中班健康活动情绪温度计.ppt
中班健康教案《情绪温度计》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪有不同类型，能通过观察和描述认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关心他人，懂得分享和帮助。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪温度计图卡、情绪脸谱图卡、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲《快乐在哪里》引导幼儿进入活动状态，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲解情绪温度计的概念，让幼儿认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
b) 演示情绪温度计的使用方法，让幼儿通过观察和描述不同情绪对应的颜色和温度。
c) 讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿理解情绪温度计在生活中的作用。
d) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和描述脸谱上的情绪，提高对情绪的认识。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会关心他人。
4. 总结部分：教师总结本次活动，强调情绪调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的情绪管理能力。
关注幼儿在家庭和园所中的情绪表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的健康成长。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：a) 观察记录：教师在活动中观察并记录幼儿的情绪表达和调节情况。
b) 小组讨论：让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，互相评价。
c) 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和反馈。
七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养自我观察和调节的能力。
中班健康教案情绪温度计
中班健康教案情绪温度计一、教学内容本节课选自《幼儿园中班健康教育活动手册》第四章“情绪与行为”，详细内容为“情绪温度计”。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情绪变化，学会用简单的方式表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪温度计的概念，知道情绪有高低起伏，能通过情绪温度计来表达自己的情绪状态。
2. 培养幼儿自我观察和自我调节情绪的能力，遇到问题能够冷静、理智地处理。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过情绪温度计来观察和调节自己的情绪。
教学重点：让幼儿认识和了解情绪温度计，能够表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计（教具模型）、PPT、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩色笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何表达和调节自己的情绪的。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示情绪温度计，让幼儿观察并了解情绪温度计的用法。
（2）讲解情绪温度计的原理，让幼儿知道情绪有高低起伏，可以通过情绪温度计来表示。
（3）引导幼儿用情绪温度计来表达自己的情绪状态，学会观察和调节情绪。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些情境图片，让幼儿判断图片中的人物情绪，并用情绪温度计来表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿拿出情绪卡片，选择一张卡片，用情绪温度计来表达卡片上的情绪。
（2）同伴之间相互分享，交流彼此的情绪体验。
让幼儿谈谈本节课的收获，引导幼儿认识到情绪调节的重要性。
六、板书设计1. 情绪温度计的概念和用法。
2. 情绪调节的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画。
（2）用情绪温度计记录一天的心情变化。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师根据画作内容进行评价。
（2）幼儿记录心情变化，教师指导并给予建议。
健康活动：情绪温度计
健康活动：情绪温度计南京市实验幼儿园周晓兰活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
中班体育百变纸箱活动目标：1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。
纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
活动过程：一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。
中班健康：情绪温度计.doc
精品资料
南京市实验幼儿园周晓兰
活动目标：
1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：
1．气温温度计一个
2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐
活动过程：
1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”
鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
中班健康课教案《情绪温度计》
中班健康课教案《情绪温度计》教案标题：情绪温度计教案内容概述：本节课是中班健康课的一节课，通过“情绪温度计”的教学活动，旨在帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。
教学目标：1. 了解常见的情绪并学会用情绪词汇表达自己的情绪。
2. 学会使用“情绪温度计”来观察和描述自己的情绪变化。
3. 培养幼儿正确表达情绪、情感的能力。
教学准备：1. 情绪温度计图片或模型（包括不同颜色的温度标志）。
2. 情绪词汇卡片（包括高兴、生气、悲伤、害怕等）。
3. 音乐播放器及适当的音乐。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们今天要一起学习关于情绪的新词汇和方法。
2. 在黑板上或幻灯片上展示情绪温度计的图片或模型，问幼儿是否见过这样的东西，并鼓励他们谈谈自己对它的猜测。
Step 2：学习情绪词汇（10分钟）1. 准备一些情绪词汇卡片，其中包括高兴、生气、惊讶、害怕、悲伤等。
2. 教师向幼儿展示卡片，用简单的语言解释每个词的意义，并鼓励幼儿模仿教师的表情和肢体语言来理解词汇的内涵。
3. 随后，教师为每个词汇播放适当的音乐，让幼儿通过听音乐来感受相应的情绪。
Step 3：认识情绪温度计（10分钟）1. 教师展示情绪温度计的图片或模型，解释情绪温度计的作用，并鼓励幼儿谈谈他们对于情绪温度计的理解。
2. 引导幼儿观察情绪温度计上的不同颜色温度标志，并告诉他们不同的颜色代表不同的情绪强度。
比如红色可能代表生气、悲伤，黄色可能代表高兴、惊讶，蓝色可能代表害怕等。
3. 随后，教师与幼儿一起探究不同情绪对应的颜色，并鼓励幼儿在情绪词汇卡片上标记相应的颜色温度标志。
Step 4：分组活动（15分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有一个教师带领。
2. 每个小组选择一名幼儿充当情绪温度计的角色，其他幼儿轮流扮演不同的情绪并描述自己的情绪。
3. 情绪温度计的角色根据其他幼儿的描述，选择相应的颜色温度标志来代表该幼儿的情绪。
中班健康教育教案《情绪温度计》
中班健康教育教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪的种类，如开心、生气、难过、害怕等。
2.了解每种情绪的表现形式，如开心时表情会放松，会笑等。
3.练习自我观察感受，对自己的情绪产生意识。
4.练习自我调节情绪的能力，通过实际操作来调节情绪。
二、教学内容1.情绪温度计的介绍情绪温度计是一种可以让孩子观察自己的情绪的工具。
它是一个画着小人和表情的温度计，科学的描述了不同情绪的表现形式。
我们可以观察温度计上小人脸的表情来了解孩子当下所处的情绪。
同时，我们也可以帮助孩子通过自我调节来达到情绪平衡。
2.情绪的基本种类通过介绍四种情绪的基本种类，让孩子更好地了解情绪是什么。
情绪的基本种类包括开心、生气、难过、害怕等。
3.情绪表现形式在此环节中，我们将通过观察图片和示例视频来让孩子了解每种情绪的表现形式。
例如，在开心时，孩子的表情会放松、会笑，眉头也会放松。
而在生气时，孩子的脸部表情会紧张、有可能眉头紧皱，甚至出现瞪眼的情况。
三、教学步骤1.问候与导入首先，老师会询问孩子今天的心情如何，并与孩子们讨论每种情绪的表现形式。
2.阐述情绪的基本种类以图片和示例视频来阐述情绪的基本种类，并让孩子们通过自我观察感受了解每种情绪的表现形式。
3.介绍情绪温度计介绍情绪温度计的使用方法，并向孩子们展示温度计的具体形式。
4.操作情绪温度计让孩子们亲手操作情绪温度计，以此了解自己当前的情绪并进行调节。
5.总结与反思在教学结束前，老师会与孩子们展开一次简单的讨论，了解孩子们对课程的理解程度，并帮助孩子们总结今天学到的知识。
四、教学评估通过观察孩子们的操作和表现，老师可以较好地了解孩子们的掌握程度。
同时，老师可以和孩子们进行互动交流，来了解孩子们在调节情绪中的体验与成果。
五、教学反思此节课程的目的是帮助孩子们了解情绪的基本种类和表现形式，锻炼孩子们的自我觉察能力，以及帮助孩子们进行情绪调节。
通过情绪温度计的使用，可以让孩子们更加深入地了解自己，并更好地调节情绪。
2024年中班健康课《情绪温度计》教案
2024年中班健康课《情绪温度计》教案一、教学内容本节课选自2024年中班健康课教材，第四章《心理健康》第三节《情绪的认识》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪；了解调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握情绪的基本类型，并能够识别自己在不同情境下的情绪。
2. 培养学生使用情绪温度计表达自己情绪的能力，提高情绪自我管理意识。
3. 使学生了解调节情绪的方法，增强心理素质，促进身心健康。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
教学重点：情绪类型的认识及情绪调节方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，邀请学生分享自己曾在何种情境下产生过类似的情绪。
引导学生认识到情绪是我们生活中不可或缺的部分。
2. 讲解情绪类型（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解情绪的基本类型，让学生了解并识别各种情绪。
3. 情绪温度计的使用（10分钟）教师展示情绪温度计，讲解其使用方法，引导学生学会用情绪温度计表达自己的情绪。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小明今天早上起床晚了，心情很烦躁，他应该在情绪温度计上标记哪个温度？”引导学生进行思考和解答。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的情境，使用情绪温度计表达自己的情绪，并进行小组讨论。
6. 情绪调节方法介绍（10分钟）教师介绍一些简单易行的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
7. 情绪日记分享（10分钟）学生分享自己的情绪日记，交流情绪调节的心得体会。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：标记不同情绪的温度3. 情绪调节方法：深呼吸、冥想、倾诉等七、作业设计1. 作业题目：记录一周内自己的情绪变化，使用情绪温度计进行标记，并尝试运用所学情绪调节方法。
中班健康课教案《情绪温度计》 (2)
中班健康课教案《情绪温度计》课题名称：情绪温度计适用年级：中班（3-4岁）学习目标：1. 通过学习情绪温度计的概念，培养幼儿对自己情绪的觉察能力；2. 帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，并提供适当的应对策略；3. 帮助幼儿学会互相关心与理解他人的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计板书图片或实物；2. 紧急情况的图片、描述或实物，如着火、地震等；3. 情绪表情卡片，包括开心、生气、伤心、惊讶等；4. 模仿幼儿情绪表情的面具或卡片。
教学过程：导入（5分钟）:1. 观察情绪温度计的图片或实物，引发幼儿的兴趣。
问他们是否知道这是什么？2. 询问幼儿情绪温度计的作用，引导他们思考。
例如，说：“当我们需要知道自己的情绪是温暖的还是寒冷的时候，情绪温度计可以帮助我们。
”探究（10分钟）：1. 展示情绪表情卡片，让幼儿观察并解释每一张卡片所代表的情绪。
2. 要求幼儿模仿每一种情绪表情，并配合面具或卡片进行表演。
讲解（10分钟）：1. 通过展示不同的情绪表情，引导幼儿认识到情绪是可以多样的，每个人都会有不同的情绪。
2. 对每一种情绪进行简单的解释，例如开心就是笑嘻嘻的, 伤心就是垂头丧气的等等。
实践（15分钟）：1. 发放情绪表情卡片给每位幼儿，并要求他们根据自己的情绪选择相应的卡片。
2. 让每位幼儿用自己的卡片来描述自己目前的情绪状态，并向其他幼儿展示。
3. 提供一些常见情绪的情景，例如掉了冰淇淋、朋友说了一句伤人的话等，让幼儿选择相应的情绪表情卡片，并简单讲解造成这种情绪的原因。
交流（10分钟）：1. 通过观察幼儿的情绪表情卡片和描述，了解他们的情绪状况，并给予认可和支持。
2. 引导幼儿互相关心与理解他人的情绪。
例如，让幼儿找到与自己有相同情绪的伙伴，鼓励他们彼此交流和安慰。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调情绪是正常的，每个人都会有不同的情绪。
2. 引导幼儿总结本节课所学到的关于情绪的知识和技能。
中班健康：情绪温度计-最新幼儿园中班教案
中班健康：情绪温度计最新幼儿园中班教案教案：中班健康——情绪温度计一、教学内容本教案选自幼儿园中班健康领域，具体章节为《情绪温度计》。
本节课主要帮助幼儿认识和理解情绪，学会如何表达和调节自己的情绪，提高幼儿的情感管理水平。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解不同的情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
3. 培养幼儿与他人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解不同的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会与他人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪温度计模型、卡片、贴纸等。
2. 学具：每位幼儿准备一张自己的情绪温度计，用于课上的实践活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的实践情景，如高兴、生气、害怕、悲伤等，让幼儿根据情景判断自己的情绪，并说出为什么会有这种情绪。
2. 情绪温度计介绍（5分钟）介绍情绪温度计的概念，解释情绪温度计如何帮助我们认识和调节情绪。
向幼儿展示情绪温度计模型，并讲解其使用方法。
3. 情绪卡片游戏（5分钟）将幼儿分成小组，每组分发情绪卡片。
让幼儿根据卡片上的情绪，在自己的情绪温度计上标出相应的温度。
通过游戏形式，让幼儿更好地理解不同情绪与温度之间的关系。
4. 情绪贴纸活动（5分钟）让幼儿在自己的情绪温度计上贴上相应的情绪贴纸，表示自己当前的情绪。
鼓励幼儿分享自己的情绪，并讲述产生这种情绪的原因。
5. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，如“小明遇到了困难，他应该怎么做？”让幼儿根据情绪温度计，判断小明可能的情绪，并给出解决问题的建议。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据自己的经历，运用情绪温度计，判断和调节自己的情绪。
鼓励幼儿分享自己的经历，互相学习和交流。
7. 课后作业（5分钟）让幼儿用自己的情绪温度计记录一天中的情绪变化，并和家长一起分析产生这种情绪的原因，以及如何调节情绪。
中班健康教案《情绪温度计》
中班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪的不同表现形式和程度。
2.学会用情绪温度计来表达和管理自己的情绪。
3.培养孩子的情绪认知和情绪管理能力。
二、教学准备1.情绪温度计图片或实物。
2.图片或卡片，用于表达不同情绪。
3.音乐播放器。
三、教学过程1. 导入新知识教师利用图片或卡片展示不同的情绪表情，如开心、生气、伤心等，让学生通过观察表情来猜测对应的情绪，并鼓励他们用语言表达自己的感受。
2. 引入情绪温度计概念教师出示情绪温度计的图片或实物，并解释情绪温度计的作用：可以帮助我们了解自己的情绪状态，帮助我们管理情绪。
教师可以用简单明了的语言解释温度计的比喻，如“情绪可以像温度一样，有时冷有时热，有时高有时低。
”3. 情绪温度计的使用方法教师给出几个不同情绪的例子，如开心、生气、伤心等，鼓励学生用情绪温度计表示自己当前的情绪状态。
教师可以附上示例图片并解释示例图片的情绪级别。
4. 情绪管理练习教师播放一段音乐，学生根据音乐的节奏和旋律变化，用情绪温度计表示自己在这段音乐中的情绪变化。
5. 情绪温度计的自制教师和学生一起制作情绪温度计，可以使用彩纸、贴纸等材料，并在温度计上标注不同的情绪级别，如开心、平静、生气等。
鼓励学生在家中使用情绪温度计来管理自己的情绪，并和家人分享自己的情绪变化。
四、教学延伸1.在课堂上可以进行一些情绪认知的游戏，如“模拟情绪表情”、“情绪分类”等，进一步帮助学生了解和认知自己的情绪。
2.可以鼓励家长和学生合作，制作一份家庭情绪温度计，用于家庭成员之间的情绪表达和情绪管理。
3.在日常生活中，可以经常提醒学生观察和表达自己的情绪，并帮助他们用情绪温度计记录和管理自己的情绪变化。
五、教学评价在教学过程中，教师可以观察学生是否能够准确地用情绪温度计来表达自己的情绪。
可以通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的情绪认知和管理能力。
此外，教师还可以在学生家长的协助下，通过观察和记录学生在日常生活中的情绪表现来评估学生的情绪管理效果。