【2018-2019】201X学年第一学期小学语文教研组工作总结-word范文模板 (2页)
2018度第一学期小学语文教研组工作
2018-2019 年度第一学期小学语文教研组工作总结 2018-2019 年度第一学期小学语文教研组工作总结本学期在学校办学理念的指导下，我们语文组的每位老师持续深入学习、贯彻新课程标准的教课理念，着重全体学生的全面发展，全面提高学生的综合修养，踏扎实实地展开教课活动为学生的终生发展打下坚固的基础。
一学期来，我们井井有条地达成了教课工作计划中拟订的目标，确实提高了老师的语文教课水平。
学生在诗意校园，真实感觉到了成长力量。
现将本学语文组教研活动进行小结与分享：一、亮相，在诗意一小的讲堂上秋意酽浓，风吹稻香。
为了全面推升办学品位，提高师生中心修养，横峰一小于开学第周围举行了语文组校级亮相课教研活动。
我校三年级语文组四名教师环绕部编版教材，选择不一样体裁的课文亮相：有彭晓芳老师的童话讲堂《总也倒不了的老屋》，姜月红老师的记述文讲堂《掌声》，徐建平老师的文言文讲堂《司马光》和彭胜男老师的诗歌讲堂《听听，秋的声音》。
不一样的内容决定了不一样的演绎方式，执教老师因材施教，或巧设悬念，激发学生的想象力，指引学生展望下文；或以读代讲，“读”占鳌头，率领学生走进人物的心里世界；或文言共情，读说联合，培育学生的语感和提高其语言表达能力；或应时应景，引领着学生倾听秋的声音，进行诗歌创作。
各执教老师都达到了预期的教课成效。
讲堂以后，在语文组教研组长杨群老师的主持下，全体语文教师进行了评课和议课活动。
各年级组老师参照“高效讲堂评论表”，给自己所关注的执教老师打分，并提出了建设性建议。
彭晓芳老师执教《总也倒不了的老屋》，她紧扣“老屋会不会倒呢”这个问题进行教课，充足激发学生的想象力，使学生能自悟到猜想和展望的一些方法。
姜月红老师执教《掌声》，讲堂上书声琅琅，以读促思。
最值得一提的是小练笔显现环节，学生们文采斐然，令听课老师拍手夸赞。
徐建平老师执教《司马光》，教师按“读一读”“译一译”“说一说”“编一编”的流程进行古文教课，由浅入深，层层递进，学生读得饶有兴趣，说得兴致盎然。
2018--2019(上)语文教研组工作总结
2018--2019（上）语文教研组工作总结一年来，我校语文教研组采取集体备课，听课、评课，探讨教学方法，观看名师教学录像等教研形式，在语文教学中取得了良好的效果。
语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。
这学期，利用每周四下午业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名优秀的语文教师十分不易。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。
我教研组全体老师十分重视向35分钟要质量。
12位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。
特别值得一提的是，年轻老师在教学实践中逐步成长起来，在教学中，非常注重学生自学、自悟，训练学生自主读书，教学效果十分明显，所上教研课颇有新意，得到同行的一直好评。
这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘，也凝聚着全组集体的智慧。
其他位语文老师的教学成绩也不错，均取得优异的成绩。
在成绩面前，语文组老师永不会满足。
不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
三、加强教育科研，大面积提高教学质量我组教师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，因此我组教师积极参加新教育实验课题《立足于课堂，促进学生个性发展》，针对我校学生的实际情况，组织教师学习和探讨相关理论，从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求，并不时加强检查和指导，实验工作正扎实有序高效地进行着，在活动中，定期交流，教师的教学水平和科研能力得到了较大的提高，教学质量也明显上升。
小学语文教研组第一学期工作总结(精选3篇)
小学语文教研组第一学期工作总结（精选3篇）小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。
后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。
也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
全组每位教师认真学习、阅读蔚然成风，并不断反思。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。
在此基础上，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。
2018-2019年度第一学期小学语文教研组工作总结
2018-2019 年度第一学期小学语文教研组工作总结2018-2019 年度第一学期小学语文教研组工作总结
本学期在学校办学理念的指导下，我们语文组的每位老师继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，注重全体学生的全面发展，全面提升学生的综合素养，踏踏实实地开展教学活动为学生的终身发展打下坚实的基础。
一学期来，我们有条不紊地完成了教学工作计划中制定的目标，切实提高了老师的语文教学水平。
学生在诗意校园，真切感受到了成长力量。
现将本学语文组教研活动进行小结与分享：
一、亮相，在诗意一小的课堂上
秋意酽浓，风吹稻香。
为了全面推升办学品位，提高师生核心素养，横峰一小于开学第四周举行了语文组校级亮相课教研活动。
我校三年级语文组四名教师围绕部编版教材，选择不同体裁的课文亮相：有彭晓芳老师的童话课堂《总也倒不了的老屋》，姜月红老师的记叙文课堂《掌声》，徐建平老师的文言文课堂《司马光》和彭胜男老师的诗歌课堂《听听，秋的声音》。
不同的内容决定了不同的演绎方式，执教老师因材施教，或巧设悬念，激发学生的想象力，引导学生预测下文；或以读代讲，“读”占鳌头，带领学生走进人物的内心世界；或文言共情，读说结合，培养学生的语感和提高其语言表达能力；或应时应景，引领着学生聆听秋的声音，进行诗歌创作。
各执教老师都达到了预期的教学效果。
课堂之后，在语文组教研组长杨群老师的主持下，全体语文教师进行了评课和议课活动。
各年级组老师参照“高效课堂评价。
201X学年第一学期小学语文教研组工作总结
201X学年第一学期小学语文教研组工作总结201X学年第一学期小学语文教研组工作总结本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。
现将一学期的工作小结如下：一、学习思辨阶段在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。
之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。
如：《认真听，以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》，等等。
老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。
同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探索阶段之后，我们紧扣研究主题，设计教案。
教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。
然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。
最终由每个年级组推选出一节课。
在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。
最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。
三、研讨交流阶段根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在16周，进行了课堂展示和互动式的评课。
这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六年级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖水》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂出发，从学生出发，纷纷发表了自己的意见。
2018--2019第一学期科组总结(1)
2018——2019学年度第一学期语文科教研工作总结大岭中心学校小学部语文科组2019年1月2018——2019学年度第一学期小学语文教研工作总结转眼间，一个学期又过去了，在本学期里，我们语文科组在学校教导处的领导下，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨，进一步发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。
经过一学期的努力工作，我校语文科组教学和教改研究取得了良好的效果，现将本学期的教研工作总结如下。
一、认真落实常规教学工作1、认真指导并督促全体语文教师备好课，上好课。
我们要求每一位老师都要参加年级的集体备课，集体备课我们分三个阶段进行：第一次是教师根据自己的理解自己备课（初案）；第二次是由年级长主持，进行研讨；第三次是汲取各老师的观点，撰写出个性化的教案（特色教案）。
2、作业的布置、作业的批改是否符合要求。
开学初我们就制定了必查作业项目、作业格式、批改要求及检查细则。
按学校教学工作安排，在我们教导处的布置下，进行了四次常规工作检查：学生的作业是否保持整洁，字迹是否工整等；作文的批改是否有眉批和简单的总批或评价意见，就学生作文中的优点或不足，是否进行激励，作文批改完后，教师是否指导学生修改等。
这样，让老师们取长补短，互相促进，共同进步。
3、教研活动经常化、规范化。
每个星期二上午为我们科组活动的时间。
本学期开展了九次科组教研活动，每次教研活动做到有内容、有主题并有指定的负责人负责。
4、重视朗读，加强指导做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。
5、重视写字的指导要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，按照三个一（一拳、一尺、一寸）的写字要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
6、抓好中高年级的作文教学。
努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材，生活气息浓郁的事件进行作文教学，从而进一步提高学生的作文水平。
【2018-2019】小学语文教研组工作总结word版本 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==小学语文教研组工作总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。
具体如下：一、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量1、教师继续学习学科课程标准，领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵。
2、继续加强集体备课力度。
以阅读、写作教学为重点。
要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕六认真工作执行细则，及时做好了检查、督促、考核工作。
本学期配合学校教导处对位老师的背备课情况进行了比较全面的检查。
并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。
充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。
配合学校各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。
以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、 35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极参加教学研究活动。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。
共同探讨加快青年教师的成长过程。
三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。
大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。
平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。
2018——2019学年度第一学期语文科组工作总结
2018——2019学年度第一学期小学语文科组工作总结本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组就应始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师群众的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
二、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。
每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。
集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。
第二次教研时进行反思，议课，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。
我们共进行三次校内教研活动，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使每堂课都取得满意的效果。
第一学期小学语文教研组工作总结5篇
第一学期小学语文教研组工作总结5篇第1篇示例：第一学期小学语文教研组工作总结一、工作回顾在过去的第一学期里，我们小学语文教研组认真贯彻执行学校的教学理念，积极参与各项教研活动，不断提升教学质量和教学水平。
通过团队的共同努力，我们取得了一定的成绩。
1. 课程设计：我们根据学校教学大纲和教材内容，合理安排课程设计，注重培养学生的语文能力和兴趣。
通过多次讨论和修改，我们不断完善课程设计，使教学内容更加生动有趣、贴近学生实际，提高了课堂教学效果。
2. 教学实施：我们注重教师教学方法的研究和实践，尝试多样化的教学模式，比如小组合作学习、多媒体教学等，有效调动了学生的学习积极性和参与度。
我们也以学生为中心，关注每一个学生的成长和进步，及时发现问题并解决。
3. 学生评价：我们认真分析学生的学习情况，收集学生的作业、考试成绩等数据，及时进行评价和反馈。
通过定期的小测验和综合测试，了解学生的学习情况，及时调整教学方案，确保达到预期的教学效果。
4. 教研交流：我们定期召开教研组会议，分享教学经验、交流教学心得、讨论教材解读等，搭建了一个相互学习、相互交流的平台。
在这个过程中，我们相互启发、相互促进，不断提升自己的教学水平和能力。
二、工作展望在新的一学期里，我们将继续坚持团结合作、开放共享的原则，不断探索创新、提高教学质量，为学生成长做出更大的贡献。
具体的工作展望如下：1. 夯实基础：继续深化教师的专业知识，理论功底和实践能力，提高课堂教学质量，确保每一堂课都能取得满意的效果。
2. 创新教学：尝试新的教学模式和方法，不断创新课堂教学内容，拓展学生的视野，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
3. 多元评价：完善学生评价体系，引入更多的评价手段，如自评、互评、小组评等，实现全方位、全过程的评价，更好地反映学生的学习状态和水平。
4. 教研合作：进一步加强教研组之间的合作，打破学科界限，促进跨学科教学和交叉学习，形成更加良好的教研氛围。
五年级语文教研组2018-2019学年第一学期工作总结.doc
五年级语文教研组2018-2019学年第一学期工作总结敏于知，方能健于行;健于行，所以天道酬勤。
回首2018，五年级语文组九位小伙伴精诚协作，一路耕耘，一路收获。
回看身边的这些娃娃，已经在实验的沃土上生根发芽、枝繁叶茂，回看身边一起工作的伙伴也已经在三尺讲台笔耕墨染十余载。
敏于知常规教研落地生根勤把学习关教师的成长，关键在于不断的学习，所以老师们很珍惜各种形式的学习，从开学前的三个主题报告，到学期中的网上参会听课，到学期末的特级教师送课、教学能手评选、期末读书汇报，每位老师只要没有课，几乎都在认真地学习、交流和听课。
严把备课关每周进行常规集体教研，主备教师先说本单元的备课思路，然后大家集体确定本单元重点、难点及作业。
在学期初的三说集体教研中，李春美老师的说课经过层层筛选，最后代表小学语文组展示说课。
细把课堂关课堂教学的实效性是教学的生命线，五年级语文组本学期磨课次数至少17次，两位实习教师徐波老师和马玉雪老师的课、宋春晓老师的大讲堂、邱春苗老师的省级综合实践观摩课、李春美老师的双课改的课，这些磨课研讨除了常规教研外，大部分都是老师们没课时排除困难凑在一起辛苦磨出来的。
实习教师徐波老师执教《地震中的父与子》实习教师马玉雪老师执教《长征》宋春晓老师执教《圆明园的毁灭》邱春苗老师在山东省综合实践学科现场会上执教观摩课《巧做布老虎》李春美老师为双课改论坛做积极磨课准备健于行学生活动扎实有效晨诵：追随经典晨诵教材在史文丽老师的带领下，整个小学部完全统一，晨诵的方式各班创新，玲珑的晨光里，老师和孩子一起诵读经典，每月一次的考级中，我们和孩子一起追随经典。
午写：传承文化午写用纸沿用以前我们设计的2014级午写专用纸，每天写字时间老师和孩子们一起探索笔画的走向、字的结构，利用考级这一方式提升写字兴趣，传承汉字文化。
阅读：体味人生进入五年级，必读书目增多，每一本书都按照导读课、交流课、展示课这样的课型来进行，很不现实，但是各种形式的交流课，老师们还是会留给孩子，读书笔记也是我们的常规作业，语文是需要积累的，来看看我们的读书笔记习作：表达自我有了厚重的积累输入，不怕没有输出，平常的随笔孩子们最喜欢，主题自己定，老师们绝对保密，因为这是我们之间的约定。
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本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研
究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。
现将一学期的工作小结如下：
一、学习思辨阶段
在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。
之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。
如：《认真听，以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》，等等。
老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。
同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探索阶段
之后，我们紧扣研究主题，设计教案。
教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。
然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。
最终由每个年级组推选出一节课。
在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。
最后，上。