【小班教案】小班绘本：藏在哪里了_3
小班语言绘本《藏在里了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本故事的内容，了解“藏”的游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察图片，理解绘本故事的内容。
难点：引导幼儿积极参与“藏”的游戏，发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《藏在了哪里》若干本，小动物手偶若干个，藏匿物品若干。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 幼儿自由阅读绘本，教师巡回指导。
3. 教师引导幼儿集体讨论绘本故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
4. 教师组织幼儿进行“藏”的游戏，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行家庭版的“藏”的游戏，感受亲子游戏的快乐。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、讲述等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在“藏”的游戏中的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学内容与课时安排：1. 教学内容：第六章：绘本《藏在了哪里》故事情节回顾与讨论第七章：绘本角色扮演活动第八章：绘本故事延伸活动——制作小藏宝图第九章：家庭阅读指导与建议第十章：总结与评价2. 课时安排：每章内容安排1课时，共计5课时。
七、第六章：绘本《藏在了哪里》故事情节回顾与讨论1. 教学目标：帮助幼儿回顾绘本故事情节，加深对故事的理解。
培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己对故事的看法。
2. 教学过程：教师引导幼儿回顾绘本故事情节，提问幼儿对故事的感受和看法。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予积极反馈。
八、第七章：绘本角色扮演活动1. 教学目标：培养幼儿的表演能力和创造力。
小班绘本教案：藏在哪里了
小班绘本教案：藏在哪里了活动目标：1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3．体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：xx、小松鼠、小鸭子、小象、xx；3．表演道具：兔子的xx、小鸭了xx脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、xx的角；4．PPT课件活动过程：1．引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、xx。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请xx们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是xx呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）xx躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到xx呢？（小结：xx真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2）操作PPT，讲述故事。
（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
小班绘本《藏在哪里了》
小班绘本《藏在哪里了》一、活动目标：1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
二、活动准备：经验准备：会玩猜拳游戏。
物质准备：绘本PPT，情景4（石头，大树，花丛，草丛）三、活动过程：1.引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们一起看一下他们是怎么玩的吧。
2.出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）（2）?教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”???3.进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？??（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么发现它的？???（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）4.完整欣赏故事教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！5.教师与幼儿一起玩捉迷藏游戏，初步了解游戏规则(1)介绍游戏规则：你看，小动物玩捉迷藏真开心，动物朋友都被小狐狸找到了，他们又继续玩捉迷藏的游戏了。
我们也来玩捉迷藏，刚才我输了，所以老师来找，你们来藏。
小班绘本公开课精品教案藏在哪里了
小班绘本公开课精品教案藏在哪里了一、教学内容本节课选自教材《小班绘本阅读》第五章，详细内容为《藏在哪里了》。
故事讲述了一只小兔子与朋友们玩捉迷藏的游戏，通过趣味性的情节，引导孩子们学习空间概念和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事情节，掌握故事中的角色特点。
2. 培养孩子们的空间概念，提高观察力。
3. 培养孩子们的团队协作能力，增进友谊。
三、教学难点与重点教学难点：空间概念的理解，观察力的培养。
教学重点：故事情节的掌握，角色特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》，图片卡，教学PPT。
2. 学具：画纸，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们玩捉迷藏游戏，让孩子们亲身体验空间概念。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示，详细讲解绘本《藏在哪里了》的故事情节，引导孩子们关注角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要躲起来？”让孩子们结合故事内容进行思考。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们根据教师提供的图片卡，找出小兔子藏身的地方，培养观察力。
5. 团队协作（10分钟）孩子们分组讨论，每组设计一个捉迷藏的场景，并画出角色，然后进行展示。
六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 板书内容：故事角色：小兔子、小鸟、小狗、小猫空间概念：树上、草丛、房子、箱子观察力：找出藏身之处七、作业设计1. 作业题目：画出一个捉迷藏的场景，并标注出角色藏身之处。
写一段话，描述故事中的角色特点。
2. 答案：画面要求：场景丰富，角色形象生动，藏身之处明显。
描述要求：语言通顺，表达清楚，抓住角色特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对孩子们的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行户外捉迷藏游戏，提高空间概念和观察力。
邀请家长参与，共同分享孩子们的学习成果，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：空间概念的理解，观察力的培养。
小班语言绘本：藏在哪里了活动教案
小班语言绘本：藏在哪里了活动教案小班语言绘本：藏在哪里了活动教案授课老师：冯成娇活动目标：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花；2．ppt课件、一、引起兴趣，出示故事名字1、教师介绍书的名字：今天冯老师带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，看看书里面都有谁？2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分1、有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿简单讲述动物的特征）2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）四、游戏：捉迷藏。
1、教师交代游戏玩法和规则2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。
教师边找边说：喂，你好！石头后面有人吗？喂，你好！大树后面有人吗？喂，你好！草丛里有人吗？喂，你好！花丛里有人吗？五、活动结束师：“小朋友玩的开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗？。
小班绘本教案：藏在哪里了
一、教案概述小班绘本教案——藏在哪里了适用年级：小班教学目标：1. 让学生体验阅读的乐趣，培养学生的阅读习惯。
2. 帮助学生发展观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生学会分享、合作和尊重他人。
教学重点：1. 引导学生关注绘本细节，提高观察能力。
2. 培养学生通过绘本画面进行推理和想象的能力。
3. 教育学生学会合作、分享和尊重他人。
二、教学内容1. 绘本《藏在哪里了》的阅读与讨论2. 观察力、想象力和表达能力的培养3. 合作、分享和尊重他人的教育三、教学准备1. 准备绘本《藏在哪里了》若干份，确保每个学生都能阅读。
2. 为学生准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备计时器，用于规定学生阅读和讨论时间。
四、教学过程1. 引导学生观察绘本封面，引发学生好奇心，激发阅读兴趣。
2. 教师朗读绘本，学生跟读。
3. 学生自主阅读绘本，观察画面细节，寻找隐藏的物品或动物。
4. 学生分享自己的发现，教师引导学生进行讨论，培养学生的观察力和想象力。
5. 教师组织学生进行小组合作活动，共同完成一幅寻找隐藏物品的绘画作品。
6. 学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、教学评价1. 观察学生在阅读绘本过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价学生在讨论和表达过程中的思维逻辑和语言表达能力。
3. 观察学生在合作活动中的表现，如分享、合作和尊重他人等。
六、教学拓展1. 延伸活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟绘本中的场景，增强学生的情感体验。
2. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子阅读绘本，共同关注孩子的成长。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学延伸1. 引导学生关注其他隐藏类绘本，拓展学生的阅读领域。
2. 组织学生进行隐藏物品的创作，提高学生的创造力和想象力。
九、教学评价1. 评价学生在阅读、讨论和创作过程中的表现，给予肯定和鼓励。
小班语言绘本《藏在里了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本《藏在里了》的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《藏在里了》、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的名字《藏在里了》，并激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过模仿角色的动作和语言，让幼儿进一步理解故事情节。
5. 想象拓展：教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，如：“你觉得小动物们还会藏在哪里呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿关爱小动物，学会分享。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的小动物，并模仿故事中的角色扮演游戏。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，评价幼儿在观察、表达、想象力等方面的进步。
六、教学策略：1. 直观演示：通过展示绘本图片，让幼儿直观地了解故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 互动提问：在讲述故事过程中，教师适时提问，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。
3. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解，提高幼儿的表达能力。
4. 情境模拟：创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事内容，培养幼儿的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传授知识，引导幼儿理解故事情节。
小班绘本公开课教案藏在哪里了
小班绘本公开课教案藏在哪里了一、教学内容本节课选自教材《小班绘本阅读》第四章，详细内容为《藏在哪里了》。
故事讲述了一个可爱的小动物们和它们的捉迷藏游戏，通过这个游戏，让孩子们学会观察、发现和认知。
二、教学目标1. 让孩子们通过绘本阅读，培养他们对故事情节的注意力、记忆力和理解力。
2. 培养孩子们观察细节的能力，提高他们的视觉认知。
3. 引导孩子们学会用简单的语言表达自己的想法，提高他们的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们在阅读绘本的过程中，学会观察细节，理解故事情节。
2. 教学重点：培养孩子们的视觉认知、注意力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、图片、卡片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中感受乐趣。
通过游戏，引导孩子们关注故事主题。
2. 故事分享（10分钟）教师展示绘本，讲述故事，引导孩子们关注故事情节和角色。
在讲述过程中，让孩子们猜测小动物们藏在哪里。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对绘本中的某个场景，提出问题，让孩子们回答。
分析孩子们的答案，引导他们学会观察细节。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些图片，让孩子们找出藏起来的小动物。
孩子们独立完成任务，教师给予鼓励和指导。
5. 创意表达（10分钟）孩子们选择自己喜欢的材料，创作一幅捉迷藏的场景。
教师鼓励孩子们用语言描述自己的作品。
教师邀请孩子们分享自己的作品和感受。
六、板书设计1. 《藏在哪里了》2. 内容：小动物们捉迷藏的故事情节。
学会观察、发现和认知。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的场景，并描述其中的角色和情节。
想象一下，如果你是一只小动物，你会藏在哪里？为什么？2. 答案：画出的场景能够体现故事情节和角色。
描述合理，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们的课堂表现，了解他们在观察、表达等方面的进步和不足。
幼儿园小班语言教案《绘本藏在哪里了》
故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿
大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。
由此我设计了这节绘本课程。
活动目标
1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
活动过程
1、引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2、出示 PPT 课件，观察画面，讲述故事开始部分
幼儿园小班语言教案《绘本藏在哪里了》
参赛作品名称
绘本《藏在哪里了》
参赛作者
省市+单位名称
教学领域
语言
年龄段/班
小班
设计意图
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？
（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
小班语言活动教案藏在哪里了
小班语言活动教案藏在哪里了小班语言活动教案藏在哪里了1活动目标：1、通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的躲藏地点。
2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。
3、愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。
活动准备：物质准备：PPT课件，相关游戏场景布置。
经验准备：认识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的游戏经验。
活动过程：一、回顾已有游戏经验，激发阅读兴趣指导语：今天我给你们带来了一个故事《藏在哪里了》，故事里的小动物们在玩捉迷藏的游戏，你们玩过吗？怎么玩的？二、迁移已有认知经验，参与阅读提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？谁来躲？谁来找？怎么决定的？你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？三、集体游戏，体验游戏过程，大胆表达躲藏的方位幼儿根据游戏场景，进行游戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清楚的语言表达躲藏的方位。
四、延伸活动，更换场景进行捉迷藏游戏指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏小班语言活动教案藏在哪里了2设计意图：《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
活动目标：1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。
2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点：乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物活动难点：通过观察画面中的信息理解故事内容活动准备：经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔活动过程：一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。
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小班绘本：藏在哪里了
1仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
，花园、大树、草地等情境设置
活动过程
一、图片导入，引起兴趣。
1师今天老师给小朋友带了一本书，看看有谁啊？
2提问书里面还有其他小动物呢，你们认识谁啊？它是什么样的？
3师数一数一共有几个小动物？6个小动物要玩捉迷藏的游戏。
4幼儿自由讲述，教师总结捉迷藏的玩法。
提问你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？
小结一个人蒙住眼睛，其他人躲起，躲好后，去找他们。
二、观察图片，尝试寻找躲起的小动物。
1师 小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起，小狐狸说 快点夺起，
音乐停后我就要找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。
2提问 小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？
学习句式小兔子躲在石头后面。
提问看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里
的？
学习句式小松鼠躲在树后面。
提问你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸到了哪？这里躲着谁
呢？你是怎么知道的？
学习句式小鸭子躲在花丛里。
4幼儿练习短句xx躲在xx里（后）面。