度相等时有最大距离； b．当两者位移相等时，即后者追上前者。 ⑵匀减速运动的物体追赶同向的匀速运动的物体时，存在一个能否追上的问题。 判断方法是：假定速度相等，从位置关系判断。 解决问题时要注意二者是否同时出发，是否从同一地点出发。 a．当两者速度相等时，若追者位移仍小于被追者，则永远追不上，此时两者间有最小距离； b．若两者速度相等时，两者的位移也相等，则恰能追上，也是两者避免碰撞的临界条件； c．若两者速度相等时，追者位移大于被追者，说明在两者速度相等前就已经追上；在计算追上的时间时，设其位移相等来计算，计算的结果为两个值，这两个值都有意义。即两者位移相等时，追者速度仍大于被追者的速度，被追者还有一次追上追者的机会，其间速度相等时两者间距离有一个较大值。 ⑶匀速运动的物体甲追赶同向匀加速运动的物体乙，情形跟⑵类似。 匀速运动的物体甲追赶同向匀减速运动的物体乙，情形跟⑴类似；被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 2．分析追及问题的注意点： ⑴要抓住一个条件，两个关系：一个条件是两物体的速度满足的临界条件，如两物体 距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等。两个关系是时间关系和位移关系，通过画
德育论文参考题目
德育论文参考题目 一新课程与德育关系研究 1生活化德育的研究与实践 2学校德育校本资源综合应用的研究与实践 3影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究 4”校本德育”的内涵研究与实践探索 5德育工作与学科教学,研究性学习的关系研究与渗透实践 6新课程背景下的全员德育研究与实践 二家庭教育与学校教育关系建设研究 1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索 2学校德育与家长学校发展研究 3家庭教育成功模式创建与推广研究 4”问题学生”家庭教育的个案研究 5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究 三学校德育方法,途径,评价研究 1道德教育方法,途径年级层次探索 2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究 3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索 4新时期社区教育有效模式探索 5学生综合素质评价的实践与研究 6校园文化建设与学校德育的研究 7以社会实践为德育载体的可操作研究 四学生教育工作研究 1特殊生教育的有效尝试(单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生) 2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索 五班主任工作及德育队伍建设研究 1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试
2班主任工作管理与考核实践研究 3新时期主题班会,家访,家长会形式探索 4建立激励机制,优化班级管理的创新实践 5提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究 6全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究 六心理健康教育与德育的关系研究 1学校心理教育与新型师生关系的构建 2减少师源性心理伤害的对策研究 3中小学生心理健康问题及对策 4学校心理团训的尝试与反思 5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究 七网络德育研究 1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究 2校园网络阵地建设与管理研究 3德育与学校网络生活切入点的研究与实践 4增强学生网上法制意识,责任意识,安全意识的研究与实践5网络德育活动开展的可行性研究
专业成长的教育叙事
自我叙事 我是一名普通的农村初中教师，现年34岁，自2011年从内江师范学院物理系毕业，通过公招到平昌县泥龙初中任教，已任教九个年头。任教以来，我兢兢业业、勤奋刻苦、开拓创新、因材施教，取得了一些成绩。现将这些年来的教育教学经历及成长过程简单叙述如下： 一、勤奋刻苦、因材施教，做一名优秀的物理教师 刚参加工作时，我始终牢记一个信念：“对学生负责。”那时我一天到晚只知道给学生讲课、让学生做题，安排各种考试、竞赛，开展题海战术，教学过程让学生感到厌烦，课堂气氛沉闷，教学效果也不够理想。尽管我较出色的完成了学校交给我的各项教育教学任务，但是总觉得自己的教的累，学生学的累，吸引不了学生。 在我茫然的时候，2013年4月，学校派我去省里观摩学习。观摩课上，一股清新之风扑面而来：贴近生活的问题设计、轻松愉悦的课堂气氛、畅所欲言的师生互动……课后，主讲教师与我们进行的交流，令我茅塞顿开，获益匪浅。我深刻的体会到，我的教育教学之路才刚刚开始。 （一）贴近生活，激发学生的学习兴趣 我的课堂，怎样才能牢牢抓住学生，让他们精力旺盛的学习
那？教学中我不断地思考这一问题。一天，一名学生的问题启发了我。“老师，冬天的窗户上为什么会冒热气？”问题来源于生活，说明学生是关注生活的，我何不从生活入手，调动学生的学习积极性。 在讲《大气压强》一课时，我拿着几个碗走进课堂，课前把两个碗用水“粘”在一起。问：谁能把两个碗分开？学生踊跃尝试后，纷纷摇头；然后再问学生：“谁能用手掌把碗吸住，使碗不往地下掉？”学生都摇摇头表示不能，这时，我右手拿碗（事先已把碗底弄湿），往左手手掌心上用力一压，排除碗底里面的空气，慢慢地转动左手手掌，使手掌心朝下，然后松开右手，看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。学生惊叹之余，再引出大气压强，学生兴趣倍增。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“如果孩子们没有学习的愿望，我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”浓厚的学习兴趣可以使大脑处于最活跃的状态，能有效诱发学习动机，激起思维的积极性。物理课就是生活的再现，有了生活，学生就有了破解生活奥秘的强烈愿望，就有了无限的学习兴趣。 不断地努力尝试，贴近生活的学习，使学生接受并喜欢上了我的物理课，课堂上气氛活跃，课堂外积极研究，突破一道物理题或是解决一个生活现象，便把他们乐得一蹦多高。看到这种情景，我尝到了做一名物理教师的乐趣。2014年初升高，我所任教班级平均分位列全县第三，张强同学以满分的成绩升入高中。
小学德育教育论文
小学德育教育论文 小学德育论文 着名教育家徐特立曾指出：“教学书籍不仅仅是传授知识，更重 要的是教授人。后教育一代成为具有共产主义意识形态品质的人。如 何教育和教育人才是实施素质教育的核心和关键。它已成为大多数教 育工作者研究和讨论的重要课题。不同年龄的学生的内容是不同的。 我们的小学教师接受过像无法解释的玉石一样的培训，只能由老师处理。走出宏伟的玉器，教育是思考的过程，教育为主，道德教育是第 一位的，道德教育必须渗透到知识的转移中，所以它不是空洞的讲道，而是有色的，有趣的，深情的，极其有效的。汉语教学的实践证明， 德育的渗透有助于培养学生学习汉语的兴趣，丰富汉语学习的内涵， 提高汉语教学的效果。那么，如何在小学语文教学中渗透学生进入道 德教育？我认为它总结为以下五个方面。 首先，思想教育必须放在汉语教学的首位。 知识是无阶级的，教育是阶级的。教育总是从属于一个阶级。我 们的教育是为无产阶级的政治服务。我们是一个社会主义国家，也就 是说，我们必须培养社会主义建设者和接班人。人。培养新一代讲文 明和纪律的人。目前教科书的编写反映了这一点。我刚进入学校时就
学会了古代诗歌。《锄禾》我继续研究《英雄黄继光》，《白杨》，《长征》，《昨天，这儿是一座村庄》等，并且没有任何生命资料在 思想教育方面非常强大。这一切都激发了学生的智慧。它体现了学生 的情感，激发学生热爱党，爱国主义，爱人民，热爱劳动。因此，作 为一名语言教师，思想教育必须放在教学的第一位，贯穿于整个教学 过程。根据教科书的内容和学生的特点，给予学生理想的教育，爱国 主义教育，传统教育，使他们能够理解作为一个人的真理。从我开始，从小就开始，这将为他们的生活奠定坚实的基础。 其次，汉语教学中的道德教育必须把握孩子的心理特征。 作为一名教育者，教育人们传授知识的关键是了解自己的教育对象，掌握教育对象的心理特征，根据自己的心理状况和年龄特点进行 教学，整合德育教育。收到了更好的结果。 小学语文教师面对的是心胸狭隘，好玩，活跃的孩子。这是他们 的弱点，但他们的内心是纯洁和好奇的，良好的表现，喜欢，快乐和 竞争。优点。根据这些特点，我们必须善于指导教学。讲座应考虑到 主动性，形象和乐趣，并充分发挥其优势。让它培养良好的人格，理 解真理，成为成长知识的新人。例如，当我在教学《群鸟学艺》时， 为了让学生受到启发和教育，我让孩子们有意识地注意让他们成为角色，组织学生扮演一群鸟，并创造性地添加一点点吞下学习。让那些 没有学过艺术的鸟儿说几句舒适的话，教育和引导这些鸟儿看看他们
集团公司企业红色传统教育活动总结
集团公司企业红色传统教育活动总结 今年是中国共产党成立**周年和中国工农红军长征胜利**周年，四公司结合 集团公司“信仰的力量”红色传统教育，开展了“弘扬长征精神，汇聚发展力量”为主题的教育活动，旨在缅怀革命先辈的丰功伟绩，弘扬长征精神，凝聚起企业 发展的强大正能量，把老一公司结合集团公司“信仰的力量”红色传统教育，开 展了“弘扬长征精神，汇聚发展力量”为主题的教育活动，辈革命家开创的伟大 事业继续推向前进，进一步促进企业作风建设和项目提质增效。 活动开展以来，**集团四公司把红色传统教育怎样出实效作为核心工作来抓，把红色传统教育与**主题教育紧密结合起来，与公司干部大会上“一个倡议、三 层承诺”紧密结合起来，通过组织党员干部重走长征路、观看红色电影、讲党课、唱红歌、重温入党誓词、到红色教育基地接受教育、观看革命历史展板和图片， 聆听英烈们的英勇事迹等形式多样、内容丰富、各具特色的教育活动，在全公司 营造了浓厚的红色教育氛围。整个活动采取接力方式陆续展开，有近**多名党员 干部参加，有效带动了四公司其他**多个项目部红色教育活动的开展。让广大干 部职工重温了党的光辉历史与革命战争年代的峥嵘岁月，让每一名的党员干部的 思想受到震撼、精神得到洗礼、党性得到升华，切实增强党性意识，提高党性修养。 **集团四公司积极创新管理理念，将红色教育文化迅速融入企业管理，延伸 到项目发展，取得了优异成绩。在**工程，项目部全体职工大力发扬红色精神， 克服复杂地质条件、恶劣施工条件等困难，在业主20**年第一季度“建家建线”
暨标准化建设考评中获得港区***个标段第一名;**项目部始终坚持“严管理、抓安全、保质量、促生产、防污染”的宗旨，被**公司评为“20**年度上半年优秀拌 合站”;**连续两次荣获全线信誉评价第一名;在集团公司电工、钢筋工技能大赛中，公司员工积极发扬红军勇于探索、敢于挑战、不怕吃苦的精神，先后包揽钢筋工 组一等奖、二等奖、三等奖和电工组三等奖，续写了公司在建筑技能大赛中的佳绩。 作为长征沿线的最后一站昆明，进行红色教育总结大会有着重要的意义。1935年*月*日，中央红军长征进入寻甸县，*月*日在七星镇鲁口哨发布了《关于我军速渡金沙江在川西建立苏区的指示》。*月*日，毛泽东、周恩来、朱德、张闻天、王家祥等中央领导进驻柯渡镇丹桂村，并对强渡金沙江作具体部署。“4.29”命令下达后，一场声东击西，抢渡金沙江的战斗打响了，各路大军先后胜利渡过 了金沙江，摆脱了几十万敌人的围追堵截，取得了长征以来战略转移中具有决定 意义的胜利。 昆明是中国面向东南亚、南亚开放的门户城市和“一带一路”的重要节点， 战略意义不言而喻。由**集团四公司承建的**，是昆明市规模最大、难度最大的 地铁车站，也是展示中国铁建**集团在地铁施工领域管理能力的重要窗口，为此 项目部提出“全面标准化管理上水平，确保昆明地铁排头兵”的目标。**集团四 公司**项目部不断创新管理理念，积极培育文化特色，建成中国铁建首个安全体 验馆，先后在业主多次信誉评价中名列前茅，为中国铁建搏击西南市场增添了重 要砝码。本次活动，在**集团四公司上下层层传导，引起广泛共鸣，为广大职工 注入不忘初心，继续前进的思想动力，将“做实岗位承诺，扛起责任担当，进一 步增强四个意识，坚定四个自信”作为奋斗目标，把开展红色传统教育激发的精
高一物理的学习方法教育叙事
高一物理的学习方法教育叙事 高一物理的学习方法教育叙事 1、重视课本基础定义、基础概念的理解记忆。 课本是基础，是全国物理特级老师多年教学经验的结晶。对基础知识的把握不能死记硬背，要理解记忆(最好能用自己的语言表达)，这个过程贯穿整个高中阶段，随着学习的深入你对基础知识的理解 会越来越深入。 2、把握题型的本质多总结、多归纳，形成自己的知识体系。 物理相对于其它科目来说具有知识点少、题型少且相对固定、综合性很强的特点;但同时也是同学反映比较难的科目。对此要做到1)、会读题、提取题眼;2)、把题中要考的知识点反馈到对应课本中 的知识;3)、规范做题步骤;4)、严格按照课本知识做题;5)、注意总 结提炼找出它们的共同点，学会课本模型题的同时，建立起自己的 模型题。 基础知识的掌握是正确应用的关键，理解性的记忆是掌握知识的关键。物理学习过程是一个反复的过程、是一个一脉相承的过程， 高一打基础阶段是非常重要的阶段，对于整个高中物理思维的养成、学习方法的培养、基础知识的掌握都具有决定性影响。 高一物理的学习方法教育叙事 一、观察的几种方法 1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。 2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。 4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法 1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简 单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是 把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定 物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关 键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变 化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确 分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握 规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条 件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别 注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异 的问题混为一谈。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比 例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不 理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些 量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产 生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向 用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。 四、原型启发法
和谐德育论文和谐德育的论文 ：加强心理健康教育,推进德育和谐发展
和谐德育论文和谐德育的论文： 加强心理健康教育，推进德育和谐发展摘要:德育的根本是培养人的品德，而品德包含若干心理要素，因而首先要从心理健康教育入手，保证学生的心理健康发展，在此基础上，再进行政治思想和道德的教育才会效果明显。本文分析了当前学校德育存在的问题，阐述了心理健康教育对德育的积极作用，最后提出了学校加强心理健康教育的措施。 关键词:学生;德育;心理健康教育;和谐发展 学校德育是培养学生的道德品行、精神风貌、意志气节和社会责任心等素质的基础教育，目的是帮助学生形成符合社会基本规范的世界观、人生观、价值观和方法论等，并使之确立远大的理想，为学生以后的生存和发展打下良好的基础。因此，德育对一个国家和民族而言，是铸造灵魂的根本。 在当今经济全球化的时代，学生成长的环境变得日趋复杂。享乐主义、拜金主义、片面强调个人利益、腐败现象、黄赌毒等丑恶现象以及文化娱乐及媒体内容的良莠不齐等，对学生的政治思想和伦理道德观念产生了很大的影响。 1当前学校德育存在的问题目前，学校德育中只重视政治思想的高层次的引导，而忽视了学生心理状态的把握。德育思想不端正，片面追求升学率。这些问题的存在，严重的影响了德育的健康发展。 (1)德育政治泛化。一些教材和学校的教育活动唱高调，空谈政治理论，给人以政治泛化的感觉。教师无法用所教的理论解释社会中
存在的现实问题，教学内容不能令人信服;学生学习政治课只为通过考试，并没有真正认识到德育乃至政治理论的真正价值。 (2)德育脱离现实。德育内容严重地脱离学生们的生活实际，用所学的理论和知识无法解决和解释现实中的实际问题。教学内容从理论到理论，不涉及具有挑战性的现实问题，与生活实际相差甚远。因此难以打动人，甚至给人以不触实际和迂腐的感觉，不能达到预期的德育效果。 (3)德育方式单一。德育在总体上是以记背德育政治的概念和知识为主要特征，违背了德育应包括意识、行为和情感等方面主要内容的规律，极大地限制了德育工作的作用。 2心理健康教育对德育的积极作用 心理健康教育以塑造学生完善的人格为目标。人格是一个人品德的心理基础，人格的外显行为显示了其品德境界的高低。心理键康是进行德育的基础，要实现学校德育的目标，必须从塑造健康人格的心理教育抓起。 心理健康教育遵循心理发展的普遍规律，提高人的自信心，增强抗挫折的能力。保持积极良好的心态，对外部环境的变化能以自己的方式去适应，遇到任何因难，心理都会自发调节，以适当的行为克服困难。 心理健康教育为德育奠定了心理基础。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的心理基础，能够正确的认识自己，悦纳自己，有
【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选
班主任管理论文题目精选 班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1
7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2
高中物理人教版选修3-1 精品导学案：2.1电源和电流 打印版
1 电源和电流 学习目标 1.了解电源的形成过程. 2.掌握恒定电场和恒定电流的形成过程. 自主探究 1.电源是能把电路中的从正极搬到负极的装置. 2.导线中的电场是由、等电路元件所积累的电荷在导线内共同形成的,导线内的电场保持和平行. 3.由分布的电荷所产生的稳定的电场,称为恒定电场. 4.把、都不随时间变化的电流称为恒定电流. 5.电流的程度用电流这个物理量表示;规定定向移动的方向为电流的方向;电流的单位是,符号是;公式为. 合作探究 【提出问题】 问题1:电流形成的条件是什么? 问题2:导体中产生电流的条件是什么? 问题3:如何使电路中有持续电流? 【要点提炼】 一、电源 1.要使电路中保持持续的电流,电路两端之间要有一定的. 2.电源的作用:维持电路两端始终有一定的,使电路中保持. 二、恒定电场 问题:在有电源的电路中,导线内部的电场强度有什么特点呢?
【要点提炼】 1.由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场,称为. 2.在恒定电场中,任何位置的电场强度都不随时间变化,所以它的基本性质与相同.在静电场中所讲的电势、电势差及其与电场强度的关系,在恒定电场中. 【合作探究】 问题:在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成电流,恒定电场中的电流有什么特点呢? 三、恒定电流 问题: 1.什么样的电流被称为恒定电流? 2.我们用什么物理量来描述电流的强弱程度? 【巩固练习1】 1.关于电流的方向,下列叙述中正确的是() A.金属导体中电流的方向就是自由电子定向移动的方向 B.在电解质溶液中有自由的正离子和负离子,电流方向不能确定 C.不论何种导体,电流的方向规定为正电荷定向移动的方向 D.电流的方向有时与正电荷定向移动的方向相同,有时与负电荷定向移动的方向相同 2.电流方向与正电荷定向移动的方向,与负电荷定向移动的方向. 3.在金属导体中,若10 s内通过横截面的电荷量为10 C,则导体中的电流为. 结论:电流等于通过导体横截面的与通过这些所用的比值. 4.某电解槽横截面积为0.5 m2,若10 s内沿相反方向通过横截面的正负离子的电荷量均为1 C,则电解液中的电流为.在电解液中,电荷量是通过截面的正、负离子电荷量绝
革命传统教育心得体会精选【三篇】
革命传统教育心得体会精选【三篇】 20xx年8月12-13日，我随党校学员一起，参加了东兰革命传 统教育学习活动。东兰—-右江革命的腹心地，这里不但有着绮丽的风光，更因它独特的历史背景和启人缅怀的革命胜迹成为令世人敬仰的 红色革命圣地。我是东兰人，这次又有幸成为党校研讨班的一员来到 东兰，在这片红色的土地上接受了两天的学习和教育，在革命纪念碑前、拔群墓前、拔群广场、拔群纪念馆、列宁岩，我们重温了革命历史，瞻仰了邓小平、韦拔群等革命先烈伟绩，全身心地融入到了东兰 的红色文化中，学到了很多，也收获了很多。充分领悟学习了东兰的 精神和真谛。下面，我就从几个方面浅谈我此次学习的一些心得和感受。 第一、要学习革命先辈坚定理想信念、对党的事业无比忠诚的革 命精神。社会主义江山来之不易，靠的是无数革命先烈坚定共产主义 理想信念，靠的是无数革命先烈对党的事业无比忠诚，靠的是无数革 命先烈不怕流血牺牲，敢于夺取胜利。我们要象韦拔群等革命先辈那样，对党的事业无比忠诚，在实践中把这个坚定的理想和信念落实到 我们的行动中，落实到我们的岗位上，脚踏实地地把建设中国特色社 会主义伟大事业持续推向前进，确保革命先辈用鲜血和生命打下的社 会主义江山千秋万代永不变色。 第二、要学习革命先辈不怕困难、顽强拼搏的革命精神，中国革 命是在极其困难的条件下展开的。但是，广大人民在党的领导下，不 畏艰难，团结一致，以百折不挠的革命精神，战胜了难以想象的困难，取得中国革命的胜利。我们必须学习革命先辈们敢于斗争、敢于胜利 的革命精神，始终保持昂扬向上的精神状态，不畏艰难，勇于开拓， 善于创新，全面做好改革、发展、稳定的各项工作，在科学发展观的 指导下，全面、协调、健康发展。只有这样，才能体现出我们党组织 的先进性。
高中物理必修2教案微格教案_1
微格教案 《学习者提出问题的案例分析》课题组2004.4.4 杨炳华执笔 四月一日市本级进行了一次说课活动，到会的代表共53人。会上由秀州中学徐德忠老师，嘉兴一中陈国平老师进行了15分钟的说课。他们说得都很精彩，精彩就精彩在每个人都说自己这一节课比前一次上这节课时内容有那些不同和补充、有那些长进。说课的靓点就在此中；说课的意义就在此中。这种说课活动就是最好的学习者提出问题的案例分析。学习者提出问题的案例分析的形式是多样的，有的是一整节课；有的是15分钟微格课。有的是只从知识与技能角度谈；有的是只从过程与方法角度谈；有的是只从情感、态度与价值观角度谈；有的是从三位一体角度(知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观)全面地谈这都是充许的。以教育叙事的方式谈，到会的人如同是听了一个别开生面的故事。我们今天推荐这两位老师的说课材料，供各位老师评说和学习。 《万有引力定律》微格教案 秀州中学徐德忠 一、教学目标 ①知识与技能： A.叙述牛顿之前科学家对地球和太阳引力的研究（表述） B.结合圆周运动分析，建立行星绕日运动的规律（应用） C.通过对引力规律的推广，建立万有引力定律，写出数学表达式（应用） D.说出万有引力常量的大小和单位（标识） E.运用万有引力定律，解决简单的实际问题（应用） F.叙述万有引力定律的认识论意义（表述） ②过程与方法 A.认识科学的探究方法：猜想——证明——检验。 B.通过合作学习，锻炼自主、探究、合作学习方法 C. 尝试发表自己的见解，能与同组成员及组间成员进行交换意见 能协调本组成员对存在的问题作出回答,通过讨论学习锻炼人际交往能力 ③情感态度与价值观 A.注意万有引力定律形成过程，认可并赞同各位科学家的贡献（接受） B.对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价，掌握科学的研究方法（反应） C.正确评价万有引力定律，并能运用解决实际问题（信奉） ④人际交往 A.在课堂中充分参与，敢于发表自己的见解（参与） B.能与同组成员及组间成员进行交换意见（交流） C.能协调本组成员对存在的问题作出回答（合作） 基于学生的学科知识水平、能力水平及个人常识，在完成教学大纲的要求下对本课的重点与难点作了如下处理： 二、重点、难点 ①重点： A.强调人类对天体运动的认识过程，牛顿发现万有引力定律的思路 B.理解万有引力定律的含义（万有与引力）并能正确运用
关于学校的德育论文五篇
关于学校的德育论文五篇【篇一】 一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的良好班集体，利益学生潜心学习和健康成长；利益学生学有所得，学有所获；利益学生形成健全的道德观、世界观和人生观。良好的班集体就是适合学生成长的沃土。那么如何培植出这片沃土呢？俗话所言“浇树要浇根，育人须育心”。建立良好的班集体首先要对学生进行育心教育。育心的关键就是要进行德育熏陶。教师如何做好班级学生的德育教育工作呢？ 一、用爱心激励学生 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。教师应有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣。应和学生多沟通，多了解，创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，要相信：“没有坏学生，只 有不成熟的学生”，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教书育人的动力基础。对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感
脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。教师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。 二、用严纪约束学生 “爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。但是仅有关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱。要管理好班级，还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃批评与教育，否则，条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。管理时“爱要适当，严要有度”。该宽容时要宽容，要动之以情，晓之以理，让学生体会到
革命传统教育心得体会
革命传统教育心得体会 革命传统教育心得体会（一） 今年5月份，我参加了南通市委党校举办的县区级机关局长研讨班，前期学习理论，后期前往革命胜地-----井冈山考察学习，重温革命历史，缅怀革命先烈，接受革命传统教育。井冈山是中国革命的摇篮，是中国共产党人的精神家园。70多年前，在艰苦卓绝的井冈山斗争中，形成的坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利的井冈山精神，是我们党的宝贵财富。 一路上，我们参观了井冈山革命博物馆、三湾改编旧址、茨坪毛泽东旧居等革命遗址，向井冈山革命烈士陵园敬献了花圈。在红米饭里咀嚼革命历史，在南瓜汤里回味武装斗争，依稀听到震撼山河的炮声，耳边萦绕着革命党人面对屠刀发出惊天地泣鬼神的呐喊。在心灵的不断震撼中，我明白了无数革命先烈用生命和鲜血铸就的井冈山精神是伟大而永恒的，不但不会被岁月的风尘所遮蔽，而且会代代相传，源远流长。 一、坚定信念、艰苦奋斗是井冈山精神的灵魂 井冈山斗争时期，环境非常恶劣。一方面，新生的革命队伍处在强大的敌对势力的包围和多次围剿之中。另一方面，由于敌军实行了经济封锁，
革命根据地物资匮乏，供应十分紧张，真是艰苦到了极度。在这样的情况下，如果没有坚定的信念和坚强的力量做支撑，革命胜利恐怕会成为天方夜谭。红米饭，南瓜汤，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光。干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。这既是当时红军生活的真实写照，又反映了他们的革命乐观精神。井冈山根据地军民正是凭借坚定不移的共产主义理想和革命必胜的信念，克服了一个又一个的困难，战胜了一批又一批敌人，取得了一次又一次反围剿的胜利。艰难困苦，玉汝于成，根据地军民始终坚持艰苦奋斗精神，不向困难低头，不向敌人屈服，坚忍不拔将革命进行到底，以点滴星火燃起燎原之势，创造了中国革命史上的奇迹。坚定信念、艰苦奋斗成为井冈山军民坚持斗争、夺取胜利的精神支柱和力量源泉，是井冈山精神的灵魂。 启示：一个国家、一个民族、一个团队、一个人，如果没有理想信念，没有精神支柱，势必走向沉沦。新时期新阶段，作为一名从事文化工作的党员领导干部，要弘扬井冈山精神，作践行三个代表、实践科学发展观的表率，就要像革命前辈那样牢固树立中国特色社会主义共同信念和共产主义远大理想，在任何时候任何情况下都坚持理想信念不动摇、革命意志不涣散、奋斗精神不懈怠，铭记八荣八耻，恪尽职守，埋头苦干，在自己的平凡岗位上始终保持一崇高精神境界，创造出新的业绩。 二、实事求是、敢闯新路是井冈山精神的法宝
中学教师德育论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/b25921557.html, 中学教师德育论文题目 一、最新中学教师德育论文选题参考 1、中学德育骨干教师队伍管理的问题及对策研究 2、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 3、浅谈和谐德育理论下中学教师的育人功能 4、关于中小学德育教师素质的调查研究 5、大中小学德育教师队伍衔接问题研究 6、中学政治教师要在德育中唱主角 7、中小学教师道德教育信念的状况与提升 8、农村中学德育低效的教师问题研究——基于对湖南省湘阴县的调查 9、当前德育问题及改进--兼与中学教师谈德育工作的思路 10、论制约中小学教师德育价值取向的内外因素 11、润物无声——浅析中学政治教师的德育方式 12、发挥中学教师在德育中的作用 13、中学德育现状与教师德育能力培养研究——基于上海市三所实验性示范性学校个案 14、中小学教师远程德育教学实施管窥 15、中小学教师德育观念调查研究——以海南4所学校为例 16、突出学校道德教育的现代性——四川部分地区中小学教师道德教育观的调查与分析 17、网络环境下的中小学德育教师素质 18、试论大、中学德育教师专业素养的培育与衔接 19、中小学教师学科德育能力的模型建构研究
https://www.360docs.net/doc/b25921557.html, 20、中学德育学科教师的基本素质修炼 二、中学教师德育论文题目大全 1、中学教育中教师德育职能的建设 2、中学德育课教师要扮演好"心理治疗家"的角色 3、中小学教师正确德育价值取向的研究 4、中小学教师远程德育教学内容初探 5、中学政治教师德育角色转换之我见 6、中小学教师德育能力弱化问题及对策研究 7、中学语文教师如何实施德育教育 8、中学德育教师队伍现状调查研究 9、浅谈网络环境下中学生德育与教师信息技术素养 10、“首都中小学教师德育图书捐赠工程”走进北京市十八里店小学 11、中小学德育教师专业化构思 12、中学德育课程与教师专业发展 13、中学德育教师的教学语言美 14、浅谈中学语文教师的德育的工作 15、论中学政治教师在学校德育中的作用 16、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 17、浅谈中学政治教师在德育教育中的作用 18、三、“中学德育实践”课程在思政教师教育中的作用 19、全员德育全员管理——中学任课教师参与班级德育管理的探讨 20、初探网络时代中学德育教师的意识
人教版高中物理必修一 精品导学案：第3章 第2节 弹力
第三章第2节弹力 【学习目标】 1．准确理解弹力的产生条件，能够用胡可定律计算；培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。 2．自主学习、合作探究，学会观察微小形变的方法。 3．积极思考，全力投入，感受学习物理的乐趣，体会物理规律的价值。 【学习重点】 弹力产生的条件及方向的判定。 【学习难点】 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 【预习自测】 形变的理解 1．关于形变的概念，下列说法正确的是（） A．一切物体都可以发生形变 B．有的物体可以发生形变，有的物体不能发生形变 C．物体的体积的改变叫弹性形变 D．弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变 弹力产生的条件 2．下列关于弹力的说法，正确的是( ) A．两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力 C．两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变 D．只有弹簧才能产生弹力 弹力的理解 3．下列说法正确的是 ( ) A．木块放在桌面上受到向上的弹力，是木块发生微小形变而产生的 B．木块放在桌面上受到向上的弹力，是桌面发生微小形变而产生的 C．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，是木头发生形变而产生的D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是电线发生微小形变而产生的 胡克定律 4．对公式F=kx中三个物理量关系的理解，下列说法正确的是 ( ) A．F或x的变化，不会决定任何一根弹簧的劲度系数 B．F与x的比值越大，k值就越大 C．F越大，k值则越大；x越小，k值则越大 D．对同一根弹簧，，F一定时，k与x成反比
【探究案】 探究一：弹力及其方向 力形变物体施力物体受力物体方向 桌面对书的支持力 书对桌面的压力 细线对小球的拉力 【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。 【针对训练】 画出图中物体A所受弹力的示意图。 探究二：胡克定律 某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是他的实 验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。 （1）根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。 砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8