多元化的高等教育.ppt
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2024版年度《教育学原理完整版》PPT课件
教育内容与教育者和受教育者的关系
教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象，它是联系教育者和受教育者的纽带。教育者通过选择、加工 和组织教育内容来影响受教育者，而受教育者则通过接受、理解和内化教育内容来实现自身的发展。
教育者与教育内容的关系
教育者是教育内容的制定者和传授者，他们根据教育目的和受教育者的身心发展规律来选择、组织和传授教 育内容。同时，教育者自身也需要不断学习和更新知识，以适应教育内容的不断发展和变化。
培养学生的科学精神、人文素养和 审美情趣。
26
智育内容体系构建方法论述
系统性原则
智育内容应涵盖认知、情感、动作技能等多个领域，形成完整的知识体系；
发展性原则
根据学生不同年龄阶段的心理发展特点，设置相应的智育内容；
2024/2/2
27
智育内容体系构建方法论述
• 生活化原则：将智育内容与学生的生活经验相结合，激发 学生的学习兴趣。
必修课程与选修课程 相结合
14
当代课程改革趋势分析
课程改革背景
社会变革与科技发展
教育理念更新与教育目标调整
2024/2/2
15
当代课程改革趋势分析
课程改革趋势
课程结构综合化、多样化
课程内容现代化、生活化
2024/2/2
16
当代课程改革趋势分析
课程实施个性化、探究化 课程评价多元化、发展化
2024/2/2
2024/2/2
学员B
课程中介绍的教育评估和改进方法 非常实用，对我未来的教学工作有 很大的帮助。
学员C
通过学习不同国家的教育制度和政 策，我意识到教育是一个复杂而多 元的领域，需要不断学习和探索。
47
展望未来发展趋势，提出改进建议
教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象，它是联系教育者和受教育者的纽带。教育者通过选择、加工 和组织教育内容来影响受教育者，而受教育者则通过接受、理解和内化教育内容来实现自身的发展。
教育者与教育内容的关系
教育者是教育内容的制定者和传授者，他们根据教育目的和受教育者的身心发展规律来选择、组织和传授教 育内容。同时，教育者自身也需要不断学习和更新知识，以适应教育内容的不断发展和变化。
培养学生的科学精神、人文素养和 审美情趣。
26
智育内容体系构建方法论述
系统性原则
智育内容应涵盖认知、情感、动作技能等多个领域，形成完整的知识体系；
发展性原则
根据学生不同年龄阶段的心理发展特点，设置相应的智育内容；
2024/2/2
27
智育内容体系构建方法论述
• 生活化原则：将智育内容与学生的生活经验相结合，激发 学生的学习兴趣。
必修课程与选修课程 相结合
14
当代课程改革趋势分析
课程改革背景
社会变革与科技发展
教育理念更新与教育目标调整
2024/2/2
15
当代课程改革趋势分析
课程改革趋势
课程结构综合化、多样化
课程内容现代化、生活化
2024/2/2
16
当代课程改革趋势分析
课程实施个性化、探究化 课程评价多元化、发展化
2024/2/2
2024/2/2
学员B
课程中介绍的教育评估和改进方法 非常实用，对我未来的教学工作有 很大的帮助。
学员C
通过学习不同国家的教育制度和政 策，我意识到教育是一个复杂而多 元的领域，需要不断学习和探索。
47
展望未来发展趋势，提出改进建议
2024版教育学图文全套ppt课件
教育手段是指教育 者用来传授教育内 容的方法和工具。
教学工具
包括教材、教具、 多媒体设备等。
在线教育
包括网络课程、远 程教育等。
03
教育的历史发展
古代教育
01
教育起源
古代教育起源于原始社会的生 产劳动和社会生活实践。
02
教育目的
培养符合统治阶级需要的人才， 维护社会稳定和统治秩序。
03
教育内容
以经史子集为主要内容，注重 德育和智育。
定义
教育内容是指教育者向受教育 者传授的知识、技能、思想观 念和行为习惯等。
技能教育
包括基本技能和专业技能等， 如听说读写、计算机操作等。
行为习惯教育
包括生活习惯、学习习惯、工 作习惯等方面的教育。
教育手段
教学方法
包括讲授法、讨论 法、案例法、实验 法等。
实践活动
包括实验、实习、 社会实践等。
定义
02
教育的基本要素
教育者
定义
教育者是指对受教育者在知识、技能、 思想、品德等方面起到教育影响的人。
知识传授者
将知识、技能和经验传授给受教育者。
引导者
引导受教育者发现问题、解决问题，培 养自主学习和创新能力。
榜样
以身作则，为受教育者树立良好的品德 和行为榜样。
受教育者
定义
受教育者是指接受教育的人，即学生或 学习者。
教育方法
倡导启发式教学法，注重学生的 主体性和创造性。
现代教育
教育普及
现代教育注重教育的普 及和公平性，推动义务
教育的发展。
教育多元化
教育内容和形式多样化， 包括职业教育、特殊教
育、终身教育等。
教育科技化
教学工具
包括教材、教具、 多媒体设备等。
在线教育
包括网络课程、远 程教育等。
03
教育的历史发展
古代教育
01
教育起源
古代教育起源于原始社会的生 产劳动和社会生活实践。
02
教育目的
培养符合统治阶级需要的人才， 维护社会稳定和统治秩序。
03
教育内容
以经史子集为主要内容，注重 德育和智育。
定义
教育内容是指教育者向受教育 者传授的知识、技能、思想观 念和行为习惯等。
技能教育
包括基本技能和专业技能等， 如听说读写、计算机操作等。
行为习惯教育
包括生活习惯、学习习惯、工 作习惯等方面的教育。
教育手段
教学方法
包括讲授法、讨论 法、案例法、实验 法等。
实践活动
包括实验、实习、 社会实践等。
定义
02
教育的基本要素
教育者
定义
教育者是指对受教育者在知识、技能、 思想、品德等方面起到教育影响的人。
知识传授者
将知识、技能和经验传授给受教育者。
引导者
引导受教育者发现问题、解决问题，培 养自主学习和创新能力。
榜样
以身作则，为受教育者树立良好的品德 和行为榜样。
受教育者
定义
受教育者是指接受教育的人，即学生或 学习者。
教育方法
倡导启发式教学法，注重学生的 主体性和创造性。
现代教育
教育普及
现代教育注重教育的普 及和公平性，推动义务
教育的发展。
教育多元化
教育内容和形式多样化， 包括职业教育、特殊教
育、终身教育等。
教育科技化
2024版《教育学》ppt课件
• 教育制度的特点：教育制度具有客观性、规范性、历史性、强制性等特点。客观性指教育制度作为一种制度化 存在，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的；规范性指任何教育制度都是主体根据自 己的需要制定的，显然有一定的规范性；历史性指教育制度既是对客观现实的反映，具有一定的客观性，又要 满足其制定者的需要，体现主体的主观性；强制性指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。 在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。
教育学的任务
教育学的任务是揭示教育规律，指导教育实践，推动教育改革 和发展。具体来说，它包括以下几个方面：描述和解释教育现 象；预测和控制教育现象的发展；探讨教育的价值和意义；推 动教育的改革和发展。
教育学与其他学科的关系
01
教育学与哲学的关系
哲学为教育学提供世界观和方法论指导，帮助教育学从整体上把握教育
教师专业发展可分为适应期、熟练期、成熟 期、创造期等阶段，每个阶段有不同的特点 和要求。
教学组织形式
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。常见的教学组 织形式有班级授课制、分组教学制、个别教学制等。
07
德育论
Chapter
德育概念、功能及任务阐述
德育概念
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加 系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
教学方法、手段及组织形式
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的 总称。常见的教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等。
教学手段
教育学的任务
教育学的任务是揭示教育规律，指导教育实践，推动教育改革 和发展。具体来说，它包括以下几个方面：描述和解释教育现 象；预测和控制教育现象的发展；探讨教育的价值和意义；推 动教育的改革和发展。
教育学与其他学科的关系
01
教育学与哲学的关系
哲学为教育学提供世界观和方法论指导，帮助教育学从整体上把握教育
教师专业发展可分为适应期、熟练期、成熟 期、创造期等阶段，每个阶段有不同的特点 和要求。
教学组织形式
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。常见的教学组 织形式有班级授课制、分组教学制、个别教学制等。
07
德育论
Chapter
德育概念、功能及任务阐述
德育概念
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加 系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
教学方法、手段及组织形式
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的 总称。常见的教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等。
教学手段
智慧教育PPTppt
5G技术的应用
5G技术将为智慧教育提供更快速、更稳定、更广泛的数据传输和 网络连接，促进教育的数字化转型。
虚拟现实技术的应用
虚拟现实技术将为智慧教育提供更多的沉浸式学习体验，增强学生 的学习效果。
教育公平与质量提升
资源共享
智慧教育将实现优质教育资源的共享，让更多的 学生享受到优质的教育资源。
个性化教学
智能教学辅助系统
总结词
详细描述
通过智能化手段，辅助教师进行教学 管理。
智能教学辅助系统是智慧教育中专门 为教师设计的一款智能化教学工具， 它通过智能化手段，辅助教师进行教 学管理，提高教学质量和效率。智能 教学辅助系统能够实现自动化点名、 教学资料管理、教学评估等功能，让 教师更加便捷地进行教学管理。
04
智慧教育的挑战与解决方案
技术难题
缺乏技术支持
智慧教育需要技术支持，如智能教学系统、数字化教育资源等 ，但目前很多地区和学校缺乏这些技术支持。
技术更新缓慢
现有的技术和设备更新缓慢，不能满足智慧教育的需求。
技术与实际教学脱节
现有的技术不能很好地与实际教学相结合，无法满足师生的需 求。
教育资源不均衡
推动教育公平
智慧教育能够缩小城乡和地区之间 的教育差距，让更多的学生享受到 优质的教育资源和服务，推动教育 公平。
02
智慧教育技术
云计算技术
云计算的定义
云计算是一种将计算资源和服务通过互联网提供给客户的模式， 它实现了快速部署、按需使用和灵活扩展。
云计算在智慧教育中的应用
云计算可以提供虚拟化、高可用性、可扩展性等特性，为智慧教 育提供了更高效、更灵活和更可靠的计算服务。
03
智慧教育应用
个性化学习
5G技术将为智慧教育提供更快速、更稳定、更广泛的数据传输和 网络连接，促进教育的数字化转型。
虚拟现实技术的应用
虚拟现实技术将为智慧教育提供更多的沉浸式学习体验，增强学生 的学习效果。
教育公平与质量提升
资源共享
智慧教育将实现优质教育资源的共享，让更多的 学生享受到优质的教育资源。
个性化教学
智能教学辅助系统
总结词
详细描述
通过智能化手段，辅助教师进行教学 管理。
智能教学辅助系统是智慧教育中专门 为教师设计的一款智能化教学工具， 它通过智能化手段，辅助教师进行教 学管理，提高教学质量和效率。智能 教学辅助系统能够实现自动化点名、 教学资料管理、教学评估等功能，让 教师更加便捷地进行教学管理。
04
智慧教育的挑战与解决方案
技术难题
缺乏技术支持
智慧教育需要技术支持，如智能教学系统、数字化教育资源等 ，但目前很多地区和学校缺乏这些技术支持。
技术更新缓慢
现有的技术和设备更新缓慢，不能满足智慧教育的需求。
技术与实际教学脱节
现有的技术不能很好地与实际教学相结合，无法满足师生的需 求。
教育资源不均衡
推动教育公平
智慧教育能够缩小城乡和地区之间 的教育差距，让更多的学生享受到 优质的教育资源和服务，推动教育 公平。
02
智慧教育技术
云计算技术
云计算的定义
云计算是一种将计算资源和服务通过互联网提供给客户的模式， 它实现了快速部署、按需使用和灵活扩展。
云计算在智慧教育中的应用
云计算可以提供虚拟化、高可用性、可扩展性等特性，为智慧教 育提供了更高效、更灵活和更可靠的计算服务。
03
智慧教育应用
个性化学习
《现代教育思想》课件
现代教育思想的概念与特点
总结词：开放互动
详细描述：现代教育思想强调开放互动，注重师生之间的交 流与合作，鼓励学生主动参与和探究，提倡在教育过程中实 现知识传递与素质培养的有机结合。
现代教育思想的形成与发展
总结词：历史背景
详细描述：现代教育思想的形成与发展受到多种因素的影 响，包括现代社会的发展、科技的进步、文化的交流以及 教育实践的探索等。这些因素相互作用，推动了现代教育 思想的形成和发展。
个性化教学
关注学生的个性差异，因 材施教，发挥学生的特长 和潜力。
教育评价中的应用
过程评价
多元评价
关注学生的学习过程，及时反馈和调 整教学策略，提高学生的学习效果。
采用多种评价方式，如考试、作品评 定、口头表达等，客观、准确地反映 学生的学习状况。
结果评价
评价学生的学习成果，包括知识、技 能和态度等方面，全面衡量学生的学 习水平。
未来教育的发展方向
教育信息化
教育个性化
未来教育将更加注重信息技术的应用，如 在线教育、虚拟现实、人工智能等，以提 高教育质量和效率。
未来教育将更加关注学生的个性化需求和 发展，通过大数据分析和人工智能等技术 ，为学生提供定制化的学习方案和资源。
教育国际化
教育多元化
未来教育将更加注重国际交流与合作，培 养具有国际视野和跨文化交流能力的人才 ，以适应全球化的发展需求。
02
现代教育与传统教育的比较
教育观念的比较
现代教育观念
强调学生的主体性、个性发展、 创新能力和终身学习。认为教育 不仅仅是传授知识，更是培养学 生全面发展的能力。
传统教育观念
以教师为中心，注重知识的灌输 和应试能力的培养。强调纪律和 规范，对学生的个体差异和创新 能力重视不足。
教育学完整版ppt课件
和发展的需要；目的是为了社会。
2.动物界的“教育”与人类的教育信息传递的延续性不同
将个体经验总结、抽象、提升并化为“类”经验； 将类化的经验再转注给每个社会个体，是个体获得“类”的经验而“类化”
3.动物界的“教育”与人类的时间延续性不同
动物的教育止于个体的生理成熟； 人类的教育贯穿人生始终，“终身教育”
“教育”的词源
1.我国古代
《学记》：教也者，长善而救其失者也 “教育”一词最早见于《孟子 · 尽心上》：君子有三乐， 而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧 于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也 。 东汉许慎的《说文解字》作了文字解释：教，上所施，下所 效也。育，养子使作善也； 总之，我国古代把教育解释成“劝人为善”。
19
现代教育发展的趋势
①教育的终身化 ②教育的社会化 ③教育的生产化 ④教育的民主化 ⑤教育的国际化 ⑥教育技术的现代化 ⑦教育多元化
20
教育学的研究对象（概念）
教育学 研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育现象：教育的外部表现形式 教育问题：人们对某些具体的教育现象所进行的思索 教育规律：教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的
4
• 教育的三要素 • 教育者、受教育者、教育影响 • 教育者：是指对受教育者在知识、技能、
思想、品德等方面起到教育影响的人。包 括学校教师、设计和编写教育计划、教科 书的人员、教育管理者及教育活动参与者。
• 受教育者：是指接受教育的人，即各级各
类学校的学生。
• 教育影响：是教育内容、教育方法和教育
（一）原始教育
教育和生产劳动、社会生活具有融合性；
教育具有原始性；
教育具有同一性
2.动物界的“教育”与人类的教育信息传递的延续性不同
将个体经验总结、抽象、提升并化为“类”经验； 将类化的经验再转注给每个社会个体，是个体获得“类”的经验而“类化”
3.动物界的“教育”与人类的时间延续性不同
动物的教育止于个体的生理成熟； 人类的教育贯穿人生始终，“终身教育”
“教育”的词源
1.我国古代
《学记》：教也者，长善而救其失者也 “教育”一词最早见于《孟子 · 尽心上》：君子有三乐， 而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧 于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也 。 东汉许慎的《说文解字》作了文字解释：教，上所施，下所 效也。育，养子使作善也； 总之，我国古代把教育解释成“劝人为善”。
19
现代教育发展的趋势
①教育的终身化 ②教育的社会化 ③教育的生产化 ④教育的民主化 ⑤教育的国际化 ⑥教育技术的现代化 ⑦教育多元化
20
教育学的研究对象（概念）
教育学 研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育现象：教育的外部表现形式 教育问题：人们对某些具体的教育现象所进行的思索 教育规律：教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的
4
• 教育的三要素 • 教育者、受教育者、教育影响 • 教育者：是指对受教育者在知识、技能、
思想、品德等方面起到教育影响的人。包 括学校教师、设计和编写教育计划、教科 书的人员、教育管理者及教育活动参与者。
• 受教育者：是指接受教育的人，即各级各
类学校的学生。
• 教育影响：是教育内容、教育方法和教育
（一）原始教育
教育和生产劳动、社会生活具有融合性；
教育具有原始性；
教育具有同一性
101教育ppt课件
01
02
03
关键概念
深入剖析课件中的核心概 念和定义，确保学生准确 理解。
重要原理
详细阐述关键原理及其应 用场景，帮助学生掌握基 本原理。
公式推导
逐步推导关键公式，让学 生明确公式来源和应用方 法。
难点问题突破方法论述
解题思路
针对难题提供清晰的解题 思路，帮助学生找到问题 突破口。
方法对比
对比不同解题方法，分析 优缺点，帮助学生选择合 适的方法。
活动内容
设定与课件主题相关的讨论或角色扮演任务，明 确活动目标与要求。
时间控制
合理安排活动时间，确保每个学生都能充分参与 讨论或角色扮演。
学生展示成果环节策划
展示形式
鼓励学生采用多种形式展示成果，如口头报告、海报展示、PPT 演示等。
评价标准
制定明确的评价标准，从学生参与度、内容理解、创新能力等方面 进行评价。
反馈与总结
针对学生的展示成果给予积极反馈，总结活动中的优点与不足，为 后续互动环节提供参考。
05
课堂练习与检测反馈机制建立
随堂练习题设计思路分享
1 2
紧扣教学目标
练习题应与本节课的教学目标紧密相关，确保学 生在完成练习后能够达到预定学习目标。
逐层递进难度
练习题应按照难度逐层递进，从基础概念入手， 逐渐加大难度，以满足不同水平学生的需求。
101教育PPT课件
一款基于PowerPoint平台的教育资源工具， 以多媒体元素、交互功能及在线资源为主要
特色，辅助教师进行教学。
多媒体元素
如动画效果、触发器、超链接等，用于增强 课件的互动性，提升学生的学习体验。
交互功能
包括图片、音频、视频等，用于丰富课件内 容，提高学生的学习兴趣和效果。
十二五我国高等职业教育发展的目标任务及改革举措.ppt
2020-6-1
谢谢阅读
18
三、主要任务
双 师型
双 师素质 双 师结构
（五）师资队伍建设
1、专任教师（专业教师）双师素质提高 2、专兼结合的双师结构教学团队建设 3、专业带头人培养、选拔、引进（领军人物） 4、强化基础课教师专业背景
2020-6-1
谢谢阅读
19
三、主要任务
（六）建立新的评价体系
2020-6-1
谢谢阅读
11
二、指导方针与发展目标
1、拓展功能，提高质量，服务能力显著增强
——优化专业结构。把握我国发展的阶段性特征和区域发展 特征，面向振兴产业、战略性新兴产业、现代农业和现代服 务业等领域，围绕地方支柱产业，调整专业布局，重点支持 建设需求旺盛、产学结合紧密、人才培养质量高的国家级重 点建设专业1000个，省级重点建设专业2000个，校级重点建 设专业3000个，全面提高专业建设的整体水平。
2、面对日益凸显的就业结构性矛盾，必须在改善民生、 促进就业方面发挥作用
3、面对建设学习型社会，必须为社会成员多样化学习 和发展提供服务
4、面对“走出去”战略，必须伴随产业走向世界
2020-6-1
谢谢阅读
5
二、指导方针与发展目标
（一）指导方针
以培养生产、建设、管理和服务第一线专科层次 的高素质技能型专门人才为根本任务。坚持“以服务 为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的 办学方针；大力推进合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展，增强办学活力，提高服务经济社会发展能 力。
1、建立高素质技能型专门人才的质量评价标准和保障 体系
2、改革学生学业考核与评价方法 3、吸收行业企业参与人才培养质量评价，将学生就业
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Biologists are comfortable with the idea that all data have (very large) errors
Applied mathematicians work with small errors (round off errors, truncation error)
Trinity College has 31 Nobel Prize winners
The river Cam
Harvard
E五st月ab花lish号ed登in陆1美636国
America's oldest university
located in Cambridge, Massachusetts, on the eastern coast of the United States
w80与il0l tb大hea宪cnen章leivbe基rrast本ainryg同it龄s
31 Colleges in Cambridge
3 for women 2 only admit graduates
81 affiliates of the University won the Nobel Prize since 1904
中国教育改革是
必然的、必要的、必须的
目标是：要多元化 现有的教育不足以支撑中国未 来20年--50年经济发展的使命
中国需要研究型大学，但不需要800所！ 中国需要创新型人才，但不需要所有的大学生都是！！
数学及其在大学教育中的作用
Important?!
Mathematics, important?!
与独国立外之学精生神的, 比自较由之思想
基础扎实
但受到冲击 创新思维不足
适用市场和社会的能 力不足，缺少意识
受到考试文化的毒害
高考中的高分=现有 高考体制下的优秀的 中学生
10名现象值得注意
想象力丰富，从小培 养独立思考(project)
对科学有献身精神
数学奥林匹克
兴趣---利益驱动
Mathematicians allow no errors.
How h Biologists
没有数学不行
数学的基础教育
蹲马步
花拳绣腿
马步固然重要 招式也不能少
职业教育 vs 高等教育
职业教育---造平房 高等教育---打基础（不是完整建筑）
基础课---高楼的地基部分：要在比较坚硬 的地质结构上深入下去
完全埋在地下，没有任何光环 很难有直接的用处 花费大----地下部分耗资50%以上
审视一流大学：各有特色，少有雷同
发达国家教育的改革：美国与中国
150年前（兴办州立大学） 50年前
农学：美国是靠农业立国的
工程：实现工业化
研究型大学在美国的历史 研究型大学
100年：美国教育的一次转型
20年前
二战后完成又一次调整
高等教育平民化
学校规模扩大，UC从3万人到30 5年
万
种树与摘果子 美国对常大青学藤教与育常在青反树思：失去灵魂的卓越
做 Nano Science (200--300 years)
得 Carbon 60 Permanent of Matrix
多 Information Sci (100 years)
Google Large Eigenvalue Problem
会热多少年？
Mathematicians vs Biologists
改革开放20年，平均9%的年增长，教育 是有贡献的；但教育明显滞后
人均GDP达到1000美元后，社会发展多 元化，经济对教育提出了更高的要求；
中国的教育必须多元化！ 成本最低不再是合理的、更不是最优的原则
Trinity College
Cambridge
In 2009, the University
评价的多元化标准
分数 社会和社区服务 校友（私立学校） 推荐信
数学教学中的矛盾
由于数学的工具性，对数学知识的需求 越来越多；
职业教育、素质教育----终身教育 如何平衡“深”和“宽” 数学语言的特殊性 如何使学生全面了解数学
大学—终身学习的基础
盖平房 vs 盖高楼
高楼和平房都需要
科学发展与时代特点
知识更新速度加快 越来越少的“终身职位” 数学全面进入各个科学领域
科学计算与理论和实验一起，成为支撑科 学发展的三种研究方法
数学不可或缺
数学在高等教育中的作用
后续课程的工具 逻辑思维的训练
重 自学能力的培养 要 性 过去中国的高等教育是具有比较强的
“职业教育”特点的 职业型、适用型
专业课---地面以上部分，有显示度
一流大学≠一片高楼 也要强调个体差异
数学基础
数学模型 数学实验
后续课程
基础（课） 地质要坚硬
大学数学课程结构与演化
从就业市场需求谈起
大学数学课程的过去
理科数学
物理、化学、生物、地理、…………
工科数学
机械、电子、化工、土木、………
文科数学
管理、社科、历史、………
高等教育与职业关系密切
3O The frontier of science
this century
Bio Nano Info
Biology
(500 years)
General introduction Data Mining 研 Computational Molecular Biology 究
多元化的高等教育
呼唤
多元化的数学课程
白峰杉
Tsinghua University
Contents
中国社会多元化与教育多元化 数学及其在大学教育中的作用 数学教育面临的主要问题 数学课程结构与多元化的演化 数学教育手段的多元化
教育要支撑经济发展
现有教育体制有力支持了中国工业化的 初级阶段；是按成本最低为原则构建的
数学在高等教育中的作用
后续课程的工具
重 逻辑思维的训练 要 自学能力的培养 性
其中自学能力的培养无疑是最重要的， 但如何达到这样的目标，很难完整回答。
学术型、创新型
中国数学与数学教育
过去全面学习了苏联
错了？？！！
现在要全面学习美国
为什么？？
应当兼容并包，博取众长 经济的发展要求教育要多元化
Applied mathematicians work with small errors (round off errors, truncation error)
Trinity College has 31 Nobel Prize winners
The river Cam
Harvard
E五st月ab花lish号ed登in陆1美636国
America's oldest university
located in Cambridge, Massachusetts, on the eastern coast of the United States
w80与il0l tb大hea宪cnen章leivbe基rrast本ainryg同it龄s
31 Colleges in Cambridge
3 for women 2 only admit graduates
81 affiliates of the University won the Nobel Prize since 1904
中国教育改革是
必然的、必要的、必须的
目标是：要多元化 现有的教育不足以支撑中国未 来20年--50年经济发展的使命
中国需要研究型大学，但不需要800所！ 中国需要创新型人才，但不需要所有的大学生都是！！
数学及其在大学教育中的作用
Important?!
Mathematics, important?!
与独国立外之学精生神的, 比自较由之思想
基础扎实
但受到冲击 创新思维不足
适用市场和社会的能 力不足，缺少意识
受到考试文化的毒害
高考中的高分=现有 高考体制下的优秀的 中学生
10名现象值得注意
想象力丰富，从小培 养独立思考(project)
对科学有献身精神
数学奥林匹克
兴趣---利益驱动
Mathematicians allow no errors.
How h Biologists
没有数学不行
数学的基础教育
蹲马步
花拳绣腿
马步固然重要 招式也不能少
职业教育 vs 高等教育
职业教育---造平房 高等教育---打基础（不是完整建筑）
基础课---高楼的地基部分：要在比较坚硬 的地质结构上深入下去
完全埋在地下，没有任何光环 很难有直接的用处 花费大----地下部分耗资50%以上
审视一流大学：各有特色，少有雷同
发达国家教育的改革：美国与中国
150年前（兴办州立大学） 50年前
农学：美国是靠农业立国的
工程：实现工业化
研究型大学在美国的历史 研究型大学
100年：美国教育的一次转型
20年前
二战后完成又一次调整
高等教育平民化
学校规模扩大，UC从3万人到30 5年
万
种树与摘果子 美国对常大青学藤教与育常在青反树思：失去灵魂的卓越
做 Nano Science (200--300 years)
得 Carbon 60 Permanent of Matrix
多 Information Sci (100 years)
Google Large Eigenvalue Problem
会热多少年？
Mathematicians vs Biologists
改革开放20年，平均9%的年增长，教育 是有贡献的；但教育明显滞后
人均GDP达到1000美元后，社会发展多 元化，经济对教育提出了更高的要求；
中国的教育必须多元化！ 成本最低不再是合理的、更不是最优的原则
Trinity College
Cambridge
In 2009, the University
评价的多元化标准
分数 社会和社区服务 校友（私立学校） 推荐信
数学教学中的矛盾
由于数学的工具性，对数学知识的需求 越来越多；
职业教育、素质教育----终身教育 如何平衡“深”和“宽” 数学语言的特殊性 如何使学生全面了解数学
大学—终身学习的基础
盖平房 vs 盖高楼
高楼和平房都需要
科学发展与时代特点
知识更新速度加快 越来越少的“终身职位” 数学全面进入各个科学领域
科学计算与理论和实验一起，成为支撑科 学发展的三种研究方法
数学不可或缺
数学在高等教育中的作用
后续课程的工具 逻辑思维的训练
重 自学能力的培养 要 性 过去中国的高等教育是具有比较强的
“职业教育”特点的 职业型、适用型
专业课---地面以上部分，有显示度
一流大学≠一片高楼 也要强调个体差异
数学基础
数学模型 数学实验
后续课程
基础（课） 地质要坚硬
大学数学课程结构与演化
从就业市场需求谈起
大学数学课程的过去
理科数学
物理、化学、生物、地理、…………
工科数学
机械、电子、化工、土木、………
文科数学
管理、社科、历史、………
高等教育与职业关系密切
3O The frontier of science
this century
Bio Nano Info
Biology
(500 years)
General introduction Data Mining 研 Computational Molecular Biology 究
多元化的高等教育
呼唤
多元化的数学课程
白峰杉
Tsinghua University
Contents
中国社会多元化与教育多元化 数学及其在大学教育中的作用 数学教育面临的主要问题 数学课程结构与多元化的演化 数学教育手段的多元化
教育要支撑经济发展
现有教育体制有力支持了中国工业化的 初级阶段；是按成本最低为原则构建的
数学在高等教育中的作用
后续课程的工具
重 逻辑思维的训练 要 自学能力的培养 性
其中自学能力的培养无疑是最重要的， 但如何达到这样的目标，很难完整回答。
学术型、创新型
中国数学与数学教育
过去全面学习了苏联
错了？？！！
现在要全面学习美国
为什么？？
应当兼容并包，博取众长 经济的发展要求教育要多元化