高中信息技术 网络信息的下载教案2 沪教版必修1
1.2“走进”公交IC卡收费系统 教案-2021-2022学年高中信息技术沪科版必修二
信息技术必修二第一单元走进“全新”信息社会项目二“走进”公交IC卡收费系统———初始信息系统【项目分析】人工收费或乘客自觉投币，不安全又容易发生疏漏；乘客自备零钱，无法找零。
这两种方式清点零钱、统计结算工作量巨大，效率低下。
解决方法是利用计算机，网络通信，电子传感等信息技术开发公交IC卡收费系统，实现公交企业的自动化收费，消除现金找零不便等麻烦，也顺应了信息社会全球货币电子化的潮流。
【教学目标】知识目标：信息系统的组成，优势及局限性。
能力目标：联系实际解决“走进”公交IC卡收费系统。
情感目标：“走进”公交IC卡收费系统设计，让学生认识知识改变体验，实践改变人生。
【教学重点】“走进”公交IC卡收费系统。
【教学难点】“走进”公交IC卡收费系统研发。
【教学方法】演示法，讲授法，分组讨论法。
【导入新课】同学们，今天我们来讲解公交IC卡收费系统的开发过程，记住：“知识改变体验”。
【新课】一．知识链接１.信息系统由人员、硬件、软件、数据和网络构成的人机交互系统，主要用于信息的输入、存储、处理和输出。
不仅可以进行各种事务处理，还可将信息转变为知识，为人们的决策提供支持。
２.信息系统的功能进行信息处理，具体包括输入，存储，处理输出和控制为用户提供有用，准确和及时的信息。
1)输入：通过输入设备，如键盘鼠标或触摸屏等人工输入数据或使用传感器采集外部数据。
2)存储：利用存储设备存储数据处理对数据进行处理和加工，使原始数据转为有用信息。
3)输出：以各种方式输出处理后的有用信息，屏幕显示或打印机输出等。
4)控制：对构成系统的各种信息处理设备进行控制和管理，即通过程序对整个信息输入加工、处理、传输、输出等环节进行控制。
３.信息系统的组成信息系统是由硬件、软件、通讯网络、数据和人员组成的人机交互系统。
●硬件（hardware）：包括计算机和外部设备，以及传感器、执行机构等其他输入输出设备。
硬件为信息系统的正常运作提供了物质基础。
项目八分析历史气温数据——设计批量数据算法教案(4课时)沪教版高中信息技术必修1
项目八分析历史气温数据
——设计批量数据算法
■学习目标
(1)了解批量数据在程序中的表示方法。
(2)了解访问批量数据的常用程序模式。
(3)了解定义和使用函数的方法。
(4)了解“自顶向下、逐步求精”的程序设计方法，以及嵌套、模块化设计的思想。
■教学准备
(1)软硬件环境:机房。
(2)教学素材:教材案例源代码。
■教学重点和难点
(1)重点:批量数据的表示方法、函数的定义与使用方法、“自顶向下、逐步求精”的程序设计方法、模块化设计的思想。
(2)难点:定义和使用函数的方法、嵌套思想的理解和使用。
■教学过程安排建议。
第四单元《人工智能初步》《第1课时初识字符识别技术》优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
1. 布置课后作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的一种字符识别技术应用，并撰写分析报告。
2. 作业要求：内容充实，结构清晰，能体现学生对字符识别技术原理和应用的理解。
3. 提醒学生关注下一次课的内容，为继续学习人工智能相关技术做好预习。
4. 鼓励学生在课后主动探索字符识别技术的前沿动态，培养他们的自主学习能力。
3. 小组合作，提升团队协作能力
案例中充分运用小组合作学习方式，让学生在讨论、实践和展示过程中，学会倾听、沟通、协作。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在实际项目中解决问题的效率。
4. 注重反思与评价，促进教学相长
本案例强调反思与评价的重要性，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验教训。同时，组织学生进行互评和小组评价，培养他们的批判性思维和客观评价他人的能力。教师也通过对教学过程的反思，不断提高教学水平，实现教学相长。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，从而激发他们主动学习的动力。
3. 通过问题讨论，促使学生深入理解字符识别技术的相关知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、实践和展示，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 在小组合作过程中，引导学生相互借鉴、取长补短，共同完成学习任务。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示字符识别技术在各个领域的应用案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 通过角色扮演、现场模拟等方式，让学生置身于实际情境中，体验字符识别技术带来的便捷，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1. 针对教学内容，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，如：“字符识别技术的原理是什么？”“它在生活中的应用有哪些？”等。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3
3.采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力及组织协调能力。
4.通过课堂讨论、分享心得，引导学生进行深度思考，提高学生的思维品质。
5.组织实践活动，让学生在实际操作中掌握智能信息处理技术，培养实践创新能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.3《智能信息处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解智能信息处理的基本概念、原理和方法，了解其在日常生活和学习中的应用。
2.掌握人工智能技术的发展历程、现状及未来发展趋势，了解我国在人工智能领域的重要成果。
3.学习使用常见的人工智能应用，如智能语音助手、图像识别、自然语言处理等，提高信息获取、处理和分析的能力。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，分析案例中所涉及的智能信息处理技术，探讨其优缺点及应用前景。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，共同探讨智能信息处理技术的应用价值。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.基础练习：针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题，帮助学生巩固所学知识。
4.培养创新意识：高中学生正处于思维活跃的阶段，教师应鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们运用智能信息处理技术解决问题的能力。
5.强化团队合作：学生在小组合作中能够相互学习、互补优势，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解智能信息处理的基本原理和关键技术，如模式识别、机器学习、自然语言处理等。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
第四单元《人工智能初步》《第1课时初识字符识别技术》教学设计沪科版高中信息技术必修1
项目九了解手写数字识别（第1 课时）——初识字符识别技术【教材分析】本节内容是信息技术必修1《数据与计算》第4 单元《人工智能初步》中的项目九的开篇。
项目九通过机器学习来解决手写数字识别问题作为主线，引导学生认识和感受人工智能的魅力。
本课时在引导学生了解人工智能的概念、发展历程与简单应用的基础上，引出人工智能中常见的应用OCR 技术，以及其核心技术——机器学习，为后续的学习作好铺垫。
【学情分析】高中一年级的学生，积极热情，对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。
但这些认识大多是感性的，更多的是一种基于科幻色彩的认识和日常学习、生活中的所见所闻，对人工智能概念和发展历史及常见的应用缺乏系统的了解。
【学习重点】1、了解人工智能的发展历程及常见应用。
2、初步了解 OCR 技术的定义及简单应用。
【学习难点】1、提升学生对人工智能的认识2、客观认识人工智能技术对社会的带来的变化，培养正确的科学技术应用观。
【学习环境】软硬件环境：网络机房、电子教室、迅捷OCR 文字识别软件等。
教学素材：相关视频、需要识别的字符图片、UMU 平台中的检测和活动评价表等。
【学习目标】通过本节课的学习，使学生1．了解人工智能的定义。
（信息意识）2．了解人工智能的发展历程及常见的应用。
（信息意识）3．体验常见人工智能的应用——字符识别技术，感受人工智能技术对学习和生活带来的便捷。
1（数字化学习与创新）师：要想了解人工智能，需从图灵说起。
1、图灵是谁?图灵测试是什么？补充展示：图灵与图灵测试2、你知道“人工智能”这一术语的来源吗？补充说明并展示：人工智能的来源及重要的代表事件：师生互动完成表格中相关内容，了解人工智能发展的3 个阶段：3、我国对人工智能的研究从何时开始的？展示：我国人工智能的发展虽然我国在人工智能发展的起步比较晚，但发展却是举世瞩目的，一起来看看：播放视频《中国智慧赋能A I 新时代》1、点击完成课堂练习：2、在线小组自评、互评：展示课堂检测结果、分析活动评价结果各小组代表谈谈本课的主要学习内容或收获；老师补充展示本课所学内容的思维导图:4，找一些古籍上的文字进行识别，尝试了解一点我国的古代文【教学反思】1、本节课以“A I 技术让古籍里的文字‘活’起来”的视频导入，能很好地引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；学生整节课能专注地按老师的节奏完成相关任务，并在完成任务中能借助网络有效地获取更丰富的知识，提升了自身的信息素养；教学中对人工智能的发展历程，没有直接讲解，而是采用师生合作的方式，引导学生对代表事件进行简单的搜索、讨论、发言，更利于知识的内化；借助 UMU 平台进行调查、检测、评价等活动，及时反馈，使课堂教学更加“可视化”。
第四单元《人工智能初步》《第1课时初识字符识别技术》教学设计沪科版高中信息技术必修1
-解决策略：鼓励学生进行头脑风暴，结合所学知识和技术发展趋势，提出针对性的优化措施。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用任务驱动法，设计具有实际意义的任务，让学生在解决问题的过程中，自然地学习字符识别技术的基本概念和操作方法。
-运用案例教学法，选择具有代表性的实例，引导学生分析、讨论，从中提炼出字符识别技术的关键环节和操作技巧。
1.知识背景：学生在初中阶段已经学习了计算机基础、网络技术等课程，具备一定的信息素养。在此基础上，他们对字符识别技术有一定的认知，但可能对其原理和应用了解不深。
2.能力水平：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的操作技能和问题解决策略。对于本章节的内容，他们具备一定的自主学习、合作探究的能力，但可能在分析问题和提出创新方案方面存在一定难度。
1.提问：向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些需要识别字符的场景？”让学生思考并回答，从而引出字符识别技术的概念。
2.情境创设：展示一组图片，如车牌识别、手写文字识别等，让学生观察并思考这些场景背后的技术原理。
3.引发思考：提问：“为什么我们需要字符识别技术？它能为我们的生活带来哪些便利？”引导学生认识到字符识别技术的重要性。
2.学会使用沪科版高中信息技术必修1教材中提供的字符识别工具，进行简单的字符识别操作。
-掌握字符识别工具的使用方法，如导入图像、调整参数、执行识别等。
-学会分析识别结果，判断识别准确率，并针对错误识别进行优化。
3.能够分析字符识别技术的局限性，提出改进和优化的建议。
-了解字符识别技术在实际应用中可能遇到的问题，如字体、大小、倾斜度等影响识别准确率的因素。
-案例分析：分析典型案例，让学生了解字符识别技术在实际应用中的优点和不足，为后续的改进和优化提供思路。
项目六第一课时体验程序设计的一般过程 教案- 高中信息技术沪科版(2019)必修1
项目六解决温标转换问题———认识程序和程序设计语言第一课时体验程序设计的一般过程■教材分析“体验程序设计的一般过程”这一小节，主要是让学生了解程序、程序设计语言及其发展演变过程。
学生将通过对温标转换问题的分析掌握程序设计的一般过程，即分析问题，设计算法，编写程序，调试、运行程序。
■教学目标1、知识和技能（1）了解程序及其特征；（2）了解程序设计语言的产生和发展；（3）掌握程序设计的一般过程。
2、过程与方法通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）体验程序设计和内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度；（2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
■教学重点：（1）程序及其特征；（2）程序设计的一般过程。
■教学难点：设计算法，编写程序。
■教学准备计算机教室、多媒体设备。
■教学素材程序设计语言（python）。
■教学方式启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作。
■教学过程：一．问题导入华氏温度和摄氏温度之间的换算公式是：摄氏温度=5(华氏温度-32)÷9。
使用换算公式，可以列式计算一个特定华氏温度所对应的摄氏温度。
如果我们想用计算机编写的程序来解决这个问题，哪要如何进行？二、程序及其特征程序实际上是一组操作指令或语句序列，是计算机执行算法的一系列操作步骤。
计算机是通过运行该组指令完成预期任务的。
一般来说，程序具有以下一些特征：1.解决问题的算法的每一个步骤对应程序中的一个或多个语句，每个语句实现或多个操作。
2.在程序中被施行操作的对象称为数据不同类型的数据有不同的属性、取值范围和运算方法。
3.除了遇到特殊的程序转向控制语句之外，程序都是从第一条语句开始顺序执行。
有时语句要求执行时作出判断：在某种情况下执行一条或一组语句，否则执行另一条或另一组语句。
沪教版(2019)高中信息技术 必修二 信息系统与社会(知识要点归纳)
必修二信息系统与社会（知识点归纳）第一单元走进“全新”信息社会一、核心概念1.信息技术：是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法，英文简称IT。
2.信息社会：指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。
其本质上是以信息活动为基础的社会。
3.信息系统：是由人员、硬件、软件、数据和网络构成的人机交互系统，主要用于信息的输入、存储、处理和输出。
二、知识链接1.信息技术对社会的影响（1）对社会发展的影响：极大地促进了传统产业的转型升级，使得劳动生产率进一步提高，对改善民生服务发挥了巨大作用。
（2）对人们生活、工作和学习的影响：使人们可以享受使得和高效的数字化生活，满足学习、工作、生活的个性化、自主性需求，提高工作和学习门效率等。
（3）对科技进步的影响：助力各领域的科技创新，发送科研条件和手段，不断提高科研工作效率，提升自主创新研发能力。
2.信息社会的特征（1）网络社会：网络如同水电煤一样，是人们获得正常生活的基础支撑。
（2）数字生活：体现在生活工具数字化、生活方式数字化和生活内容数字化三个方面。
（3）在线政府：实现政务公开，提升社会管理和公共服务的水平。
（4）信息经济：基于信息、知识、智力的一种新型经济。
提高了效率，促进社会经济的发展。
催生新产业、新业太和新模式。
3.信息技术发展趋势（1）网络互联的移动化和泛在化（2）信息处理的集中化和大数据化（3）信息服务的智能化和个性化4.信息社会的基本内涵（1）以人为本、包容性和全面发展是信息社会的基本原则（2）信息社会是可持续发展的社会（3）信息和知识成为信息社会最重要的资源5.信息系统的基本功能是进行信息处理。
6.信息系统的组成：硬件、软件、通信网络、数据、人员7.信息系统应用的优势与局限（1）优势：可以节省时间、提高工作和学习效率、获得高质量的商品和服务、享受便利的生活；提高企业组织业务管理水平和决策水平、赢得竞争优势。
高中信息技术基础必修知识点(沪教版)
信息技术基础知识点1. 什么是信息信息学奠基人香农：信息是“用来消除不确定的东西”。
控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。
信息和物质、能量一样也是客观事物的基本存在形态之一。
我国信息论专家钟义信：信息是事物运动的状态与方式。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。
4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
5. 信息技术的发展趋势：计算机技术将向网络化，智能化发展，操作使用将更方便。
第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。
所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。
（1）确定信息内容。
（2）确定信息的类型。
2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。
（1）可用的信息来源有哪些？（2）哪些是可靠的信息来源？3. 信息获取的方法通过阅读报纸、杂志、图书、资料获取信息的阅读法；通过查阅专业文献资料获取信息的文献法；通过与人沟通获取信息的访谈法；通过广播、电视、影视资料获取信息的视听法；通过实验研究获取信息的实验法；通过亲临现场进行实地考察获取信息的调查法；通过观察事物的属性和特征获取信息的观察法；通过发放调查问卷获取信息的问卷法；通过计算机网络获取信息的网络检索法；通过遥感遥测技术获取信息的遥感遥测法……4. 网络信息检索因特网上有一种非常有效的信息搜索工具——搜索引擎。
高一信息技术教案(优秀6篇)
高一信息技术教案（优秀6篇）高一信息技术教案篇一1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。
2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。
掌握数据库的基本操作方法。
如何引导学生把握复习的重点和方法。
教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。
教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。
学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。
采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。
1课时导入通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。
没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。
设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。
操作实践任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：参赛选手表字段名字段类型是否主键选手编号文本是姓名文本否学校名称文本否电子邮箱文本否参赛学校表字段名字段类型是否主键学校名称文本是地址文本否电子邮箱文本否请某个同学操作演示。
学生一起看操作演示。
适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。
容易出错的地方：保存的目录是否正确数据库名、数据表名、字段名是否正确主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？讲授access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。
操作实践任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。
请某个同学上来操作演示一下。
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网络信息的下载
一、基本说明
1模块：高中信息技术基础
2年级：高中一年级
3所用教材版本：上海科技教育出版社
4所属的章节：第二章第三节
5学时数： 45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）知识目标：让学生了解信息下载的基本知识，掌握图片、网页、文字下载的基本方法及文件的分
类管理。
（2）能力目标：通过查找、保存有价值的信息，培养学生从因特网上获取、处理信息的能力；培养学
生协作学习、与人合作的意识；学会综合运用所学知识，为自己的学习服务。
（3）情感目标：通过感受信息的过程，培养学生探索、创新精神，感受上网的乐趣，激发学习的兴趣；
培养学生的版权意识。
2、设计思想：
本课教学设计围绕教学主题-----网络信息下载，培养学生有效利用网络进行学习，采用任驱动法结
合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究合作学习完成学习任务。加强对学生版权意识教育，正
确引导。本课同时也是这一章综合活动《夸夸我的家乡》作好前期准备工作。
3、学情分析：教学对象为高中一年级学生，高中的学生自我探索意识强烈，不希望被动地接受知识，
有较强烈的逆反心理。同时又缺乏一定的概括归纳能力。我在教学中针对学生的这些特点，选择符合高中
学生心理的教学方法、设疑，让他们自己去分析、去探索，从而激发学生的学习积极性，使学生在探索中
获取知识，增强学生的自主学习能力和综合能力。
4、重点难点：图片、文字的下载及对文件进行分类管理
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程
的观察和考查
及设计意图
创设情境导入新课 3’ 创设情境导入新课 同学们，刚才老师带领大家欣赏了几个点，有些是我们熟悉的对吧？有些地方我们还亲自去过，那么这些图处理下怎么找来的呢？对，网上找来的 网络上的知识如浩瀚的海洋，那如何在浩瀚的海洋里找到我们所要的信息，并保存在电脑里呢》？这就是我们要这节课要探讨的知识----网络信息的下载 1、学生观看课件，
引起学生的探索
欲望
2、学生明确本课
的任务。
通过创设情境
学生注意力
新课12’ 新课12’ 任务一：建立信息的分类目录 活动1 ：利用搜索引擎，搜索有关“郴州旅游资源”的相关网页， 活动2：建立信息的分类目录。 学生完成任务一 1,学生完成“郴州旅游资源”相关内容的搜索。 让学生明确本订
报的任务，学生
完成相应的任
务 。
2
28 教师强调：建立分类目录对文件管理的重要性和必要性 任务二：网络信息下载 活动1：把刚才找到的与景点相关的图片、网页保存到相应的文件夹。 学生保存网页图片教师巡视指导。 展示学生保存图片、网页的方法，、并进行评价 活动2：把网页中文字保存到相关文件夹。 老师示范，并强调：文字只能粘贴在文字处理软中，不能直接保存 课件展示保存文件的方法 学生展示成果，并进行评价。 活动3：下载一首自己喜欢的歌曲，或下载QQ软件（拓展作务） 2,建立文件夹，对信息进行分类 学生完成活动1 1. 把景点的网页图片保存下来 2. 学生自我评价，成功与否，为什么？ 1、 学生观察，讨论如何选定文字。 2、 学生保存有关景点图片文字 学生试听下载歌曲和按装软件 全体学生完成任务一
多数学生完成
活动1
多数学生能完
成活动2
大部份学生能
完成
课堂总结 2’ 教师对本节课的教学内容进行量归纳总结，并指出优、缺点（课件展示本课
内容）
四、教学反思
一部分学生有下载网络信息的经历,通过小组的协助学习，本节的内容能很好的掌握。加强对网上的信息的
合法使用以及知识产权的保护意识，也是教学中要重视的一个问题。