Unit1Cinderella第4课时(教学设计)SoundtimeCheckouttimeTick
五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella 第四课时-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella 第四课时-译林版三起一、教材分析本课时是五年级下册英语课程的第一单元，主题为Cinderella，本篇教案是针对译林版三起教材的第四课时进行讲解。
本课时主要内容为口语表达和听力训练。
二、教学目标1.通过学习本篇教材，学生能够掌握Cinderella中的相关词汇，如prince，magic，ball等；2.能够流利、准确的朗读文本，并能够进行听力理解；3.学习并掌握与Cinderella有关的句型，如What do you like about the story?等，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点1.学习相关词汇，如prince，magic，ball等；2.提高学生的口语表达能力，学习与Cinderella有关的句型；3.提高学生的听力水平。
四、教学难点1.学生能够正确理解及朗读文本中的词汇，如prince，magic，ball等；2.学生能够理解并运用与故事相关的句型进行口头表达；3.学生能够听懂朗读故事并理解其内容。
五、教学方法本课时采用互动式教学法，教师通过做游戏等方式，调动学生积极性，提高积极性，以达到提高口语表达和听力技能的目的。
六、教学流程1. 导入（1）介绍Cinderella的故事背景，激发学生的阅读热情。
（2）通过使用图片展示故事情节，让学生更好地理解故事情节。
2. 学习Cinderella中的相关词汇（1）通过播放单词卡片的音频，让学生边听边看，更好地理解单词的含义。
（2）教师也可以采用看图说词的方式来进行教学，让学生能更好地掌握单词的含义。
3. 学习与故事相关的句型（1）通过看图片，让学生能够从故事中找出相应的句型，形成短对话。
（2）通过老师提问和学生回答的方式，让学生逐渐掌握句型，在实践中提高口语表达水平。
4. 听力训练（1）采用教师语音播放，学生边听边跟读的方式，让学生能够更好地掌握故事的情节和相关的词汇。
（2）通过小组合作的方式，让学生进行跟读朗读，提高听力和口语表达的能力。
Unit1第4课时(教学设计)SoundCheckoutTickingtime五年级英语下册(译林版
S:It’s cold and blue.
.....
Step 12：time
T:Next, read it aloud.
S:Andrew is having a drink...
.....
T:Please read the words aloud. One, two, three, start.
Unit1Cinderella
Sound time&Checkout time&Ticking time教学设计
单元
Unit1
课时
第4课时
教学
目标
1.能够正确、流利、生动地讲述故事Cinderella。
2.了解字母组合dr在单词中的发音。
3.正确掌握语法结构并熟练运用Why…? Because …。
S:Because he doesn't have any friends.
....
Step 9：Look and write
T:You guys are great, open page 14 of the textbook and plete the exercises. The first is ...
S:Fit，leave...behind，put on,take off,
Fairy...
.....
1.本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。引入有趣而学生又熟悉的故事，将练习有机结合课堂教学，进行更有效的指导。
2.让学生进一步掌握课堂所学的语言知识，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，最终达成本节课的教学目标。
S:T.
Unit 1 Cinderella Sound time(教案)-五年级英语下学期(译林版三起)
T: Now, today we are going to learn some culture.
1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。
2.通过“Snow White”导入，让学生在愉快的气氛中开始本节课的学习,感知本节课的主题。
Part 2：
Sound time学习本节课重发音与常见例词。
4.学生能够学会用“特殊疑问句Why及其回答Because”的句型。
5.学生能够了解中西方儿童的阅读喜好。
教学
工具
课文录音、视频、PPT、单词卡片
教学
方法
情境教学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Warm up
热身
Step I: Warm up
1.Teachers and students greet each other.
1.在音频中操练巩固Why- Because的句型，并能把课本中的练习完成。
Part 4：
Summary& Homework。总结本节课学习内容。并且布置今天的作业。
Step V:Summary
T:What words did we learn?
Ss:draw, dress, drink,driver
Step II: Sound time.
1.Lead in:Look and guess
2.Teach:draw, dress, drink, driver
T:Look at the blackboard, Who are they? What are they doing?
Ss:The boy is Mike. He is having a drink. The girl is Andrew, she is drawing a picture.
五下第一单元第4课时教案
4.Fill in the blanks, and then check the answer.
5.Find out the phrses and try to use them.
T: So, do you think the Cinderella is a good girl?Why?
--…
--Who helps the Cinderella?
--…
--What does the Cinderella have then?
--…
-- Does the Cinderella have a good time at the party? What about the prince?
--…
Game: Pick apples.
Step3 Consolidation
Listen, read and say.
Step4 Homework
1.完成课课练第四课时。
2.复习本单元story time部分课文和句型。
教后记：
教学
准备
课件
课时
第四课时
教学过程
个人复备
Step1. Warming-up
1.Greetings
2.Free talk
--Which season do you like? Why?
--Do you like dogs? Why?
--Which subject do you like best? Why?
--When does the Cinderella leave?
--…
--What does the prince do then?Who can try the shoe on at last?
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella 第四课时-译林版三起
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella 第四课时-译林版三起课程背景本次教学设计针对的是五年级下册英语的 Unit 1 Cinderella 第四课时，是译林版三起教材。
本节课的重点是让学生掌握新单词、短语，并能够流利地运用它们进行听、说、读、写的综合能力训练。
同时，通过课堂互动和小组合作等形式促进学生的思维发展和交际能力提升。
教学目标1.掌握新单词、短语：cook, delicious, food, pumpkin, carriage, remember, magic, midnight, dance。
2.能够流利地进行听、说、读、写综合能力训练，如能说明物品特点、提出建议等。
3.能够进行简单的小组交际话题练习，如向别人借东西、请别人帮忙等。
教学流程1. Warm-up （5 分钟）教师可以通过自我介绍学生已经掌握的单词和短语，为本节课做好铺垫。
同时，激发学生的兴趣和注意力，营造愉悦的课堂氛围。
2. Presentation （20 分钟）教师在黑板上呈现单词和短语，并通过图片和生动的故事情景讲解，帮助学生理解单词和短语的意思。
例如，当讲解 magic 一词时，教师可对魔法和魔杖进行全方位介绍，帮助学生全面理解。
3. Practice （30 分钟）A. Speaking Practice设计两道小组练习：•Role-play：教师为学生设计问题，让学生逐个回答。
例如：“Do you like cooking? Why or why not?”，“What’s your favorite food?”•Asking for help：让学生进行小组讨论，如何向别人请求帮助。
例如：“Can you lend me your pen?”B. Reading and Writing让学生在小组内分工合作，一起完成一篇文章的阅读和写作。
例如：以Cinderella 为主题，描述她在派对上穿的华丽舞裙和她坐上转成豌豆马的南瓜马车，强化学生的阅读和书写能力。
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella Fun time,Sound
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella Funtime,Sound time & Culture time教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写单词、短语和句子，并能够流利地读、理解、表达本单元内容。
2.培养学生的英语听说能力，提高学生的语言运用技能。
3.培养学生的文化意识和社交交往能力。
4.激发学生学习英语的兴趣和动力。
教学重点1.学习Cinderella故事中的单词、短语和句子。
2.能够正确地朗读故事的内容。
3.学习英语歌曲和唱歌。
教学难点1.通过听、说、读、写和唱歌等多种方式，提高学生的英语水平。
2.学生对英语歌曲和文化知识的态度和理解能力。
教学准备1.教师备课笔记和教案。
2.译林版(三起)五年级下册《英语》教材。
3.Cinderella故事的相关资料和资源。
4.英语歌曲资源和相关背景知识。
教学过程Step 1：Warming up教师和学生互相问候，并用英语自我介绍。
教师可以展示一些 Cinderella 故事的图片，让学生回想起他们对这个故事的了解，用英语交流。
Step 2：Pre-reading1.教师给学生展示 Cinderella 故事的相关图片，并简单介绍故事内容。
通过让学生观察图片和猜测故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.教师与学生一起朗读故事，并让学生跟着朗读。
可以根据学生的水平，分别在教师和学生之间阅读。
Step 3：While-reading1.教师在黑板上列出故事中的重点单词和短语，让学生理解它们的含义。
2.教师与学生一起读故事，注意语调和发音。
3.小组合作阅读：教师将故事分成若干段，让每个小组阅读一段，然后让学生互相讲述他们所阅读的段落。
4.让学生回答与故事相关的问题，提高学生的阅读理解能力。
Step 4：Post-reading1.教师与学生一起回顾故事中的重点内容。
2.让学生完成相关的单词练习和短语运用，并在班级上互相检查。
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第四课时
译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第四课时教学目标1.学会使用一般过去时描述故事情节2.掌握动词的过去式变化规则3.增强学生的听说读写能力4.帮助学生感受不同文化之间的差异教学重点1.动词的过去式变化规则2.描述故事情节的一般过去时教学难点1.帮助学生理解英国文化与中华文化的不同之处2.培养学生跨文化交流的能力教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片和简短的介绍热身，引出本节课教学内容。
2. 学习目标（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的重点和难点。
3. 教学内容（30分钟）1.学习动词的过去式变化规则–简单动词加 -ed–以字母e结尾的动词直接加-d–以重读闭音节结尾的单词加一字母的元音加-d说明：需要强调变化规则复习及例子，还应特别注意不规则动词，最好排在最后单独处理2.描述故事情节的一般过去时–常用的一般过去时句式：主语 + 动词过去式 + 其它–描述时间的状语：yesterday，last night, the day before yesterday等说明：需要强调一般过去时与现在时的区别，需要进行时间状语的讲授，然后再以故事为基础进行讲解3.课文内容讲解–教师对课文进行适当分段，并结合学生的实际情况进行相关问题的讲解，如文中出现的不认识的单词、动词状态的变化等。
4.情景模拟–以情景教学的方式分类组织学生，让学生根据图片和情景描述用英文描述，模拟真实的情境，让学生运用所学的语言，体验语言的实际应用。
4. 互动交流（10分钟）1.教师与学生针对本节课程进行问答互动；2.学生之间进行交流、互动；3.课堂互动评价，学生对自己和同学的表现进行自我评价和提高建设性的评价意见。
5. 作业布置（5分钟）1.巩固动词变化规则，精听精读课文，并回答问题；2.请学生根据课文内容在纸上书写简单的英文日记，让学生复习所学的句型和单词；教学后记本次教学针对译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第四课时针对学生日常生活中经常出现的实用语言进行讲解，让学生轻松掌握动词的过去式变化规则和一般过去时的基本知识，更好地应用知识进行跨文化交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
检测学习。对Checkout time进行分解教学，本活动作为Grammar time的补充，旨在检测学生对本单元重点语法句型的掌握和运用情况。教师为学生提供扩展故事表演的问答，进一步巩固学生在不同情境中准确使用Why…? Because…句型。
Step2：Checkout time
1.Know about Andrea’s hobby2：Thinking
Sound time的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合dr的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。
Ticking time的自评教学贯穿每个板块的任务总结，不割裂学生做到及时反馈。
教学
工具
ppt
教学
方法
情景复习法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
学习任务一：
情景导学。教师通过目标导学，创设了解Andrea信息将本节课板块进行了情境统整。本环节对Checkout time进行分解整合，Think and write部分在学生讨论、表演的基础上，让学生读一读、写一写，加深学生对课文故事的巩固理解。
Step 1 :Lead-in
1.Know about Andrea’s hobby1：Reading
2.Review Culture time
Andrea: I like reading stories-Cinderella.
3.Ask and answer
同桌交流：提问了解灰姑娘。
4.Think and write
板书设计：
Unit1Cinderella
Sound time&Checkout time&Ticking time
Why + is/isn’t + I/we + … ? Because …
Andrewishaving a drink.
It’s cold and blue.
Andreaisdrawing a dress.
2.Brain storm：说出更多特殊疑问词。
3.Think and ask
拓展4幅童话故事，将句子改为Why问Because答。
4.Look and write
请独立完成书P14上的练习，同桌一起用why和Because来问一问吧！
5.Ticking time
I can use“why”and“because”to ask and answer.
For her friend Sue.
dr: draw dressБайду номын сангаасdrink driver …
教学反思：
本节课板块内容较零散，教师通过目标导学，将板块进行了以讨论Andrea爱好的情境统整。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。
对Checkout time进行分解整合，Think and write部分在学生讨论、表演的基础上，让学生读一读、写一写，加深理解与记忆。
Unit1Cinderella
Sound time&Checkout time&Ticking time
单元
Unit1
课时
第4课时
教学
目标
1.能够正确、流利、生动地讲述故事Cinderella。
2.了解字母组合dr在单词中的发音。
3.正确掌握语法结构并熟练运用Why…? Because …。
4.了解中西方儿童的阅读喜好。
3.Ask more wh-quetions about the story and answer.
本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。引入有趣而学生又熟悉的故事，将练习有机结合课堂教学，进行更有效的指导。作业布置利用课堂所学的知识在生活情景中开展运用，让学生体验讲故事的乐趣和运用英语表达的成功。
教学
重难点
重点：
1.能理解并掌握字母组合dr的发音规律，熟记例句。
2.在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…? Because …。
难点：
1.正确掌握字母组合dr的发音，并能正确举例词。
2.能熟练运用why和because进行问答。
学情
分析
本课的授课对象是五年级的学生，学生在上节课认识新朋友Andrea和Andrew，由此为切入口创设情景串联本节课。因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点。
Step3:Sound time
1.Know about Andrea’s hobby2：Drawing
2.Listen and answer
听一听书P11Sound time内容回答问题3.Find the rule
字母组合dr在单词中的发音规律。
4.Read and say
你能根据发音规律读出以下单词吗？
Step 4:Practise time
1.Exercise time
’s learn
The beauty of a man is not in his appearance, but in his heart.
Step 5: Homework
1.用英语为家人讲述一个曾经学过的童话故事。
2.搜集自己最喜欢的中国传统故事的英文名称。
5.Ticking time
I know the sound of“dr”.
本环节呈现了辅音字母组合dr在单词中的读音。教师在语言情境中展开语音，学习通过示范朗读、听录音，提醒学生边听边体会找出相同因素dr，引导学生读出含有dr的词汇，让学生的语音能力和创新思维都能得到较好地锻炼。
学习任务四：
巩固操练。操练平台让学生进一步掌握课堂所学的语言知识，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，最终达成本节课的教学目标。
本环节是Checkout time的分解部分Look and write看图补全句子既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，进一步夯实对Why…? Because…句型进行问答的掌握能力。
学习任务三：
语音学习。Sound time的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合dr的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。
打开书本P15，完成填空。
5.Reading time
四人配上表情与动作，接龙讲故事。
6.Ticking time
I can understand“Cinderella”
本环节教师依据本课时学习目标，以情境统整板块，通过了解Andrea喜欢阅读，分解Checkout time板块复习Story time，让学生问一问、写一写、演一演，加深对灰姑娘故事的理解与记忆。