苏教版五年级小数的加法和减法测试题
小四数学下第6单元《小数的加法和减法》测试题
一、填空。（16%）
1、比1小的最大两位小数是（），它与1相差（）。
2、2.5与0.25的和是（），差是（）。
3、2.85要加上（）才能等于3。
4、1.2去掉小数点后比原数大（）。
5、8个0.1与8个0.01的和是（）。
6、计算0.8＋4.89＋0.2＋4.11时，运用加法（）律和加法（）
律可以使计算简便。
7、计算小数加减法时，先把（）对齐，也是把（）对齐。
8、整数部分的1和小数部分的十分之一之间的进率是（）。
9、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变
成了（）。
10、4.257的计数单位是（），它有（）个这样的单位。
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（6%）
1、10－（3.5＋2.5）=9。………………………………………………（）
2、得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。……………………（）
3、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不一定适用。…………（）
4、0.49和0.490的大小相等，计数单位相同。………………………（）
5、7.58＋6.5＋4.42=6.5＋（7.58＋4.42）……………………………（）
6、32个百分之一写成小数是0.32。…………………………………（）
三、选择题。（把正确答案的番号填在括号里。）（6%）
1、一个小数，小数部分的最高位是（）。
①个位②十位③十分位④百分位
2、0.3与0.6之间的小数（）。
①只有一个②有两个③有三个④有无数个
3、在小数的（）添上零或去掉零，小数的大小不变。
①小数点前面②小数点末尾③末尾上④小数点后面
4、0.6里有（）个0.01。
①6个②60个③600个④6000个
5、
100
23
里面有23个（）。
①0.1 ②0.01 ③0.001 ④10
6、3千克80千克=（）千克。
①380 ②3.8 ③3.08 ④3080
四、计算。
1、口算。（6%）
0.68＋0.06= 5.2＋0.48= 1－0.73=
3.6＋
4.8= 0.78－0.28= 20.9－9.7=
10－0.09= 3.8＋0.12= 0.01＋0.1=
4.9＋
5.1= 4.7－0.47= 8.7－7.8=
2、用竖式计算。（22%）
26.7＋147.2= 801.6－21.9= 20－0.85=
15.78＋2.45= 33.4－9.48=
验算验算
13.1＋120.95= 100－19.2=
验算验算
3、用简便方法计算。（12%）
6.2＋5.18＋2.8 15.35－（5.35＋
7.2）
3.63－1.25＋17.37－8.75 13.7－9.9
98×45＋2×45 56×102
4、用小数计算下面各题。（6%）
63元7角2分＋32元零8分 5吨70千克＋12吨8千克5、列式计算。（6%）
（1）一个数比2.01与2.29的和（2）从102.58里减去12.58与3.42
少1.35，这个数是多少？差，得多少？
五、解决问题。（20%）
（1）四年级向灾区捐款658.3元，五年级比四年级多捐132.7元。两个年级共捐款多少元？（5%）
（2）一辆卡车运化肥，上午运走9.5吨，下午比上午多运1.8吨，全天共运了化肥多少吨？（5%）
（3）李老师买书用去76.8元，买5千克苹果共用去12元，她带了100元，还剩下多少元？（5%）
（4）（两个工程队合修一段公路。甲队每天修2.82千米，乙队每天修3.18
千米，10天后两队之间还剩下3千米没有修。这段公路长多少千米？5%）
带两位小数的加减法计算
15.85+12.45= 23.27-14.39= 59.34+10.05= 27.88+23.87= 25.59-16.45= 40.07+68.52= 37.84-12.47= 40.24-22.76= 76.82-25.27= 64.52-41.74= 60.96-38.03= 49.61+21.31= 11.67+26.74= 60.44-46.47= 15.91+15.58= 58.88-15.52= 68.98-15.53= 47.75-35.89= 14.16+26.57= 47.45+18.23= 40.61-13.14=
40.58-15.81= 14.38+35.47= 29.71+33.18= 30.65-19.99= 54.88-25.79= 18.08+44.35= 43.56-34.52= 33.17+36.97= 54.44-17.31= 34.48+33.02= 34.11-21.65= 40.51-29.74= 21.62+53.87= 48.24-27.38= 50.85+19.52= 10.25+29.67= 34.01+17.29= 68.95-27.44= 57.26+16.64= 23.57+32.38= 41.25-22.97=
51.36-14.43= 23.64+34.92= 77.65-35.96= 74.16-34.87= 29.49+32.64= 62.91-32.83= 45.97+16.68= 75.51-24.95= 22.41+13.58= 65.37-37.52= 29.53+22.58= 65.24-38.76= 54.58-13.85= 22.87+46.58= 48.74-14.62= 37.64+21.44= 12.69+22.14= 36.72-20.95= 43.67+24.83= 58.12-10.88= 36.14-28.79= 50.27+14.29= 39.52-20.26= 53.84-15.69=
北师大版四年级数学下册第一单元小数加减法专项练习题186
一、照样子，填一填。 7.57＝7＋0.5＋0.07 2.85＝____＋____＋____ 12.07＝____＋____ 8.821＝____＋____＋____＋____ 二、列竖式计算。 1.6－1.3＝ 6.2＋ 2.4＝ 1.2＋ 3.2＝ 59.7－55.3＝14.0＋23.4＝56.75－52.4＝ 三、计算。 9.26＋1.76＋0.19 7.36－(4.21－1.37) 3.15＋8.62＋4.59 一、照样子，填一填。 3.25＝3＋0.2＋0.05 13.81＝____＋____＋____ 12.01＝____＋____ 1.796＝____＋____＋____＋____ 二、列竖式计算。 8.5－1.8＝ 6.7＋2.5＝ 5.2＋4.13＝ 87.9－50.2＝43.3＋32.5＝88.95－11.1＝ 三、计算。 7.59－1.55＋4.14 8.96－(4.27＋1.83) 2.92＋8.29－5.95 一、照样子，填一填。 7.89＝7＋0.8＋0.09
6.45＝____＋____＋____ 13.09＝____＋____ 7.439＝____＋____＋____＋____ 二、列竖式计算。 1.4－1.2＝7.3＋2＝ 3.2＋ 2.04＝ 97.7－23.0＝40.0＋22.5＝96.86－11.0＝ 三、计算。 9.09＋2.42＋5.15 7.68－(4.02－1.48) 2.65＋7.29－0.39 一、照样子，填一填。 4.38＝4＋0.3＋0.08 13.54＝____＋____＋____ 1.08＝____＋____ 1.235＝____＋____＋____＋____ 二、列竖式计算。 3.4－1.6＝ 3.5＋3.1＝ 3.4＋2.02＝ 59.6－50.4＝24.2＋43.5＝59.97－52.2＝ 三、计算。 5.67－1.12＋0.75 7.09－(3.8＋0.9) 5.53＋7.23＋5.41 一、照样子，填一填。 6.28＝6＋0.2＋0.08 13.39＝____＋____＋____ 5.03＝____＋____
《小数的加法和减法》单元测试卷
《小数的加法和减法》检测卷 一、填空。(6题2分，其余每空1分，共21分) 1．4.03比0.6多( )，5.18比( )少0.72。 2．已知两个加数的和是30.7，其中一个加数是9.68，另一个加数是( )。 3．用小数计算：4 km 63 m－850 m＝( )km； 7 10 － 36 100 ＝( )。 4．0.75扩大到原来的100倍后比原数大( )。 5．计算7.92＋(14.87－8.49)时，要先算( )法，再算( )法，结果是( )。6．在里填上适当的数，在里填上“＋”或“－”，使计算简便。 (1)4.5＋6.25＋5.5＝ (2)13.28－(5.4＋7.28)＝ 7．甲数是5.49，比乙数少0.51，甲、乙两数的和是( )。 8．比1小的最大的两位小数是( )，它们相差( )。 9．甲数比乙数大38.4，如果甲数减少4.25，乙数增加3.75，这时它们的差是( )。10．找规律填数。 (1)0.1、0.4、0.7、( )、( )。 (2)0.24、0.28、0.32、0.36、( )、( )。 11．有两捆长度相等的电线，当第一捆用去18.6 m，第二捆用去20.4 m后，( )捆剩下的部分长，长( )m。 二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．用竖式计算小数加、减法时，要注意末位对齐。( ) 2．计算小数加减法时，如果得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 ( ) 3．0.54＋0.46－0.54＋0.46＝0 ( ) 4．76.3－32.1＋17.9与76.3－(32.1＋17.9)的结果相同。( ) 5．被减数减少3.2，减数增加3.2，差不变。( ) 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共6分)
苏教版《小数加法和减法》教学设计
苏教版《小数加法和减法》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《小数加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《小数加法和减法》教学设计教学内容：苏教国标本五年级上册P40~41 例1及练习六 教学目标： 1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：小数加减法的意义和计算方法。 教学难点：相同单位要对齐的道理。 教学流程： 一、情景引入 1、情境：开学前，同学们都要去商店买一些学习用品。（出示情境图）你能从中获得哪些信息？ 2、信息：一枝钢笔16元，一个计算器138元，一本笔记本 3.4元，一个讲义夹 4.75元。 3、问题：根据这些信息，你能提出只用一步计算的加减法
数学问题吗？并请说出算式。 4、复习：同学们问题意识很强，提出了很多问题，老师从中选择了一些，138+16,4.75+3.4,4.75-3.4,138-4.75,哪道算式我们已会列竖式计算了？谁来试试。（生板演）请其他同学注意观察，他是怎样列竖式的？他做得对吗？（板演者介绍方法）你是怎样列竖式的呢？（强调：相同数位对齐，从个位算起） 5、揭题：同学们整数加减法学得很扎实，剩下的三题都涉及到小数，今天我们就研究这样的计算，给个恰当的课题。（板书：小数加法和减法） 二、感知体验 1、教学4.75+3.4 尝试练习：我们先讨论4.75+3.4，行吗？你会用竖式计算吗？算之前，先估一估结果是多少。（学生尝试练习，教师巡视。） 比较分析：（教师展示学生的做法，估计有三种） 引导质疑：同一道题，怎么可能出现截然不同的结果，会不会算错了，回头检查计算过程。小组内交流一下，你认为哪种做法正确，有令人信服的理由吗？ 互动交流：⑴辩一辩：说出你的答案对错的理由，预设方案：估算，转化成整数计算，小数的意义等。 ⑵比一比：对比算式，竖式不同在哪？你认为哪种竖式对了，
《两位小数的加法和减法》教案
《两位小数的加法和减法》教案 教学内容： 两位小数的加、减法（课本95—96 页的内容） 教学目标： 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣提高学习的主动性和自觉性。 教学重点：用竖式计算小数加减法 教学难点：理解小数点对齐的算理 一、教学过程： （一）、情景引入： 呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。 第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80）
第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）；哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？（49.80） 随着学生的回答，呈现P96中间的表格 2004年雅典奥运会跳水比赛 二、探究新知： 1、提出问题： 师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题？ （1）第一轮比赛中国队领先几分？ （2）第二轮比赛中国队领先几分？ （3）两轮比赛中国队共得几分？ （4）前两轮中国队领先几分？
师：老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？ 第一轮比赛中国队领先几分？ 2、探索小数减法的计算方法： （1）学生口答出算式：53.40-49.80 （2）学生独立列出竖式计算 （3）说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐） （4）如何计算：（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程） （5）竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化） 3、探索小数加法的计算方法： 师：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，现在领先12.6分了。提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗？12.6分呢？ 先来解决第一个问题. （1）学生口答出算式：53.40+58.20 （2）独立列出竖式计算 （3）说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？继续讨论第二个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？ 问题一：
小学四年级下册第六单元小数的加减法单元测试题
小学四年级下册第六单元小数的加减法单元测试题 一、填空。 1、小数加法的意义与整数加法的意义（），就是求两个数（）的运算，小数减法的意义与（）的意义相同，就是已知两个加数的和与（）求（）的运算。 2、计算小数的加、减法先把各数的（）对齐，再按照（）加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的（）点上小数点。 3、3厘米7毫米＝（）毫米＝（）米 4、根据8.25＋1.37＝9.62，写出另一道加法算式和两道减法算式是 （） ( )、( )。 5、根据4.17－0.3＝3.87，写出另一道减法算式和两道加法算式是 （） （）、（）。 6、两个数都是1.35，它们的和是（）差是（）。 7、应用整数加、减法的运算定律，可以使一些小数计算（） 8、整数部分是零的最大的两位小数与最小的两位小数的和是（）差是（）。 9、在一个算式里，减数与差的和是（）。 10、（4.6＋2.4）＋＋（2.4＋3.5）。（在圆圈里填上“﹥“”﹤“或” =“） 二、判断题。 1、整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。（） 2、小数一定比整数小。（） 3、大于0.02而小于0.04数只有0.03. （） 4、0.1－0.01＝0.09 （）
5、2.46是由246个0.01组成的。（） 三、选择题。（把正确答案的字母填在括号里） 1、1.86+0.37+0.63=1.86＋（0.37+0.63）是应用（）。 A．加法交换律 B.加法结合律 C.乘法结合律 2、34×106-34×6＝34×（106-6）是应用（）。 A．加法交换律 B.加法结合律 C.乘法结合律 D.乘法分配律 3、23.8+9.9+的简便算法是（）。 A.23.8+10+0.1 B.23.8+10-0.1 C.23.8-10-0.1 D.23.8-10+0.1 4、0.62-0.19最简便算法是（） A.0.62+0.2+0.1 B.0.62+0.2-0.1 C.0.62-0.2-0.1 D.0.62-0.2+0.1 5、一个数的小数点先向右移动一位后，再向右移动两位，比原来的数就 （）。 A.扩大了3倍 B.扩大了110倍 C.扩大了1000倍 D.缩小为它的1/1000 四、计算题 1、直接写得数。 0.3+0.7= 8.7-0.7= 1.06-0.06= 0.25+0.75= 1+0.6= 4.5-4= 0.18+0.62= 4.5+5.5= 0.75+25= 2.7-2.07= 19.95-0.5= 6.06+1.8= 2、计算并验算 15.6+17.8 62.79+95.92 3、脱式计算。 45.9-7.9+3.86 4.56+11.28+19.34 3.19+5.76+4.81+4.24
四年级下册小数的加法和减法练习试卷
四年级数学下册小数的加法和减法 练习卷（A ） 一、填空题： １、计算８.59－3.54和3.21＋4.73时，先把（ ）对齐，然后从（ ）位起，按（ ）加、减法的计算法则计算出结果后，对齐（ ）的小数点，在得数中点上小数点，8.59–3.54得（ ），3.21+4.73得（ ）。 2、利用整数加、减法的运算定律，可以使小数加、减法的计算（ ）。如19.83–2.76–7.24=19.83–（ ） 21.54+3.81+8.46+6.19=（ + ）+（ + ）。 3、两个数的和是17.85，其中一个加数是9.047，另一个加数是（ ）。 4、甲数减去乙数得11.3，乙数是7.25，甲数是（ ）。 5、比15.06少5.28的数是（ ），（ ）比7.49多4.83。 6、一轮小型货车的载重量是2.9吨，一辆大型货车的载重量比它多3.6吨，这辆大型货车最多能装货（ ）吨。 7、小数2.71加上（ ）可得到一个整数。 8、7千米400米+5千米800米=（ ）千米 9千克—3千克600克=（ ）千克 9、3.75×2.6+3.75×7.4=3.75×（ + ），运用了（ ）定律。 10、小数加、减混合运算的运算顺序与（ ）的运算顺序相同。如75.6+8.6-24.6要先算（ ）法，再算（ ）法，22.83-（10.94+3.21）要先算（ ）。 二、判断题：（对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1、小数加、减法同整数加、减法一样，计算时把右边对齐。 （ ） 2、利用整数运算定律，可以使小数加、减法的计算简便。 （ ） 3、两位小数减两位小数，差一定是两位小数。 （ ） 4、1011+100 29=0.4 （ ）
苏教版《小数加法和减法》教学案例_教学设计
苏教版《小数加法和减法》教学案例_教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《小数加法和减法》教学案例文章内容由收集!苏教版《小数加法和减法》教学案例片断一。 教师课前安排学生到附近的超市购物，并把购物小票带到课堂。 师：你购买哪些物品？从购物小票上你能得到哪些信息？ 教师展示生A的购物小票：从这张购物小票上，你能提出哪些数学问题？ 邳州市新华书店中心门市部 2003.04.08日0402台收款小票 书名数量零售价金额 校园英语1 19.8 19.8 脑筋急转弯1 4.96 4.96 小计：24.76 交款：50 找钱：25.24 生1：我想计算一本《校园英语》和一本《脑筋急转弯》的价钱是不是与计算机算出的价钱相等？ 生2：一本《校园英语》比一本《脑筋急转弯》贵多少钱？ 生3：我想帮助生A验算阿姨找的钱对不对？ 随着学生的提问、回答，黑板上出现： 19.8＋4.96 19.8－4.96 50－24.76
片断二。 师：列了这么多算式，该怎样计算呢？自己选择一道试试好吗？ 学生立刻行动起来。 师：你是怎样计算的，介绍给大家好吗？ 生1：我选择第1题，先把19.8元和4.96元写成分作单位，然后根据整数加法计算，结果是2476分，也就是24.76元。 1980 ＋496 2476 师：能联系学过的知识解决新问题，有数学头脑！ 生2：我也选择第1题，19.8元就是19元8角，4.96元就是4元9角6分，把相同单位对齐着相加，结果是24元7角6分，即24.76元。 19元8角 ＋4元9角6分 24元7角6分 生3：我选择第2题。列竖式时，先把小数点对齐，然后按照整数减法的方法进行计算，最后对齐着上面的小数点在差里点上小数点。 19.8 －4.96 14.84 师：差的末尾为什么是4而不是6？ 生3：根据小数的性质，可以在19.8的末尾添一个0（边说边在竖式上添写），0减6不够减，从十分位退1当作10，10减6得4。
小数加减法单元试题
第一单元小数的意义和加减法测试题目 一、小小知识窗看谁本领高！（25分） 1、里面有（）个，里面有（）个。 2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。 3、的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。 4、58厘米=（）米540克=（）千克？ 7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨 5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。 6、千克、1000克、吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（） ﹥（）﹥（）﹥（）。 7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。？ ○○○ 米○362厘米284克○千克米○532厘米 8、不改变大小，写成三位小数是（）。 9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（） 位。 10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。 二、火眼金睛辨对错。（10分） 1、与大小相同，计数单位也相同。（） 2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（） 3、时=4时40分。（） 4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。（） 5、和之间只有一个小数。( ) 三、选择。（10分） 1、比10少（）A、B、C、9 2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（） A、B、C、 3、大于小于的小数有（）个 A、9 B、10 C、无数？ 4、这个数（）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分
5、小红在计算小数减法时，将减数错看成38，得108，那么正确的 结果是（）A、B、C、 四、计算。（32分） 1、口算：（10分） = += = += += += +11= = = 2、列竖式计算：（6分） + 3、脱式计算，能简算的就简算：（6分） （+）+ 4、列式计算。（10分） （1）一个数比与的和多，这个数是多少？ （2）从里减去与的和，差是多少？ 五、解决问题：（18分） 1、五月份某运输公司一队运货吨，二队运货吨，三队比二队多运货吨，三个队五月份共运货多少吨（4分） 2、妈妈买鞋用去元，买袜子用去元，给了售货员150元，还剩多少元（用两种方法计算）（6分） 3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表： 小组第一小组第二小组第三小组 钱数（元）比第一小组少比第二小组多 （1）第三小组捐款多少元（2分） （2）三个小组一共捐款多少元（3分） （3）请你提出一个数学问题并解答。（3分） 六、智力大比拼（5分） 一桶油连桶重千克，用去一半后连桶重千克，这桶油重多少千克桶重多少千克
五年级小数加减法检测题
小数加减法检测题 班级姓名得分等第 一、填空。 1、5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2； 2、63.8－10.3＝63.8－10（）0.3； 3、比 3.92多 0.4的数是（）； 4、比4.93少1.5的数是（）； 5、（）的一半是6.3； 6、甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（）； 7、小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（）； 8、根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝（），9.8＝（）； 9、比10元少1.7元是（）元；10、三位小数减去两位小数，所得的差是（）位小数。 二、判断。 1、小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（） 2、计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（） 3、大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（） 4、甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（） 5、用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（） 6、5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0要去掉，所以等于9.2…………（） 7、0.78－0.078＝0………………………………………………………………（） 8、6.43－6.2－0.2＝0.03………………………………………………………（） 三、选择。 1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了（） A 加法交换律 B 加法结合律 C 加法交换律和结合律 2、4角6分＋7元4分＝（） A 7元8角6分 B 12元 C 7.50元 3、把2米3厘米改写成用米作单位的小数是（）米。 A 2.3 B 2.03 C 2.003 4、计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差（） A增加3.2 B减少3.2 C不变 5、从10里面连续减去（）个0.1，结果是0。 A100 B10 C1000 6、两数相除余9，除数最小是（） A9 B10 C11 8、一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是（）小数。 A两位 B三位 C五位 四、计算。 1、口算。 0.7＋0.9= 0.8＋0.6= 8.24＋3.76= 4.1－3.8= 14＋0.78= 14.6－0.34= 1.3＋8.56= 0.8－0.55=
两位小数的加法和减法
《两位小数的加法和减法》教学设计 教学内容：p95-97：例1、2，p97：“做一做”1、2. 教学目标： 知识与技能：结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，准确计算两位小数的加减法。 过程与方法：把计算教学与解决问题结合起来，用类比、迁移的方法探索新知。 情感态度与价值观：能使用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系，发展估算意识。 重点：探索并掌握两位小数加减法计算方法。 难点：引导学生理解小数点对齐的算理。 教具学具：实物图及两位小数加减法课件。 教学过程： 一、目标引导，学法指导。 1、导入学习目标 前面我们学习了整数加减法，整数加减法的计算方法是怎样说的？（相同数位对齐，从个位算起。加法：哪一位满十就向前一位进一。减法：那一位不够减就从前一位退一。）今天我们来学习小数加减法，请看我们这节课的学习目标。 2、出示目标，读学习目标。 两位小数加法和减法的学习目标： (1)探索小数加减法的计算方法，理解小数点要对齐的算理。准确计算两位小数的加减法。 (2)能使用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 二、学生自学，自我感知。 1、出示学习提纲，学生自学。 根据学习目标自学p95-97的内容。解决下面问题。弄不懂的问题小组交流讨论。（1）通过自学，你获得了哪些信息？你还知道什么？你想提出什么数学问题？ （2）列竖式时小数点对齐是什么意思？（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减了） （3）列竖式计算时整数是从个位算起，小数要从什么位算起？（要从最低位算起。） (4)竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？为什么3.60能够写成3.6？（根据小数的基本性质）得数末尾的0，一般要把0去掉。 （5）小数加减法怎样验算？ 2、了解自学情况 （1）通过自学，你能获得哪些信息？你还知道什么？你想提出什么数学问题？ （2）根据学生叙述出示数学问题。 A、在第一轮中劳丽诗、李婷组成的双人队和哈特利、海曼斯组成的双人队比分差别多少？ B、劳丽诗、李婷两轮的总成绩是多少分？ C、哈特利、海曼斯两轮的总成绩是多少分？ D、两轮过后中国队的总成绩领先几分？ 3、请把在自学中遇到的问题提出来我们共同解决。 三、师生评析，共同感悟。 1、列出算式 谁能用算式表示两队比分的差别是多少？ 引导学生列式计算：53.40-49.80= （分）
《小数的加法和减法》单元测试卷
《小数的加法和减法》检测卷 一、填空。(每空1分，共11分) 1．－13.7＝37.4，里应该填( )。 2．已知甲数是82.3，比乙数多53.41，乙数是( )。 3．在里填上适当的数，在里填上“＋”或“－”，使计算简便。 13.28－(5.4＋7.28)＝ 4．计算7.92＋(14.87－8.49)时，要先算( )法，再算( )法，结果是( )。 5．以“千米”为单位，计算：4 km 63 m－198 m＝( )。 二、判断。(每题2分，共10分) 1．小数加法的意义与整数加法的意义相同。( ) 2．0.8与0.9之间的小数有无数个。( ) 3．被减数减少3.2，减数增加3.2，差不变。( ) 4．76.3－32.1＋17.9与76.3－(32.1＋17.9)的结果相同。( ) 5．计算小数加、减法时，要注意末位对齐。( ) 三、选择。(每题3分，共15分) 1．6.357至少加上( )才能得到一个整数。 A．0.357 B．3.643 C．0.643 2．两个小数相加，一个加数减少3.4，另一个加数增加2.95，和( )。 A．增加0.45 B．减少0.45 C．减少0.55 3．被减数不变，减数减少3.7，差( )。 A．增加3.7 B．减少3.7 C．不变 4．4.6＋3.7＋10.4＝4.6＋10.4＋3.7运用了( )。 A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和加法结合律5．6.74－(3.26＋1.74)＝( ) A．6.74－3.26＋1.74 B．6.74－1.74＋3.26 C．6.74－1.74－3.26 四、细心计算。(1、2题每题8分，其余每题10分，共36分) 1．口算。
最新四年级下册小数的加法和减法练习题
四年级下册数学小数的加法和减法练习题（编号：204001） 一、填空 1、计算小数加、减法时，要注意把（）对齐，也就是把（）对齐。得数末尾有0，一般要把0（）。 2、（1.36+2.87）+0.64=□○（□+□） 3、0.31+6.59+3.41+9.69=（0.31+9.69）+（6.59+3.41）是应用（）律和（）律进行简便计算的。 4、小杰在计算一道减法试题时，把减数7.3看成了73，结果得0.73，正确的计算结果是（） 5、甲数减乙数的差是0.82，如果将乙数增加0.18，那么这时的差应是（）。 二、口算。 2.6＋l.4＝ 1.9＋0.8l＝ 0.58＋0.42＝ 1.63—1.23＝ 0.9－0.25＝ 9.9—0.01＝ 4—2.3＝ 3.2一1.7＝ 7.05－0.05＝ 0.78—0.38＝ 3.5十5.5＝ 5.5—3.9＝ 三、用竖式计算（要求验算的要验算）。 1.23+6.52= 5.32-0.93= 6.35-5.23= 1.23+5.69= 1.26+5.21= 0.96-0.23= 7.26-4.93= 2.16-0.23= 9.28+7.32= 5.2-0.9= 2.65+9.32= 4.63-8.92= 8.42＋9.48＝ 42.56＋3.124＝ 91.26－30.35＝
15.6十0.237＝ 80－52.l＝ 7.35—1.41＝ 验算：验算：验算： 四、用小数计算。 2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 5元6角十8元3角 五、选择题，把正确答案的序号填在括号里。 1.计算4 2.7－9.47的正确坚式是（）。 ①4 2 . 7 ②4 2 . 7 ③4 2 . 7 -9 . 4 7 -9 . 4 7 -9 . 4 7 2.用“米”作单位计算，“8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（）。 ①8.6＋5.6 ②8.06＋5.06 ③8.06＋5.6 3.减数增加5.6，被减数不变，差（）。①增加5.6 ②减少5.6 ③不变 4.两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（）。 ①增加4.3 ②增加2.9 ③减少2.9 5、8.48－（0.65＋3.48）＝（） ①8.48－0.65＋3.48 ②8.48－3.48－0.65 ③8.48－3.48＋0.65 六、下面各题怎样算简便就怎样算。 18.51－9.03－0.97 32＋6.4十68十3.6 15.5十26.5一20.4 10.27十0.4－8.27 24.6一3.98十5.4－6.02 64.3一18.75十15.7一11.25
苏教版五年级上册数学教案小数加法和减法
小数加法和减法 教学目标： 1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.通过合作探索、讨论交流，培养学生的概括能力和语言表达能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点： 使学生初步掌握小数加减法的计算方法。 教学难点： 能正确列出竖式来进行计算。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.出示例1的情境图。 谈话：这是同学们在文具店购物的画面。问：你能从中了解到哪些信息？ 学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书下面的问题及相应的算式： （1）小明和小丽一共用了多少元？ 4.75＋3.4 （2）小明比小丽多用多少元? 4.75－3.4 （3）小明和小芳一共用了多少元? 4.75＋2.65 （4）小芳比小明少用多少元? 4.75－2.65 2．揭题 问：根据上面的算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数） 谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是今天我们要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法） 二、探究 1．教学例1第（1）问。
学生试做，一人板演。 展示不同算法，要求学生解释自己的思考过程。 讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末尾对齐，哪一种算法正确？为什么？你能从哪些方面说明道理？ 小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。（出示幻灯片小数加法的计算方法） 2．教学例1第（2）问。 出示题目，问：我们知道了用竖式计算小数加法时，要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。 学生算完后指名说说是怎样想的。追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 3．教学“试一试”。 要求学生根据学到的方法，自己算出结果。 指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。 4．总结和归纳。 师：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。 引导学生归纳：小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加、减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 三、巩固练习 1．做“练一练”第1题。 学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。 2.做“练一练”第2题。 先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，在分别改正，并组织交流。 3.做练习八第1——3题。 学生先独立完成，再根据学生完成的情况适当加以点评。着重指出列竖式的方法，小数点对齐，结果要化简。
《两位小数的加法和减法》的课程教学设计
《两位小数的加法和减法》的课程教学设计 《两位小数的加法和减法》的课程教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法并解决实际问题。 2、过程与方法： 合作交流，共同总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、情感、态度与价值观： 感受新知识源于生活，又服务于生活的思想；体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 小数加减法的笔算方法。 教学难点： 理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 教具准备： 多媒体、答题纸、淮东校徽若干等。 教学方法： 自主探索、类推、迁移法、合作交流、讲练结合等。 课型：新授课。
教学过程： 一、课前谈话： 师：同学们，大家看（出示淮河东路小学的校徽），认识吗？ 生：认识，这是我们学校的校徽。 师：那我们学校的校徽漂亮吗？ 生：（齐）漂亮。 师：想得到它吗？ 生：（兴奋）（齐）想。 师：希望这节课大家能够大显身手，发挥你们的一技之长，争取得到它，好吗？ 生：好。 开始上课。 二、激情导入： 师：老师先问同学们一个问题，大家平时抽过奖没有，谁抽过奖请举手？说一说你喜欢抽奖吗？ 生：（齐）喜欢。 师：谁能说一说你为什么喜欢抽奖？ 生1：可以获取奖品。 生2：很刺激。 生3：还可以中大奖。 师：好的，那我们今天在数学课上也举行一次集体抽奖比赛，我们今天来抽老师自己做的“代金券”，另外还有“礼品”（校徽）相
送哦，好吗？ 生：（齐）好。（学生很兴奋） 师：好的，如果大家能把这几道题都做对了，我们就开始抽奖。 1、口算 25+37= 250+235= 72+138= 2、不改变数的大小，把下列各数变成一位小数或两位小数。 4.80?4.5?19 练习的时候“开火车”，学生基本都能直接说出答案，练习完之后，教师： 师：我们四（四）班的同学果然出手不凡，希望同学们在下面的学习中能够表现的更加出色。 师：从估算的结果来看，我们能比较出哪个队抽到的总金额多吗？老师来采访一下，为什么我们比较不出来呢？（随机找一名学生）生：估算的结果一样，比较不出来。 师：那怎么办呢？请大家小组自由交流、讨论。哪个小组愿意来汇报你们组讨论的结果。 生：必须笔算，精确计算才能比较出来。 师：这种方法，你们觉得怎么样？ 生：（齐）好。 师：那怎样列式呢？ 生：两个数相加。 师：好的，那就请大家动手计算吧。这两名抽奖的同学请在黑板
(完整)苏教版五年级小数的加法和减法测试题
小四数学下第6单元《小数的加法和减法》测试题 一、填空。（16%） 1、比1小的最大两位小数是（），它与1相差（）。 2、2.5与0.25的和是（），差是（）。 3、2.85要加上（）才能等于3。 4、1.2去掉小数点后比原数大（）。 5、8个0.1与8个0.01的和是（）。 6、计算0.8＋4.89＋0.2＋4.11时，运用加法（）律和加法（） 律可以使计算简便。 7、计算小数加减法时，先把（）对齐，也是把（）对齐。 8、整数部分的1和小数部分的十分之一之间的进率是（）。 9、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变 成了（）。 10、4.257的计数单位是（），它有（）个这样的单位。 二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（6%） 1、10－（3.5＋2.5）=9。………………………………………………（） 2、得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。……………………（） 3、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不一定适用。…………（） 4、0.49和0.490的大小相等，计数单位相同。………………………（） 5、7.58＋6.5＋4.42=6.5＋（7.58＋4.42）……………………………（） 6、32个百分之一写成小数是0.32。…………………………………（） 三、选择题。（把正确答案的番号填在括号里。）（6%） 1、一个小数，小数部分的最高位是（）。 ①个位②十位③十分位④百分位 2、0.3与0.6之间的小数（）。 ①只有一个②有两个③有三个④有无数个 3、在小数的（）添上零或去掉零，小数的大小不变。 ①小数点前面②小数点末尾③末尾上④小数点后面 4、0.6里有（）个0.01。 ①6个②60个③600个④6000个 5、 100 23 里面有23个（）。 ①0.1 ②0.01 ③0.001 ④10 6、3千克80千克=（）千克。 ①380 ②3.8 ③3.08 ④3080 四、计算。 1、口算。（6%） 0.68＋0.06= 5.2＋0.48= 1－0.73= 3.6＋ 4.8= 0.78－0.28= 20.9－9.7= 10－0.09= 3.8＋0.12= 0.01＋0.1= 4.9＋ 5.1= 4.7－0.47= 8.7－7.8=
苏教版五年级数学《小数的加法和减法》教学设计及反思
苏教版五年级数学《小数的加法和减法》教学设计及反思 教学目标： 1、知识目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。 2、能力目标：通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。 3、德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。 教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。 教学难点：理解小数点对齐的道理和计算法则 一、情境导入、激发兴趣 师：同学们，你们喜欢看体育比赛吗？ 生：喜欢！ 师：其实在比赛过程中也有许多关于数学的问题，下面我们一起来看一段录像。 [课件播放20xx年雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛第一轮录像] 师：你能获得哪些信息？ 生：第一轮中国队的劳丽诗、李婷获得了53.40分，意大利的哈特利、海曼斯获得了49.80分。 生：中国队比分高一些。 师：不错，那根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：中国队比意大利队多得多少分？
师：求中国队比意大利队多得多少分利用以前学过的知识该用什么方法计算？怎样列式？ 生：求中国队比意大利队多得多少分就是看53.40比49.80多多少，应该用减法计算。列式：53.40－49.80= 师板书：53.40－49.80= 师：计算这道题用我们以前所学习的知识能解决吗？怎样摆竖式？请大家小组讨论一下。 二、循序渐进，探究新知 （课件继续播放第二轮比赛画面） 师：你又获得了哪些信息？ 生1：第二轮比赛中国队获得58.20分，意大利队获得49.20分。 生2：中国队的比分又比意大利队的比分高。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生1：第二轮中国队比意大利队领先多少分？ 生2：第一轮和第二轮中国队一共获得多少分？ 生3：第一轮和第二轮意大利队一共获得多少分？ 生4：第二轮比赛完成后，中国队比意大利队领先多少分？ 师：同学们提的问题真多，这些问题的解答方法一样吗？竖式该怎样写？请同学们选择一个自己喜欢的问题和同桌讨论讨论，看看该怎样解答。 生汇报： 生1：我算的是第二轮中国队比意大利队领先多少分？用减法计算，列式： 58.20－49.20=9.00
《两位小数的加法和减法》教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
两位小数的加法和减法》教案 教学内容： 两位小数的加、减法（课本95—96 页的内容）教学目标： 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣提高学习的主动性和自觉性。教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理一、教学过程： （一）、情景引入： 呈现2004 年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10 米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。 第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53 个一和40 个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80 个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80） 第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58, 小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）; 哈特利、海曼斯获得的分数在49 —50之间且百分位是0的两位小数，你知道是
几分吗？（49.80） 随着学生的回答，呈现P96中间的表格 二、探究新知： 1、提出问题： 师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题? （1）第一轮比赛中国队领先几分？ （2）第二轮比赛中国队领先几分？ （3）两轮比赛中国队共得几分？ （4）前两轮中国队领先几分？ 师：老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？第一轮比赛中国队领先几分？
四年级小数加减法单元测试卷.docx
四年级小数加减法单元测试卷 三份 单元测试卷一 一、直接写出得数。（ 12 分） 0.68+0.06＝ 5.2+0.48＝1-0.73 ＝ 3.6+4.8 ＝0.78-0.28＝4.9+5.1 ＝ 20.9-9.7＝10-0.09＝ 3.8+0.12＝0.01+0.1＝8.7-7.8＝ 4.7-0.47＝ 二、用竖立计算。（ 18 分） 26.7+147.2 ＝801.6-21.9＝20-0.85＝19.03+9.3= 33.4-9.48＝13.1+120.95＝100-19.2＝15.78+2.45＝ 验算：验算：验算：验算： 三、用简便方法计算。（ 8 分） 6.2+5.18+2.815.35-（5.35+ 7.2） 3.63-1.25+17.37- 8.75 13.7-9.99.8× 45+5.5× 9856× 102 四、列式计算。（ 6 分） （1）一个数比 2.01 与 2.29 的和少 1.35, 这个(2)从102.58里减去12.58与 3.42的差。 数是多少 ?得多少？ 五、填空。（ 10 分） 1、 42 个 0.001 比 0.42 小（），2.5与0.25的和是（），差是（）。 2、 1.2 去掉小数点后比原数大（）。 3、整数的最小计数单位比小数的最大计数单位多（）。 4、6.50 末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变成了（）。 5、如果△ +○＝ 2.5, △ +△ +△+○＝ 4.5, 那么△＝（），○＝（）。 六、判断。（对的打“√” ，错的打“×” ）（ 4 分） 1、 28.34-3.6+6.4＝28.34-10＝18.34。（）
2019新人教版小学四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》试卷及答案
《小数的加法和减法》同步试题 北京市东城区府学胡同小学王虹 一、填空 1．□－13.7=37.4，□中应该填（）。 考查目的：小数位数相同的小数加法。 答案：51.1。 解析：已知减数和差，求被减数。因为被减数=减数＋差，所以□=13.7＋37.4，经过计算,正方形里应填51.1。 2．已知甲数是82.3，比乙数多53.41，乙数是（）。 考查目的：小数位数不同的小数减法。 答案：28.89。 解析：根据题意可以知道甲数是大数，乙数是小数，53.41是甲、乙两数的差。因为小数=大数－差，所以乙数=甲数－差，即乙数=82.3－51.1，经过计算，乙数是28.89。 3．在□里填上合适的数，在○里填上“＋”或“－”。 13.28－（5.4＋7.28）=□○□○□。 考查目的：减法性质在小数中同样适用。 答案：13.28－7.28－5.4。 解析：根据减法性质a－b－c=a－（b＋c），可以知道13.28－（5.4＋7.28）=13.28－5.4－7.28；再观察数据发现13.28和7.28的小数部分相同，两数相减差是整
数，计算起来更加简便、快捷。所以在得到13.28－5.4－7.28的基础上要让数带着符号“搬家”，即13.28－（5.4＋7.28）=13.28－7.28－5.4。 4．计算7.92＋（14.87－8.49）时，要先算（）法，再算（）法；结果是（）。 考查目的：小数加减混合运算。 答案：减法，加法，14.3。 解析：四则运算的运算顺序适用于小数运算，所以当算式中有括号时，要先算括号里的，再算括号外的。计算结果时，不要忘了要根据小数的性质将小数末尾的0去掉。 5．用“千米”做单位，计算4千米63米－198米=（）。 考查目的：小数减法。 答案：3.865千米。 解析：借助计量单位的十进制关系，将复名数改写成小数的形式。因为1千米=1000米，1米=0.001千米，所以4千米63米=4.063千米，198米=0.198千米， 4.063千米－0.198千米=3.865千米。 二、选择 1．6.357至少加上（）才能得到一个整数。 A．0.357 B．3.643 C．0.643 考查目的：小数加法。 答案：C。 解析：题中“至少”二字限制了要找到距离6.357最近的整数，而且是加上一个数，所以这个整数要比6.357大，还要最接近，可以确定是7。7－6.357=0.643。2．两个小数相加，一个加数减少3.4，另一个加数增加2.95，和（）。A．增加0.45 B．减少0.45 C．减少0.55 考查目的：小数加减混合运算。 答案：B。 解析：分析题目可知减少的多，增加的少，所以两数和会减少。3.4－2.95=0.45。3．被减数不变，减数减少3.7，差（）。 A．增加3.7 B．减少3.7 C．不变