解一元一次方程3

合集下载

解一元一次方程(3)

解一元一次方程(3)
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要
(启发、精讲、活动等)
再次
优化




的年龄的2倍少6”,已知姐姐今年20岁,问小明今年几岁?
4.如何给代数式2(x-1)-6进行去括号?
5.如何解方程2(x-1)-6=20,学生展开讨论,寻求解法
数学运用
例1解方程:
(1)-3(x+1)=9;(2)2(2x+1)=1-5(x-2).
尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效
教材第课(章)第节(单元)第课时,总课时年月日
课题
4.2解一元一次方程(3)
教学模式
讨论交流
教学
目标(认知技能
情感)
1.会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一些简单的一元一次方程;
2.经历探索用去括号的方法解方程的过程,进一步熟悉方程的变形,弄清楚每步变形的依据;
学生自学共研的内容方法
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要
(启发、精讲、活动等)
再次
优化
随堂
练习
课堂
小结
达标
检测
思维拓展
解方程:[2(x-)+]=5x.
课堂巩固
1.解方程:
(1)-3(x-1)=9;(2)2(2x+1)=3-2(x-2).
2.解方程:
(1)6-3(x-)=;
(2)[(x+1)+2]-2=x.
3.体会解方程中的转化思想.
教学重难点
1、应用“去括号”等方法解一些简单的一元一次方程.
2、“去括号”时符号的准确变化.
教具
.2解一元一次方程(3)
教学

第5课 解一元一次方程(3)——去分母

第5课 解一元一次方程(3)——去分母
PPT课程
主讲老师:
第三章
一元一次方程
第5课 解一元一次方程(3)——去分母 一、知识储备
1. 解方程:5x=2(x-3). 5x=2(x-3) 5x=2x-6 5x-2x=-6 3x=-6 x=-2
二、新课学习
x x3 2. (例1)解方程: . 2 5 x x 3 = 2 5 5x=2(x-3) 5x=2x-6 5x-2x=-6 3x=-6 x=-2 解一元一次方程的步骤: x 1 x 3 . 3. 解方程: 2 3 x 1 x 3 = 2 3 3(x-1)=2(x+3) 3x-3=2x+6 3x-2x=6+3 x =9
①去分母(注意不要漏乘不含分母的项);②去括号;③移项; ④合并同类项;⑤系数化为1.
x 3 5x 1 4. (例2)解方程: 1. 2 6 x 3 5x 1 = 1 2 6 3(x-3)-(5x-1)=6 3x-9-5x+1=6 3x-5x=6+9-1 -2x=14 x=-7
第2关 12. 解方程: 5x 1 7 (1) ; 6 3 5x 1 7 = 6 3 5x-1=14 5x=14+1 5x=15 x=3 (2) x 3 x 5. 2 x =3 x 5 2 x=2(3x+5) x=6x+10 x-6x=10 -5x=10 x=-2
13. 解方程: x 2 x 1 (1)1 ; 6 3 x 2 x 1 1 = 6 3 6-(x+2)=2(x+1) 6-x-2=2x+2 -x-2x=2-6+2 -3x=-2 2 x= 3三 Nhomakorabea过关检测
第1关
x x 1 10. 把方程 1 去分母,正确的是( D ) 2 6 A. 3x-(x-1)=1 B. 3x-x-1=6

解一元一次方程(3)移项、系数化1

解一元一次方程(3)移项、系数化1
解一元一次方程(3)
回顾(1):
1、方程两边都加上(或者都减去)同一个数或者整式,
方程的解不变
—— 移项的依据
2、方程两边都乘以(或都除以)同一个不等于数0的
数,方程的解不变 —— 系数化为 “1”的依据
3、解方程的一般步骤:
(1)移项(移项要变号)
(2)合并同类项(系数相加,字母和字母的指数不变)
时,
y1

y2.
4x 6,
x 3. 2
即当x

3 2
时,
y1

y2

4.
3、 已知t=3是方程at-6= 18的解,则a=____8___ 解: 把t=3代入原方程,得
3a-6=18
解得,a=8
小结:
1、正确理解移项 2、系数化1的注意之处
作业:
1、教材第8页练习的第1题; 2、教材第9页习题6.2.1的第1、2、3题。
(3)系数化为“1”(系数是整数时,两边同时除以系数 本身;系数是分数时,两边同时乘以系数的倒数)
回顾(2): 解方程2y 1 1 y 3 22
解 : 移项,得
2y 1 y 3 1
2
2
合并,得3 y 5 22
两边都乘以2,得 2 3 y 5 2 3 32 23
5
4
解(: 3)移项,得
2 x 0.2x 1 8
5
4
即 3 x 33
54
两边乘以5,得 3
x 55 4
41 1 x x 1
2
3
解:(4)移项,得
— 1 x — x 1 1
2
3
即 —3x—2

5.2求解一元一次方程第3课时利用去分母解一元一次方程(教案)

5.2求解一元一次方程第3课时利用去分母解一元一次方程(教案)
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“去分母解一元一次方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在讲授过程中,我也注意到有些学生在去分母的过程中容易忽略对等式两边进行相同的操作,导致方程的平衡性被破坏。这一点提醒我,在今后的教学中,需要更加反复地强调方程两边操作的对称性,确保学生能够牢固掌握这一原则。
此外,实践活动中的小组讨论非常热烈,学生们能够积极参与,提出自己的观点。但在引导讨论的过程中,我发现有些学生对于将实际问题转化为方程模型还不够熟练。因此,我计划在下一节课中,增加一些关于如何从实际问题中抽象出数学模型的练习和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握去分母解一元一次方程的方法,包括找公共分母、方程两边同乘以公共分母等步骤。
-能够正确将含分母的一元一次方程转化为整式方程,并熟练求解。
-掌握在实际问题中运用去分母解一元一次方程的方法,解决相关问题。
-举例:对于方程$\frac{2}{3}x + 5 = \frac{1}{2}x + 10$,学生需要知道先将方程两边乘以6(即两个分母的最小公倍数),得到$4x + 30 = 3x + 60$,然后再求解得到的整式方程。
3.通过实际例题,让学生掌握如何将分式方程转化为整式方程,进一步求解一元一次方程;
4.总结去分母解一元一次方程的步骤及注意事项;
5.学会分析并解决实际问题时,运用去分母解一元一次方程的方法。

【课件】解一元一次方程第3课时去括号+课件人教版数学七年级上册

【课件】解一元一次方程第3课时去括号+课件人教版数学七年级上册
形如 ax+bx=c+d 合并同类项
形如ax=b 系数化为1
x=m常数
化归 思想
例题讲解
例5 解下列方程:
可以先合并
(1)2x-(x+10)=5x+2(x-1); 同类项吗? (2)3x-7(x-1)=3-2(x+3).
解:(1)去括号,得 2x-x-10=5x+2x-2.
移项,得 2x-x-5x-2x=-2+10.
(6-2)(x+2)=6x,
化简得
4(x+2)=6x,
去括号,得 4x+8=6x,
移项及合并同类项,得 2x=8.
系数化为1,得 x=4.
答:宽为4cm.
巩固练习
2. 编织大、小两种中国结共6个总计用绳20 m.已知编织1个大号中国结需用 绳4 m,编织1个小号中国结需用绳3 m.问这两种中国结各编织了多少个.
解:(2)去括号,得 3x-7x+7=3-2x-6.
移项,得 3x-7x+2x=3-6-7.
合并同类项,得 -2x=-10.
系数化为1,得 x=5.
例题讲解
(2)3x-7(x-1)=3-2(x+3). 方法二 (2)去括号,得
3x-7x+7=3-2x-6. 合并同类项,得
-4x+7=-3-2x 移项,得 -4x+2x=-3-7. 合并同类项,得 -2x=-10. 系数化为1,得
合并同类项,得 -x=-45
系数化为1,得 x=45
(2)移项,得 3x+2x=32-7
合并同类项,得 5x=25
系数化为1,得 x=5
合作探究
问题3 某工厂采取节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减少2 000 kW·h

七年级数学解一元一次方程3

七年级数学解一元一次方程3

电子游戏排行开户
[单选,A1型题]下列哪一项不符合复杂性高热惊厥的诊断标准()A.发作呈全身性,有时呈局限性发作B.惊厥持续时间常超过15minC.惊厥在24h内有反复发作D.发作后无神经系统异常E.发作后有暂时性麻痹 [填空题]83m2脱硫操作人员属特种操作人员,必须持证上岗。持证为()和()。 [单选]对烧伤创面的处理,下列说法中哪个不正确()A.宜先行烧伤创面简单清创B.肢体小面积Ⅱ度烧伤者,宜用包扎治疗C.创面清洁,局部外用抗生素,以防止细菌感染D.头部、颈部创面宜用暴露法E.全身多处烧伤可用包扎和暴露相结合的方法 [单选]肱骨闭合性骨折并伴有桡神经损伤的处理原则是()A.给予大剂量神经营养药物B.处理骨折后观察2~3个月C.立即手术探查松解神经D.先手术吻合神经再处理骨折E.物理疗法 [单选]血小板膜糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb/Ⅲa)复合物与下列哪种血小板功能有关()A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.血块收缩功能 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于骨盆组成的描述,正确的是()A.由2块髂骨、1块坐骨和1块尾骨组成B.由2块髋骨、1块骶骨和1块尾骨组成C.由2块髂骨、1块骶骨和1块尾骨组成D.由2块髋骨、1块坐骨和1块尾骨组成E.由1块坐骨、耻骨联合和1块尾骨组成 [单选]诺成合同和实践合同是以()条件划分的。A.按照合同表现形式划分B.按照合同的成立是否以标的物的交付为必要条件划分C.按照当事人是否相互负有义务划分D.按照相互之间的从属关系划分 [单选]根据《中华人民共和国消防法》的规定,单位占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口或者有其他妨碍安全疏散行为,应责令改正,处()罚款。()A、一千元以上一万元以下B、五千元以上五万元以下C、八千元以上八万元以下D、一万元以上十万元以下 [单选]关于DMA传输方式的特点其中不正确的是()。A、数据从外设读到CPU,再从CPU把数据送到内存B、DMA方式指高速外设与内存之间直接进行数据传输C、数据传输需要使用总线D、在DMA期间总线使用权是交给DMA控制器的 [填空题]氨合成反应的单程合成率与()()()有关。 [多选]甲氧氯普胺的临床应用包括()A.药物引起的呕吐B.消化不良和恶心C.晕车D.用于十二指肠插管E.糖尿病性胃瘫 [单选]《女职工劳动保护特别规定》自公布之日起施行。()国务院发布的《女职工劳动保护规定》同时废止。A、1997年7月1日B、1988年7月1日C、1988年7月21日D、1991年7月1日 [单选,A1型题]患儿男,12个月。牛乳喂养,食欲欠佳,不肯进辅食,逐渐面色苍黄2个月,体重7.8kg,睑结膜苍白,心前区2级收缩期杂音,肝肋下3cm,脾肋下1.5cm。欲判断患儿有无贫血及其程度,应首先做哪种检查()A.血常规B.骨髓象C.血清总铁结合力测定D.血清铁E.转铁蛋白 [名词解释]GPS [单选,A2型题,A1/A2型题]关于复苏的定义,正确的是()A.指心脏按压B.指人工呼吸C.指容量治疗D.指对脑缺血缺氧损伤的治疗措施E.指一切为了挽救生命而采取的医疗措施 [填空题]涂装的作用包括()、()、()和()。 [多选]矿业工程项目的成本由建筑安装工程利息C.直接工程费D.措施费E.预备费 [问答题,简答题]比例泵的启动和停泵步骤? [单选]蟹爪装煤机在煤的块度为()mm以下时,装载效率最高。A.60B.100C.200D.300 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于疼痛康复治疗叙述不正确的是()A.药物治疗是疼痛治疗中最基本、最常用方法B.物理治疗是疼痛治疗中最基本、最常用方法C.神经病理性疼痛是急性疼痛中治疗较差的疼痛D.神经病理性疼痛需要合并使用抗痉厥药和三环类抗抑郁药E.镇痛药是主要作用于中枢神经 [单选]关于惊恐发作的描述,正确的是()A.无特殊恐惧对象时发生B.起病急骤,一般持续1小时左右C.发作期间可有意识障碍D.发作时心电图检查可见ST-T段改变E.长期预后欠佳 [填空题]世界上第一套邮票()的发行日期是1840年5月1日。 [单选]何处病变可见肌纤维震颤()A.肌病B.神经肌肉结合部位C.前角细胞D.上运动神经元病变E.锥体外系统 [多选]硅酸盐水泥熟料中矿物水化反应后后期强度增长较少的矿物是下列中的哪几个?()A、C3SB、C2SC、C3AD、C4AF [单选,A2型题,A1/A2型题]关于软组织闭合性创伤的护理正确的是()A.局部制动,患肢应与心脏在同一水平B.局部热敷,以促进炎症消散C.为缓解疼痛,应注意先选用夹板、绷带等固定,而后采取手术复位D.对挤压伤病人应警惕有无急性肾衰竭表现E.血肿较大者立即切开引流 [问答题,案例分析题]背景材料: [单选,A3型题]婴儿胎龄40周,生后5小时,择期剖宫产娩出,生后不久出现呻吟,呼吸急促,口中少许泡沫伴口周发绀。查体:呼吸70次/分,双肺呼吸音粗,可闻及粗湿啰音,心率140次/分,胸骨左缘2.3肋间闻及Ⅰ~Ⅱ级收缩期杂音。血气分析结果:pH7.32,PaO26.4kPa,PaCO26.7kPa,BE-6 [填空题]车票票面特殊票种除外主要应当载明:();座别、卧别;径路;票价;车次;乘车日期;()。 [单选]用人单位应当将本单位属于女职工禁忌从事的劳动范围的岗位()告知女职工。A、口头B、书面C、正式 [单选,B1型题]月经前痤疮()。A.表现为严重结节、囊肿、窦道及瘢痕,好发于男性青年B.少数患者病情突然加重,并出现发热、关节痛、贫血等全身症状C.雄激素、糖皮质激素、卤素等所致的痤疮样损害D.婴儿期由于母体雄激素在胎儿阶段进入体内E.与月经周期密切相关 [单选]下面关于防火墙的说法,正确的是()。A.防火墙一般由软件以及支持该软件运行的硬件系统构成B.防火墙只能防止未经授权的信息发送到内网C.防火墙能准确地检测出攻击来自哪一台计算机D.防火墙的主要支撑技术是加密技术 [单选]心房颤动最可靠的诊断根据是()A.第一心音强弱不等B.心律绝对不齐C.脉搏短绌D.超声心动图E.心电图 [单选]以产品品种作为成本核算对象,归集和分配生产成本,计算产品成本的方法是A.分批法B.品种法C.逐步结转分步法D.平行结转分步法 [单选]储层定向分布及内部各种属性都在极不均匀地变化,这种变化称为储层的()性。A、均质B、物性C、特性D、非均质 [单选]腹腔镜检查的适应证,错误的是()A.腹水原因待查B.各种原发或继发的不孕症C.生殖器发育异常D.弥漫性腹膜炎E.来源不明的腹腔内出血 [填空题]地球已经是一个40多亿年的老寿星了,她起源于()星云。 [单选]按照《注册建造师管理规定》,下列中不予注册的情形是()。A.申请人年近花甲,已达59岁高龄B.因执业活动受到刑事处罚,自处罚执行完毕之日起至申请注册之日已满3年C.被吊销注册证书,自处罚决定之日起至申请注册之日止已经满2年D.申请人申请注册之日止4年前担任项目经 [单选]船政学堂中的()是负责教授航海教程、管轮操作的。A、左学堂B、右学堂C、前学堂D、后学堂 [单选]“统治阶级有统治阶级的道德,被统治阶级有被统治阶级的道德”。这名话说明了()A.道德的时代性B.道德的普遍性C.道德的阶级性D.道德的抽象性 [单选]母公司将子公司的控制权移交给它的股东属于()。A.标准式公司分立B.换股式公司分立C.解散式公司分立D.拆股式公司分立

3.3解一元一次方程-去分母解一元一次方程(教案)

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“去分母解一元一次方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调最小公倍数的计算和方程去分母的步骤这两个重点。对于难点部分,我会通过具体例题和逐步解析来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与去分母解方程相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过实际操作去除方程分母的基本原理。
1.通过分析一元一次方程的分母特点,让学生掌握数学抽象思维,提高对数学概念的理解。
2.运用等式性质和最小公倍数去分母解方程,培养学生逻辑推理能力和严谨的数学态度。
3.结合实际问题,引导学生发现、提出、解决问题,提高问题解决能力和创新意识。
4.通过小组讨论和互动,培养学生的合作意识和交流表达能力,增强团队协作能力。
(2)在实际问题中,如何将问题转化为含有分母的一元一次方程,并成功去除分母。
(3)对于部分学生,如何克服对分数的恐惧心理,增强解题信心。
举例:
(1)最小公倍数的识别与计算:对于上述方程,需要找到分母3、4、6的最小公倍数,即12。学生在这一步可能难以理解如何快速找到最小公倍数,需要教师指导。
(2)问题转化:在实际问题中,学生可能难以将问题抽象成含有分母的一元一次方程,如行程问题、浓度问题等。教师需引导学生逐步分析问题,帮助他们完成方程的建立。

4.2 解一元一次方程(3)(移项)

板书设计
情境创设
1、
2、
例1:……
……
……
例2:……
……
……
习题……
……
……
作业布置
P102
课后随笔
1、学生从利用逆运算解方程到用移项法则解方程要有个过程,不宜操之过急.在移项时,学生常犯的错误是忘记变号,这主要是学生不熟悉移项法则,要对照等式的性质逐渐来理解.
2、解例题时要不拘泥于课本上的解法,追求解题策略的多样化.另外,注意解题格式的规范化和检验的必要性.
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
解方程(写出解答过程中的第一步):
(1)x+2=7→;(2)3+2x=1+x→;
(3)-x+3=-2→;(4)2x-3=1→;
(5)-2x+9=-5→;(6)3+4x=1-2x→.
结合上面问题与课本
例2解方程4x-15=9
例3解方程2x=5x-21
牢记:从等式左边移到等式右边的项要变号;从等式右边移到等式左边的项也要变号.“叛变”了嘛!
7x=5x-4
5x+2=7x-8
2x+5=25-8x
8xቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2=7x-2
2x+3=11-6x
3x-4+2x=4x-3
10y+7=12-5-3y
学生尝试解答,讨论辨析
先让学生自主探求,学生自主总结出移项法则——移项要变号.
认真听讲,注意格式
进一步认识到解方程的基本变形,感悟了解方程过程中的转化思想,求方程的解就是将方程变形为x=a的形式
能否直接把等式左边的-15改变符号移到等式右边?方程4x-15=9与4x=9+15的差别在哪儿?
解方程2x=5 x-21时,能否直接把等式右边的5 x改变符号移到等式左边?为什么?

七年级数学下册解一元一次方程第3课时利用一元一次方程解决实际问题课件


解:设哥哥追上弟弟和妈妈需要 x 小时,则此时弟弟和妈妈出发了(1+x) 小时, 1 1 3 根据题意,得 6x=2(1+x).解得 x= .∵ <1 -1,∴能追上. 2 2 4 1 答:哥哥追上弟弟和妈妈需要 小时,哥哥能在弟弟和妈妈到外婆家之前 2 追上他们.
【点悟】 利用方程解决实际问题的基本思路如下:首先审题,找出题中的 未知量和所有的已知量,直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为 x, 然后用含 x 的式子表示相关的量,找出之间的相等关系列方程、求解、作答, 即设、列、解、答.
解:(1) 36÷ 3=12(min),即王老师还要 12 min 才能到达道口,加上以后的 时间 7 min 为 19 min,而 19 min 大于 15 min,所以王老师应该选择绕道去学 校. 答:王老师应选择绕道去学校. (2)第一问里算出拥挤状态下需 12 min,节省了 6 min, 共用了 12-6=6(min). 设维持秩序用了 x min,则 3x+9(6-x)=36,54-6x=36, x=3. 答:维持秩序的时间是 3 min.
解:设城中有 x 户人家. 1 由题意,得 x+ x=100,解得 x=75. 3 答:城中有 75 户人家.
【点悟】 涉及和、差、倍、分问题,一般可直接列出方程,但需抓住 关键词:大、小、多、少、增加、减少、几倍、几分之几等.
类型之二
一元一次方程的应用
[2018 春 · 新泰市期中]“五一”长假里,弟弟和妈妈从家里出发一 同去外婆家,他们走了 1 小时后,哥哥发现带给外婆的礼品忘在家里了,便 立刻带上礼品以每小时 6 千米的速度去追.如果弟弟和妈妈每小时行 2 千米, 哥哥追上弟弟和妈妈需要多少时间?若弟弟和妈妈从家里到外婆家需要 1 小 时 45 分钟,问哥哥能在弟弟和妈妈到外婆家之前追上他们吗?

初中数学42解一元一次方程3

数学学科第四单元章第2节
4.2《解一元一次方程3》学讲预案
一、自主先学
1.下列各式正确的是( ) A.
B. C.
D.
知识点:
去括号的依据是.
括号前是“+”号,.
括号前是“-”号,.
2.解方程
去括号,得.
移项,得.
合并同类项,得.
系数化为1,得. 二、合作助学
3.将(3x +2)-2(2x -1)去括号正确的是()
A .3x +2-2x +1
B .3x +2-4x +1
C .3x +2-4x -2
D .3x +2-4x +2
4. 解方程:
(1) (2) (3)2(2x +1)=1-5(x -2) (4)6-3(x +23 )=23 解:(1) (2)
(3) (4)
三、拓展导学
5.解方程
(1) 12 (x -1)-15 (x +2)=13
x +1 (2)
6.已知x 与y 互为相反数,且,则,.
7.若a ,b 互为相反数,c ,d 互为倒数,则关于x 的方程
的解为x =. 四、检测促学
8.解方程:
(1)-3(x -1)=9; (2)2(2x +1)=3-2(x -2).
(3)6-3(x -23 )=23 ;(4)32 [23 (14 x +1)+2]-212 =23
x . 解:(1) (2)
(3) (4)
9.当x 取何值时,代数式3(2-x )和2(3+x )的值相等?
五、反思悟学
10.小明今年6岁,他的爷爷62岁,几年后,小明的年龄是他爷爷年龄的.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

能力提高
当m为什么整数时,关于x的方程 1 5 1 4 mx= (x) 的解是正整数 ? 2 3 2 3
善于总结才能有所进步!
• 通过本节课的学习,你认为解一元一 次方程主要有哪些步骤?在这些步骤 中你认为在哪些方面要注意?与你的 同学交流一下,看谁说的比较全面.
作业布置
• • • • 一.课堂作业: 课本P93<习题2.3>第3题 二.课外作业: 1.<补充习题>P24<一元一次方程的讨 论(二)(3)>; • 2.<课时作业>P60<自主作业>; • 3.预习课本P92例5.
归纳、总结
通过解方程
3x+1 -2= 2 3x-2 2x+3 10 5
解一元一次方程的一般步骤为:
(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)合 并;(5)系数化为1.
用去分母解下列方程
X-1 2X-1 1. 3 x+ =3. 2 3
5x-1 3x+1 2-x 2. = 4 2 3
;
3x+2 2x-1 2x+1 3. 2 -1= . 4 5
知识冲浪
1.把 x - x-3 =1去分母后,得到的方程是 2 3 ______________.
2x+1 10x+1 2.解方程 3 6 =1时,去分母后,正
确的结果是( A.4x+1-10x+1=1 C.4x+2-10x-1=6
). B.4x+2-10x-1=1 D.4x+2-10x+1=6
3.解为x=-3的方程是(
2x+3x-3=1 5x=4 4 x=
5
3-2x+6=0 -2x=-9 9 x=
2
6.小明在做解方程作业时,不小心将方程中 的一个常数污染了看不清楚,被污染的方 1 程是2y- 1 = y■ , 怎么办呢 ? 小明想了 2 2 一想,便翻看了书后的答案,此方程的解是 5 y=- 3 .很快补好了这个常数,这个常数应 是_____.
3.2解一元一次方程
——去分母
你能解决下列古代问题吗?
一个数,它的三分之二,它的一半,它的 七分之一,它的全部,加起来总共是33, 求这个数。
分析:你认为本题用算术方法解方便,还 是用方程方法解方便ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 请你列出本题的方程。
2 1 x+ 2 3
x+
1 x+x=33 7
你能解出这道方程吗?把你的解法与其他 同学交流一下,看谁的解法好。
总结:像上面这样的方程中有些系数是分数, 如果能化去分母,把系数化为整数,则可以使 解方程中的计算更方便些。
仔细观察、积极思考
解方程:
3x+1 -2= 3x-2 - 2x+3 10 5 2 思考: (1)这个方程中各分母的最小公倍数 是多少? (2)你认为方程两边应该同时乘以多少? (3)方程两边同乘上这个数以后分别变成了 什么?
; / 无尘车间施工 无尘室工程 洁净室装修 洁净棚 无尘车间工程承包
wnd74xpy
的出来的糙汉子。”“本王也就除了长的一张祸国妖民的脸之外,其余都是堂堂的七尺男儿,你说我糙我也认了,就当你是在夸我 吧!”“你这个人怎么听不出好赖话呢,我这是在讥讽。”“我知道,但只要是你说的话,我都想听。”“你没喝糊涂吧?真是受不了 你,快点喝完了就回去吧,我可不负责当你们天香楼的解语花。”“呵呵,解语花,你行吗?”“你„„”纪雪芙生来第一次被人怼, 心中甚是闷闷不平,将面前酒杯里的酒一饮而尽,萧煜痕见她先喝了杯中酒,这才端起酒杯喝了下去。“怎么样,这酒不错吧?”“呜 哇,好辣。”第017章 浇愁酒更愁“你倒是慢点喝,没人跟你抢。”纪雪芙白了萧煜痕一眼,“谁说没人抢,你坐在这里跟我喝酒,难 道你不是人啊?”“这有什么好生气的,就说你们女人小家子气,还不信。我国舅府多得是这‘桃花醉’,想喝到时候我叫人送几坛给 你不就得了吗?”“此话当真?”“当真。”“那我还是不要了。”“为什么?”“我怕你下毒毒死我。”“毒死你对我有什么好 处?”“好处可多了,这样你就能觊觎我雪城的财富。”“喔?听你这么一说,这倒是个好主意,不然我现在下毒还来得及吗?”萧煜 痕接着纪雪芙的话茬说下去,不知道是酒精的作用还是纪雪芙真的气急了,脸上神色通红,可爱极了。“雪芙姑娘,我能问你个问题 吗?”“请说。”“对你来说,朋友和亲情哪个更重要?”“对我而言,亲情就像天上的太阳一样,每天都能见到,早就习惯了,虽然 有时还会埋怨太阳太热太毒,有耀斑,有焦灼,有烦热。但是没有了太阳会怎么样呢?一生就会像是从未见过太阳的树苗,不会长大, 也不会成长为参天大树,亲情是相辅相成的必然。而友情就像是火,一把烧完了就没有了。玩火的后果就是有可能自食其果。如果被友 情的火灼烧了,肯定会很疼,有很深刻的记忆,或许也是一辈子的伤痕。 ” “如果曾经照耀过你的太阳突然消失在人海里,你还会相 信这个世界依然光明吗?”“信,你不信吗?”“我本可以容忍黑暗,如果我不曾见过太阳。而然阳光已经使我荒凉,成为更新的荒 凉。”“每一个人都可以是太阳,也可以是把火,但是如果太阳不是常常照耀着我的那个太阳,不是我的守护者,可能我并不会很难过。 如果离开的人是曾经用火烧过我,可能我会刻有鲜明的记忆,既然什么都无法改变,为什么不顺其自然?”纪雪芙说完这句话,才发现 眼前的酒坛早就空空如也,萧煜痕的脸上鼻尖也微微泛红。但他如鹰钩般的眼睛像是一口枯井,又像是一把冰刃,直戳纪雪芙的心底, 盯着她久久不肯离去。“或许你说得对。”萧煜痕苦涩的挤出一个笑容,笑的很是勉强,或许他自己心里的痛苦也就只有他自己知道吧。 “雪芙姑
A.2x-6=0
)
B.3(x-2)-2(x-3)=5x
3-2x 5 5x+3 x-1 C. =6 D. = . 2 4 6 2 1 1 4.若式子 2 (x-1)与 (x+2)的值相等,则x 3
的值是( A.6
) B.7
C.8
D.-1
5.指出下列解方程哪步变形是 错误的,并指出错误的原因。
x x-1 (1) 3 + =1 2 1 x+3 (2) =0 2 3
相关文档
最新文档