新课程理念的高中数学教学

浅谈新课程理念的高中数学教学

摘要：在我国现阶段的数学教学工作中，新课程理念首先对教师的教学观念提出了挑战，要求教师从思想根于认识到教育权威性的转变。高中数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要，而要激发学生对高中数学的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，就要求教师必须更新教学观念，整合教学内容，优化教学方法。本文就数学创造教育在当前应当确立和强化的几种观念，作些探讨。

新的数学课程理念认为：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础之上”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”新课程指导纲要从重强调了学生在新一轮教学改革中的地位，明确了要从学生学的角度，转变教学理念。从而逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。因此，本人在教学实践中，就转变数学教学观念作了如下几方面的探索。

1、真正以学生为主体的观念

数学教学以学生为主体，作为一种教学指导思想和行为观念，由于各方面的原因，并未真正在广大教师头脑中确立，“重教轻学”的问题仍然存在。有的老师贪多求全，一味讲解，拼命灌输：学生被动接受，思维没有得到充分展开，知识僵化，依赖性强。这种“注入式”教学法的指导思想是与“以学生为主体”的思想相悖的，严