教学辅助系统的设计与实现

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基于微信公众平台的教学辅助系统的设计与实现

Design and Research of Teaching Assistance System Based on Wechat Public Platform 作者：傅惠娟[1];卢良进[2]
作者机构： [1]浙江广厦建设职业技术学院,浙江东阳322100;[2]义乌工商职业技术学院,浙
江义乌322000
出版物刊名：金华职业技术学院学报
页码： 68-72页
年卷期： 2019年第6期
主题词：互联网+;微信;教学辅助;移动教学
摘要：针对移动计算时代互联网+教学的新模式,结合微信公众平台的特点,设计一个以手机
为主要载体,以共享、快捷和互动为特色的教学辅助系统。

该系统由教师、学生和管理三个子系
统组成,包括微信身份识别、资源库共享、互动、测验、作业和讨论等主要模块。

该系统经实现
应用,在功能上做到方便地管理和共享教学资源,能更好地满足教师授课与学生学习的要求,为师生之间的良好互动提供支持,也为课堂和课外教学提供了一个强有力的工具。

基于Web的网络教学辅助系统的设计与实现

变了人们对教学的传统看法以及教育与受教育方式。尤其是网络技术与教育相结合产生的新型网络教学辅助系统，会彻底改变以往的教学思维、念、式与方法以及传统的人才培养模式。目前，将观方在世界范围
内，网络教学（ｂａｅｄｃｔｎ简称ＷＢ）经历深刻变化。Ｗｅ —ＢｓｄＥｕａｏ，ｉＥ正
过先进技术有机地融合在一起，从而为交互式学习创造虚拟的现实环境；４有利于促进教育社会化和学（）习社会化。传统教育的培养模式已经无法满足现代社会对人才培养的素质、力需求，们必须转变认能人
识，一次性的学校学习转向终身的社会学习。从由此可见，网络教学突破传统学校教学模式的时空束缚，与广播电视教学、并网络教学、多媒体教学共
作者简介：西尚（９０一），东临沂人，士，师，董１８男山硕讲主要从事网络技术多媒体，ｅ发研究。ｗｂ开
第４期
董西尚：于Ｗｅ网络教学辅助系统的设计与实现基ｂ的
５７
来实现网上教学。基于Ｗｅｂ的网络教学辅助系统采用三层ＣＳ结构，／将组织好的各类教学资源按统一要
府和国民对教育的重视程度也息息相关；２为个性化学习创造了条件。网上教育资源是一个海量的知识（）库，它包含教育新闻、科研论文、学教材、教教学课件、学招生、教教学软件等各个方面，些丰富的网络教这学资源为学生的个性化学习创造了条件；３有助于实现交互式学习。传统的教学方式中交互式学习往往（）停留在理想层面，以实现，难而网络教学利用互联网将文字、数据、表、图声音和影像等其他多媒体形式，通

微信公众平台的教学辅助系统设计研究

微信公众平台的教学辅助系统设计研究一、引言随着互联网技术的不断发展，社交软件成为人们日常生活中必不可少的工具之一。

而作为目前全球使用人数最多的社交软件之一，微信的应用范围也越来越广泛。

微信公众平台作为其中的一个重要组成部分，提供了公众号的创建与管理功能，为个人和企业提供了一个便捷的宣传、推广和服务平台。

目前微信公众平台的教学辅助系统设计仍然存在一些问题。

公众号的创建和管理对于非技术人员来说存在一定的难度，操作不够简便；公众号的内容发布和传播方式较为有限，无法满足不同用户的需求；目前的教学辅助系统缺乏一些必要的功能，如在线课堂、教学资源管理等。

为了解决以上问题，本文将对微信公众平台的教学辅助系统设计进行研究，旨在提供更加便捷、灵活、多功能的教学辅助系统。

二、系统需求分析1. 简便的创建和管理功能：(1) 简化公众号的创建流程，提供更加直观、简单的界面；(2) 支持非技术人员进行公众号的管理和运营，如发布文章、设置菜单等。

2. 多样化的内容发布和传播方式：(1) 支持多种类型的内容发布，包括文字、图片、视频和音频等；(2) 提供多种传播方式，如群发、朋友圈分享、二维码邀请等。

3. 在线课堂功能：(1) 提供在线直播功能，支持多人同时参与；(2) 支持教师和学生的互动、讨论和提问；(3) 提供录制和回放功能，方便学生回顾课程内容。

4. 教学资源管理：(1) 支持教师上传、管理和共享教学资源；(2) 学生可以通过公众号获取相关教学资源。

三、系统设计与实现1. 教学辅助系统的架构设计：教学辅助系统采用分层架构，包括前台展示层、后台管理层和数据存储层。

前台展示层提供公众号的界面展示和用户交互功能，后台管理层负责公众号的创建、管理和运营，数据存储层用于存储公众号的内容和用户信息。

3. 功能设计与实现：(1) 创建和管理功能：采用可视化页面设计，简化创建流程，提供批量导入用户和自动返回功能。

四、系统测试与评价为了验证教学辅助系统设计的有效性和可行性，可以进行系统测试和评价。

医学在线考试与教学辅助系统的设计与实现

ｔｅａｃｉｃｕｅｕｃｉｎｄｕｅａｄｓｓｅｏｆＭＯＴＳ，ａｄｐｏｏｅｏｕｉｎｏｏｅｒｂｅ．ｈｒｈｔｔｒ，ｆｎｔａｍｏｌｎｙｔｍｆｗｅＥｅｏｌｌｎｒｐｓｓａｓｌｔｆｓｍｅｋｙｐｏｌｍｓｏ
方法。
关键词：医学考试；网络考试；浏览器／服务器；ｂ技术Ｗｅ：Ａ
ＤｅｉｎａｄｍｐｌｍｅａｉｎｏｅｃｌＯｎｉｓｓｇｎＩｅｎｔｔｏｆＭｄｉａｌｎｅＴｅｔ＆Ｅｄｕａｉｎ—ＡｉｙｔｍｃｔｏｄＳｓｅ
收稿日期：０７０－８２０－１０
观因素的影响。本系统的使用也大大减少了教师命
题出卷、评卷所耗费精力，由计算机完成大量繁琐而又机械的工作，降低了考试成本，缩短了组织考试的周期。系统还提供辅助教学的功能，学生可以针对使应考科目，库中抽取大量的模拟试题进行练习测从题试，时发现自己的不足，及以便更有针对性地学习，提高了学生学习的自主性和效率。
Ｊｉ－ｏｇ，ＩＯＱｎＱＡｉ．ｉＺＵＹｎＩＪｙｎＭＡｉｇ，ＩＮＸａｐｇ，ＯａｇＡｎｏｎ
（．ｅａｔｎｆｉｍｄｃｌｎｉｅｒｇＳａｇａＪｏｎｎｖｒｉ，ｈｎｈｉ０００１Ｄｐｒｍｅｔｏｅｉｇｅｎ，ｈｎｈａｔｇＵｉｅｔＳａｇａ２０３；ｏＢａＥｎｉｉｉｏｓｙ

J2EE框架下教学辅助系统模型的设计与实现

系是一个难点。提出了一个新的系统模型，能灵活地在不同功能模块里处理上述对应关系，能在很大程度上满足系统扩容的灵活性和二次开发的重用性。适用于设计教学辅助系统时的模
型选择。同时，出了在该模型下的两个应用范例。给［关键词］教学辅助系统；ＪＥ系统模型２Ｅ；［文献标识码］Ａ［中图分类号］Ｔ３２１Ｐ０．
第４期
杨建功
ＪＥ２Ｅ框架下教学辅助系统模型的设计与实现
从表１和表２可以肴出：个教师都讲授两门课程，可以为两每他
门课程都布置作业，系统应该将此区别开；每个班级学生也学习两门课程，系统也应将他提交的两门课程的作业区别开。同时，同样的
教学辅助系统的时候，充分考虑到这些对应关系，应以及系统变化的灵活性和重用性。本文提出了一个以“ 师一班级一课程 ” 核心和驱动的系统模型。能有效地在不同功能模块里教为
处理上述对应关系。同时，也能在很大程度满足系统扩容的灵活性和二次开发的重用性。
随着国际互联网的迅速发展和校园网络的普及，现代教育进人以网络为基础的新阶段。传统的教学活动都不同程度地转移到以网络为基础的系统平台上。这样，不但降低了教学成本，而且方便了师生，他们可以“ 随时随地” 地工作和学习。例如基于Ｗｅｂ的智能教学系统（Ｔ）ＩＳ是近年来发展比较快的领域，在国外，它的研究始于２Ｏ世纪９Ｏ年代初，国内是近两年才开始的。它能够实现分布式教学，提高资源利用率，最大程度上满足因材施教的需要】在。但是，在高等学校的１常教学活动中，３教师和学生以及课程之间的对应关系相对比较复杂，都是多对多关系。例如，一个教师可能讲授多门课程，而其中一门课程可能有多个教师都在同时讲授。有些教师负责给Ａ班级学生讲授该课程，另一些教师则负责为Ｂ班级讲授该课程。因此，在设计高等学校的

基于Web的计算机辅助教学系统设计与实现

Web 是指网页，即一个文件，通常会以 HTML 格式（文件扩展名为 .html 或 .htm）出现。它是构成网站的最基本元素，也是承载各种网站应用的平台。网页在计算机中是最为普遍的存在。计算机中含有各个网站，这些网站由网页组成。可见，网页在计算机中的地位举足轻重。构，使它们建立逻辑连接，从而构造一个可以进行交互的信息系统。例如，学生和老师可以通过网络进行交流和学习，既可以提高学习效率，也可以有效促进教学发展。从 80 年代末开始，多媒体计算机技术迅速出现在教育领域，也为之后的计算机辅助教学系统奠定了基础，是多媒体辅助教学的一大革新。多媒体并不是那种简单的媒体组合，而是多种媒体有机组合在一起的系统，它在总体上的功能要大于各种媒体之和。计算机辅助教学系统进入教育事业后，人们对它的要求也在提高。日后，多媒体会成为计算机辅助教学的一个新的发展方向。美国是进行计算机辅助教学系统研究最早的国家。计算机辅助教学系统根据美国的发展为历史主线，在最近四十年来可以分为五个发展阶段。第一阶段，1958 年——1965 年，计算机辅助教学的初级阶段。这个阶段主要以大学和计算机公司为主要对象，开始对计算机硬件的研究和开发工作，并出现了像 PLATO 这样的一些具有代表性的系统。第二阶段，1965 年——1970 年。这一时期，计算机辅助教学系统的研究规模扩大，且将以前研究的应用投入到了实际生活中，如 1966 年美国斯坦福大学研究出了 IBM1500 教学系统，为学校带来了更多便利。第三阶段，1970 年——1975 年。这一时间内，计算机辅助教学系统的应用范围还在扩大，而且广泛应用在实际生活中。开发的领域不仅包括数学、物理，还扩展到了医学、经济学、语言学、音乐等各个科目中。第四阶段，1975 年——80 年代后期。这一时期，科技逐渐发达，微型计算机开始进入教育领域，带动教育进入一个新的发展阶段，成为当时教育领域内适应多种教育环境的有力武器。第五阶段，80 年代末期后。这个时期出现的多媒体计算机，是计算机领域的一大革新。它具有综合性，可以处理声音、图像、音乐、文字等，在教育领域大放异彩。此后，计算机辅助教学系统正式进入教育领域，成为它日后主要的发展方向。计算机辅助教学系统在国外的重视度非常高，在国内也是主要的发展对象。我国科技的进步，正好也为我国计算机

基于.NET的网络辅助教学系统的设计与实现

辅助教学系统已成为一种必然的趋势。
（）课件下载：览全部课程的课件信息，过课件检索２浏通功能找到所需要的课件。
（）在线提问：对某门课程进行提问，３针并可浏览全部问题及教师的解答信息。（）４网上自测试：选择课程、目类型、目范围及难易可题题程度进行在线定时自我测试。
建立在．ＥＮＴ架构上的网络辅助教学系统，大提高了系统的开发效率，强了系统的可扩展性与可维护性。极增
关键词：Ｓ．ＴＤＯＮＴ网络辅助教学；３层架构；ＥＡＰＮＥ；Ａ．Ｅ；Ｒ模型中图法分类号：Ｐ１．Ｔ３１２５文献标识码：Ａ文章编号：００７２２０）８３６．３１０ —０４（０６１．４００
维普资讯
第２卷第ｌ期７８
ＶＯ．１２７ＮＯ．１８
计算机工程与设计
ＣｏｕｅｇｎｅｉｇａｄＤｅｉｎｍｐｔｒＥｎｉｅｒｎｎｓｇ
２０年９０６月
Ｓｅｔ０６ｐ．２０
（ｃｏｌｆｏｕｅｃｅｃ，ｒｗｅｔｎｏｔｈｉｌｉｅｉ， ’ １０２ｈｎ）ＳｈｏｏｍｐｔＳｉｅＮｏｔｓｒｌｅｎａＵｎｒｔＸｉｎ７，ＣｉＣｒｎｈｅＰｙｃｃｖｓｙａ７０ａ
Ａｂｓｒｃ：ＡｎｏｌｅｓｓｅａｘｌｒｒｄｃｔｎｉｌｍｅｔｄｂｓｄｏＮＥ．ｗｈｃｓｓ３１ｖｌｒｈｔｃｕｅａｄｔｅｔｃｎｑｅｏｔａｔｎｉｔｍｕｉａｙｆｕａｉＳｍｐｅｎｅａｅｎ．Ｔｎｙｉｏｅｏｉｉｈｕｅ－ｅｅｃｉｔｒｎｈｉｕｆａｅｈｅＡＳＥＮＥＴａｄＡＤＯ．Ｔｈｃｉｃｕｅｏｅｄｄｔｂｓｄｌｅｄｓｇｅ．ｔｅｉｌｍｅｔｔｎｉｒｓｎｅ．ＴｅｃａａｔｒｓｉｎＮＥｅｈｔｔｒｄｌｒａｅｍｎａａａａｅｍｏｅｅｉｎｄｈｒａｍｐｅｎａｉｐｅｅｔｄｏＳｈｈｃｅｉｃｒｔｏｅｗｈｌｙｔｍａｙｅｎｈｔｔｇｆｍｐｏｉｇｔｅｓｓｅｓｃｒｔｄｐｒｏｍａｃｅｐｔｏｗａｄＴｅｓｓｅｂｓｄｆｔｏｅｓｓｅｉａｌｚｄａｄｔｅｓａｅｙｏｒｖｎｙｔｍｅｕｉａｅｆｒｎｅａｕｒｒ．ｈｙｔｍａｅｈｓｎｒｉｈｙｎｒｆｏｅａｃｉｃｕｅｏＮＥＴｉｍｏｅｅｃｅｔｍｏｅｅｔｎｉｌｎｒｉｔｉａｌ．ｎｔｈｔｔｒｆ．ｈｒｅＳｒｆｉｎ．ｉｒｘｅｄｂｅａｄｍｏｅｍａｎａｎｂｅＫｅｒｓＡＳ．ｙｗｏｄ：ＮＥＴＡＤＯ．Ｔａｉａｙｅｃｔｎｏｌｅ３ｌｖｌｃｉｃｕｅＥＲｄｌＰ；ＮＥ；ｕｌｒｕａｉｎｉ；－ｅｈｔｔｒ；ｘｉｏｎｅｒａｅｍｏｅ

一种集成式多功能计算机辅助教学系统的设计与实现

范围作了简要总结。
关键词：算机辅助教学系统；源集成；序设计；Ｂ计资程Ｖ
中图分类号：４４Ｇ３文献标识码：Ａ文章编号：６２７０（０００ — １３０１７ — ８０２１）２０９－３
述性内容设计为动画素材等。而按钮提供的功能有：现顺序实
０引言
随着计算机多媒体技术的发展和普及，计算机辅助教学引
发了一场深刻的教学手段改革。普通的ＰＴ课件教学方式有Ｐ时不能满足提高教学效果的需要，何把困难的学习内容转化如为生动的多媒体动画形式、借助教学素材快速集成高质量的并
翻页、接进入某种教学内容演示、统运行的一些基本设置直系
和帮助功能。比如，要顺序讲解或自学课程内容，以通过若可 “ 下一页 ” “ 一页 ” 钮进行顺序翻页；、上按如果要跳跃性的打开
高教学质量。种设计思想和方法可以被任何课程的辅助教学这系统开发过程借鉴：为教育工作者提供了一种可参考的教学辅
助系统设计思想。
敏晕内袁渍讲
２基木站和善木鲥程糕担渍示．
３典型削程分析和宴际避行
４量础知讧翊查
口。选择 “ 识测验 ” 钮可以弹出 “ 础知识测验 ” 口，该知按基窗在

基于MVC模式的在线辅助教学系统设计与实现

助．图１如所示。
包下存放实体类，ｄｅｔｎｏｅａｏｅｕａｉ．ｒｔｎ包下存放数据库ｏｐｉ操作类．ｄｃｔｎｓｒｌ包下Ｓｒｌ。ｅｕａｉ．ｖｅｏｅｔｅｖｅｔ
圃
广忑．，Ⅳ３一（。，ｋｓ
育工作者要解决的问题传统的教学方式存在教师和结构如图２所示。学生不能同步的问题．而基于网络的教学实现了学生
在线教学辅助系统
和教师互动网上教学辅助系统是面向教师和学生的辅助系统．基于ＭＶＣ模式的网络教学平台是体现校园网的优势．过此平台，生、师可以不受时问、问、域通学老空地的限制．行教学互动。比较传统教学更容易提高教进相学效率。
２ＭＶ设计模式、Ｃ
教师予系统Ｊ
ｌ学生子系统ｌ
Ｉ管理员亍系统
Ｉ－ｊ
本文以系统登录功能实现为例．绍基于ＭＶ介Ｃ模
ＭＶＣ设计模式是一种流来自的设计模式．它把系统
ｂ系统的开发流程。分为模型、视图和控制器三个模块。中，型（ｄ１式的Ｗｅ其模Ｍｏｅ）．对应的组件是ＪｖＢａ，业务模型和数据模型，ａａｅｎ有它们３１系统环境使用Ｅｌｓｃｉｅ开发平台创建Ｗｅｐｂ项目．然后依次为代表应用程序的业务逻辑和状态：图（ｉ对应的视Ｖｅｗ）

基于B／S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——教师在线教学管理

进度、布置作业、疑难解答，等等。另外，网上教学平台不受时空的限制，可以弥补传统课堂教学的不足，在线教学管理子系统还须具备网上课堂的管理功能例如．越来越多的教师在课堂教学中使用ＰＴＰ，这使课堂信
息量大增，不少学生难以短时间内接受这么大量的信
在线教学管理子系统应该针对实际的教学管理活动提
供支持，即子系统要按每个老师所授的每门课程开设
一
息“ 炸”在线教学平台可以缓解这一矛盾。师可以轰，教通过子系统提供的上传功能提前将课件传到网上平
台，通过公告栏公布授课计划，进行课前指导。让学生在课前按老师的思路预习，了解内容要点。课后有针对性地复习．掌握课堂所学。
［稿日期］０６０ — ６收２０ — ３１［者简介］阳电平（９２）女，汉大学经济与管理学院教作欧１５一，武授，主要研究方向：管理信息化、计信息系统、会管理信息系统与决策支持系统。
个独立的网上教学空间进行管理，使一个老师承担
基于Ｂ模式的网／Ｓ络教学辅助系设计与现统的实
— —
教师在线教学管理
欧阳电平罗林
（汉大学经济与管理学院，武武汉４０７）３０２
『摘要１文介绍了基于Ｂ／式的配合课堂的网络教学辅助系统中“ 师在线教学管理 ” 系统的设计和实现方本Ｓ模教子

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课题名称：《网上教、学辅助系统》
课题类型：数据管理－程序设计类
课题简介与课题目标：
随着教育事业的发展,教师教学内容的增多,如何才能让教师减少压力,同时
又增加学生的学习兴趣、积极性和减少负担,我们想到了教、学辅助系统,采用本
系统,教师可以将讲课内容、作业、测验题目等输入系统,采用计算机处理的方式
（例如：游戏、加分等动漫故事情节）贯穿其中，让学生能随时、有趣地自主的
学习.
网上教、学辅助系统的主要目的是服务中、高职学校的学生、教师和对相关
专业感兴趣的人士；方便教师授课，吸引学生学习，使学生寓乐于学习。
围绕着以“教学应用”、“教学辅助”或“网络学院”等为主线进行开发；其原则
是做到，界面友好、人性化和吸引，操作简单，可靠。使制作后的系统与现有
Internet上的相比，有它特有的存在特点。
课题目标是设计并实现一个B/S体系结构的网上教、学辅助系统。

完成课题开发的软硬件要求：
最低要求：
硬件：586以上PC机或笔记本电脑
操作系统：Windows XP professional操作系统 SP2
应用软件：IIS、Macromedia Studio、Visual studio、SQL server等
较高要求：
硬件：Duo CPU，1G内存以上PC机或笔记本电脑
操作系统：Windows2000 Professional或Windows XP Professional操作系统
SP2
应用软件：IIS，Tomcat，JDK，SQL Server，Macromedia studio等

课题技术要求：
1. 程序采用B/S体系结构开发
2. 开发技术建议采用ASP.Net 2.0、 JSP或PHP
3. 数据库建议采用My SQL或SQL Server
4. 开发工具，写字板（说笑）、推荐Visual Studio或Macromedia Studio

课题内容参考：
本课题完成一个网上教、学辅助系统的设计与实现，本系统包括四大功能模
块，该系统需要实现的功能模块如下所示：

1. 面向学生的应用功能
2. 面向教师的课程维护功能
3. 面向系统管理员的管理功能
4. 面向动漫宣传的管理功能（专门提供给动漫公司使用）