高三语文教学经验总结

2014年语文高考备考心得

沂南二中于明玲

各位领导，老师们，上午好！2014年的高考已尘埃落定，回顾一年来那紧张而又有序的高考复习工作，真可谓感慨万千，下面谈一下我在高考复习备考中的点滴体会和感悟，有不妥之处敬请各位领导、老师批评指正。

一．问渠那得清如许，唯有源头活水来

兴趣是语文学习的源头！高三语文复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易产生厌学情绪，调动他们的学习兴趣，减少他们的枯燥感是教师义不容辞的责任。

我感觉以下两种方法对提高学生学习语文的兴趣是有一定作用的：

1.知识外延，彰显人文。高三的课堂更加的枯燥和乏味。学生往往对课本中、习题中的东西提不起兴趣，但对一些经典的故事和时代感强的一些新鲜事物却是饶有兴趣的。所以我们在讲授知识的同时，可以对知识点外延一下，把相关的知识进行补充。例如有一道语文试题，是给了几句周杰伦的歌词，要求分析它的修辞特点。我在给学生分析了语言的特点之后，又列举了周杰伦其他歌中的一些经典修辞进行补充，学生的学习兴趣一下子就高涨起来，同时针对学生的追星现象，我又把周杰伦面对失败从不放弃、十年如一日带病坚持工作的事迹讲给学生，让他们切实感受到"没有人随随便便就可以成功"这个道理。这样既可以丰富学生的思想，又可以积累作文素材。当然教师的课外延伸要注意把握一个"度"，不能舍本逐末。如果教师只顾自己夸夸其谈，满足于自己课堂上的渊博知识和超常发挥，而忽略教材的讲解和知识的传授，那就成了卖弄学问。

2..注重与学生的交流。老师的严格要求，父母的殷殷期望使高三的学生有着巨大的心理压力。他们感觉他们的痛无人知，他们的心无人懂，好多同学感情压抑，他们需要交流。于是在高三时我加大了作业批改量，尽量做到全批全改。用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步；繁多的高三考试，经常会使一些同学出现“高原现象”，学生一旦出现这种现象，便情绪低落，成绩下降，变得急躁和不自信。这时我便鼓励他们正确对待考试，肯定他们的能力，并告诉他们这只是暂时的现象，要稳定情绪。这样我们班的几位同学都成功突破了“高原现象”，甚至有位同学在高考中考出了127分的好成绩. “亲其师，信其道”，因为跟学生有着亲近的距离，我们班的语文在各学科的鏖战中，一直有它的一席之地。我也被同学们亲切的称为“大姐大”。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”兴趣是语文学习的源头，学生对你的课堂感兴趣，对你这个老师喜欢亲近，那么他也一定会喜欢上语文这门学科的。

二、锲而不舍，金石可镂

日积月累才能厚积薄发，坚持积累是语文学习的第一要义。语文的学习不是一蹴而就的事情，必须有着坚持不懈的精神。在某种意义上来说，语文考查的是一种恒心与耐力，那些中途放弃的人，是无法到达成功的彼岸的。

那么在高三繁忙的学习中，我一直要求学生坚持去做的主要有这样几点：

1、坚持练字。我们都知道书写是影响语文成绩的一个重要因素。现在高考有专门答题纸，既能炫美也能显丑。进入高三，我们每天有了十分钟的练字时间，每天的练字我都全收全批，然后分为A、B、C三类，A类同学是暂时合格的，在下一个星期可以不交练字，并且把他们的作品张贴在班级宣传栏中。B类同学可以两天交一次，而C类同学就要每天都上交。这样

可以让书写好的同学有更多的时间去弥补自己其它方面的不足，不会出现浪费时间的想象。学生也在竞争中获得成就感，提高了练字的兴趣和质量。

2、坚持前5个小题的训练。我们的语文教学往往侧重了阅读和写作的训练，而忽略了试卷中作为基础知识的前5个小题。大家都知道语文试卷中一卷拉分是很严重的，前5个小题的拉分更不可小觑。我总跟学生说，这5个题要尽量做到不失分。对此，我们实行了一些措施:对于字音、字形、和成语知识点，由课代表组织学生每天轮流在黑板的两边抄写5个字音、5个字形、5个成语。在抄写前，先跟同学分析高考考察这个知识点的规律，一般不考错字、生僻字，多考音同致误、形近致误的常见别字，这样学生积累起来便有了方向。如果学生出现怠惰的想象，我便以提问抽查的方式督促。长期的坚持积累，学生对这几个点掌握较好，二轮考试后，大多数同学在这几个点上不失分。至于标点、病句，在二轮复习中，我们做了详细的讲析和大量的练习。另外，我们组在分工合作的基础上整理了小页“天天语文快乐语文”，每天都对这几个小题进行巩固训练，二轮考试后，这5个小题的答对率有了明显提高。

3、坚持文言积累。利用好课本资源，逐层巩固好文言知识点。

4、坚持作文素材的积累。俗话说：巧妇难为无米之炊，对于高考作文写作，拥有大量写作素材，是写好高考作文的前提和基础。我要求学生在高一、高二积累素材的基础上，继续向广度和深度拓展。将积累的素材分类为：语言素材、情节素材、故事素材、人物素材、思想素材，便于写作时选择使用。更将一些经典的、学生感兴趣的素材向纵深里发掘，像我班有位同学特别喜欢白落梅的作品，他研读了白落梅的所有书，这样他每次的作文都使用与白落梅相关的素材，并且还能运用的极为恰切与深刻。此外，我们组还分工编辑了小报《墨海杨波》。每周3张，我一般在每周3个早读分发给学生，供其学习、赏读、累积。

《荀子》曰：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。坚持积累是语文学习的前提和基础。

三、探赜索隐，钩深致远

探究命题规律和答题技巧是高三语文老师的责任和使命。高考《考试说明》是高考命题的依据和参考，是我们高考备战的“圣经”。深入研究《考试说明》，无疑对高三复习具有直接的指导意义。在探究命题规律的前提下，加强方法的指导更是十分重要，“授人以鱼，不如授之以渔”，学生只有了解规律、掌握方法，才能以不变应万变，在变幻莫测的试题中找到正确的答题思路。

1、现代文阅读的复习备考。2014年山东语文高考第六大题不再选做，这样无疑加大了复习的难度，所以我们也加长了复习的时间。我们把重点放在了探究方法和规律的总结上，采用三层教学法，第一层先将文学类和实用类的各种文体分类分专题整理出来，用经典高考题为例子，以题目典型的文章为例题，遵循探究方法——巩固提高的规律，逐个整理出各种文体的题型及答题思路，并通过练习让学生得以巩固。第二层区分了近似文体的答题思路，像小说与人物传记的比较、散文与小说的比较等。第三层跟学生一起区分了近似题目的答题规范，像“请简要概括人物形象”与“请分析人文形象”答题的不同，“赏析句子”与“理解句子含义”及“句子在文中的作用”答题的不同。这样训练之后，学生的答题有话可说，要点分明，思路清晰。学生的阅读理解能力有了显著的提高。

2、作文是高考的重中之重。是高考语文的"半壁江山"，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。高三一年作文教学中，我始终把议论文写作当成训练的重点，采用序列化教学，使每节作文课都尽量做到训练目标明确，方法操作性强，有训练质量。在作文教学与训练中，遵循由浅入深的原则，根据班内学生的作文水平的变化来制定了一系列的训练措施。

因为我班是普通理科班，在进入高三初期，便发现学生作文语言干枯，结构混乱，内容空洞，毫无思想。所以第一学期的作文训练主要侧重于作文语言的累积，议论文几种结构模式的强化和和学生思想的开拓、深化。语言的累积是多途径的，我要求学生利用早读多去记忆一些美词，美句、美篇等，早读或课前随时检查督促。结构的规范需要不断的训练和强化。就是作文空洞，没有思想，却很难提高，但思想是议论文的灵魂，没有思想的文章即使语言再为华丽也没有生命。于是从高三初期，我让学生开始积累思想。主要做法有：一、摘抄、识记所读过书中的一些思辨性的语言，用心感受、体悟。二、在每天的课前活动中，由一位同学讲析一种社会想象或小故事，并说出对这种想象的看法，然后鼓励其他同学说出对这一现象的不同见解，鼓励同学各抒己见、畅所欲言。这个做法是为了鼓励学生对问题要有自己的思想和看法，不能人云亦云，毫无思想。经过一段时间的训练，大部分学生开始在作文中写出自己的观点和看法，有些同学的文章也变的深刻了许多。

在第一阶段复习的基础上，二轮复习作文主要注重了审题的训练和各个段落的分解修饰，像开头和结尾的方法训练，以及论证段落中，如何拟写分论点、如何列举论据、分析论据等的方法训练。在本阶段的训练中，发现学生在使用论据时，一般只使用事例论据，而很少使用道理论据，引证法几乎无人使用。我们都知道引用名言警句可以使文章深刻并增强说服力。所以我们每天的课前活动由谈思想改为每天在黑板上抄写不少于2句的名言，这两句名言应该能够证明同一个观点，并在黑板上写出这个观点。每天让学生累积识记。还要求学生在训练文章时，必须用上2个以上的名言警句。并建议学生可以在自己作文的基础上加进“第二段”，第二段是对中心论点的阐释，可以采用“名言+深化论点”的方式展开，这种方式既可以丰富文章内容，又容易让文章出彩。

三轮复习中，作文的重点主要放在探究高考作文命题的方向。对于作文题，学生往往只从做题者的角度去思考问题，却不能从出题者的角度审题。我让学生在审题时，换个位置从出题者的角度思考一下；出这个作文题是让青年一代，祖国的未来思考什么?一般来说，作文的命题意图是让学生对某个问题谈出自己的看法和对此问题的态度，看法也就是新一代的精神风貌的展现，态度也就是新一代的人生境界的展现。如果学生能把握这一命题方向，作文审题的难度会减小，文章论证也能走向深入。

“探赜索隐，钩深致远”深入探究高考命题规律，才能找到解决高考问题的方法。

四、众人同心，其利断金

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，是我们高三语文备课组全体成员的共同战斗。“众人同心，其利断金”，我们备课组通过分工合作，集中探究的方式使资源达到最优化，并取得了优异的成绩。我也在这样一个优秀的团队中迅速成长。

五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在高三备考的这一年，我收获了不少的经验，也留下太多遗憾。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我仍会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。