测量工具的识别

初中物理中测量工具

物理学是一门实验科学，实验离不开测量，而测量需要测量工具，所以学会测量工具的使用是学习物理的开始，是打开物理学之门的钥匙.初步了解和掌握一些基本测量工具的测量原理和测量方法，对初中学生而言不仅是必要的，而且也是重要的.本文专门谈谈初中范围内所涉及到的要求测量的物理量及其所对应测量工具的三个特征.

一、初中物理中要求直接测量的物理量及对应的测量工具

在华东版初中物理教材范围内，对物理量的测量可分为三类：第一类是用初中学生所学过并掌握的测量工具无法直接测，但可用物理公式计算出的物理量，这一类属于间接测量量.如电阻Ｒ必须在直接测出电流Ｉ和电压Ｕ后用Ｒ＝Ｕ／Ｉ算出，属于这一类的物理量还有压强、密度、电功率、速度等.第二类是用初中学生所学过的测量工具可直接测量但学生实验及作业中均未出现过的，如液体密度的测量和大气压的测量.第三类是能直接测量，并要求学生掌握的，属于要求直接测量量.这一类是本文要主要讨论的.将这类物理量及对应的测量工具列表如下：

被测物理量长度

Ｌ

体积

Ｖ

质量

ｍ

时间

ｔ

温度

ｔ

电流

Ｉ

电压

Ｕ

电功

Ｗ

力

Ｆ

测量工具刻度

尺

量筒、量

杯

天平秒表

温度

计

电流

表

电压

表

电能

表

测力

计

二、测量工具的三个特征

不管使用哪一种测量工具测量都必须首先弄清该工具的三个特征，否则必然导致测量错误 .测量工具的三个特征分别是：零刻度线、最小分度值和量程.

1 零刻度线

（1）零刻度线的位置

图1

零刻度线是读取测量数据的起点，是基准点.在不同测量工具上的零刻度线的位置往往不同.如图1、图2所示，刻度尺和天平横梁标尺上的零刻度线均在左端；量筒和量杯的零刻度线在其最下端；弹簧称上的零刻度线在称的上端；对于以摄氏度为单位的温度计，零刻度线往往在温度计的中下部.因此读数要细心，当温度计内的水银面在零刻度线上方，读数时应从零刻度开始往上读且读数为正；若温度计内

图2

的水银面在零刻度线下方，读数时应从零刻度线开始往下读且读数为负.如图2（ａ）所示，图示数为8℃，图2（ｂ）所示数为－8℃而不是12℃.如图3所示电流表和电压表的零刻度线在表盘中间偏左处；灵敏电流计的零刻度线在表盘正中处；秒表的零刻度线，在表盘上方正中处.

（2）零刻度线也是校零线

①什么叫校零

有些测量工具是靠指针指示的刻度来读被测量值的.如弹簧称、电流表、电压表、秒表的读数和天平横梁标尺上游码的读数.在未测量时，这些仪器的指针理应指在零刻度线上，但是由于各种原因，往

图3

往出现未测量时指针已指在其他刻度线上的现象，这时就要人为地移动指针的位置使之对准零刻度线，这一过程叫校零.

②校零的方法

电流表、电压表的校零方法是旋转表盘上的专用螺丝，这种方法叫机械调零.学生用弹簧称可用手直接或上或下地移动指针的位置来校零.天平横梁标尺的校零是先将游码移到零刻度线上，然后调节横梁两端的平衡螺母使横梁平衡.

（3）零刻度线的自行定义

有些测量工具上的零刻度线在需要重新定义时，可自行定义.如刻度尺长期使用若造成零刻度线处磨损，刻度线模糊不清时，可在刻度清楚的地方自选一条刻度线为零刻度线，后面刻度线上的数字依次类推为1、2、3……等等.

需要指出的是，天平横梁标尺上零线的重新定义的方法是将游码移到重新定义的零刻度线上后，要调整横梁两端的平衡螺母使天平平衡，到此才完成零刻度线的重新定义.需要说明的是，并不是所有测量工具上的零线都能自行定义.如以摄氏温度为单位的温度计零刻度规定为“标准状态下纯净的冰水混合物的温度”，因而不能再重新定义零刻度.量筒和量杯是以底部内表面为零刻度线，因而也不能重新定义.初中阶段要求掌握的测量工具，除上面两种外，其余均可自行定义新的零刻度线.

2 最小分度值

（1）什么是最小分度值

测量工具上的刻度线从长度上看有长短之分，两条相邻长线间的间隔叫一大格，长线上所标数字表明一大格表示多大的物理量.两条相邻短线间的间隔叫一小格，最小分度值指的就是每一小格表示多大的物理量.如图2中的弹簧称一大格表示1牛，一小格表示0.2牛，此弹簧称的最小分度值为0.2牛.

（2）最小分度值的确定

确定测量工具上最小分度值的方法是根据大格上所标的数字及单位，先读出一大格表示的物理量的大小，然后仔细数一数一大格分成了多少个小格，将一大格表示的物理量除以小格数，便是该测量工具的最小分度值.

如图3所示的电流表，当选用0～0.6安量程时，看表盘下面的一排数字，一大格表示0.2安，而一大格被分成10小格，将0.2安除以10，那么最小分度值是0.02安.

要注意在双量程电流表和电压表中，同一小格在电表的不同量程中表示的最小分度值不同 .如上述电流表使用0～0.6安量程时，一小格表示0.02安，若改用0～3安量程时，同一小格却表示0.1安.

（3）最小分度值的作用

①用于正确的读数

读被测量时，只要从零刻度开始数该测量工具上所用的小格数，再乘以此仪器的最小分度值，然后再加上估读的一位估计值便是该量的测量数据.由此可见，若最小分度值确定错了，则导致读数错误.

②表示测量工具的准确程度

最小分度值越小的测量工具，其准确程度越高.因为测量数据中的准确值是由工具的最小分度值决定的.如最小分度值为1厘米的刻度尺，只能准确读出多少个厘米，小于1厘米的长度部分只有靠估计，因为此刻度尺上没有小于1厘米的刻度.同理若用最小分度值为1毫米的刻度尺便能准确到1毫米，因而比厘米刻度尺准确程度高.若用千分尺则能读准1／100毫米，准确程度更高.

（4）最小分度值不是物理单位

不能把最小分度值简单理解为物理单位，最小分度值指测量工具上的一小格表示多大的物理量，如图2中的量筒最小分度值为2毫升，而不是毫升.

3 量程

（1）什么是量程

测量工具的量程指使用工具时在一次读出被测量的条件下所能测量的范围.如用一米长的米尺，一次就能读出的被测量的长度不超过1米.超过1米的长度用此尺也能测出，但是不能一次读出.由此可见，测量工具上的量程，实际上就是该工具的最小刻度值到最大刻度值的范围.如米尺最小刻度值是零，最大刻度值是1米，那么量程就是0～1米.体温计的最小刻度值是35℃，最大刻度值是42℃，那么量程就是35～42℃.电压表表盘上的上面一排数字最小刻度值是0伏，最大刻度是15伏，那么量程是0～15伏.而下面一排数字量程为0～3伏.

（2）有关量程的说明

①有些测量工具要求被测量绝对不能超过量程，否则轻者是测不出来，重者造成仪器的损坏.如体温计的量程是35～42℃，若用该体温计测低于35℃的温度会测不出，测超过42℃的温度体温计中的液体有可能把体温计胀破，电流表、电压表若超量程使用会使电表指针被打弯或烧坏电表，如果弹簧称超量程使用，可能会造成弹簧不能恢复原状.

②并不是所有超量程的量都测不出.如果被测量能分解测量时，超量程的量仍可测.如果量程为0～50毫升的量筒测一桶水的体积，可用该量筒一筒筒的将一桶水分解测量，最后把每次测量数据加在一起便是这桶水的体积.

③并不是所有在量程内的量都能测量，若被测量小于测量工具的最小分度值就测不出.这样的量虽然在测量工具的量程内，但不能用此工具测量.如最小分度值为1毫米、量程为0～20厘米的刻度尺，用来测一张纸的厚度，未超量程，但一般的方法不能测.因为一张纸的厚度是微米级的，而此刻度尺没有微米刻度，所以，读数时无准确值.故不能测.

有些小于测量工具最小分度值的量，采用特殊方法也可测量.如上例测一张纸的厚度，若采用“累积法”就能测量，方法是将ｎ张相同的纸叠放在一起测总厚度，然后将总厚度除以ｎ，便得一张纸的厚度.

凡能被分解的量都能采用“累积法”测量，不能被分解的量不能用此法测量.

（3）选择量程的原则

一般说来，同一类型的测量工具，量程小的最小分度值也小.如图3所示的双量程电流表，小量程的最小分度值为0.02安，而较大量程的最小分度值为0.1安.最小分度值决定读数的准确程度，故在被测量不超量程的前提下，选择量程的原则是“宜小不宜大”，即为提高测量的精确度，能选小量程来测量的量，绝不选大量程测.如测约0.4安的电流，该电流虽然均在双量程电表的两个量程内，但应选0～0.6安的小量程来测量.

工量具的使用方法详解讲解

工量具的使用方法目录第一章钢直尺、内外卡钳及塞尺 (2) 一钢直尺 (2) 二内外卡钳 (3) 三塞尺 (5) 第二章游标读数量具 (6) 一游标卡尺的结构型式 (6) 二游标卡尺的读数原理和读数方法 (8) 三游标卡尺的测量精度 (9) 四游标卡尺的使用方法 (10) 五游标卡尺应用举例 (12) 六高度游标卡尺 (13) 七深度游标卡尺 (13) 八齿厚游标卡尺 (14) 第三章螺旋测微量具 (15) 一外径百分尺的结构 (15) 二百分尺的工作原理和读数方法 (16) 三百分尺的精度及其调整 (17) 四百分尺的使用方法 (18) 五百分尺的应用举例 (19) 六杠杆千分尺 (20) 七内径百分尺 (20) 八内测百分尺 (21) 九三爪内径千分尺 (21) 十公法线长度千分尺 (22) 十一壁厚千分尺 (22) 十二板厚百分尺 (22) 十三尖头千分尺 (23) 十四螺纹千分尺 (23) 十五深度百分尺 (23) 十六数字外径百分尺 (23) 第四章量块 (24) 一量块的用途和精度 (24) 二成套量块和量块尺寸的组合 (24) 三量块附件 (25) 第五章指示式量具 (26) 一百分表的结构 (26) 二百分表和千分表的使用方法 (27) 三杠杆百分表 (29)

四杠杆百分表和千分表的使用方法 (30) 五内径百分表 (32) 六内径百分表的使用方法 (33) 第六章角度量具 (33) 一万能角度尺 (33) 二游标量角器 (34) 三万能角尺 (35) 四带表角度尺 (36) 五中心规 (36) 六正弦规 (36) 七车刀量角台 (38) 第七章水平仪 (39) 一条式水平仪 (39) 二框式水平仪 (40) 三光学合像水平仪 (43) 第八章量具的维护和保养 (44) 参考文献 (45) 第一章钢直尺、内外卡钳及塞尺一钢直尺钢直尺是最简单的长度量具，它的长度有150，300，500和1000 mm四种规格。图1-1是常用的150 mm钢直尺。图1-1 150 mm钢直尺钢直尺用于测量零件的长度尺寸(图1-2)，它的测量结果不太准确。这是由于钢直尺的刻线间距为1mm，而刻线本身的宽度就有0.1～0.2mm，所以测量时读数误差比较大，只能读出毫米数，即它的最小读数值为1mm，比1mm小的数值，只能估计而得。 (a) (b) (c)

有趣的测量说课设计与反思

有趣的测量说课设计与反思有趣的测量说课设计与反思设计理念：《数学课程标准》中强调，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）五年级下册第54—55页学情与教材分析：本节课主要是研究不规则物体体积的测量方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。从显性方面来说，这是“等积变形”，从隐性方面来说，是将未知转化为已知。学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应

把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。教学目标： 1、结合具体的活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。 2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。教学重难点：探索不规则物体体积的测量方法。教具准备：石块、量杯、水槽、黄豆、课件等。教学过程：一、创设情境，生成问题 1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的，请大家注意看。（课件演示：《乌鸦喝水》）问：你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实践活动的核心。在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。】 2、观察石块的形状

大班数学公开课教案《有趣的测量》

大班数学公开课教案《有趣的测量》【活动目标】 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。 3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。【活动重难点】 1．重点：按照正确的步骤用工具测量 2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？ 2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖） 4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。 5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近 6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。 7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

2016年北师大版小学数学大纲

北师大版小学数学教学大纲

一年级上册第一单元生活中的数一、数数二、识数，认识阿拉伯数字三、写阿拉伯数字第二单元比较一、介绍等号，大于符号，小于符号，以及其表示的意义二、比较数的大小三、从数的大小到生活中各类事物的大小，多少，高矮，轻重的比较第三单元加与减（一）一、介绍加法符号，以及十以内的无进位的加法。加法交换律的初步认识二、介绍减法符号，减法的意义，十以内数字的减法三、加法与减法的内在联系，进一步理解减法的意义第四单元分类一、对事物进行简单的归类，根据归类进行分类。第五单元位置与顺序一、前后顺序，位置的前后给事物排序二、大小顺序，数的大小排序三、上下顺序四、左右顺序五、将各种顺序与生活中的实际情况相联系第六单元认识图形一、从实际出发认识几何物体二、从直观上认识正方体，长方体，圆柱体，球体

第七单元加与减（二）一、十以上的数的认识，数位的初步的认识二、加数有十以上，和为二十以下无进位的加法三、二十以内无借位的减法四、二十以内有进位的加法五、二十以内有借位的减法第八单元认识钟表一、认识钟表的各组成部分以及其代表的意义二、从时针，分针分布的位置大致的判断时间一年级下册第一单元加减法（一）一、整十数的加减二、一百以内两位数与一位数的加减，无进、借位三、一百以内两位数与一位数列竖式计算，无进、借位第二单元观察物体一、认识物体的正面，侧面，认识正面侧面的区别二、测量工具的认识，长度单位厘米，米的认识。厘米，米之间的单位互换三、米，厘米所表示长度在实际生活中的体现第三单元生活中的数一、数一百以内的数二、数位的认识，个位，十位，及其代表的意义三、十以上数的大小比较，利用数位比较数的大小第四单元有趣的图形

幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》

幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》活动目标： 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。 3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点： 1．重点：按照正确的步骤用工具测量 2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入

师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？ 2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖） 4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。 5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：

五年级下册数学《有趣的测量》教案

五年级下册数学《有趣的测量》教案北师大版五年级下册数学《有趣的测量》教案范文教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”最后一节的内容：有趣的测量（求不规则物体的体积）。教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。教学目标： 1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。 2、掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。 3、在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。教学重点：

让学生掌握不规则物体体积的测量方法。教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入 1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？（正方体）怎样求出这个正方体的体积呢？（板书：V正=a）它的棱长是10cm，体积是多少呢？（1000cm） 2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积？（板书：V长=abh） 3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。（板书：规则物体） 4、现在请同学们再观察老师手中的魔方，它还是正方体吗？（旋转一下）那它是什么形状的物体呢？像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”。（板书：不） 5、现在这个魔方的体积是多少呢？（还是1000cm）你是怎么想的？（板书：转化）

大班数学游戏活动教案《有趣的测量》

大班数学游戏活动教案《有趣的测量》活动目标： 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。 3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点： 1．重点：按照正确的步骤用工具测量 2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、

小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？ 2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖） 3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖） 4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿园大班数学活动教案：有趣的测量

活动目标： 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。 3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点： 1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动

物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？ 2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4. 师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。

测量工具及其使用方法

第二章测量工具及其使用方法第一节测量工具量具或检验的工具，称为计量器具，其中比较简单的称为量具；具有传动放大或细分机构的称为量仪。一般的测绘工作使用的量具有：简易量具：有塞尺、钢直尺、卷尺和卡钳等，用于测量精度要求不高的尺寸。游标量具：有游标卡尺、高度游标卡尺、深度游标卡尺、齿厚游标卡尺和公法线游标卡尺等，用于测量精密度要求较高的尺寸。千分量具：有内径千分尺、外径千分尺和深度千分尺等，用于测量高精度要求的尺寸。平直度量具：水平仪，用于水平度测量。角度量具：有直角尺、角度尺和正弦尺等，用于角度测量。根据我们教学的具体情况，这里仅简单介绍一下钢直尺、卡钳、游标卡尺的使用方法。图2-1为几种常用的测量工具。（1）钢直尺（3）游标卡尺（4）外卡钳（2）千分尺（5）内卡钳图2-1 测量工具一、钢直尺使用钢直尺时，应以左端的零刻度线为测量基准，这样不仅便于找正测量基准，而且便

于读数。测量时，尺要放正，不得前后左右歪斜。否则，从直尺上读出的数据会比被测的实际尺寸大。用钢直尺测圆截面直径时，被测面应平，使尺的左端与被测面的边缘相切，摆动尺子找出最大尺寸，即为所测直径。二、卡钳凡不适于用游标卡尺测量的，用钢直尺、卷尺也无法测量的尺寸，均可用卡钳进行测量。卡钳结构简单，使用方便。按用途不同，卡钳分为内卡钳和外卡钳两种：内卡钳用于测量内部尺寸，外卡钳用于测量外部尺寸。按结构不同，卡钳又分为紧轴式卡钳和弹簧式卡钳两种。卡钳常与钢直尺，游标卡尺或千分尺联合使用。测量时操作卡钳的方法对测量结果影响很大。正确的操作方法是：用内卡钳时，用母指和食指轻轻捏住卡钳的销轴两侧，将卡钳送入孔或槽内。用外卡钳时，右手的中指挑起卡钳，用母指和食指撑住卡钳的销轴两边，使卡钳在自身的重量下两量爪滑过被测表面。卡钳与被测表面的接触情况，凭手的感觉。手有轻微感觉即可，不宜过松，也不要用力使劲卡卡钳。使用大卡钳时，要用两只手操作，右手握住卡钳的销轴，左手扶住一只量爪进行测量。测量轴类零件的外径时，须使卡钳的两只量爪垂直于轴心线，即在被测件的径向平面内测量。测量孔径时，应使一只量爪于孔壁的一边接触，另一量爪在径向平面内左右摆动找最大值。校好尺寸后的卡钳轻拿轻放，防止尺寸变化。把量得的卡钳放在钢直尺、游标卡尺或千分尺上量取尺寸。测量精度要求高的用千分尺，一般用游标卡尺，测量毛坯之类的用钢直尺校对卡钳即可。三、游标卡尺游标卡尺在使用前应检查卡尺外观，轻轻推、拉尺框检查各部位的相互作用、两测量面的光洁程度。移动游标，使两量爪测量面闭合，观察两量爪测量面的间隙（精度为0.02毫米卡尺的间隙应小于0.006毫米；精度为0.05毫米和0.1毫米卡尺的间隙应小于0.01毫米），然后校对“0”位。校对“0”位时，无论游标尺是否紧固，“0”位都应正确。当紧固或松开游标尺时，“0”位若发生变化，不要使用。游标卡尺的正确使用方法： 1．测量外尺寸时，应先把量爪张开比被测尺寸稍大；测量内尺寸时，把量爪张开得比被测尺寸略小，然后慢慢推或拉动游标，使量爪轻轻接触被测件表面。（图2-2 ）

幼儿园大班数学《有趣的测量》活动设计及反思

大班数学《有趣的测量》活动设计及反思大班数学《有趣的测量》活动设计及反思设计意图《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动

的兴趣。什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。一、活动目标： 1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。 2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。二、活动准备： 1．每两人一张桌子。 2．各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。 3．记录表、笔。三、活动过程： 1．导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。

可是我们没有尺，你们说怎么办呢？ 2．学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）（2）教师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。 3．运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。（1）出示记录表

各种尺寸测量量具的使用方法.

量具的使用方法目录第一章钢直尺、内外卡钳及塞尺 (3) 一钢直尺 (3) 二内外卡钳 (3) 三塞尺 (6) 第二章游标读数量具 (8) 一游标卡尺的结构型式 (8) 二游标卡尺的读数原理和读数方法 (9) 三游标卡尺的测量精度 (11) 四游标卡尺的使用方法 (12) 五游标卡尺应用举例 (14) 六高度游标卡尺 (16) 七深度游标卡尺 (16) 八齿厚游标卡尺 (17) 第三章螺旋测微量具 (19) 一外径百分尺的结构 (19) 二百分尺的工作原理和读数方法 (21) 三百分尺的精度及其调整 (22) 四百分尺的使用方法 (23) 五百分尺的应用举例 (24) 六杠杆千分尺 (25) 七内径百分尺 (25) 八内测百分尺 (27) 九三爪内径千分尺 (27) 十公法线长度千分尺 (27) 十一壁厚千分尺 (28) 十二板厚百分尺 (28) 十三尖头千分尺 (28) 十四螺纹千分尺 (29) 十五深度百分尺 (29) 十六数字外径百分尺 (29) 第四章量块 (30)

一量块的用途和精度 (30) 二成套量块和量块尺寸的组合 (30) 三量块附件 (31) 第五章指示式量具 (33) 一百分表的结构 (33) 二百分表和千分表的使用方法 (33) 三杠杆百分表 (37) 四杠杆百分表和千分表的使用方法 (37) 五内径百分表 (40) 六内径百分表的使用方法 (41) 第六章角度量具 (42) 一万能角度尺 (42) 二游标量角器 (43) 三万能角尺 (44) 四带表角度尺 (44) 五中心规 (45) 六正弦规 (45) 七车刀量角台 (47) 第七章水平仪 (49) 一条式水平仪 (49) 二框式水平仪 (50) 三光学合像水平仪 (53) 第八章量具的维护和保养 (55) 参考文献 (56)

常用测量工具测评试题卷

常用测量工具测评试题卷 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

常用测量工具测评试题卷姓名： ________ 测试成绩：________ 一、填空题 1. 列举几种常用的四种测量工具：________ ________ ________ ________ 2．车间常用的卡尺的精度是________ mm。 3. 用卡尺测量产品时，用力不能________，否则会使测量不准确，并容易损坏卡尺。卡尺测量不宜在工件上________，防止量爪面磨损。 4. 百分表主要用于绝对或________测量工件的长度尺寸、几何形状和位置偏差，也可用于检验机床几何精度或调整加工工件装夹位置偏差等。 5. 百分表分度值：________、千分表的分度值是________。 6. 卡尺的使用方法有________、________、深度测量和台阶测量四种。 7.游标卡尺在使用前必须先进行________，否则数据不能被采纳。二、选择题 1、测量直径为Φ25±0.015的轴颈，应选用的量具是（） A、游标卡尺 B、杠杆表分表 C、内径千分尺 D、外径千分尺 2、测量轴直线度偏差的常用量具是（） A、外径千分尺 B、千分表 C、钢板尺 D、游标卡尺 3、游标卡尺属于（）测量器具。 A、游标类 B、螺旋测微 C、机械量仪 D、光学量仪 4、用量具测量读数时，目光应（）量具的刻度。 A、垂直于 B、倾斜于 C、平行于 D、任意 5.测量外尺寸时，应先使游标卡尺量爪间距略大于被测工件的尺寸，再使工件与固定量爪贴合，然后使活动量爪与被测工件表面接触，稍微游动一下活动量爪，找出（）尺寸。 A.平均 B.合适 C.最小 D.最大 6.测量内孔尺寸时，应使卡尺量爪间距略小于被测工件尺寸，将量爪沿着孔的中心线放入，使固定量爪与孔边接触，然后使活动量爪在被测工件孔内表面稍微游动一下，找出( )尺寸 A.最大 B.合适 C.最小 D.平均 7.读数时，应把游标卡尺水平地拿者朝亮光的方向，使视线尽可能地和表盘垂直，以免由于视线歪斜而引起( )误差。 A.测量 B.视觉 C.读数 D.估读 8.测量前，对好“0”位，正确的零位是：当千分尺两测量面接触时，微分筒棱边接触固定套管零刻线，固定套管上的( )对准微分筒上零刻线。 A.纵刻线 B.零位 C.横刻线 D.刻线 9.外径千分尺的测量力为5-10N由测力装置决定，使用时最多转动( )圈即可。 A.1 B.2 C.3 D.4 10.百分表应怎样使用才能测试数据准确（）

幼儿园大班数学活动：有趣的测量

幼儿园大班数学活动：风趣的测量活动目标： 1、理解长度测量的意义，体验测量的欢乐。 2、尝试探索及学习例外的长度测量方法，并能用语言表述自己的想法。 3、知道例外的测量工具会带来例外的测量结果，引发进一步探究的欲望。活动准备： 1、一寸虫图片1张，集体记录图表1张，投影仪。 2、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸）、1寸和2寸吸管若干，黑色记号笔若干支。活动过程：一、引出测量我明白了，你们是看出来的，确凿地说，你们使用目光测量出来的。二、故事引导，理解测量 1、导入情景，初步测量。 2、提出测量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清撤我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟的尾巴，看看你用了几条一寸虫长？ 3、简单测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能告诉我，你的测量结果是多少？你是怎们测量的？追问：3条一寸虫的长度就是——3寸。（强调一条紧挨着一条测量，用投影仪展示测量方法，首尾相接。）三、探究方法，表达见解。1、引导孩子交流操作情况。逐个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你是用什么方法测量的？（出示各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用图标列出来。）

2、引导幼儿探究最确凿的一种测量方法。请幼儿解放表达自己的想法，辅助提问：用什么方法测量最确凿。四、运用方法，再次测量。引导幼儿交流测量结果。辅助提问：你测出来的结果是用到了几次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是6？有些孩子测出来是3？——哦，测量工具长短例外，测出来的次数也会例外，如果我有一条“三寸虫”呢？教师小结：的确，测量工具的例外，会造成测量次数的例外，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数就越少。活动分析：一、《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培养幼儿的认识兴趣和探究欲望，教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此，我重构增设了一下环节，旨在引领幼儿将经验迁移，升华本次数学活动：【第五环节、认知冲突，激发欲望。】 1、抛出问题，形成冲突：如果请你来测量一下我们的教室有多长，你会选择一寸虫吗？为什么？你觉得用什么工具则两比较适合？（活动目标：将经验胜利迁移，能根据实际情况选择正确的根据进行测量） 2、幼儿解放讨论，留下尾巴，引发欲望。（保证活动的可持续发展）二、记录表使用得较为胜利，较好地呈现了本次活动的主要重难点的内容，在知识点的展现、归纳上比较清撤的。作为科学活动的常规模式来说，列表归纳的方法应该推广使用，用着十分方便的作用。

有趣的测量工具

大班探究性游戏活动：有趣的测量工具一、活动生成最近，我班添了一种新玩具——平衡步道，它牢牢抓住了孩子们的目光，每天都围着它、研究它。孩子们不仅发现了好多新的玩法，而且还对它的长、宽、高等产生了浓厚的兴趣，但是他们对测量的方式、方法还很模糊，经验也很零散，为了让幼儿更好的积累经验、发展能力、培养探索精神，同时结合《纲要》：“幼儿要对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣，对周围的环境中数、量、形等产生兴趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题”的教学精神。于是“量一量”这个探究活动主题系列便随之产生了，“有趣的测量工具”便是其中的活动一。二、教育目标１、尝试用各种工具测量相同的物体，体验测量工具与测量结果之间的关系，教幼儿学会记录。２、培养幼儿对测量活动的兴趣及良好的操作习惯，尝试用测量的方法解决生活中简单问题和合作意识。３、发展幼儿的比较、分析、判断的能力。三、活动准备

１、“平衡步道”玩具８个；２、录音机和磁带各一３、绳、木棍、毛线、冰果棍、铅笔、皮筋等四、活动过程（一）展示玩具启发幼儿展示对玩具的独特玩法，激发幼儿对玩具的喜爱之情。（二）探索好用的工具１、直接测量：幼儿尝试用生活中常见的物品测量玩具的长。（１）讨论：用什么办法能知道平衡步道有多长？小朋友能用什么工具测量？（２）经验交流：你的测量结果如何？发现了什么问题？发现同样测量对象，长的工具测量次数少，短的工具测量次数多。 2、变形测量（１）请幼儿把玩具变成“小胖子”，探究什么工具测量更适合。（２）幼儿经验交流，发现软的测量工具更适合测量圆形物体。（三）成长纪录请幼儿自由分组合作量一量自己的身高、头围和腰围，制作“成长快乐”记录表。五、活动延伸１、户外实物测量：大树的粗细的测量、跑道长短的测量等２、绘画记录：《好用的工具》

基本测量工具的使用

基本测量工具的使用一、实验目的： 1、掌握游标卡尺、螺旋测微器等基本测量工具的使用 2、掌握误差的处理 3、掌握测量不确定度的估算二、实验仪器：米尺、游标卡尺、螺旋测微器、待测器件三、实验原理标准误差（标准差) ：1 n σ= 标准偏差－贝塞尔公式： x S== 仪器误差（限）举例: 1 游标卡尺，仪器示值误差一律取卡尺分度值。 2 螺旋测微计，量程在0—25mm及25—50mm的一级千分尺的仪器示值误差均为0.004mm。 3 在使用机械停表和电子停表时，其误差主要来源于启动和制动停表时的操作误差，其极限误差约为0.2s。 4 物理实验常用的水银温度计，其极限误差为温度计的最小分度值。 5 数字式仪表，误差示值取其末位数最小分度的一个单位。不确定度的定义：测量不确定度是测量结果必须具有的一个参数。测量不确定反映了对被测量真值不能肯定的程度，或者说测量值作为被

测量真值和估计值可能存在的一个分布范围，并在这个分布范围内以一定的概率（如P=95%）包含被测量真值。这个范围可表述为测量结果 x x =±? (P=95%) 式中：是测量平均值；△是测量不确定度；P 是包含真值的概率。测量不确定度一般包含几个分量，按其数值评定的方法，可分为两大类：采用统计方法评定的A 类不确定度分量和采用其他方法评定的B 类不确定度分量。总不确定度△从估计方法上也可分为两类分量：A 类分量△A ：代表多次重复测量用统计方法计算出的分量；B 类分量△B ：代表用其他方法估计出的分量，它们可用“方、和、根”合成总不确定度。?=A 类分量△A ，有关的计算表明，在5

各种检测量具使用方法

游标卡尺的原理及使用方法游标卡尺是一种测量精度较高、使用方便、应用广泛的量具，可直接测量工件的外径，内径、宽度、长度、深度尺寸等（图7－7），其读数准确度有0.1mm、0.05mm和0.02mm三种。下面以0.02mm（即1/50）游标卡尺为例，说明其刻线原理、读数方法、测量方法及注意事项。

刻线原理如图7－8 a）所示，当主尺和副尺的卡脚始合时，主尺上的零线对准副尺上的零线对准副尺上的每一小格为1mm，取主尺49mm长度在刻尺上等分为50个格。即：副尺每格长度＝主、副尺每格之差＝1mm－0.98mm=0.02mm 读数方法如图7－8 b）所示，游标卡尺的读数可分为三步：第一步：根据副尺零线以左的主尺上的最近刻度读出整数；第二步：根据副尺零线以右与主尺某一刻线对准刻线数乘以0.02读出小数；第三步：将上面的整数和小数两部份相加，即得总尺寸。如图7－8b）中的读数为： 23＋12×0.02=23.4（mm）测量方法游标卡尺的测量方法如图7－9所示。其中图a）为测量工件外径的方法，图b）为测量工件内径的方法，图c）为测量工件宽度的方法，图d）为测量工件深度的方法。注意事项使用游标卡尺时应注意以下事项：使用前先擦尽卡脚，然后合拢两卡脚使之贴合，检查主、副尺零线是否对齐。若未对齐，应在测量后根据原始误差修正读数。

测量时，方法要正确，读数时要垂直于尺面，否则测量不正确。当卡脚与被测工件接触后，用力不能过大，以免卡脚变形或磨损，降低测量的准确度。不得用卡尺测量毛坯表面。使用完毕后须擦拭干净，放入盒内。游标卡尺的种类很多，除了上述普通游标卡尺外，还有专门用于测量深度和高度的深度游标卡尺和高度游标卡尺。高度游标卡尺还可以用于钳工精密划线。双曲面如何使用百分尺，百分尺（厘尺）的使用方法

幼儿园大班数学《有趣的测量》教案

幼儿园大班数学《有趣的测量》教案活动目标： 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。 3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点： 1．重点：按照正确的步骤用工具测量 2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的

工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？ 2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），

请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖） 4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。 5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。 6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。 7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

有趣的测量说课稿

玉门市第一幼儿园骨干教师示范课活动说课稿大班组张慧萍一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。在孩子的生活中活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的活动中，我们会经常遇到需要长度的在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终生的发展。因此就产生了今天的这个活动内容。二、说活动目标的确定活动目标：１.尝试用自然工具测量长短，并能正确记录和描述测量结果。２.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测量的结果也不同。

活动准备：1.ppt、铅笔、操作单（路线图）+记录单每人一份。2. 测量工具：回形针、火柴、彩笔杆、彩纸条三、说活动的准备（一）知识准备知道尺子是用来量长短的。有过需要测量但是没有尺子的经历。２.观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。2、笔、纸、记录单等。四、说教法、学法１.故事引入法：故事是孩子们百听不厌的文学作品，用故事中的人物打动幼儿、引导幼儿是我们常用的方法，本节活动的测量方法我就利用小狐狸遇到的难题和解决方法来指导幼儿理解掌握测量方法，让幼儿似乎在听故事又在进行新知识和新能力的学习，自然和谐。２.操作法：心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识。３.讨论、交流法：幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获得直接经验，吸引幼儿，使他

常用测量器具的使用注意事项

常用测量器具的使用注意事项根据“测量器具的选择原则”,选用适当的测量器具进行测量。测量器具的计量工作应遵循测量器具的保养、检修、鉴定计划，确保所用量检具精度、灵敏度、准确度。测量器具的正确使用方法，请参照使用说明书或相关参考资料，轻拿轻放、保持清洁、防锈、防振，合理存放保管。一、平板 1、钢制平板一般用于冷作放样或样板修整；铸铁平板除具有钢制平板用途外，经压砂后可作研磨工具；大理石平板不须涂防锈油脂，且受温度影响较小，但湿度高时易变形。 2、0、1、2级平板一般作检验用，3级平板一般作划线用。 3、平板安放平稳，一般用三个支承点调整水平面。大平板增加的支承点须垫平垫稳，但不可破坏水平，且受力须均匀，以减少自重受形。 4、平板应避免因局部使用过频繁而磨损过多，使用中避免热源的影响和酸碱的腐蚀。 5、平板不宜承受冲击、重压、或长时间堆放物品。二、样板直尺和平尺 1、样板直尺使用时不得碰撞，应确保棱边的完整性，手握持绝热板部分，避免温度影响响精度和产生锈蚀。 2、测量前，应检查尺的测量面不得有划痕、碰伤、锈蚀等缺陷。表面应清洁光亮。 3、平尺工作面不应有蚀蚀、斑痕、鳞片、凹坑、裂缝以及其他缺陷。平尺应无磁性。 4、一般应按不同要求选用不同精度的平尺。三、直角尺 1、00级和0级直度角尺一般用于检验精密量具；1级用于检验精密工件；2级用于检验一般工件。 2、使用前，应先检查各工作面和边缘是否被碰伤。角尺的长边的左、右面和短边的上、下面都是工件面（即内外直角）。将直尺工作面和被检工作面擦净。 3、使用时，将直度角尺靠放在被测工件的工作面上，用光隙法鉴别工件的角度是否正确。注意轻拿、轻靠、轻放，防止变曲变形。 4、为求精确测量结果，可将直度角尺翻转180度再测量一次，取二次读数算术平均值为其测量结果，可消除角尺本身的偏差。四、万能角度尺 1、使用前，先将万能角度尺擦拭干净，再检查各部件的相互作用是否移动平稳可靠、止动后的读数是否不动，然后对零位。