口算乘法练习课导学案
三上口算乘法1导学案
目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行计算。
2、在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘以位数的口算方法。
多媒体课件
2、在玩之前，我们先看看游乐项目价格表吧。（课件出示价格表。）
3、你能根据这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？
多媒体课件
二、合作学习、探讨算法
25分钟
1、生认真看主题图思考。
2、坐旋转木马每人5元，9人需要多少钱？
3、5×9=45（56页情境图。
2、谁试着来提一些问题？
3、你能帮他算算吗？
4、师：为什么用乘法计算？45元是怎么算出来的？（运用乘法口诀）
5、老师也想玩，10人要多少钱？列式：5×10
6、你是怎么想的。
圆片
多媒体课件
三、巩固练习。
9分钟
1、学生个人完成。
2、小组内说一说。
师课件出示题目。
师点评。
多媒体课件、教本
四、小结
3分钟
回顾本节所学知识。
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资 源
听课记录与评价
学生学习事项
教师教导事项
一、复习旧知，设疑铺垫。
3分钟
学生看图谈论，把自己想提的问题先在小组说一说。
1、同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？都玩过哪些游乐项目呢？其实在游乐园也藏着很多数学知识呢？大家快来看一看吧！
三年级上册数学导学案 口算乘法 北京版
三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。
二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。
在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。
第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。
第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。
第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。
五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。
六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。
七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。
口算乘法导学案
主备人：审核人：课堂学习时间：班级：一班学习组：学习小主人：
课题
口算乘法
课型
预＋展
2、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
列式并解答：
想一想：怎样计算的？
拓展延伸（我运用，我创造）（C+）
整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出多少个？
学习小结（我整理，我深刻）
1.我完成（） 我合作（） 我发言（） 我展示（） 我提高（）
2.我对自己满意（我要保持）的地方是：
课时
2
学习目标：学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。
学习重点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
自主学习（我自主，我快乐）（A）
1、口算
6×4= 8×5= 7×6= 9×7= 2×3= 2×9=
通过这节课的学习，我学会了
达标练习（我过关，我提升）
20×7=300×4=2000×8=40×3=200×6=
20×8=400×6=20×7=6000×4=700×7=
500×6=60×7=38×9≈287×7≈ 319×5≈
湖边种了4排柳树，每排有62棵，一共有多少棵柳树？
个人反思（我反思，我超越）
2×3= 3×4=5×6=7×2= 9×3=5×5=
2、填空
2个十是（ ），20个十是（ ）， 12个十是（ ）， 6个百是（ ），8个百是（ ），3个千是（ ）
合作探究（我展示，我精彩）（B、C）
1、坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
列式并解答：
想一想：怎样计算的？
小学数学三年级上册《第1课时 口算乘法》导学案
《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
人教版三年级下册_口算乘法导学案
第1单元两位数乘两位数1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
2、能正确的进行口算。
教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
人教2022版数学三年级下册导学案：(两位数乘两位数)口算乘法【导学案】
本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。
本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好准备。
在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。
其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元加强了解决问题的教学。
将计算机教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数的口算方法，体会算法的多样化。
2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
1.口算乘法（1）口算乘法（1）（1课时）（2）口算乘法（2）（1课时）2.笔算乘法（1）不进位的笔算乘法（1课时）练习课（1课时）（2）进位的笔算乘法（1）（1课时）（3）进位的笔算乘法（1）（1课时）练习课（1课时）（4）用连乘的方法解决问题（1课时）（5）用连除的方法解决问题（1课时）练习课（1课时）整理和复习（1课时）单元重点知识归纳与易错总结（1课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。
培养学生细心计算的习惯。
放手让学生主动探索，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
1.口算乘法第1课时口算乘法（1）与15×3的结果进行比较，说说你的发现。
三下口算乘法导学案1
导学案授课年级课 型课 题 三年级 学科 数学 主备 共11课时 王晓花 课时 教师 第 1课时 新授 多媒体使用 课件 授课 4 月 时间 口算乘法教材创设水果超市情境， 教学两位数乘一位数进位的口算， 呈现两种教材分析思路，重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘一位数的方法。
学生已经掌握了两位数乘一位数不进位的口算， 积累了一定经验， 可学生分析以放手让学生主动探究，交流汇报算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果。
通过探索、交流等活动，理解“整百、整千数乘一知识与技能 位数”，“两位数乘整十数、整百数”的口算乘法算理，掌握口算方法， 并能运用口算方法解决生活中的具体问题。
教学目标 经历探索整百、整千数乘一位数” ，“两位数乘整十过程与方法 数、整百数”的口算乘法的过程，掌握算理和正确的计算方法，养成正确计算的好习惯。
情感态度 在经历口算的过程中，提高观察能力、知识应用能力与价值观 和归纳概括能力，培养口头表达能力和演绎推理能力。
重 点 正确、熟练地进行口算，逐步提高口算的正确率。
重难点 难 点 运用所学知识灵活解决问题。
教学合作交流 方法教学准备多媒体课件 教学过程设计 教学期望的学生 时间 媒体 环节 教学内容 分配 应用行为一、问题引入，回顾再现1.引导学生回顾：同学们，关于口算乘法我们复习铺垫学习了哪些知识？2、举例说明乘法的口算方法。
3、口算下列各题12×3= 20 ×3= 500引导学生回×4=3000×3= 43 ×2= 23顾乘法口算× 3=探索新知（一）口算整十数乘一位数的方法。
观察情境图，1. 出示例 1 情境图。
找出数学信问：（1）你从图中发现了哪些数学信息？息，提出数学你能根据数学信息提出什么数学问题？问题谁能把条件和问题连起来说一说。
（ 2）怎样烈式计算？列式计算你会计算 15× 3 吗？说说你是怎么想的？方法一： 15+15+15=45.方法二： 10× 3=30 5 ×3=1530+15=45方法三： 1 5同桌互相说× 3说是怎样及———算的？45全班交流2、出示 150×3这个算式与 150×3 有什么联系？怎样计算 150×3？独立练习15× 3=45,15 个十乘 3 是 45 个十，就是 450.3、完成“做一做”让学生系统学生独立完成，再集体交流反馈，并分析学的掌握本课生错误。
三上口算乘法1导学案
练一练
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
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以上练习学生独立完成。
巩固
课本第37页做一做
拓展
导入
复习导入
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
导学(新课教学环节)
结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学第56的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书第56页中ห้องสมุดไป่ตู้境图。
思考：①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1）、学生汇报。（略）
（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题。
师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？
教学内容
口算乘法
教者姓名
新备修改
总课时数
教学目标
知识目标
使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
能力目标
让学生能熟练地进行口算，并让学生知道生活中处处有乘法。
情感态度价值观
体会生活当中处处有数学。
教学重点
通过观察能熟练用乘法问题。
教学难点
通过观察能熟练用乘法问题。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
人教版数学 第1课时 口算乘法 导学案
《口算乘法》导学案
学习目标：
1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习
1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？
2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？
3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？
理解题意，列出算式：
二、合作探究、归纳展示
1、探究20×3的口算方法
方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法
方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）
乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法
4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆
12×3=（）（元）12=（）+（）
10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测
完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十二1—5题
2、拓展提高：
整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？。
四_1《口算乘法》导学案设计
位数乘整十数的口算方
法：先用两位数和整十数 0
前面的数相乘，再在积的
末尾添上 1 个 0。
三、巩固 练习。(10
分钟)
1.完成教材 42 页“做一 做”。 2.完成教材 43 页 2 题，并 让学生说说口算方法。 3.完成教材 43 页 3 题。
1.独立思考，口算出结果，
并检查结果是否正确。 6.鸵鸟每秒能跑 16
导学案设计
课题
口算乘法
课型
新授课
1.引导学生经历知识的形成过程。
让学生经历知识的形成过程是《数学课程标准》倡导的重要改革理念之
一。本教学设计引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方
法。在学生自主探究的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过
程与算理的理解，经历知识的形成过程，从而获得成功的体验。
究新知。 组织学生观察，并交流从 果店里有很多水果，一位 9×50＝( )
(20 分钟) 图中获取了哪些信息。 阿姨要买草莓。
2×40＝( )
(2)引导学生分析题意，并 (2)根据题意，独立列出算 22×30＝( )
独立列出算式。
式：15×3。
3.选一选。
(3)鼓励学生说出这样列式 (3)互相交流自己的想法： 一只猴子一周能吃
2.独立完成，说出口算方 米，照这样计算，
法。
它 30 秒能跑多少
3.列出算式，口算出结果， 米？
集体订正。
四、全课 总结。(4
分钟)
1.总结本节课的学习内容。 谈自己本节课的收获。
2.布置课后学习内容。
教师批注
引导学生分析题意，独立 150，3 个 100 是 300，300
列出算式，并交流口算方 ＋150＝450，所以 150×3
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黄沙小学 四 年级 数学 导学案
执笔： 冯来娣 审核 ： 审批： 学案编号：
授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题：口算乘法练习课 课型 ：练习课 课时：第2课时
【学习目标】
1、在理解的基础上，进一步掌握整数乘法的口算方法。
2、经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、养成认真口算的良好学习习惯，感受到数学源于生活，培养积极
思考的习惯。
【学习重点难点】
学习重点：进一步掌握整数乘法的口算方法。
学习难点： 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
【知识链接】
在两位数乘一位数的计算方法的基础上进行学习的。
【学法指导】
合作学习法与自主探究法。
【自主学习】
1、口算：口算的方法是什么？
50×90= 40×80= 32×30= 5×190=
50×40= 250×3 = 70×140= 300×90=
21×40= 25×30= 6×210= 280×2=
2、60个18是多少？ 3、40乘90得多少？
4、一个因数是30，另一个因数是80，积是多少？
5、65的60倍是多少？ 6、80乘55得多少？
【合作探究】
1、口算每组题，并说出每组口算题的规律
教师复备栏
或
学生笔记栏
7×30= 50×40=
14×30= 150×40=
21×30= 200×40=
28×30= 250×40=
__________________________________________________
2、下面的括号中最大能填几？
30×（ ）＜9200 40×（ ）＜1500
90×（ ）＜700 50×（ ）＜2000
30×（ ）＜300 20×（ ）＜1700
10×（ ）＜80 20×（ ）＜9000
3、商店运来80包衬衣，每包20件，运来多少件衬衣？
4、一个小足球23元，老师要买40个，他带了1000元，钱够吗？
5、每盒奶粉20元，节日促销买4盒送1盒，如果小明一次买4盒奶
粉，每盒奶粉便宜多少钱？
【整理学案】
今天,我学会了______________________________________________
【达标测评】
1、将10，15，20，30，40，60填入书48页的圆圈内，使三角形每
条边上3个数的积都相等。
2、用0，0，2，3，4，组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出
几个？你能写出它们的积吗？试试看。
教师复备栏
或
学生笔记栏