课次12：压力压强A3
《大气压强》压强3PPT课件 图文
3、在做托里拆利实验时，如果 使玻璃管倾斜，那么管内水 银柱（ B ） A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、下列说法正确的是（ C ）
❖马德堡半球实验（德国 奥托 • 格里 克） 第一次向人们表明大气压的存在与 强大.
想一想:
大气压究竟有多大? 怎么测出大气压的值？
二、大气压强的测量
世界上最早精确测出大气压值的实验
托里拆利实验
先了解一下托里拆利 意大利物理\数学家
帮你分析：
真空
玻璃管内水银面的上方
是真空，而管外水银面的上方
是大气，因此，正是大气压强 760毫米 支持着管内760毫米高的水银
柱不落下，也就是大气压强跟 760毫米高水银柱产生的压强
大大 气气 压压
相等。
计算： P大气 = Ｐ水银＝ g h
= 13.6 × 10 3千克/米3 × 10牛/千克× 0.76米
= 1.013× 10 5 帕
2. 1标准大气压=76厘米水银柱
B、瓶口遇冷收缩
C、瓶内气压小于大气压
D、原先塞子塞的太紧
6、做托里拆利实验时，当玻璃管中的 水银柱稳定后，在管的顶部穿一小孔，
那么管中水银将 （D ）
Ａ、往上喷出
Ｂ、稍微下降
Ｃ、保持不变
Ｄ、降到与外面水银面相平
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
大气压的压强第1课时(PPT课件(初中科学)16张)
1654年，德国马德堡市市长 格里克公开表演了一个著名 的实验。他将两个直径为30 多厘米的空心铜半球紧贴在 一起，用抽气机抽出球内的 空气，然后让马向相反的方 向拉两个半球。直到两边的 马各增加到8匹时，才把半球 拉开。这就是历史上著名的 马德堡半球实验。
二、大气压的大小
标准大气压
海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105帕 （即760毫米汞柱），人们通常把这个大气压称为标准 大气压。
空盒气压计优点：携带和使用比 较方便。
水银气压计
水银气压计内有一支细玻璃管，管内 水银柱的高度会随大气压的变化而变 化，读出的水银柱高度为多少毫米， 大气压即为多少毫米汞柱。
水银气压计优点：测量较精确。
牛刀小试
1.下列现象能说明大气压存在的是（ D ） A.火箭升空的过程中不断的喷射高温燃气 B.坦克装有宽大的履带 C.医生推动活塞给病人注射药液 D.用吸管将杯中饮料吸入口中
么现象？ 硬纸片没有掉下来
3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什
么现象？
硬纸片仍没有掉下来
大气压
大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体 产生力的作用。大气的压强简称大气压。
产生吸盘为什么能 牢牢地贴在瓷砖表面？
马德堡半球实验
马德堡半球实验有力地证实了 大气会产生很大的压强。
牛刀小试
2.有关大气压的变化，下列说法错误的是（ C） A.大气压的数值在不同的地方一般不同 B.同一地方的大气压也在不断变化 C.离海平面越高，大气压的数值越大 D.一标准大气压等于76厘米水银柱产生的压强
课堂小结
大气压的存在： 定义、产生原因及方向
大气压的大小： 测量工具、大气压随高度的变化
大气压的变化
《压强》压强PPT(第1课时压力和压强)
第1课时 压力和压强
3．如图9－1－2所示，一个物体重10 N，用大小为30 N的力垂
直于墙壁压住物体，则墙壁受到的压力是(C )
A．10 N
B．20 N
C．30 N
D．40 N
图9－1－2
第1课时 压力和压强
知识点 2 探究影响压力作用效果的因素
4．如图9－1－3所示，用手指夹住一段一端削尖的铅笔，两指 面凹陷程度__不_相__同___(选填“相同”或“不相同”)，这说明： _压_力__的_作__用__效_果__与_受__力_面__积_有__关__，_压__力_一__定_的__情_况__下__，_受__力_面__积____ _越_小__，_压__力__的_作__用_效__果_越__明_显___。
第1课时 压力和压强
8．如图9－1－5所示，一块青砖分别以平放、侧放和立放三种方 式放在水平地面上时，它对地面的压力_相__同___(选填“相同”或 “不同”)；砖块_平___放时对地面的压强最小；若立放时沿竖直 方向将砖块切去一半，剩余一半对地面的压强不_变_____(选填“变 小”“变大”或“不变”)。
第1课时 压力和压强
(6)如果用木板替换海绵去探究压力的作用效果与哪些因素有关， 你认为这样合理吗？请说明理由： __不_合__理_，__因__为_受__到_相__同_的__压_力__，__木_板__的_形__变_很__难__观_察____。
第1课时 压力和压强
高频考题实战练
16．2018·武汉 如图9－1－9所示，在“探究影响压力作用 效果的因素”的实验中，下列说法正确的是(A )
第1课时 压力和压强
知识点 3 压强
6．物体所受_压__力_的__大_小___与_受_力__面_积___之比叫做压强，用符号 ___p__表示。压强的计算公式为_p_＝__FS __，单位是_帕_斯__卡___。
(新)物理教科版八下《9.2液体的压强》一等奖(教案)
9.2液体的压强教学目标【知识与能力】1.知道微小压强计的构造和使用方法。
2.知道流体的概念和流体压强的根本特点。
3.通过实验探究，知道液体内部压强规律，开展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
4.知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
【过程与方法】1.通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的根本方法。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
【情感态度价值观】1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】通过实验探究液体压强和哪些因素有关。
【教学难点】能推导液体压强大小的计算公式，并能进行简单计算。
课前准备课件、多媒体设备、微小压强计、水杯、水、玻璃管、橡皮膜、烧杯等。
教学过程情景导入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
教学活动一、液体压强特点探究引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。
提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？展开积极讨论:(1)潜水时不一定都穿潜水服。
只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力〔压强〕很大。
压强教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨压强教学的有效策略，提高教学质量四、活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 压强学科教师：李老师、王老师、刘老师3. 教务处负责人：陈老师4. 校长：赵校长五、活动内容1. 李老师介绍压强教学现状李老师首先介绍了压强教学在现阶段所面临的困境，如学生理解困难、课堂气氛沉闷、教学效果不佳等。
随后，李老师分析了压强教学的重要性，强调了提高压强教学质量对于培养学生科学素养的重要性。
2. 王老师分享压强教学经验王老师结合自身教学实践，分享了以下压强教学经验：（1）注重启发式教学，引导学生主动探究（2）采用多种教学方法，提高课堂趣味性（3）关注学生个体差异，实施分层教学（4）加强实验教学，让学生在实践中掌握知识3. 刘老师提出压强教学改进措施刘老师针对压强教学现状，提出了以下改进措施：（1）优化教学内容，降低难度，提高学生兴趣（2）丰富教学手段，运用多媒体技术，增强课堂互动（3）加强教师培训，提高教师教学水平（4）开展教学研讨，促进教师共同进步4. 教研组长总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）提高压强教学质量，首先要明确教学目标，确保学生掌握基本概念和原理（2）教师应注重自身素质提升，不断学习新的教学方法和手段（3）加强教学研讨，促进教师之间的交流与合作（4）关注学生个体差异，实施个性化教学5. 校长赵校长点评赵校长对本次教研活动给予了高度评价，认为老师们积极参与、认真研讨，为提高压强教学质量提供了有力保障。
赵校长还提出了以下几点要求：（1）教师要认真备课，提高课堂效率（2）加强实验教学，培养学生的动手能力（3）关注学生心理健康，营造良好的学习氛围（4）积极开展课外活动，丰富学生的课余生活六、活动总结本次压强教学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对压强教学有了更深入的认识，明确了提高教学质量的途径。
压强教案反思(3篇)
第1篇在教学过程中，我深刻地体会到了压强知识对学生理解和应用的重要性。
以下是我在压强教学中的教案反思。
一、教学目标达成情况本节课的教学目标主要有以下几点：1. 理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
2. 掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义。
3. 通过实验探究，了解如何增大或减小压强。
通过教学，我认为大部分学生能够达成上述教学目标。
他们在课堂上积极参与，通过观察实验、思考问题，逐渐掌握了压强的相关知识。
二、教学过程反思1. 导入新课在导入新课环节，我通过展示图片和提问的方式，激发了学生的学习兴趣。
学生们对于“为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？”等问题产生了浓厚的兴趣，从而引出了压强的概念。
2. 新知传授在传授新知的过程中，我注重引导学生通过观察实验、思考问题来理解压强的概念。
例如，在讲解压强计算公式时，我让学生自己动手测量压力和受力面积，然后计算压强，使他们对压强的概念有了更深刻的理解。
3. 实验探究在实验探究环节，我设计了两个实验：甲实验探究压力作用效果与压力大小的关系，乙实验探究压力作用效果与受力面积大小的关系。
通过实验，学生们直观地感受到了压力的作用效果，并学会了如何通过控制变量来探究问题。
4. 拓展延伸在拓展延伸环节，我让学生联系实际生活，思考如何增大或减小压强。
这一环节使学生们将所学知识应用于实际，提高了他们的实践能力。
三、教学效果反思1. 学生对压强的概念有了较为清晰的认识，能够运用压强公式进行计算。
2. 学生们通过实验探究，掌握了控制变量法，提高了观察能力和分析能力。
3. 学生们能够将压强知识应用于实际生活，提高了他们的实践能力。
4. 部分学生对于压强的计算和实验操作还存在一些困难，需要进一步辅导。
四、改进措施1. 加强实验教学，让学生在实践中掌握压强的概念和计算方法。
2. 针对学生在实验和计算中遇到的问题，及时进行个别辅导，提高他们的学习效果。
中考物理第一部分知识梳理第12讲液体压强大气压强与流体压强课件
条件可得G=F+F浮,则A1受到的浮力为F浮=G-F=1.85 N-0.6 N=1.25 N;由阿基米德
原理可知,A1排开的水的体积即A1的体积为V1=V排=
1.25 N
=
1.0×103 kg/m3 ×10 N/kg
(没有液体溢出),小球在B液体中处于悬浮状态。下列判断正确的
是 ( C )
A.放入小球前,甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力
B.放入小球前,甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力
C.放入小球后,甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强
D.放入小球后,甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强
续表
计算公式
⑤
p=ρgh
,h表示⑥
液体的深度
(1)由公式可知,液体的压强只跟液体的密度ρ和液体的深度h有关,而与液
补充
体的重力、容器的形状、底面积大小等因素无直接关系；
(2)计算液体的压力、压强,一般先用p=ρgh计算压强,再用F=pS计算压力
液体对容
器底的压
力F与液体
的重力G的
关系
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考点2
2
2
ρ2gV2排,变形可得ρ2=
排
2.4 N
=0.75×103
−
4
3
10 N/kg×3.2×10
m
=
kg/m3。
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3.(2012 河北, 21)如图所示,质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有
深度相同的A、B两种液体,且ρA=2ρB。两容器的底面积分别为S甲
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力学 专题四 压力和压强 【知识串讲】 1、压力： （1）定义:_________作用在物体表面上的力叫做压力. （2）方向:与受力物体的支承面相_____.它可能指向任何方面,但始终和受力物体的受力面相______. （3）单位:如重力、摩擦力等其他力的国际单位一样,是________. （4）作用效果:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关. 当受力面积一定时,__________越大,则压力的作用效果越显著;当压力一定时,_________越小,压力的作用效果越显著. 2、压强： （1）定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强. （2）计算公式: p＝__________. 上式中F为压力,单位用牛;S为受力面积,单位用米2,p即为压强. （3）单位:国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕.1帕＝1 ______. 它表示每平方米面积上受到的压力是1牛. （4）改变压强大小的方式： 在生产和生活中,如果要减小压强,可减小________或增大_______;如果要增大压强,则可以增大_______或减小_______,但从实际出发,压力大小往往是不可改变的,则减小压强应增大受力面积,增大压强应采用减小受力面积的方法. 3、液体压强： （1）产生原因 由于液体受到________作用,且具有流动性,所以液体对容器底和容器侧壁有压强,液体内部向__________都有压强. （2）特点 液体对容器底和侧壁有压强,液体内部向__________都有压强. 当同一密度时，液体的压强随深度增加而________，在同一深度,液体向各个方向的压强________;不同液体的压强还跟密度有关. （3）计算 液体压强的计算公式是 p＝______________ 式中为液体密度,单位用千克/米3；g＝9.8牛/千克;h是液体内某处的深度,单位用米;p为液体压强,单位用帕. 由公式p＝gh可知,液体的压强大小只跟液体的密度、深度h有关,跟液体重、体积、容器形状、底面积大小等其他因素都无关. 由公式p＝gh还可归纳出:当一定,即在同一种液体中,液体的压强p与深度h成____________;在不同的液体中,当深度h相同时,液体的压强p与液体密度成____________. 4、大气压强： （1）产生原因 空气受到________作用,而且空气能流动,因此空气内部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强. （2）马德堡半球实验 有力地证明了大气压的存在.同时还可说明,大气压强是很大的. （3）大气压的测定 托里拆利实验测出了大气压的大小. 5、大气压的变化： （1）大气压随海拔高度的增加而________,这主要是由于离地面越高的地方空气越稀薄,空气的密度越小. （2）大气压的变化和天气有关,一般说来,晴天的大气压比阴天的_______,冬天的大气压比夏天的_______.
6、气压计 （1）测量大气压的仪器叫气压计. （2）常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计两种.
7、液体的沸点与液面气压大小有关,液面气压减小,液体沸点_________;液面气压增大,液体沸点_________. 8、流体压强与流速的关系：流速越大，压强越________;流速越小，压强越_________. 【典型例题】 例１：如下图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上。(a)是两块迭放；(b)是单块砖平放；(c)是两块砖并排平放。它们对地面的压强分别为Pa、Pb、和Pc，则（ ）
例２：两块完全相同的砖块，所受重力均为19.6牛顿，三条棱长分别为20厘米、10厘米、5厘米。砖块A平放，砖块B侧放，两砖块如图互相交叉叠放，求砖块A对砖块B的压强。
说明： （1）计算压强时，所谓面积S，应当是实际受力作用的面积。 （2）计算压强要注意单位的统一，只有压力的单位用牛顿，面积的单位用平方米，压强的单位才是帕斯卡。 例３：封冻的江河冰面最大能承受的压强是4×104帕斯卡，一台履带式拖拉机的质量是5200千克，两条履带跟 地面接触的面积共1.5米2，这台拖拉机能不能从冰面上通过？ 说明: （1）物体受压后形状要改变，甚至会被破坏，这决定于压强的大小而不是压力的大小。 （2）压力的大小不一定等于施压物体的重力，只有物体在水平面上时，压力才等于物体的重力。在解这类问题时，必须写出公式的推导过程 ，以防压力和重力这两个概念混淆 例４：在探究“影响压力作用效果”的实验时，做了如图所示的情况． （1）比较甲、乙两图所示的实验示你的结论是____________相同时，________越大，压力的作用效果越明显． （2）比较丙、丁两图所示的实验示你的结论是__________相同时，_________越小，压力的作用效果越明显． （3）根据1、2的结论你还可以得出，压力的作用效果跟_________有关 例5: 如图所示,一封闭容器中盛满了某种液体.对容器底的压力和压强分别为F1和p1[图中(a)],若把容器倒置后对容器底的压力和压强分别为F2和p2[图1中(b)],则F1与F2、p1与p2的大小关系是( ) A.F1＝F2 , p1＝p2 B.F1＞F2 , p1＞p2 C.F1＝F2 , p1＜p2 D. F1＞F2 , p1＝p2 例6: 两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个球分别放入容器中，当两球静止时，液面相平，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体对容器底的压强大小分别为p甲 、p乙．则它们的关系是（ ） A．p甲 ＜p乙 B．p甲 ＞p乙 C．p甲 ＝p乙 D．无法确定 例7：已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面的压强约为 Pa. 例８：自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ） A．弹簧片弹力作用的结果 B．橡皮管有吸引力 C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气压 例９：下列情况中会使大气压变小的是 （ ） A．从高山顶下山的过程中． B．从赤道向北极运动过程中． C．从室内到室外的过程中． D．从一楼上升到九楼的过程中 例10：如图是自制的水气压计，把它由东宝山的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（ ） A．降低 B．升高 C．先降低后升高 D．先升高后降低 例11：如图是飞机机翼的截面图，当飞机水平飞行时（ ） A.机翼下方空气速度大，压强小 B.机翼下方空气速度大，压强大 C.机翼上方空气速度大，压强大 D.机翼上方空气速度大，压强小 例12：压力锅直径为24cm，限压出气口直径为3.5mm，限压阀质量为100g，使用时压力锅内外最大压强差是多少？合多少标准大气压？锅盖与锅的接口处至少能承受多大的力？
【习题训练】 一、填空题 1．用磨快的刀容易切菜,这是用_______________的方法来________压强的. 2．________________实验有力地证明了大气压的存在,______________首先用实验测得大气压的值,1标准大气压＝__________帕＝__________厘米汞柱. 3．一块砖重24牛,长25厘米,宽15厘米,厚4厘米,放在水平地面上最大压强为_______帕,若这样放置的砖沿竖直方向切去一半,还剩余的部分对地面的压强为_________帕. 4．密度为0.4×103千克/米3、边长为1分米的正方体木块,放在1米2的桌面上,对桌面产生的压强是________帕. 5．高压锅容易把食物煮烂，是因为锅内水面上方的气压 1个标准大气压，锅内水的沸点 100℃.（以上两空选填“>”或“<”） 6．为了在松软土地上行驶自如,推土机上安装有两条宽履带,这是为了_________________________. 7．一圆台形密闭容器如图１所示放置,容器内装有部分液体,
( )ab( )
AB甲乙 若将容器倒置,则液体对容器下表面的压强将________,对容器下 表面的压力将_________. 图１ 8．将250克的水倒入底面积为10厘米2的容器中,水深为10厘米,则水对容器底的压强为________帕,压力为_________牛. 9．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议： ，这是利用改变 来（“增大”或“减小”）袋子对手的压强。 10．高山上煮鸡蛋不易煮熟,这是因为高山上气压低,水中的沸点________的缘故. 11．抽水机是利用________把水从低处抽到高处的. 12．如图为U形管压强计的示意图.当压强计的金属盒在某种液体中慢慢下移时，两管中液面高度差逐渐增大，这说明 ；将金属盒停在某一深度，并改变金属盒膜朝向时，两管中液面高度差不变，这表明在同一深度处 . 二、选择题 13．下列关于压力的说法,其中正确的是( ) A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于受压物体的表面 C．压力的大小一定等于物体的重力 D．重力越大,产生的压力越大 14．下列说法中错误的是( ) A．作用在物体上的压力越大,对物体的压强就越大 B．压力一定时,受力面积越大,压强越小. C．受力面积不变时,压力越大,压强越大. D．受力面积增大时,压强不一定变小. 15．大型运输平板车装有100多个车轮子,这样做的目的是为了( ) A．保持平稳 B．减小对地面的压力 C．经久耐用 D．减小对地面的压强 16．下列现象中能说明存在大气压的是„„„„„„„„„„„„„„（ ） A．潜水员潜入水下越深，所受水的压强越大 B．盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出 C．水从高处流下，形成瀑布 D．在三峡大坝旁修建大型船闸 17．三个完全相同的容器内放入等质量的水,分别浸没等质量的铜、铁、铝实心球,水没有溢出,则水对容器底部最大的压强是( ) A．放铜球的 B．放铁球的 C．放铝球的 D．三容器一样大 18．自来水钢笔吸墨水时,先用手按一下橡皮管外的弹簧片,然后松手,墨水就“自动”进入橡皮管中,其原因是由于( ) A．橡皮管内有吸力 B．手给橡皮管压力 C．弹簧片有压力 D．大气压的作用 19．如图所示，能够说明与流速关系的是（ ） A．马德堡半球实验 B．两纸片靠拢 C．拦河坝设计成下宽上窄 D．玻璃厂用吸盘搬运玻璃 20．一个小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应该采取的措施是（ ） A．站立不动 B．马上改为单脚站立 C．赶快跑开，远离脚下的冰 D．立即趴在冰面上并向岸力挪动