对如何体现自己的办园特色的几点思考

对如何体现自己的办园特色的几点思考

【摘要】随着社会的变化及幼教事业的不断发展，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园生存发展的一个十分关键的问题，本文就如何体现自己的办园特色，作以下几个方面的思考：①创新的办园理念；②精良的师资队伍；③个性化的园本课程；四、优秀的园所环境文化；五、幼儿园、家庭、社会形成合力。

【Abstract】Along with society’s change and the preschool education enterprise’s unceasing development, whether does the kindergarten make own characteristic to become the kindergarten survival development a very essential question, this article how manifests own manages the garden characteristic, makes the following several aspects the ponder:①The innovation manages the garden idea;②Excellent teachers troop;③Personalized garden this curriculum; Fourth, outstanding garden environment culture; Fifth, the kindergarten, the family, the society form the joint effort.

【Key words】Kindergarten; Characteristic; Manifestation

随着社会的发展变化及幼教改革的不断推进，幼儿园之间的竞争日益激烈。创建特色幼儿园已经成为众多幼儿园面对激烈竞争的重要手段之一，幼儿园能否办出自己特色已成为幼儿园生存发展的一个十分关键的问题。

什么是特色？特色是指事物所表现出来的独特的风格与色彩，幼儿园办园特色是幼儿园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色，是区别于其它幼儿园的、稳定的、个性化的特征，是幼儿园发展的核心动力和核心竞争力。要体现自己的特色，需要幼儿园善于从一般的办园的常规状态中寻找出自己幼儿园的可持续发展的突破口，从幼儿园实际出发，因地制宜，充分挖掘自身潜能，合理配置教育资源，不断提高保教质量和效益。办园特色可以体现在幼儿园的多个方面，主要体现在以下几个方面：

1 创新的办园理念

办园理念是幼儿园精神文化的凝聚，是幼儿园保教工作的指导思想，是幼儿园特色发展的基本前提。多年来，我园园工潜心研究学前教育理论，学习吸纳国内外先进的幼教理念，以《纲要》为镜，紧扣本园实际，对本园在管理、师资、生源、课程等方面进行了深入透彻、准确的分析、反思，准确地把握幼儿园现状，着眼于幼儿园可持续发展，提出了“以人为本、以多元化的教育唤醒儿童的多元化智能，激发幼儿探索精神，开发教师创造潜能”的办园理念，并将教育理念深深植入教师们的教育观念中，体现在教育教学实践中，逐渐形成了我园鲜明的办园特色：

（1）面向全体，促进每个幼儿全面发展。

（2）尊重幼儿，师生平等，做到“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”。

（3）注重幼儿兴趣、能力、习惯的培养，实现了“自信、自主、合作、交流”的核心教育目标。

（4）做到师师和谐，生生和谐，师生和谐，校园和谐。

2 精良的师资队伍

要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，可以说，提高教师素质是创建特色幼儿园的根本核心所在。

2.1 专家型的园长:著名教育家陶行知先生曾经说过“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论它的校长”。幼儿园特色建设对园长有着很高的要求，需要园长要有独特的幼教理念，独特的管理风格，独特的个人魅力，既是教育上的行家里手，又是出色的管理者。

2.2 专业化的教师:教师是幼儿园特色建设的主体，办园特色其实是不同教师的个性、兴趣，知识、品德的结晶，幼儿园特色的形成需要有一批教育理念先进，专业知识丰厚，教学水平高超并不断追求创新的教师。

幼儿教师群众的素质制约着幼儿园特色的发展水平，所以我们要充分了解每位教师的个性特点，为教师的专业成长创造条件，制定教师培养计划，使本园的优良传统得到延续和发展，并不断完善，只有这样，鲜明的办园特色才能更好地体现。

3 个性化的园本课程

当今课程改革的多元价值取向使幼儿园课程模式呈现出多元化发展趋势，在当今的中国，几乎每个幼儿园都面临着对课程的选择和重组。

园本课程是幼儿园根据自身条件，所处地域特点、社会经济文化背景出发，以适应社会发展和幼儿园现实需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程，其最基本的特点是自主性，能展示园长独特的教育思想和人格魅力，展示教师专业技能和个性。新一轮课程改革倡导的以“幼儿发展为本”的理念，使我们在继承综合性主题教育传统的同时更关注幼儿园的自主和能动发展，形成了师幼互动式主题活动的课程新模式，用整合思维去思考幼儿的教育问题，从转变学习方式入手关注幼儿成长，将幼儿的学习过程寓于幼儿的一日生活中，通过关注幼儿的日常生活，构建幼儿的可能生活和提升幼儿的生命质量，促使教师更多的思考“幼儿如何学习”。在这一过程中，达到园本课程所要实现的目标，使师幼共同发展、提高。

4 优秀的园所环境文化

积极的幼儿园环境文化是促进教师成长与幼儿全面发展的重要因素，更是形成办园特色，推进幼儿园可持续发展的关键，是幼儿园走上特色发展道路的发展之“魂”。

优秀的园所环境，能够让人们通过对幼儿园感性形象的直接了解，便能感受到所具有的文化内涵和育人品位。相对于幼儿的年龄特点而言，幼儿园环境的教育功能具有比中小学更明显的潜隐性与弥散性，是幼儿的第三位教师。走特色发展之路，对内能明确方向，凝聚人心，对外广纳信息，给予关注和支持，使自己的特色文化真正落实于教育环境中，使幼儿园的环境沿着自己创建形成的“魂”发展，让幼儿园的“一砖一瓦皆是史，一草一木总关情”。

幼儿园的环境文化是幼儿园所文化的一部分，它包括物质环境和精神环境，前者是环境文化的外在表现，后者是环境文化的深层结构。环境文化是环境创设的基础，是环境发展的动力，更是环境走向的价值趋向。优良的，积极向上的环境文化则是一种力量，时时感染着教师与幼儿，促进教师成长和幼儿的全面发展。园所文化使我园经历了由教师创作环境布置——供幼儿参观的装饰品，到以孩子为主的作品展示，到师生互动的主题环境创设，走出了一条以人为本、以园为本的和教育相互依赖相互影响，不可分割的共同体的环境创设之路，形成了自己独有的园所环境文化。

5 幼儿园、家庭、社会形成合力

幼儿园特色建设不仅只靠幼儿园单方面的力量，还需要幼儿园充分利用幼儿家庭和社会力量。幼儿园必须加强与幼儿家庭的合作与沟通，让家长积极参与幼儿园的管理、决策和事务，使家长在合作参与中对幼儿园的特色建设产生认同点，使幼儿园家庭、社区三方面力量协调配合形成一个创建特设的整体，只有这样，特色创建工作才能顺利进行，幼儿园办园特色才能更好地体现。