“一带一路”视阈下的产学研合作模式调适与优化研究

2018年10月宝鸡文理学院学报(社会科学版)O c t.2018第38卷第5期(总第185期)J o u r n a l o f B a o j iU n i v e r s i t y o fA r t s a n dS c i e n c e s(S o c i a l S c i e n c e s)V o l.38(S u m N o.185)ʌ经济学研究ɔD O I:10.13467/j.c n k i.j b u s s.2018.05.008一带一路 视阈下的产学研合作模式调适与优化研究∗刘晓科(宝鸡文理学院经济管理学院,陕西宝鸡721013)[摘㊀要]产学研合作是高等院校发展现代教育的必然趋势,也是新形势下企业加快调整产业结构的必然要求㊂ 一带一路 倡议的提出,为有着独特区位优势的西北地区提供了新的发展空间和机遇㊂以陕西省和西北地区产学研合作效果现状为基础,构建衡量产学研合作效果的指标体系,根据样本数据,对西北地区产学研的投入指标与产出指标建立回归模型㊂实证研究结果发现: 一带一路 视阈下,随着产学研区域范围的扩大㊁主体的增加,产学研合作效果会显著提升㊂最后,基于结论并借助 一带一路 政策对西北地区产学研合作从整合科研资源㊁建设全方位合作平台㊁完善产学研合作机制等三个方面,提出对策建议㊂[关键词] 一带一路 ;产学研合作;西北地区[中图分类号]G642㊀㊀[文献标识码]A㊀㊀[文章编号]1008-4193(2018)05-049-06㊀㊀一㊁引言在我国目前 转变发展方式㊁优化结构升级㊁推动科技创新 的政策背景下,开展产学研合作是促进技术创新最有效的途径㊂2013年,习近平总书记提出了共同建设 丝绸之路经济带 和 21世纪海上丝绸之路 (简称 一带一路 )的倡议,旨在提高资源配置效率㊁推动产业结构调整㊁形成高效合理的分工体系㊂随着我国 一带一路 建设的实施,西北地区成为 丝绸之路经济带 建设的核心战略区域㊂西北地区五省(区)全部被纳入到了 一带一路 建设中㊂其中,陕西是 新起点 ,新疆是 核心区 ,甘肃是 黄金段 ,青海是 主要通道 ,宁夏是 战略支点 ㊂ 丝绸之路经济带 可以带动西北地区的发展,形成新的开放前沿㊂2017年11月,国务院总理李克强在第十一届中国产学研合作创新大会上提出,要全面贯彻党的十九大精神,不断加强产学研合作促进创新发展㊂产学研合作是 一带一路 倡议的基本保障,科研机构和高等院校是知识和人才的输出者,是科学技术转化为生产力的创造者,高校在 一带一路 倡议下进行产学研合作,不仅可以广泛寻求合作伙伴,而且可以充分利用企业的资金设备㊁社会上的闲置资金,结合自身的科技人才优势,提升办学水平和竞争力,推动高校的发展;企业是科学技术转化为生产力的实现者,开展产学研合作可以提高企业的技术创新能力,研发出新产品,提高企业的生产效益;政府是产学研合作的发起者㊂在这一过程中进行协调㊁沟通和监督,开展产学研合作,可以实现不同主体间生产要素的流动,根据市场经济自身发展规律和科技活动规律,优化配置资源,为国民经济发展做出贡献[1]㊂94∗[收稿日期]2018-06-08[基金项目]陕西省教育厅专项科研计划项目:西部地区生产性服务业发展研究:机制㊁路径与模式(项目编号:17J K0025);宝鸡文理学院科研计划项目:生产性服务业驱动经济增长的区域差异研究(项目编号:Z K15004)㊂[作者简介]刘晓科(1981-),男,陕西宝鸡人,管理学硕士,宝鸡文理学院经济管理学院副教授,研究方向:现代服务业㊂㊀㊀二㊁文献综述(一)关于产学研合作模式的研究崔旭㊁邢莉(2010)[2]对产学研合作模式进行研究时,认为产学研合作模式包括技术转让模式㊁委托研究模式㊁联合攻关模式㊁共建科研基地模式㊁组建科研基地模式㊁大学科技园模式,以及人才联合培养和交流模式㊂杨胜良(2012)[3]认为,我国产学研合作发展模式包括共建研究机构模式㊁共建经营实体模式㊁校内产学研结合模式㊁建立各种技术市场㊁大学科技园模式,以及共建高新技术开发区㊂(二)关于西北地区产学研合作现状的研究孙莉苹(2016)[4]对 一带一路 与我国西北地区经济发展研究时,认为 一带一路 倡议的提出,为有着独特区位优势的西北地区提供了新的发展空间和机遇㊂田林峰等(2010)[5]在对西北地区产学研合作研究时,认为西北地区产学研合作投入规模没有达到最优,没有发挥出规模效益㊂史小娟等(2013)[6]对西部地区地方高校与企业产学研合作模式研究中认为,高校开展产学研合作,逐步形成了利益共享㊁风险共担㊁优势互补的产学研合作模式㊂(三)关于陕西产学研合作特点的研究朱承亮等(2009)[7]在对陕西省产学研合作现状研究时表明,陕西省现有产学研合作形式多样,包括校企共建科技园模式㊁校企联合创办企业模式㊁技术转让模式㊁校企人员双向流动模式㊁培养人才模式㊂原长弘等(2018)[8]对陕西省产学研合作研究时认为还存在产学研合作体系不完善㊁科技成果转化率较低㊁政府财政投入不足等问题㊂通过以上文献述评,发现目前学者既有对陕西省产学研合作现状的研究,又有对西北地区产学研合作现状的研究㊂但是,总体来看,在 一带一路 倡议背景下,对产学研合作模式进行调适与优化,目前文献少有涉及㊂西北地区是 一带一路 倡议的重点地区,西北地区的政治㊁经济㊁文化在 一带一路 倡议中都具有不可替代的作用, 一带一路 倡议的实施带动西北地区的进一步发展㊂鉴于此,本文将在 一带一路 倡议背景下,研究产学研合作从一个省扩展到一个地区,即从陕西省到西北地区,随着产学研区域范围的扩大㊁主体的增加,产学研效果是否会显著提升㊂㊀㊀三㊁指标界定和数据来源(一)衡量产学研合作效果的指标体系构建金芙蓉等(2009)[9]在对产学研合作绩效评价指标体系研究时,选取了合作的人力资源投入㊁合作经费投入㊁合作的技术成果转化收入等指标进行研究㊂田林峰等(2010)[5]在对西北地区产学研合作研究时,依照D E A数学模型的要求并结合西北地区产学研的实际情况,分别选取了科技活动人员数㊁科技活动经费内部支出额㊁企业科技活动支出额为投入指标,三种专利的授权数㊁技术市场合同成交额,以及企业新产品销售收入为产出指标,构建了评价指标体系㊂表1㊀产学研合作效果评价指标体系指标类型指标名称编码单位指标定义投入指标高校教师数量X1万人投入产学研合作的高校教师数量,高校在产学研合作中输出的知识和专利成果数㊂企业投入的科研经费X2万元在产学研合作中企业投入的资金设备,企业是科学技术转化为生产力的实现者㊂科技活动经费支出X3万元政府在产学研合作中的资金投入,反映了当地政府对产学研合作的支持力度㊂产出指标专利授权数Y1件产学研合作产出的专利成果数,直接反映了产学研合作成果㊂企业的新产品销售收入Y2万元成果转化率情况,企业将科技成果转化为生产力,反映了技术成果在实际生产中的应用㊂技术市场成交额Y3亿元产学研合作产生的科技成果,在一个地区的技术市场成交额㊂㊀㊀衡量产学研效果的指标有很多,与产学研合作相关的投入指标有高校的师资力量㊁企业投入的科研经费,以及政府的科技活动经费投入等,衡量产学研效果的指标包括产学研合作产生的论文数量㊁专利成果,以及培养出的人才㊁新产品开发项目数㊁新产品销售收入,与技术市场成交额㊂本05宝鸡文理学院学报(社会科学版)㊀h t t p://w w w.b j w l x y.c n/z a z h i s h e/s h e h u i/i n d e x.h t m文依照指标数据的可查找和可操作性原则,首要选择以上六项指标进行评价(详见表1)㊂在投入指标中,高校教师数量㊁企业投入的科研经费㊁科技活动经费支出,代表了一个地区产学研的整体投入力度㊂本文中的政府科技活动经费支出,由中国统计年鉴中的教育经费代替㊂在产出指标中专利授权数㊁技术市场成交额直接反映了产学研成果,而企业的新产品销售收入反映了技术成果在实际生产中的应用㊂(二)数据来源本文选取了2012-2016年共5年陕西㊁青海㊁宁夏㊁新疆㊁甘肃五省(区)产学研各项投入指标和产出指标样本数据,数据主要通过查阅以上各省(区)统计年鉴和‘中国统计年鉴“获得㊂㊀㊀四、实证研究(一)提出假设姚云浩等(2014)[10]对我国区域产学研合作效率进行评价时,通过实证研究得出了区域内具有的科研活动的企业数㊁教育经费的投入与我国区域产学研合作效率显著相关的结论㊂武海峰等(2011)[11]认为,产学研合作绩效与高校专任教师数量㊁科技成果数量㊁科技经费支出等指标有密切关系㊂本文研究的是在 一带一路 倡议背景下,从一个省扩展到一个地区,即从陕西省到西北地区,随着区域范围的扩大,产学研合作主体的增加,产学研效果是否会显著提升㊂鉴于此,提出以下三个假设:假设1:随着产学研主体的增加㊁企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,专利授权数会增加㊂假设2:随着产学研主体的增加㊁企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,企业的新产品销售收入会增加㊂假设3:随着产学研主体的增加㊁企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,技术市场成交额会增加㊂(二)相关性分析为更准确地反映指标之间线性关系的强弱,利用S P S S 数据分析软件计算变量间的相关系数,对陕西省产学研的投入指标和产出指标做相关性分析,结果如表2所示㊂表2㊀陕西省产学研各项指标值的相关系数计算结果X 1X 2X 3Y 1Y 2Y 3X 1皮尔森(P e a r s o n)相关10.995∗∗0.966∗∗0.962∗∗0.957∗0.991∗∗显著性(双尾)0.0000.0070.0090.0110.001X 2皮尔森(P e a r s o n)相关0.995∗∗10.956∗0.953∗0.961∗∗0.986∗∗显著性(双尾)0.0000.0110.0120.0090.002X 3皮尔森(P e a r s o n)相关0.966∗∗0.956∗10.905∗0.916∗0.978∗∗显著性(双尾)0.0070.0110.0350.0290.004Y 1皮尔森(P e a r s o n)相关0.962∗∗0.953∗0.905∗10.988∗∗0.971∗∗显著性(双尾)0.0090.0120.0350.0020.006Y 2皮尔森(P e a r s o n)相关0.957∗0.961∗∗0.916∗0.988∗∗10.976∗∗显著性(双尾)0.0110.0090.0290.0020.004Y 3皮尔森(P e a r s o n)相关0.991∗∗0.986∗∗0.978∗∗0.971∗∗0.976∗∗1显著性(双尾)0.0010.0020.0040.0060.004注:∗∗.相关性在0.01水平上显著㊂∗.相关性在0.05水平上显著㊂㊀㊀从陕西省产学研各项指标值的相关系数计算结果来看,X 1与Y 1的相关系数R 2为0.962,若R 2大于0.5,则表明因变量与自变量之间线性关系越高㊂因此,可以确定投入产学研合作的高校教师数量与产学研合作产生的专利授权数有很强的线性关系;X 1与Y 2的相关系数R 2为0.957,可以确定投入产学研合作的高校教师数量与新产品销售收入之间有很强的线性关系;X 1与Y 3的相15刘晓科㊀ 一带一路 视阈下的产学研合作模式调适与优化研究关系数R2为0.991,可以确定投入产学研合作的高校教师数量与技术市场成交额之间有很强的线性关系;X2与Y1的相关系数R2为0.953,可以确定投入产学研合作的企业投入经费与专利成果数之间有很强的线性关系;X2与Y2的相关系数R2为0.961,可以确定投入产学研合作的企业投入经费与新产品销售收入之间有很强的线性关系; X2与Y3的相关系数R2为0.986,可以确定投入产学研合作的企业投入经费与技术市场成交额之间有很强的线性关系;X3与Y1的相关系数R2为0.905,可以确定投入产学研合作的科技活动经费支出与专利成果授权数之间有很强的线性关系; X3与Y2的相关系数R2为0.916,可以确定投入产学研合作的科技活动经费支出与新产品销售收入之间有很强的线性关系;X3与Y3的相关系数R2为0.978,可以确定投入产学研合作的科技活动经费支出与技术市场成交额之间有很强的线性关系㊂因此,产学研合作的投入指标即高校教师数量㊁企业投入的科研经费㊁科技活动经费支出与产出指标专利授权数㊁企业的新产品销售收入㊁科技市场成交额,具有非常强的线性关系㊂(三)回归模型结果分析基于上述陕西省产学研的投入指标与产出指标之间具有很强的线性关系,因此利用S P S S数据分析软件分别对Y1(专利授权数)与{X1,X2, X3}㊁Y2(新产品销售收入)与{X1,X2,X3}㊁Y3(技术市场成交额)与{X1,X2,X3}之间的回归分析报告,结果如表3所示㊂表3㊀回归分析报告结果回归统计Y1与{X1,X2,X3}Y2与{X1,X2,X3}Y3与{X1,X2,X3} M u l t i p l e R0.96770.96160.9946R S q u a r e0.93650.92470.9893A d j u s t e d R S q u a r e0.74610.69870.9572C o e f f i c i e n t sI n t e r c e p t-636426-5615801-27000000 X V a r i a b l e111.8647132.2173433.5535X V a r i a b l e2-0.02984.82331.5664X V a r i a b l e3-0.0026-0.04880.3143㊀㊀由Y1与{X1,X2,X3}的回归分析结果来看,表3中的R2为0.9365,调整后的R2为0.7461,大于0.5,说明自变量{X1,X2,X3}与Y1的相关性依然很强,即可以确定投入产学研合作的高校教师数量㊁企业投入的科研经费㊁科技活动经费支出,与产学研合作产生的专利授权数有很强的线性关系㊂根据表3中的结果,可得相应的参数分别为a =-636426,b1=11.8647,b2=-0.0297,b3 =-0.0026,回归模型为Y1=11.8647X1-0.0297X2-0.00263X3-636426,将西北地区产学研的投入指标代入回归模型中,其中,X1=125500,X2=3015905,X3=26978518,即Y1=699418㊂因此,可以得出结论1:随着产学研主体的增加,企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,专利授权数会增加㊂由Y2与{X1,X2,X3}的回归分析结果来看,表3中的R2为0.9247,调整后的R2为0.6987,大于0.5,说明自变量{X1,X2,X3}与Y1的相关性依然很强,即可以确定投入产学研合作的高校教师数量㊁企业科研经费㊁科技活动经费与新产品销售收入有很强的线性关系㊂根据表3的结果,可得相应的参数分别为a=-5615801,b1= 132.21,b2=4.8233,b3=-0.0488,回归模型为Y2=132.2173X1+4.8233X2-0.0488X3-5615801,将西北地区产学研的投入指标代入回归模型中,其中,X1=125500,X2=3015905,X3=26978518,即Y2=24131574㊂因此,可以得出结论2:随着产学研主体的增加,企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,企业的新产品销售收入会增加㊂25宝鸡文理学院学报(社会科学版)㊀h t t p://w w w.b j w l x y.c n/z a z h i s h e/s h e h u i/i n d e x.h t m由Y3与{X1,X2,X3}的回归分析结果来看,表3中的R2为0.9893,调整后的R2为0.9572,大于0.5,说明自变量{X1,X2,X3}与Y3的相关性依然很强,即可以确定投入产学研合作的高校教师数量㊁企业投入的科研经费㊁科技活动经费支出与技术市场成交额有很强的线性关系㊂根据表3中的结果,可得相应的参数分别为a=-2700000,b1 =433.5535,b2=1.5664,b3=0.3142,回归模型为Y3=433.5535X1+1.5664X2+0.3142X3-27000000,将西北地区产学研的投入指标代入回归模型中,其中,X1=125500,X2=3015905,X3=26978518,即Y3=40159168㊂因此,可以得出结论3:随着产学研主体的增加,企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,技术市场成交额会增加㊂㊀㊀五、结论及建议本文通过查阅中国统计年鉴获得数据并利用S P S S数据分析软件,对西北地区产学研的投入指标与产出指标进行相关性分析,并建立回归模型,依据回归模型结果分析,可以得出随着产学研主体的增加,企业投入的科研经费㊁政府科技活动经费支出,专利授权数㊁企业的新产品销售收入㊁技术市场成交额都会增加㊂因此,可以得出结论:在 一带一路 视阈下,随着区域范围的扩大,产学研主体的增加,产学研效果将会显著提升㊂基于研究结论,并借助 一带一路 政策,对提高西北地区产学研合作效果提出以下建议㊂(一)整合西北地区科研资源西北地区应该以陕西为中心,整合科教资源,重点鼓励西安交通大学㊁西北工业大学㊁兰州大学,以及新疆大学等西北高校之间进行合作建设,加大科技人员和科研经费投入㊂同时,充分发挥政府职能,政府是产学研合作的发起者,在这一过程中起到协调作用㊂一方面,在企业对于一些前瞻性技术不愿投资或投资少的时候,政府需要加大科技活动投资,优化资源配置,积极支持产学研活动,促进地区技术创新的能力㊂另一方面,调动高校㊁科研机构,以及科技人员的积极性和创造性的同时,引进创新人才,建立激励机制㊂比如,设立专项基金,充分调动科技人员的主动性,加强产学研合作人才队伍建设㊂(二)建设全方位产学研合作平台建立产学研合作开放的信息交流平台[8],能够解决高校㊁企业,以及科研院所信息不对称问题㊂在 一带一路 倡议下,国家出台了一系列优惠政策㊂ 丝绸之路经济带 的提出,为西北地区的进一步发展提供了成长契机㊂西北地区不但可以增强与东南沿海地区的合作,同时,以丝路精神为基础,利用地理位置优势,通过新亚欧大陆桥,加强与周边国家的合作交流,促进西北地区与中西亚国家的贸易往来㊂积极借助由我国发起设立的亚洲基础设施投资银行,以及 丝绸之路经济带 基金,带动西部地区发展,着力开拓新的经济增长点,形成新的开放前沿㊂(三)完善西北地区产学研合作机制全面理解各种产学研合作机制,如选择机制㊁利益机制㊁风险机制㊁管理机制[12],建立全产业链产学研合作机制㊂为了更好地㊁全面地促进西北地区产学研合作发展,首先,西北地区各高校㊁科研机构要转变科研观念,在注重学术研究的同时,还要考虑到科技成果能够尽快运用到企业实际生产当中,实现市场价值,为西北地区创造更多的经济效益,即提高成果转化率㊂这就需要高校的专业教师担任企业的高级顾问,全面了解企业需求㊂其次,加强区域间的产学研合作,由国家相关部门牵头各省级政府,统筹构建各地区产学研合作与对话平台,促进区域间的合作交流㊂最后,加强国际间合作,借助 一带一路 倡议,加快推动西北地区与中亚国家全方位㊁多层次合作,形成推进产学研合作的合力,进而提升西北地区的竞争力㊂(本文数据处理由2014级人力资源管理专业马敏提供帮助,在此表示感谢!)参考文献[1]㊀张在群.政府引导下的产学研协同创新机制研究[D].大连理工大学博士学位论文,2013.[2]㊀崔旭,邢莉.我国产学研合作模式与制约因素研究[J].科技管理研究,2010(06):46-47.[3]㊀杨胜良.西北农林科技大学产学研结合成效研究[D].西北农林科技大学博士学位论文,2012.[4]㊀孙莉苹. 一带一路 战略与我国西北地区经济发展研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2016.[5]㊀田林峰,李豫新.我国西北地区产学研合作效率的D E A分析[J].华北水利水电学院学报(社会科学版),2010(01):59-62.[6]㊀史小娟,孔斌.西部地区地方高校与企业产学研合35刘晓科㊀ 一带一路 视阈下的产学研合作模式调适与优化研究作模式初步研究 以宁夏大学为例[J].科技管理研究,2013(15):85-88.[7]㊀朱承亮,岳宏志.陕西产学研合作:现状㊁问题㊁对策探讨[J].西安石油大学学报(社会科学版),2009(02):17-21.[8]㊀原长弘,张数满.陕西省产学研协同创新的现状㊁问题及对策[J].技术与创新管理,2018(01):4-9,39.[9]㊀金芙蓉,罗守贵.产学研合作绩效评价指标体系研究[J].科学管理研究,2009(03):43-46.[10]㊀姚云浩,高启杰.我国区域产学研合作效率评价 基于省际数据的D E A-T o b i t分析[J].科技和产业,2014(01):1-6.[11]㊀武海峰,牛勇平.山东省产学研合作绩效影响因素的实证分析[J].东岳论丛,2011(12):163-166. [12]㊀曾萍,李熙.产学研合作研究综述:理论视角㊁合作模式与合作机制[J].科技管理研究,2014(22):28-32,49.(责任编校㊀冯斌星)AS t u d y o n t h eA d j u s t m e n t a n dO p t i m i z a t i o no f I n d u s t r y-U n i v e r s i t y-R e s e a r c hC o o p e r a t i o nP a t t e r n f r o mt h eP e r s p e c t i v e o f O n eB e l t a n dO n eR o a dL I UX i a o-k e(S c h o o l o f E c o n o m i c s a n d M a n a g e m e n t,B a o j iU n i v e r s i t y o f A r t s a n dS c i e n c e s,B a o j i721013,S h a a n x i)A b s t r a c t:I n d u s t r y-U n i v e r s i t y-R e s e a r c hC o o p e r a t i o n i s n o t o n l y a n i n e v i t a b l e t r e n d f o r c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s t o d e v e l o p m o d e r n e d u c a t i o n,b u t a l s o a n i n e v i t a b l e r e q u i r e m e n t f o r e n t e r p r i s e s t o a c-c e l e r a t e t h e a d j u s t m e n t o f i n d u s t r i a l s t r u c t u r e u n d e r t h e n e ws i t u a t i o n.T h e p r o p o s a l o f t h e O n eB e l t a n dO n eR o a d I n i t i a t i v e p r o v i d e s n e wd e v e l o p m e n t s p a c e a n do p p o r t u n i t i e s f o r t h en o r t h w e s t r e g i o n w i t hu n i q u e g e o g r a p h i c a l a d v a n t a g e s.B a s e d o n t h e s t a t u s q u o o f I n d u s t r y-U n i v e r s i t y-R e s e a r c hC o-o p e r a t i o n i nS h a a n x ia n d N o r t h w e s tC h i n a,t h i s p a p e rc o n s t r u c t sa ni n d e xs y s t e m t o m e a s u r et h e e f f e c t o f i n d u s t r y-u n i v e r s i t y-r e s e a r c hc o o p e r a t i o n.B a s e do ns a m p l ed a t a,t h i s p a p e r e s t a b l i s h e sa r e g r e s s i o nm o d e l f o r i n p u t a n do u t p u t i n d e x e s o f i n d u s t r y-u n i v e r s i t y-r e s e a r c h i nN o r t h w e s tC h i n a. T h e r e s u l t s o f t h e e m p i r i c a l s t u d y f o u n d t h a t:w i t ht h e e x p a n s i o no f t h e s c o p eo f t h e i n d u s t r y-u n i-v e r s i t y-r e s e a r c hr e g i o na n dt h e i n c r e a s eo f t h em a i nb o d y,t h ee f f e c to f i n d u s t r y-u n i v e r s i t y-r e-s e a r c hc o o p e r a t i o nw i l l b e s i g n i f i c a n t l y i m p r o v e du n d e r t h eb a c k g r o u n do f O n eB e l t a n dO n eR o a d s t r a t e g y.F i n a l l y,b a s e d o n t h e c o n c l u s i o n,a n dw i t h t h e h e l p o f O n e B e l t a n dO n eR o a d p o l i c y,t h i s p a p e r p u t s f o r w a r d s o m e s u g g e s t i o n s o n t h e c o o p e r a t i o no f i n d u s t r y-u n i v e r s i t y-r e s e a r c h i nN o r t h-w e s tC h i n a f r o mt h r e ea s p e c t so f i n t e g r a t i n g r e s e a r c hr e s o u r c e s,b u i l d i n g ac o m p r e h e n s i v e p l a t f o r m f o r c o o p e r a t i o n,a n d i m p r o v i n g i n d u s t r y-u n i v e r s i t y-r e s e a r c hc o o p e r a t i o nm e c h a n i s m.K e y w o r d s: O n e B e l t a n d O n e R o a d ;I n d u s t r y-U n i v e r s i t y-R e s e a r c h C o o p e r a t i o n; N o r t h w e s tR e g i o n45宝鸡文理学院学报(社会科学版)㊀h t t p://w w w.b j w l x y.c n/z a z h i s h e/s h e h u i/i n d e x.h t m。