爱莲说 教学设计

教学设计表

语文出版社七年级下册语文

《爱莲说》

题的提出，疑难点的解答全部由学生自行解决，老师只是在课堂调控，学生学习的能动性大大提高，师生、生生之间的互动非常活跃，开放的课堂，浓厚的气氛，高效的学习。二、学生个性才华的展示：开放的课堂就是一个大舞台，本课中学生可以从口头表达、书写、思辨反应、观察和写作等不同能力展示自己的才能，而且这些竞争是学生自我激发性的，不是老师有针对性的选择某个对象，而是向全体学生开放的，学生自主参与。三、学生是课堂的主人，学生决定学什么老师是课堂的主控，老师引导怎么学，充分发挥学生学习的积极性，把学生也纳入教学可利用资源，让学生带动学生，学生帮助学生，这既是学生个性才能的锻炼和展现，也是为老师课堂教学“减负”。

不足之处：课堂的整个教学流程是流畅完整，环环相扣的，但是由于整节课主要是学生自主学习为主，他们需要自行完成全篇课文的翻译理解外，还要学习写作手法并完成片段创作，最后还要进行佳作欣赏，所以导致有些环节的时间不够，略显仓促，为了确保整个课堂的完整性使得某些环节人为地压缩了学生思考的空间。