击鼓传花游戏英语教案.doc

教案

【篇一教学中用的】 1、“碰地雷 ”：教学中，学生不太愿。用此。 在下放一个地是的，如果学生不小， 就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb, 向他砸过去！有 趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 3、、此呼彼应：（ 1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事 物，如果的是对的，例如： the dusks are swimming. 学生就学叫 “嘎嘎 ”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出 游戏。游 行。 (4) 剩下的一个生胜者。 (5)变化： the bike is coming . 或 a cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行 时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ：(1) 学生坐在原位，合上眼打分。 (2)拍皮球，学生默拍了几下拍了 19 下。 (3) 突然停一个学： “w h a t ’s t h e n u m b e r “n i n e t e e n ”如果组得分，学生接拍球， 进行，如错了别的正。 (4)学生得 分多胜者。 (化可以来。如先 拍 4 下，停一停，再拍 3 下，： “what ’s the number? ”学生 “seven ”或“f our plus three is seve n. ” (6)作用：操练数词和加法运算句型。 5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由 a 组第一个学生先出题，如： five plus five ⋯ ⋯组b 第二个学生必 须立即回答： five plus five is ten. 然后由该生再接下去，如： minus four, a 组第二个学生再接着答题t en minus four is six. 如果 组就扣分。(3) 数字的和或差

5+5- 4+8⋯ ⋯ (5) 作6：(1) 学生坐在原位。

在教室里随 ，他可以突然停在一个学生面前，用手this is my eyes( 有意讲错) 那个学 生也将错就错，指着自己的眼睛说： this is my nose. (2) 如果学生 讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3)变化：教师可以手

拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil. 学生则指着自己的铅

笔说：this is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位：(1) 教师读一段对话

dialogue 或课文text, 也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生

担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮

演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon.

the pupils are

cleaning their classroom. the teacher is with them. ( “teacher ”

站起来)look, wang hai is cleaning the window (wang hai 站

起来)。(5) 变化：可编排其内容，如at the zoo 或in the park. (6)

作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说

出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后

的两个字母，依此类推。

9、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，

但不能读出声音来。

【篇二：2014 新人教版三年级上册英语全册教案】

unit 1hello

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说hello./hi, im ... 。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见

面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话

学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . im ... 。

教学难点：自我介绍用语i ’m的? 发音不容易到位，学习起来较难，

教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd 。教学过程：

1、热身(warm-up)

教师用“hello. 问”候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或

图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(presentation/ practice)

（1）教师播放本课的歌曲“hello 的”录音，自然引出师生之间的打

招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i ’m ?/hi, i ’m ? （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i ’m ?/hi, i ’m ? （4）介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan ，

请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i ’m ?

（5）通过教学素材来展示let ’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练(activities/ practice)

情景表演

4、课外活动(add-activities)

（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（2）制作人物面具。

教学反思：

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准

确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler, 并能用英语介绍

文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。