三年级下册语文教案燕子第二课时人教部编版 (3)

《燕子》教学设计

教材解析：

《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。

教学目标：

1．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2．学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3．理清文章脉络，学会概括小标题。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点:

1.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

2.理清文章脉络，学会概括小标题。课前准备：

课时安排：

2课时。

教学过程：

第二课时

一、学习回顾，导入新课

1.歌曲《小燕子》引入课题

2. 复习生字，比一比，组词。

凑（）拂（）掠（）纤（）

揍（）佛（）凉（）迁（）

2.同音字组词我最棒！

xíng：形行型刑

二、精读课文，分析内容。

1.看视频，听朗读。

2.深入感受课文

通读全文，把握重点内容。

快速浏览课文，分析哪部分写了燕子的活泼可爱，哪部分写了春天生机勃勃的景象。

3.学习第1自然段。

（1）全班读第一自然段。

（2）写了燕子的什么特点？（外形）从哪几个方面写的？（羽毛、翅膀、尾巴）它们都是什么样的？（乌黑、轻快有力、剪刀似的）

（3）为什么用“凑成”不用“组成”？（突出身形灵巧，搭配合理。突出活泼可爱）

（4）表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）

（5）有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。

4.学习第3、4自然段。

（1）课件出示：燕子在干什么？（飞行）哪段写了燕子的飞行？（3、4自然段）（2）同桌读第3、4自然段，思考：燕子在飞行中有什么姿态？（斜飞、横掠）说明了什么？（燕子的轻快、敏捷）

（3）指导学生有感情地朗读，读出燕子飞行的轻快、敏捷及作者对燕子的喜爱之情。

（4）理解“小圆晕”。

作者为什么不说“小圆圈”？“晕”是什么意思？

（在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。咱们再读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和小圆晕的“美”。）（5）指名读第3、4自然段。

5.学习第5自然段。

（1）活泼的小燕子在美丽的春光里尽情地飞行，飞倦了又是怎样的呢？

（2）读第5自然段，看图。

（3）指导朗读第5自然段。

6.学习第2自然段。

（1）默读，边读边画这一段里写了哪些景物。（微风、细雨、柳枝、花、草、叶）（2）“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话用了什么修辞方法？（比喻、拟人）

赶集时是什么景象？课文说谁赶集？在这里使用拟人的修辞方法起到了什么作用？（表达更生动）

（3）配乐读本段，并想象画面。

（4）看到如此美丽的春天，小燕子会怎么做呢？（由南方飞回来，为春光添了许多生趣）

三、小组讨论

你喜欢小燕子吗？如果喜欢，说一说你的理由吧。

四、模仿课文，看图写话。

五、课后作业

. 观察一种植物或者小动物，然后把观察到的写清楚。