初中美术《花卉纹样的设计与制作》单元教学设计以及思维导图
花卉纹样的设计与制作
适用年
七年级
级
所需时
课内3课时，每周1课时，课外共用3课时
间
主题单元学习概述
本单元在教学设置上偏重于“设计应用”学习领域，包含“欣赏评述”内容，围绕花卉纹样的设计运用展开教学。
本单元分析：本单元主题依据设计?应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
本单元的重难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。运用简化、夸张、装饰等设计手法创作图案。
本单元专题划分与联系：本单元分为三个课题，专题一：花卉纹样的设计、装饰方法，掌握各种配色方法：对比色配色、近似色配色、同类色配色；专题二：花卉纹样的组织形式：单独纹样，适合纹样，连
续纹样的设计与制作,纹样的骨式和纹样的制作方法；专题三：花卉纹样在生活中的应用,根据生活物品的形状大小，制定设计方案,设计制作纹样。
专题与专题之间是环环相扣的关系，掌握纹样的设计和装饰方法，及各种配色方法是基础，单独纹样、适合纹样和连续纹样都是通过这种设计方法创作出来的。本单元主要通过学生多看多练多思考，积累一定量的素材，然后通过加工变为自己的东西，对学生来说，应该是比较容易上手的。
本单元的学习方式：启发式教学法，通过例子启发学生思考、联想、想象，激发学生的表现欲。
预期学习成果：每位学生应该都能设计出一到两幅好的作业，能够按照一定的骨式，为生活用品设计一个纹样，适合纹样或者是连续纹样。主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点
2、运用变形与装饰手法设计花卉纹样
3、掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的制作方法
4、为生活用品创作更为复杂更有内涵的花卉纹样
过程与方法：
1、了解花卉从写生到变形的完整过程
2、学会设计与制作的基本方法
3、运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计
情感态度与价值观：
1、感悟民族传统纹样的魅力
2、增强以设计和工艺改善环境与生活的意识
对应课标
1·了解纹样设计的基础知识，提高设计制作能力。2·运用对称与均衡等形式原理，发展审美能力。3·珍惜民族传统文化，用连续纹样进行设计练习。4·发展艺术感知能力和设计制作能力
主题单元问题1·花卉纹样的变形方法、装饰方法有哪些？2·单独纹样的分类及骨式？3·纹样的配色方法？4·适合纹样、连
设计续纹样的分类及制作方法？
专题划分专题一：花卉纹样的设计、装饰方法，掌握各种配色方法：对比色配色、近似色配色、同类色配色。（1课时）专题二：花卉纹样的组织形式：单独纹样，适合纹样，连续纹样的设计与制作,纹样的骨式和纹样的制作方法；（1课时）
专题三：花卉纹样在生活中的应用,根据生活物品的形状大小，制定设计方案,设计制作纹样。（1课时）.......
其中，专题一的纹样设计、装饰方法作为研究性学习。
专题一纹样的设计与制作方法
所需课
时
课内共用1课时，每周1课时，课外1课时
专题学习目标
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善
环境与生活的意识。
专题问题设计 1、花卉纹样的变形方法、装饰方法有哪些？
2、花卉纹样的怎么配色？
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教室，互联网
教学资源：多媒体课件，铅笔，橡皮，记号笔，水彩笔或油画棒或彩色铅笔，投影仪。
学习活动设计
一：导入新课
以荷花和牡丹的两组图片做比较，观察他们有何异同？让学生了解什么是花卉纹样，从而引出纹样的定义。
由自然界中的鲜花过渡到生活中的花卉纹样，以生活中学生见到的花卉纹样进行了讨论，引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系。
二：纹样的设计方法
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，
把握总体特征。
2、纹样的变形方法：（多媒体演示对荷花的各种变形）
A、简化：结构单纯、线条简明，特征明显。
B、添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
C、夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
D、几何化：外形更简洁、更大方，特征更明显。
从花卉的写生到纹样的变形、装饰循序渐进。从欣赏荷花开始，让学生回忆写生的知识，学会仔细观察事物，再次感受写生绘画花卉。3、纹样的装饰方法：
运用点、线、面或三者的综合使用来对纹样进行装饰。
A、点的运用。运用点的形状、大小、排列方式的不同而不同。
B、线的运用。运用线的形态、粗细、排列方式不同而不同。
C、面的运用。不同形态的面展现的效果不同。
三、纹样的组织形式：
单独纹样、适合纹样、连续纹样。
本节课主要学习单独纹样。（以教师介绍为主，展示大量图片，为下面的学生作业开阔眼界。）
单独纹样的定义：单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整、结构严谨的纹样。
分类：以骨式分，骨式即纹样的基本构成方式。
A、对称式，又称均齐式。
它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。图案结构严谨丰满、工整规则。
分为：左右对称、上下左右对称、旋转对称
欣赏图片，巩固知识
B、均衡式，又称平衡式。
它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变、运动
感强。
欣赏图片，巩固知识
四、配色小练习：
学生在老师给准备好的作业纸上试着进行配色，并总结经验。
同类色、近似色、对比色搭配。
五、教师示范，学生练习
以喇叭花为例进行示范。
学生认真观看教师示范并总结步骤。
设计步骤：
（1）确定骨式
（2）变形：简化、添加、夸张、几何化。
（3）装饰：点、线、面或配色
作业：以话为题材，为你的购物袋或者T恤设计一个对称或均衡的单独纹样。
要求：构图完整、手法细致、运用多种变形手法和装饰手法来描绘题材。
六、展评小结
1、当学生的作业画完之后，将完成的作业摆到投影到大屏幕，请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？
2、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。
3、让学生口头表述自己的收获。
七、拓展
善于观察，你就会发现生活中的美无处不在。今天我们设计的纹样，可以在哪些地方使用呢？
手绢、纸杯、T恤、购物袋等等。
评价要点1、你运用了哪种变形装饰手法？
2、你的色彩搭配是否合理？
3、你的线条是否流畅？
4、你是否发现了其他同学作业的美？美在什么地方？
初中美术《花卉纹样的设计与应用》单元教学设计以及思维导图
花卉纹样的设计与应用 适用年 七年级 级 所需时 间 主题单元学习概述 湘版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》属于“设计﹒应用”学习领域，教材围绕传统花卉的纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织材料。学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。 《扮靓生活的花卉纹样》教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入了生动的课程内容中，密切联系社会生活，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。本单元以花卉的装饰变形为例，展开对基础图案的学习。内容包括（1）“花卉纹样的变形与装饰”（2）“纹样的组织与设计”（3）“装饰生活.美化生活”三个方面。 本单元的教学是从专题一“花卉纹样的变形与装饰”开始，以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化等知识点，将自然形象在写生的基础上经过整理，运用简化、添加、夸张、几何化等变形手法进行变形，然后利用点、线、面的综合变现进行装饰。
导入到专题二对“纹样的组织与设计”、的进一步认识，单独纹样和连续纹样的设计、分类、色彩的搭配等，从而导入对前两课内容综合运用的专题三“装饰生活.美化生活”通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活、建筑、环境中的巧妙运用。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 了解自然花卉的生长结构形态特征，学习花卉纹样的变形手法。 借鉴传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样
新湘美版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)
新湘美版七年级下册初中美术全册教案 (教学设计) 1、培养学生对黑白艺术的欣赏能力，了解黑白艺术的表 现手法和特点。 2、通过观察、讨论和实践，掌握黑白艺术的表现技巧和 方法，提高学生的绘画技能和审美能力。 教学重点：学生对黑白艺术的欣赏能力和表现技巧的掌握。 教学难点：如何运用黑白的表现手法表达情感和意境。 教学准备：教具、学具、资料等。 课堂活动案： 一、导入新课。 通过欣赏黑白艺术作品，引导学生了解黑白艺术的表现手法和特点。 要求学生选择一幅黑白艺术作品，简单介绍作品的表现手法和特点。 二、新授。 1、黑白艺术的表现手法和特点。 1）、欣赏___的《玛丽莲·梦露》，这幅作品给你什么感觉？体会作品所表现出的情感和意境。
2）、分析作品中的黑白表现手法。 黑白对比：强烈的视觉冲击。 黑白层次：丰富的空间变化。 黑白纹理：独特的视觉效果。 3）、思考题： 如果把这幅作品改成彩色，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：黑白艺术的表现手法和特点。 2、黑白艺术的表现技巧和方法。 艺术与技巧的结合。 基本方法：线条、阴影、素描、平面构成等。 三、通过学生赏析，学会从作品里读出黑白艺术的相关信息，并用语言表述、表现出来。 1、欣赏___的《黑夜》，指出作品中的黑白对比和层次感。 2、对照作品，研究黑白艺术的表现技巧和方法。 3、黑白艺术的表现技巧和方法小结：线条的运用、阴影 的表现、素描的技巧、平面构成的设计。 四、通过练，加深学生理解。 要求学生选择一个主题，运用黑白艺术的表现技巧和方法，完成一幅作品。 教师巡视指导，学生完成作业之后教师展评。
五、总结与课后整理。 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善。 观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。 在研究木刻版画制作流程后，我能够初步掌握制版过程中所遇到的问题，并且能够解决这些问题，提高了我的动手能力。通过亲身实践，我认识到了美、发现了美、创造了美，陶冶了我的艺术情操。 在教学中，我们的重点是研究版画基本知识，掌握木刻版画制作流程和各种刀法的认识和运用。我们的教学难点在于如何在制作过程中发现问题并解决问题。 在教学准备方面，我准备了木刻版画方面的图片和范作，木刻版画工具及材料。学生需要准备三合板、木刻刀、砂纸、复写纸及设计图稿。 在第一课时中，我们进行了预和课堂活动。我带领学生欣赏了本课教材提供的木刻版画作品，并指导他们理解黑白世界的独特美感。在课堂活动中，我展示了版画示范作品，复了理论知识。接着，我讲解了版画的定义和分类，并着重讲解了木
初中美术《纹样设计》优质教案、教学设计
《纹样设计》教学设计 教学重点、难点： 教学重点：根据课标要求“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理。”及教材分析“通过对写生方法了解，学习纹样设计的基本方法。”确定本节课教学的重点 为学习设计纹样的基本方法。 教学难点：根据课标要求“利用媒材特性，进行创意和设计，美化 生活，形成初步的设计意识。”及学情分析“虽然学生已经对纹样的色彩搭配、构图及组织形式有所了解，但是第一次接触纹样设计，再综合上节课所学完成设计难度很大。”我确定本节课的教学难点是学生能够运用基 本方法完成纹样设计。 学习目标： 知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。 过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互
动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。 教学流程： 一、引导阶段 1、回顾上节课所学习的知识点，本节课继续学习“设计纹样” （展示图片资料） 2、播放一段视频(视频：欣赏花草树木生根、发芽到开花的美丽过程) 教师引导：像这种美丽的画面在我们生活中常见吗？（同学回答）教师引导：有的同学说不常见，可是你能说日出日落不是每天都有，而身边没有盛开的花朵吗？之所以说不常见是因为这些美丽的时刻太过短暂，我们没有仔细的观察过，以至于错过了太多美好的时刻。不过好在我们现在各种先进的设备可以记录下这么美丽的瞬间，但是在古代，人们没有我们这么先进的科技，为了记录这美丽的时刻，一些人观察大自然，把一些美好的事物或者瞬间转化在纸上，那么这个过程就叫做写
初中美术_《扮靓生活的花卉纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 【课型】设计·应用 【年级】七年级 【教学目标】 知识与能力：认识花卉纹样并能设计花卉纹样。 过程与方法：了解花卉从写生图形到花卉纹样的变形过程，并掌握花卉纹样的设计方法。情感态度与价值观：感悟花卉纹样在生活中的应用，增强用设计美化生活的意识。 【教学重难点】 花卉设计的方法，以及区分点线面并进行合理装饰。 【教学准备】 教具：多媒体课件，板书贴，投票贴。 学具：泰山实验中学作业纸，点线面卡片，投票贴。 【教学过程】 一、谈话导入，引入课题： 随着天气的转暖，春暖花开，百花齐放，学校、广场，尤其是泰山，让沉寂一冬的泰山有了新的色彩，人们纷纷利用节假日出门踏青赏花，除了春天以外，一年四季每个月都有可爱美丽的花，我们一起看看，播放十二月的花。今天就一起走进有关花卉的一节课程，扮靓生活的花卉纹样。 二、自学互助，激发兴趣： 认识什么是花卉纹样？ 请同学们根据以往的经验与课本知识，学习什么是花卉纹样。学生自学回答。 教师讲解：比如他出现在大汶口文化的彩陶盆上面，在那个物质匮乏的年代，人们啊依然用花卉纹样进行装饰着，它不仅仅是好看，还丰富着人们的精神世界。再例如，我国是一个多民族的国家，各个民族的人，对花都是非常喜爱的，尤其是少数民族，他们将代表着富贵吉祥，代表着民族图腾的花卉世纪城纹样装饰衣物上，一方面使得衣服很好看，另一方面，在各种盛大节日的时候，穿上有一种祈祷民族兴旺，人民平安吉祥之意。 小组讨论：生活中还有哪些常见的花卉纹样图案？学生小组讨论并回答。 花卉纹样多用于我们的建筑，纺织品，瓷器等等。装扮着我们的生活。 三，精讲练习，学习探究 根据教师提供的素材，辨别花卉纹样图案，并找出辨别的理由。学生自学思考并回答问
初中美术《扮靓生活的花卉纹样(2)》优质教案、教学设计
第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 创设情境导入新课 （出示课件：自然界中花的图片展示）我们先来欣赏一下大自然的花卉，你们觉得它漂亮吗？生答：漂亮。 师：同学们，老师知道你们都喜欢花。那你能说一说你喜欢什么样的花吗？ 生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。 生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。 生3：我喜欢。。。。。。 师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。那么除了在自然界中的花外，你还在哪里见过花卉图案呢、 生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。。。。。。 师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。齐读课题，教师板书 壱、新知初探，认识纹样 （出示课件：花的照片与花卉纹样对比） 师：请同学们对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？ 生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。
生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。 师：同学们观察的真的很认真啊。照片上的花真实而细致，右 边的纹样简洁而夸张，装饰性强。在生活中，很多花卉并不是直接像 照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。你 们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年，她衣服上图案就是以 纹样的形式出现的。那么，什么是“纹样”呢？ （出示课件：“知识链接”什么是纹样？） 师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛 应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作 品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。那么，具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢，让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。 弐、深入学习，设计纹样 （一）纹样变形方法 （学生自读课本P21 相关知识链接，进行初步了解。） 师：同学们，通过看书，你们知道纹样的变形主要包含哪些 方法了吗？有谁可以给我们大家说一说呢？ 生：可以采用简化、添加、夸张、几何化等方法进行变形。师：嗯，这位同学说的很好。那么，在设计之前我们还要怎么 做呢？有谁可以补充一下？ 生：还要先对花朵进行写生。 师：这位同学说的很好，写生与观察是我们进行艺术创作的
初中美术_传统纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术七年级上册第八课 《传统纹样》 教师姓名：工作单位： 教材分析 本课选自七年级第八课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样实用、美观的设计原则，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活中。本课要求学生在了解和认识的基础上，学会设计传统纹样的方法，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。 教学目标 1、学习中国传统纹样感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。 2、学习典型的中国传统纹样和传统纹样的组成方式及分类。 3、学习传统纹样的设计方法。 重点：学习典型的传统纹样，并能够熟知传统纹样的样式 难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用 教具准备 1、教师准备：课件、范作等。 2、学生准备：纸笔彩铅油画棒等。 学法、教法 小组自主、合作、探究
欣赏法、讲解法、示范法、课堂互动法。教学过程
教学板书 《传统纹样》学情分析 本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。 初中学生已经有了初步的美术欣赏意识，本节课作为民间艺术的代表，能增强同学们学习民间艺术的兴趣，所以在本课我也着重讲解了典型的传统纹样的美好寓意，同学们对于生活中的美好事物都有着自己的看法，图必有意意必吉祥，此部分学生应该有话说。民族的就是世界的，激发民族自豪感。 《传统纹样》效果分析 在《传统纹样》教学中，努力用新的理念来组织教学，在学生认识水平上下功夫，在趣味上做文章，收到了较好的效果。 一、浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼 教学活动的组织形式应灵活多样，以若干个趣点来连接教学过程，不断激发学生的好奇心与求趣欲。 如以古代器物独特的纹样为导入，吸引学生的注意，让学生在传统的氛围中认识传统纹样，通过感受、讨论、分析传统纹样在生活中的运用导入； 二、探寻传统纹样魅力，功千秋而利当下 汲取传统纹样的现代设计才能体“创意之美”，“设计之美”
小学美术《美丽的纹样》优质课教案、教学设计
《美丽的纹样》教学设计 【课时】：2 课时 【教学目标】： 知识与技能：能够观察花朵找到特征，了解纹样的设计思路与方法，从而在日常物品上设计出符合妈妈气质的专属纹样，锻炼学生具象思维到抽象思维的能力。 过程与方法：通过观察抓特征，选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样，并运用点线面等装饰手法装饰，设计出独特的纹样。 情感态度价值观：培养学生能够从生活中发现美，创造美，用所学来美化生活的能力。 【教学重点】：单独纹样的设计方法。 【教学难点】：使纹样更美观并贴合妈妈的气质。 【教具学准备】：课件、多媒体设备、记号笔（勾线笔）、铅笔、橡皮、水彩笔，彩铅等。【教学过程】： 壱、视频导入，激发学习兴趣。 1、同学们，刚刚过去的星期天是什么节呀？母亲节。母亲节一般送妈妈什么花？花有美好的寓意，表达我们美好的祝福。 2、看这就是你们送的康乃馨吗？咦，飞走了。飞哪去了？ 一直放在讲台上的包包（带纹样的包） 3、上面的康乃馨变的怎么样了？（立体变平面，变简单了／简洁、细节变概括了，变的色彩更丰富了，板书变） 4、刚刚大家总结的，正好就是纹样的特点，（板书纹样），这个包包本来很普通，有了纹样的装饰立刻变的更有装饰感，很有民族风，今天我们就来学习《美丽的纹样》（板书美丽的） 二、欣赏生活中的纹样，学习设计纹样的方法。 1、其实纹样就在我们身边，下面我么一起走进纹样的世界，去看一看。 纹样美不美啊，纹样无处不在，点缀着我们的生活，给我们带来美的享受，而且不同的设计还迎合人们不同的审美需求，今天这节课老师以母亲节为专题给大家布置一个小任务，把这些平凡的物品设计上美丽的纹样，送给妈妈，（出示物品）今天我们就来当一下设计师，为即将过节的妈妈，在日常的物品上。设计一款专属于她的纹样，装点她的生活，好吗？2、为妈妈设计，首先得考虑妈妈的需求。（提示：根据妈妈的喜好、工作特点、性格等方面选
初中美术_《扮靓生活的花卉纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 【授课年级】七年级 【教材分析】 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系， 选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统 纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法： 了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】： 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等 学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等 【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣 1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏 2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题 你认为这个纹样描绘的是哪种花？ 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？ 4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的 魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来） （学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。 4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近 扮靓生活的花卉纹样。 二、、探究设计方法 （一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1、观察与写生: 自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形） 3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书） （二）、分层次练习，掌握方法： 1、要求（根据自有条件，任选其一完成） 请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。 2、学生练习，教师巡回指导 3、作业展示评价（自评、互评） （三）、自主设计 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 填充在学案纸上物品轮廓的合适位置 画在道具上（手套、纸杯、圆筒等） 2、学生练习，教师巡回指导 3、作品展示，提出宝贵意见 五、作品展示评价 学情分析：
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教案
请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。 要求: （1）写出一篇规范、完整的课时教学简案（也可以是单元中的一课）。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 （3）合理地设计学习活动和作业要求。 设计至少三个课堂提问。
一、课题：扮靓生活的花卉纹样 二、课型：新授课 三、课时：一课时 四、教学目标： 1.知识与技能目标：了解花卉纹样在生活中的应用，掌握纹样的变形、装饰手法、单独纹样的基本单位，并进行纹样装饰练习。 2.过程与方法目标：通过对花卉纹样的观察、体验和创作，发展学生的创作能力和
想象能力。 3.情感态度与价值观目标：学生能够体验设计活动的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。 五、教学重难点： 重点：运用装饰手法和变形手法设计花卉纹样。 难点：设计出富有创意的花卉纹样。 六、教学方法：合作探究法、欣赏法、情境法、讲授法 七、教具准备：多媒体课件、教科书 八、教学过程 （一）视频导入 教师带领学生欣赏一段视频《国家宝藏——各种釉彩大瓶》，引导学生说一说：“各种釉彩大瓶上有哪些花卉纹样？”通过观看视频、相互交流，吸引学生的注意力，从而引出课题《扮靓生活的花卉纹样》。 （设计意图：采用视频导入的方式，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，从而使他们愉快主动地进行学习。） （二）新授 1.初步感知 欣赏典型的花卉纹样，师生共赏。引导学生观察并思考：“花卉纹样常常用在我们生活中哪些物体上？” 引导学生总结：花卉纹样常常用在传统建筑、纺织品、瓷器等物体上。 2.深入探究 教师展示荷花的照片、写生形象以及4种变形纹样，学生以小组的形式欣赏，在欣赏的同时思考问题：“这四种纹样是运用了哪些变形手法创作的？这些纹样可以用哪些方法进行装饰？” 结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出变形手法有简化、添加、夸张、
初中美术《中国画的笔墨情趣》单元教学设计以及思维导图
中国画的笔墨情趣 适用年 七年级 级 所需时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）间共用三课时每周一课时 主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）本单元围绕中国画教学展开，学习重点包括“通过对中国画作品的比较分析、临摹，体验中国传统绘画的笔墨韵味，运用临摹、创作的学习方法进行笔墨的练习” 、“认识和学会运用毛笔、墨色完成中国画作品”。 学习内容设计成三个专题来组织学习活动。一：中国花鸟画的笔墨表现——了解梅竹的传统表现技法，领悟中国画的笔墨韵味。二：自然景物的笔墨表现——松柏树的基本笔墨表现技法。专题三：水墨人物画的基本技法——尝试用水墨表现人物场景。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。）
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初中美术_扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
扮靓生活的花卉纹样课标分析 技能目标：借鉴中国传统花卉纹样，为某件生活用品（纸盘）设计一个对称或者均衡的单独纹样。 认知目标：欣赏中国传统花卉纹样，了解单独纹样及其骨式，运用变形与装饰的手法设计花卉纹样。 情感目标：在学习中感悟中国传统花卉纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 扮靓生活的花卉纹样学情分析 1. 七年级学生对花卉纹样有一定的生活体验，兴趣较好，具备 一定的造型能力，但是归纳提炼的能力较差，创造力也有待提高。 2. 学生首次接触花卉纹样的变形装饰的手法，以引导和启发的 方法，让学生在思考中，讨论中发现方法，会好于平铺直叙的讲授。 3. 注意花卉纹样的设计学习一定要与学生生活、情感密切联系。 扮靓生活的花卉纹样评测练习 1、练习一，解决骨式和简化的变形方法练习，为更进一步的变形做
好铺垫。 2、讨论环节是将练习一中出现的未能适形的问题提出，并让学生讨论。在讨论中学生发现可以用进一步变形或者添加的方法进行弥补，教师借机提出几何化和夸张的变形方法，为练习二奠定基础。 3、练习二解决了在圆形盘中运用所学变形方法完成花卉纹样的外形设计。 4、最后是添加装饰元素—点线面。 扮靓生活的花卉纹样教材分析 本课属“设计*应用”学习领域的课程，教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰（第一课时），以及连续纹样的设计（第二课时）组织教学。教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念，让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰改造，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 我将学习内容设计成了两个专题来组织学习活动。专题一：认知传统花卉纹样，在观察写生的基础上尝试变形与装饰，完成一幅单独纹样并应用于生活。专题二：了解和运用色彩，通过对作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，初步掌握花卉纹样的色彩表现技法，完成一幅二方连续或四方连续花卉纹样作品。
初中美术_第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
扮靓生活的花卉纹样 教学目标： 知识与能力目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 过程与方法目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 情感态度价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 教学重难点： 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而装饰美化我们的生活。 教学准备： 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、生活用具等 学具：绘画工具、彩笔、笔筒、预习学案等 一、激情导入 师：同学们，这节课让我们跟随多媒体的脚步，一起走进花的世界（多媒体课件播放） 同学们，我们刚才看到的是全国各地正在盛开的鲜花，同学们喜欢这些花吗？这些五颜六色、千姿百态的花朵是植物最美丽的绽放，现实生活中还有一种花既不不需要土壤也不需要水分却也能一样绽放，这是一种什么样花呢？（出示带有牡丹花花纹的小包） 学生分析探究：这是什么花？与现实中的花有什么区别？ 师生交流后，教师小结：前面我们看到的是自然形态的花，而这是艺术家经过艺术处理的花卉纹样，这些花卉纹样汲取了花的主要特征，更加简炼、概括，更具有装饰性，而且像牡丹花、梅花等花卉本身带有吉祥、美好的寓意，所以传统纹样中运用的比较多；我们的华夏祖先在很久以前就使用花卉纹样来装饰服饰、装饰房屋、家具，装饰日常器皿等来扮靓生活，花卉纹样也在千百年的传承、锤炼革新中日臻完美，今天，就让我们走进纹样的世界，一起来学习设计---扮靓生活的花卉纹样（板书课题） 一、欣赏分析，自主探究 请同学们自主学习：什么是花卉纹样？ 日常生活中我们还在那些地方见过花卉纹样？ 学生回答。教师小结：老师的衣服上，还有青花瓷的花瓶以及丝巾、花布等上面都有花卉纹样，花卉纹样无处不在，实现了艺术家的设计意图，不但美观而且实用，把我们的生活装扮的更加丰富多彩。怎样才能使自然界的花变成这么漂亮的
初中美术_《传统纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
传统纹样 学情分析： 本课的对象是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识和合作意识，有一定的动手能力。部分同学以为美术就是绘画，通过本课的学习可以拓宽学生的知识面。 教学目标： 1.学习中国传统纹样，感受传统魅力，并能应用所学的知识积 极地投入到创造生活的活动中去。 2.学习图案纹样的组织形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方 连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。 3.培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审 美观。通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。 教学重点： 通过欣赏、讨论、讲解，了解中国传统纹样的表现形式。感受传统纹样的美感和内涵。
教学难点： 运用纹样的不同形式和寓意表现传统纹样，在实践中感受传统的魅力。 教学分析： 一．情景问题导入 【设计意图】老师展示手绘作品，通过问题发散学生的思维，激发学生的学习激情。 1.教师提问：如果让你在包上装饰图案，你想画什么？ 画在什么地方？（展示老师的作品，激发学生创作兴 趣） 2.教师总结：有很多丰富多彩的图案，通过观看传统纹 样视频，让学生在之前的图案思维里进一步让学生对 图案的认识和表现形式的理解，扩散学生的思维。引 出课题《传统纹样》并板书。 二．探索知识 1.【设计意图】通过传统节日每逢过年的时候红包上的图案以提问的方式引出传统纹样的特点图必有意意必吉祥。 a.教师提问：每逢过年的时候红包上的图案？为什么这些图案会出现在红包上？ b.教师总结：传统纹样的概念传统纹样以人物动物植物日