大学课堂教学质量评价表
教师课堂教学质量评价表
学生反应
教学目标实 现
学生学习兴趣浓厚，认真参与教学活 动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序 好。
学生完成课堂作业、回答问题准确， 实训项目如期完成，教学效果达到预 期目标。
分值 6 9 10 10 10 7 8 5 7 8 10 10
得分
合计
100
教师课堂教学质量评价表
评价项目
评价标准
1、教学能力 （15分）
基础能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普通话标准，评言精炼，语速适中， 课件适用，板书清晰。
专业能力
专业知识扎实，专业技能熟练，课堂 演示准确，课堂指导到位。
教学目标
有明确教学目标，突出职业能力培养 目标。
2、教学内容 （30分）
信息量适中，贴近企业实际，贴近新 内容选取 技术，贴近新工艺。基于企业工作任
生为主体的教学方法。
教学手段
利用现代教育技术，建立仿真、虚拟 的教学环境，优化教学过程。
4、教学态度 （15分）
仪态端庄、按时上下课、课前准备 教风教态 （教案、设备、耗材等）充分，课堂
执教严谨。
严格要求学生、耐心指导学生、虚心 教书育人 听取学生意见，注重职业素质训导，
强调学生职业素质养成。
5、教学效果 （20分）
务与项目。
循序渐进，过程清晰，逻辑与条理清 内容组织 楚，重点难点把握准确。符合认知规
律和职业成长规律。
课程教学组织体现行动导向的要求， 教学模式 有针对性地采取任务驱动、项目导向
、教学做一体化等教学模式。
3、教学方法与 教学手段（20
分）
通过教学情境设计，灵活运用案例分 教学方法 析、分组讨论、角色扮演等注重以学
学院课堂教学质量评价表(实验实训课、校督导使用)
场地整洁，仪器设备完好。遵守实验规则，有安全措施。
教学内容
1
教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。
2
教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。
3
实验/实训的基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动、规范。
教学方法
1
体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性。
2
理论与实践结合，课前有预习，课后有实验报告。讲练结合，精准示范、精讲多练。
教学效果
1
学生学习目标达成度较高。
2
学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、技能与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
3
教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。
教学反思
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。
学院课堂教学质量评价表（实验/实训课、校督导使用）
（20__—20__学年第_学期）
教师信息
姓名
职称
所属学院
学生专业班级
课程
信息
课程名称
授课地点
听课节次
学生到课情况
应到
实到
评价项目
序号
评价标准
评定等级
优
良
中
差
课程思政
1
爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。做好安全教育，精心指导。
2
课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。
总 评（打√）
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
遵义医学院本科课堂教学质量评价表体育类
遵义医学院本科课堂教学质量评价表（体育类）（专家督导组用,2017年修订）授课教师教师职称课程名称授课内容年级班级院系专业学生人数听课时间评估项目序号评价内容等级分值优良合格不合格教学态度（20分）1 教案撰写规范，场地、器材准备充分10 8 6 5 2着装得体，精神饱满；注重安全教育，按时上、下课10 8 6 5教学能力（60分）3教学目的明确，知识目标符合大纲要求，注重学生技能、品德培养，寓德于教，注重培养学生团队合作精神10 8 6 5 4普通话教学，语速适中，声音宏亮，表达流畅，富有激情，教态自然大方，口令清晰、准确10 8 6 5 5讲授内容简练、准确，技术概念、原理、重难点分析透彻；示范动作准确、规范、合理；合理运用集体指导与个别纠正10 8 6 5 6动作重点、难点处理恰当,队列、队形调动合理,练习密度、强度适宜10 8 6 5 7组织教学层次清晰；衔接紧凑、重点突出比例合理、措施严密10 8 6 5 8合理运用启发式、互动式、问题式等教学方法，善于联系实际，注意介绍学科最新知识，10 8 6 5教学效果（20分）9学生到课率高、参与积极，课堂纪律好、气氛活跃，无安全事故发生10 8 6 5 10顺利完成教育、教学任务，学生收获大，受益多，运动技术掌握好、进步明显10 8 6 5教学内容丰富，讲解娴熟，概念准确，条理清楚，重点突出；能有效启发学生思维，能引导学生探究式学习；传授知识，培养能力，启迪思维，拓展视野。
综合评价：评估得分：专家签名：注：等级标准优：≥90分；80分≤良＜90分；60分≤合格＜80分；不合格：＜60分。
课堂教学质量评价表
XX学院理论课课堂教学质量评价表听课人员：学校督导组□院(部)督导小组□院(部)听课小组□教师□任课教师：专业班级：课程名称：听课人：XX学院本科教学听课表（实习课）XX学院本科教学听课表（实验课）XX学院院（部）教学督导工作评价实施方案（试行）根据《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《XX学院教学督导工作条例》（嘉院【2007】3号文）和学校《关于要求各教学单位成立系级教学工作指导小组、学位委员会和教学督导组的通知》（嘉院教【2006】23号文）要求，为完善学校教学质量保障体系建设，落实教学质量的学院责任意识，促进学院教学督导工作，促进学院教学质量的提高，特制定XX学院院（部）督导工作评价方案。
一、评价的目的开展对学院督导工作评价的目的：一是完善监督机制，健全学校教学质量保障体系；二是促进学院教学质量保障体系构建；三是全面了解督导工作情况，提高督导工作质量和水平，最终促进教学质量提高。
二、评价的指标体系及权重备注：1、教学督导工作涵盖本科和专科教学；2、开展的工作绩效要有数据和案例支撑以及绩效说明。
三、评价形式对学院教学督导工作评价采用学院自评和学校评价相结合的方式。
（一）学院自评。
学院自评是学校评价的基础。
学院督导组对照评价指标，对本院的督导队伍建设、工作实效以及开展的特色工作进行自我评估，形成自评报告和相应的支撑材料。
自评报告需要体现学院督导在质量保障、质量监控方面的理念、制度、措施以及取得的成效。
自评报告中提及的数据需要有支撑材料佐证。
（二）学校评价。
学校成立专家组，通过听取汇报、查阅支撑材料、座谈会等方法进行评价。
四、评价结果运用（1）评价结果用于教学状态评估；（2）教学工作简报开设专栏介绍评价优秀的学院督导工作经验；（3）相互交流、借鉴和提高，促进教学督导规范；（4）评价成绩优秀的学院督导给予奖励。
五、评价时间学院自评在每年10月底前完成，学校评价在每年的11月-12月。
安徽工程大学双语教学课程课堂教学质量表
6、使用多媒体等教学手段
2
4
教学效果
（25分）
1、重视学生创新能力的培养和素质的提高
5
2、学生对基本知识、基本理论、学生英语表达能力，课堂气氛活跃，学生反映好
10
总分
意见或
建议
评估人（签字）：20年月日
安徽工程大学“双语教学课程”课堂教学质量评估表
课程名称：任课教师：授课班级：
序号
评估
项目
评估指标
标准分
得分
1
教学态度（15分）
1、备课充分，讲课熟练，有中英文教学大纲和教学进度表,教案符合要求
10
2、遵时守纪，仪态大方，举止端庄，为人师表
5
2
教学内容
(35分）
1、使用外文原版教材
5
2、符合教学大纲要求，内容正确
6
3、教案能反映（应用）本课程的先进成果
6
4、理论联系实际
6
5、逻辑性强，层次分明
6
6、重点突出，难点处理得当
6
3
教学技能
（25分）
1、英语教学时间占80%--30%
5
2、导语与课堂小结用英语
5
3、发音标准，语言准确、流利
5
4、运用多种教学方法，充分调动学生主动性
4
5、板书使用英语,设计合理，字迹工整
高校教学效果教学质量评价表
课程名称
教师姓名
上课班级
地点
序 号
调查项目
调查内容与评价（请在所选项下面空格内打“√” ）
优秀
良好
一般
较差
按时上、下课 按时
1
(0.1)
基本按时
讲授(辅导)内容 充实，重点突出
2
(0.25)
较充实、
教态与教法(含 态度认真，方法得当 认真，表达清楚
3
辅导方法)
(0.25)
5
(0.1)
教书育人
6
(0.1)
建 议：
到岗时间
(0.05)
提前，准备就绪
教案质量
(0.05)
内容齐全、规范
讲授（辅导） 充实、有新意 内容(0.1)
讲授（辅导） 突出、明确 重点(0.1)
难点处理 (0.1)
解析、有效
语言表达 (0.1)
生动、精练
能力培养 注重 （0.1）
启发式 (0.1)
善用，效果好
迟到 ≥5 分钟 没有 内容少 没重点 难点不请 含糊不清 较差 较差，依赖课件 无互动 效果较差 无板书 根本不管
建 议：
签字：
年月日
课程名称
上课班级 学生出勤
应到
教师姓名
星期，节次 实到
迟到
所属学院 上课地点
出勤率
授课主要内容
建 议：
序 号 评价项目
评价指标
评 价 内 容（请在所选项下面空格内打“√”）
优秀
良好
一般
较差
到岗与准备
1 (0.05)
教案情况
2 (0.05)
课堂讲授或 辅导质量
大学教师教学质量评价表(学生用表)
教学方法灵活，多媒体或网络资源在教学中运用得当
10
关注学生学习状况，并根据情况及时调整教学方法
5
教学效果（25）
通过这门课程的学习，学生掌握了相关专业知识，并且对这些知识有较深入和较透彻的理解。
10
通过这门课程的学习，学生发现问题和解决问题的能力有所提升
5
整个学习过程，学生始终清楚教学目标，并基本达成这些目标
XX大学教师教学质量评价表（学生用表）
一级指标
二级指标
பைடு நூலகம்权重
得分
教学态度（10）
教学态度端正，按时上课，不迟到早退
5
备课充分，授课认真
5
教学目标
和内容
（25）
教学目标明确，教学要求清晰
10
教学内容知识性强，与实际结合密切
5
教学内容具有启发性，有利于创新思维和批判性思维培养
10
教学方法（25）
善于组织课堂教学，引导、鼓励学生积极思考并保持上课的兴趣，注重课堂纪律管理
10
作业辅导（15）
作业与课程内容相关，要求明确而具体，作业评分公正
5
老师布置的课外拓展学习，有助于学生丰富自己的专业知识，并提升自主学习和合作学习的能力
5
老师愿意与学生沟通交流，并有通畅的交流渠道。
5
合计
100
意见和建议
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX医科大学课堂教学质量评价表
（课堂教学专用）
课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点
主讲教师授课(节)次教师所属单位
督导专家：评价时间：年月日
XX医科大学临床见习教学评分表
课程名称：上课日期：授课节次：
主讲教师：所属学院：见习地点：
XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：
项目评分点检查情况
计分（每项10分）
实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等
入科教育记录
进院及入科岗前教育材料，职
业道德及人文教育材料等
入科技能培训及考
核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈
出科技能培训及考
核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈
临床技能中心使用
记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等
教学查房记录
（1-2周一次）
频率、内容等病例讨论记录
（1-2次/月）
频率、内容等
XX医科大学病历书写学生评分表
实习医院：检查时间：专家签名：
评分项分值评分点得分
基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；
（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；
（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；
（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；
完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。