2019初中作文指导：写作 合理安排说明的顺序 导学案
初中语文_合理安排说明的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计----课题：人教版义务教育课程标准实验教材八年级下册第三单元写作训练指导《合理安排说明的顺序》学习目标：1、熟悉三种基本说明顺序的特点2、合理安排说明顺序和结构3、培养研读借鉴文本的能力教学重点：合理安排说明顺序和结构教学难点：1、逻辑顺序的理解和把握2、培养研读借鉴文本能力教学方法：点拨、探究、训练教学时间：一课时课前准备：八年级上册课本三四单元课文，选择其中3篇课文列提纲。
教学过程：一、纲举目张1、屏幕展示学生所列提纲表扬学生所列提纲。
总结提纲作用：是对文章结构布局、层次段落的总体设计。
它是作者的思路，体现了文章的写作顺序。
我们也要养成写作前列提纲的习惯。
2、明确对象，明确目标让大家列提纲的课文在体裁相同？都是说明文。
会学习的人总是善于归纳。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。
今天我们就来研究研究如何合理安排说明的顺序。
3、齐读教学目标二、慧眼识珠4、根据课前的预习填写下表。
学生独立思考回答，不完善在讨论，让学生举结合课文举例大家真善于去课文中挖掘，找的很好。
我通过屏幕给大家总结一下。
5、连线训练我的卧室时间顺序汉字演变程序顺序家兔空间顺序龋齿自制豆瓣酱逻辑顺序小结1：以此看来用什么说明顺序看来和什么有重要关系呢？被说明的对象，也就是说明对象决定说明顺序。
三、觅径探幽6、如今春暖花开，夏天眼看着就快来了，有扇子就能凉快凉快，我又想写篇说明文《扇子》，那该安排什么说明顺序啊？我如果又有了另外一个目的：想给同学们讲讲扇子的起源、雏形和发展情况，那又该安排什么顺序呢？同一个说明对象，写作顺序却不同了？对象相同，什么发生变化了？写作目的！我在换个目的，我想教教大家做扇子，我安排什么顺序啊（程序）的决定说明顺序）7、在一篇文章中，说明对象往往是固定的，在介绍对象的不同侧面时，它的目的会有不同吗？那在同一篇说明文里是不是也有不同的说明顺序呢？咱们来研究研究同学们列的提纲，大家看屏幕：奇妙的克隆全文用的是逻辑顺序。
写作 合理安排说明的顺序
明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或
先后的标志性词语。 以空间为序的说明语段要运用表示方位的词语,如:“东”
“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”。
以逻辑为序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等 表示由主到次的逻辑顺序的词。
一课一案 创新导学
写
Байду номын сангаас
作
合理安排说明的顺序
一课一案 创新导学
学习目标
1.知道什么是说明顺序。
2.合理安排说明的顺序进行写作。
一课一案 创新导学
1.作文片段训练:假设你的家住山水小区B3栋二单元4楼0402 号,请介绍你从中学回家的路及一路上的景观,注意恰当地安
排顺序。
一课一案 创新导学
提示:(1)寻找立足点,准确把握事物的空间方位。立足点是 中学,自己的家——山水小区在中学的北面。(2)按照一定 的行踪路线进行说明。可以分别介绍沿翠湖小路步行回家 和从文华路经市政路到滨湖路乘车回家的路线。(3)要准确 地使用方位词。(4)介绍路上的一些景观。
一课一案 创新导学
2.小组讨论:写作时,如何才能做到合理安排说明顺序?
(1)认清说明对象,命题安排说明顺序。一般对实体性事物,包
括建筑物、名胜等的结构或布局,多以空间为序;一般事理性 说明文常会运用逻辑顺序;像农作物的生长过程、工艺流程、 事物的历史沿革等,一般都以时间顺序说明。 (2)注意正确使用标志性的词语。以时间为序的说明语段过程
2018-2019学年八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序教案 新人教版
3.文章力求条理清晰，写完不妨让同桌先看一下，看看他能不能明白，听听别人的意见，做些修改。
教学反思
说明文在学生的观念里不及记叙文有趣，没有记叙文故事性强，所以在教学过程中，为了讲清各类说明文适用的说明顺序，我举出了大量的例子，让学生们能够结合实例理解所讲内容，并且尽量选取较有趣味的例子，提高了学生的积极性。这节课的教学，从总体来看，我抓住了重点，通过实例分析和演练提高学生写作说明文能力的设想也得到了落实，学生能够做到合理地根据说明对象来安排说明的顺序。
教学反思4说明文在学生的观念里不及记叙文有趣没有记叙文故事性强所以在教学过程中为了讲清各类说明文适用的说明顺序我举出了大量的例子让学生们能够结合实例理解所Байду номын сангаас内容并且尽量选取较有趣味的例子提高了学生的积极性
写作说明的顺序
教学
目标
知识与技能
1.掌握常用的三种说明顺序。
2.能够根据需要合理地安排说明顺序，写出条理清楚、顺序合理的说明文。
我，难道不是社会进步的象征吗？不是社会和谐的见证吗？
【点评】
本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进的过程，条理清楚，语言准确。文章恰当地运用了举例子、作比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
过程与方法
把握说明事物的特征，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
情感、态度
与价值观
学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征。
语文人教部编版(2019)八年级下册《说明的顺序》 教学设计
优质资料---欢迎下载教学目标1、结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2、在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3、学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点：说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：逻辑顺序【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
教学流程：一、温故而知新以学过的几篇说明文为例，总结学习过的几种说明顺序。
1、时间顺序。
多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序。
如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
2、空间顺序。
一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物、景点或具体物品。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
采用空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。
3、逻辑顺序。
是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次、从原因到结果、由具体到抽象，等等。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
比如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
二、如何确立文章的说明顺序说明顺序的选择决定了说明文结构的安排特点，一般从两个维度进行：1、按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。
人教部编版初中语文八年级下册第三单元《写作：说明的顺序》优秀教案(内含2课时)
4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
六、教学过程
一、温故知新（回顾之前所讲过的写随感的四个基本要求）
之一：读懂文本，感真情
之二：深耕原文，明要旨
之三：筛选甄别，凸重点
之四：联系实际，有针对
二、写作目标
1.明确全篇读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
2.能结合学生的一些例文片段或全篇，给学生以示范或激励，更能激发学生的写作兴趣。
3.如果能当堂做一些写作实践、反馈、再修改升格，想必效果会更佳。
二、教材分析
本单元写作是在本学期学习了三个单元之后，鼓励学生学会研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。从而，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯，培育高尚的审美情趣。
三、学情分析
学生之前也写过一些读后感类的文章，但都没有经过系统的指导和专门的训练，只是大多时候任其他们依葫芦画瓢的自由发挥，如果经过专门的指导点拨，想必孩子.明确全篇读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3.养成读书、观影后常写读后感的习惯，激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
在写说明文时，我们需要先确定说明对象，再考虑写哪些内容，选择合适的说明顺序。
方位词的准确使用也是非常重要的。
如果要介绍某种产品，可以设想一个特定的受众，尽量用他们能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
写事理说明文时，需要明确说明对象，并描述它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
合理的说明顺序可以充分表现事物或事理本身的特征。
在说明文中，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或多种顺序的结合来进行说明。
具体来说，空间顺序适用于介绍建筑、园林、山水等事物的空间结构；时间顺序适用于介绍事物的发展情况，比如印刷术、汽车技术、计算机等的发展过程；逻辑顺序适用于说明事物的内在联系和发展规律。
同时，也可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
例如，介绍某个事物时，可以先按照时间顺序介绍其发展历程，再按照空间顺序介绍其结构特征，最后按照逻辑顺序说明其内在联系和发展规律。
总之，合理的说明顺序是写作中必不可少的一环，只有通过合理的安排，才能使说明文更加清晰、明了、有条理。
手机的自述大家好，我是手机，是社会上的新生事物。
我有很多种类，包括XXX、vivo、iPhone等等，颜色也有很多，有象牙白、大红、粉红、全黑等等。
我的身型也很多，有翻盖的、直板的、圆的等等。
我出现后，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗了。
我的用处非常大，如今，社会上处处都可以看到我忙碌的身影。
我的主人可以随时随地使用我，例如在旅游胜地，主人可以拿着我拍照。
一眨眼间，一幅幅美丽的画面就保存在了我的体内。
数码相机成了待业之族了。
我的主人还是个股民，可以随时把握股市行情，一边炒股，一边尽情游山玩水。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明的顺序进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、连贯、准确地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：客观性、准确性、条理性。
2. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 说明文的写作要求：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、说明的顺序、说明文的写作要求。
2. 教学难点：如何运用说明的顺序进行写作，使说明文条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，运用说明的顺序进行写作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：详细讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的写作技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生运用说明的顺序进行写作。
5. 反馈与讲评：对学生写的说明文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对说明文基本特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对说明顺序的应用能力和写作技巧。
3. 评价学生写作的条理性、准确性和流畅性。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供有关说明文的特点和写作要求的相关内容。
2. 优秀说明文范文，用于分析和示范。
3. 写作练习题，提供实际操作的机会。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解说明文的基本特点，引导学生理解和记忆。
3. 讲解说明的顺序，举例说明时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的应用。
4. 分析优秀说明文范文，引导学生观察和理解作者如何运用说明顺序。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案教学目标：1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的写作顺序3. 学会运用恰当的说明方法4. 提高学生的写作能力和思维能力教学重点：1. 说明文的写作顺序2. 说明方法的选择和运用教学难点：1. 说明文的逻辑性和条理性2. 创新性和独特性的表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材和案例3. 写作练习题教学过程：第一章：说明文的概念和特点1.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
1.2 讲解：讲解说明文的定义、特点和作用，通过案例进行分析。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文的理解和看法。
1.4 总结：强调说明文的重要性，引导学生认识到说明文在写作中的价值。
第二章：说明文的写作顺序2.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明文写作的顺序和结构。
2.2 讲解：讲解说明文的写作顺序，包括引言、主体和结尾三个部分。
2.3 案例分析：分析优秀说明文的写作顺序，让学生体会和理解。
2.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文写作顺序的理解。
2.5 总结：强调说明文写作顺序的重要性，引导学生学会合理安排文章结构。
第三章：说明方法的选择和运用3.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明方法的选择和运用。
3.2 讲解：讲解说明方法的选择原则，如准确、清晰、生动等。
3.3 案例分析：分析优秀说明文中的说明方法，让学生学会借鉴和运用。
3.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明方法的见解。
3.5 总结：强调说明方法的重要性，引导学生灵活运用各种说明方法。
第四章：写作练习与讲评4.1 布置写作任务：根据本节课所学内容，要求学生写一篇说明文。
4.2 学生写作：学生在课堂上完成写作任务。
4.3 讲评：教师选取几篇优秀作文进行点评，分析其写作顺序和说明方法的运用。
4.4 学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高写作能力。
4.5 总结：总结本次写作练习的优点和不足，鼓励学生在下次写作中加以改进。
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写作 合理安排说明的顺序 导学案
一、成功导学
1、成功导入
温故知新：以《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》
等课文为例，回顾文章的说明顺序。
2、成功目标（学习要高效，目标不可少）
1、 合理安排说明顺序
2、 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序
（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为
主，兼用其他顺序）
二、成功学习
（一）自学指导
要点阐释
1、什么是合理的说明顺序
是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文文中确立说明顺序很重要。或用时间顺序，或用空间
顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
2、说明顺序的分类
说明文 的顺序主要有以下三种：
① 空间顺序：即是按事物空间结构的 顺序来说明。像介绍一
座建筑、一处园林、一片山水。
2
②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的
说顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、
汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其
发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们
也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是
一种特殊的时间顺序。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过
程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要
到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种
说明顺序一般运用于事理说明文中。
通过对说明文顺序的知识介绍，让学生完成语文书P120页的练
习。
(二）合作学习（三人行，必有我师焉）
明确选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
①与说明对象有关，如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般
采用的是空间顺序，如果介绍事物的发展过程 ，我们主要采用时间
顺序，如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序，具体采用什
么样的说明 顺序，要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文章，
3
怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说
明顺序有利于凸显说明对象的特点。
例文：
石榴的自述
同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。每年五月，我
火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。我，石榴科落叶灌木或
小乔木。据传，因此物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故
旧时又名“安石榴”“海石榴”。张华《博物志》：“汉张骞出使
西域，得涂林安石国榴种以归，故名 安石榴。”夏季开花，经常为
橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实球形，成熟后外皮为粉
红色或深紫色。中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。
古人称我“千房同膜 ，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头
或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。
在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外
耀眼夺目，使人感到一种热烈而明快的气氛。因此，历代文人骚客
都有吟咏我的诗赋传世。诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰
递相燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。宋代诗人王安石吟唱独
夸我的残诗“万绿丛中红一点，动人春色不须多”，亦不失为赏心
悦目的点染之笔。
关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是
江淹，因为他写有著名的《石榴赋》。还有一说是钟馗：“五月花
神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。
4
雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。”
我成熟 了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么
光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”
里有许多枚红色的晶莹 的小颗粒，而汁水也会流出来。尝一 口汁
水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。
我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。
我的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。同时，我身上的
外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦!
【名师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传
说以及营养和药用价值等。作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容，
语言富有文采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞美和热
爱之情。读此文犹如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。文章首
尾呼应，结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给人以美的享受。
三、成功讲学（学的怎么样，风采我来亮）
同学间交流自己看完例文后的感受
四、成功练学
习作训练题
［训练题一］假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹
5
或旅游景点，你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序，列
出两份说明文的写作提纲。
提示：1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点，
有助于充实你的提纲。
2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方 位和各部份的特
征，你会选择怎样的说明顺序？如果要重 点介绍这一景点的特点或
文化价值，你又会怎样选择？如果要 重点介绍该景点的历史呢？
［训练题二］从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一
篇事物说明文，介绍其特征与功能。不少于600字。
钢笔 词典 电脑 冰箱 民居 汽车
提示：1、可以写自己拥有的“这一个”事物，如“我的钢笔”
“我家的房子”，也可以写一类事物。无论选择哪种写法，都要力
求写得准确、充实 。
2、既要写出 事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。
3、文章力求条理清晰，写完不妨让同桌先看一下，看看他能不
能明白。
6
小结：
学生：本节课我学会了（或我明白了或知道了）
老师结束语或要求