英语教学问卷调查

优化课堂导入，提高英语教学效果的研究
一、 答案汇总：
这次我选取了高一年级部分同学参加了这次调查问卷的活动。共有
67名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：

1、 你对英语感兴趣吗？
A.特别感兴趣（18人） B.不太感兴趣（30人）
C.一点也不感兴趣 （29人）
2.你感到英语学习困难吗?
A.太困难 （34人） B.一般 （20人） C.不困难(13人)
3． 你上可能认真听讲吗？
A 能 （23人） B 有时候走神（21人）
C 什么也听不进去（23人）
4．你认为导入在整个课堂教学过程中占据什么地位？
A 非常重要，是一堂课成败的关键 （9人）
B 重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣 （14人）
C 不重要，对课堂教学没有太大影响 （44人）
5. 导入新课你喜欢哪种形式？
A 复习导入 (16人)
B 情境导入 (21人)
C 由自己预习后通过练习来导入 (30人)
6、 你对你的英语学习满意么？
A.很好(23人) B.一般(25人) C.不好 (19人)
7、在学习中, 你以什么方式记忆最有效?
A. 活学活用（32人） B. 死记硬背（16人） C. 多听录音(19人)
8、 你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是
A .无法进入学习英语的氛围 （23人）
B.对其不感兴趣 （29人）
C. 老师讲课太枯燥(15人)
9、 在英语课堂上，你经常回答问题吗？
A.经常（20人） B.有时（32人） C.从不爱发言（15人）
10、 你认为现阶段英语课堂的主要缺点是
A.课堂气氛不够活跃（23人）
B.调动不起学生的积极性 （20人）
C.教学方法单一（24人）
11.你认为什么样的课堂导入才能激发你的学习兴趣？
学生的建议主要有以下几方面：
（1）有9名同学建议利用实物、教具、图片、录音机等直观演示，可以使
教学过程更生动、直观、形象，能使学生加深理解，强化记忆，效果好。
( 2) 有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好。

（3）有20名同学觉得用歌曲、游戏、表演导入效果好。
（4）有8名同学认为用话题讨论的导入方法效果会好。

二、 针对调查问卷的总结
这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实
的。总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况及课堂导入方面有以下两个问
题：

〈一〉学生学习英语的兴趣不高
第一题：你对英语感兴趣吗？67名学生只有18名学生的答案是很感
兴趣，而29名学生的答案是一点也不感兴趣。从第二题的调查结果可以看出，
只有13%的同学认为学英语不困难，而87%的同学认为学英语困难或太困难。
从第八题的调查结果可以看出，43%的学生认为最阻碍你学习英语的因素是对
其不感兴趣。而从第九题可以看出，30%的同学经常在课堂上回答问题，而48%
的同学是偶尔回答问题的，而22%的同学却是从不回答问题。
〈二〉学生对课堂导入的重要性认识不够
从第四题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为课堂导入非常重

要，是一堂课成败的关键，而66%的同学认为不重要，对课堂教学没有太
大影响。从第五题的调查结果可以看出，有30名学生认为由自己预习后通过练
习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。
三、采取的措施
〈一〉利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。
.教学方法多样化。 这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师
一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多
样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。
从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理
想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生
理解，实在不行的话用汉语解释。

〈二〉优化课堂导入，让学生认识到其重要意义

在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的
导入方法，是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。

1、 以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。

教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而
自然地进入到新的知识点的学习过程当中。
2、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。

学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充
分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等
行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。

3、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。

随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪相继进入课堂，我们应充分
利用这些设备进行教学导入。同时大量的图片也在英语课堂上被广泛的运用。通
过各种教学媒体和图片进行课堂教学，能够更直观地导入到新的知识点。