谈谈多媒体技术在药物应用护理教学中的几点体会
教学中运用多媒体技术心得体会
教学中运用多媒体技术心得体会教学中运用多媒体技术心得体会当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的教学中运用多媒体技术心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学中运用多媒体技术心得体会1一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。
离开了一定的情景，交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言实践机会少。
而语言能力的形成，靠的是语言实践。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
教师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了效率。
3、人机对话，及时反馈和监控学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字，激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的能力大大的增加了。
教师则可以通过监控、对讲、切换功能，控制和了解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，如果错了，会出现“sorry”或“again”；如果对了会出现一张笑脸或掌声。
药物应用护理教学体会
岗位需 求 ，学 生易学、易懂 ，教学 内容 更适用 、实用 。
专业特 色又要具有 实用性和针对性 。 以对于护理专业 所
来 说有 关药物 的知识 除 了要 了解 一些 基本 内容 ，如作 用 、用 途 以外 ，更 应该掌握药物应 用之前 、应用之 中及
应用 之后对患者 的评估及方方面 面的用药护理 。 而传 统
本人多年 从事 中职 护理专业药 理学教 学工作 ， 将 《 现 药 物 应用护 理》 在教 学过 程 中的应 用体会 向各位 同仁汇报 如下 。
１ 专业特点鲜 明。指导思想 明确
的《 药理学 》这部 分 内容恰恰是 一片空 白，教材 的专业 特色 和实用性 严重缺 失 ，是传 统教材 的一大 弊端 。《 药 物应 用护理》结合 当前社 会需求 、 业 岗位需求及 患者 职
作 为重点 ，突 出了这方面 的编写力度 。在保证基本 知 】
备 的能 力为依 据 ［ 针对 护理专业 的特 点把沿用 多年 的 １ ］， 《 药理学 》完 善为 《 药物应用护理 》 药 物应用护理》 。《 与 《 药理学》相 比 其知识内涵在原来的药物体内过程、 药物作用 、作用 机制 、临床用途及不 良反应等基 本 内容 基础上进＿步向药物应用过程 中不 良反应的发生与防 治、用药 注 意事 项、药物配伍 用 药指 导和护理等方面
倾斜 。教材 与时俱进 ，具有较高 的思想性 、科学性 、先 进性及启发 性【 同时突出了适用性 、实用性和针对性 ， ２ Ｊ
识 、基本理 论和基本技 能的 同时突 出 “ 核 ”内容 ，即 双 核心 知识 、核心技 能 ，注重对学 生实际能力 的培养 ，更
运用多媒体教学心得体会【优秀6篇】
运用多媒体教学心得体会【优秀6篇】在学习中用多媒体教学的心得体会篇一多媒体技术是指通过>计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。
利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。
现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。
教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的’应试教育’为现今的’>素质教育’；另一方面，要彻底改变老一套的’填鸭式教学法’，也就是说弄清’教’与’学’的辩证关系，变老师主动’教’为学生主动’学’。
这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生’授之以渔’，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。
孔子曰：’知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
’如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。
多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。
多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。
创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
多媒体教学实践心得体会(3篇)
第1篇随着科技的不断发展，多媒体教学作为一种新型的教学手段，已经在我国的教育领域得到了广泛的应用。
我有幸参与了一次多媒体教学的实践，通过这次实践，我对多媒体教学有了更加深刻的认识和理解。
以下是我对多媒体教学实践的一些心得体会。
一、多媒体教学的优势1. 提高教学效果多媒体教学通过将文字、图片、音频、视频等多种信息载体融合在一起，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在课堂教学中，教师可以利用多媒体展示丰富的教学资源，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握。
2. 丰富教学内容多媒体教学可以突破传统教学内容的局限性，将世界各地的文化、历史、科技等知识引入课堂，让学生在短时间内接触到更多、更广泛的知识。
此外，多媒体教学还可以利用网络资源，让学生自主探索，培养他们的自主学习能力。
3. 优化教学过程多媒体教学可以改变传统的教学模式，实现教学内容的动态展示，提高课堂教学的趣味性。
同时，教师可以根据学生的反馈及时调整教学内容和进度，使教学过程更加灵活、高效。
4. 培养学生的创新思维多媒体教学鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
在多媒体教学中，学生可以充分发挥自己的想象力，提出各种新颖的观点，从而提高他们的综合素质。
二、多媒体教学实践中的收获1. 提升了自己的信息技术素养在多媒体教学实践中，我学会了如何运用各种多媒体软件制作课件，如PPT、Flash等。
同时，我还掌握了网络资源的搜索和筛选技巧，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 优化了教学设计通过多媒体教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性。
在制作课件时，我注重内容的丰富性和趣味性，力求使课件更加生动、形象。
同时，我还根据学生的实际情况调整教学进度，确保教学效果。
3. 提高了课堂管理能力在多媒体教学中，课堂管理显得尤为重要。
我学会了如何运用多媒体手段吸引学生的注意力，保持课堂秩序。
此外，我还通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂管理能力。
多媒体教学应用心得体会
随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在我国，多媒体教学已经逐渐成为课堂教学的重要组成部分。
作为一名教育工作者，我有幸在多年的教学实践中，深入体验了多媒体教学的魅力。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈多媒体教学应用的心得体会。
一、多媒体教学的优点1. 提高学生的学习兴趣多媒体教学以其生动、形象、直观的特点，激发了学生的学习兴趣。
通过图片、音频、视频等多种形式，将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。
例如，在讲解历史事件时，通过播放相关视频，让学生身临其境地感受历史氛围，从而提高他们的学习兴趣。
2. 丰富教学内容多媒体教学可以拓展教学内容，使课堂更加丰富多彩。
教师可以根据教学需求，从互联网、教材配套光盘等渠道获取丰富的教学资源，如图片、音频、视频等，使教学内容更加充实。
同时，多媒体教学还可以将理论与实践相结合，让学生在学习过程中，更好地将知识运用到实际生活中。
3. 提高教学效果多媒体教学有助于提高教学效果。
通过多媒体展示，教师可以更好地引导学生思考、讨论，激发他们的思维潜能。
此外，多媒体教学还可以实现个性化教学，针对不同学生的学习需求，提供相应的教学资源，从而提高教学效果。
4. 促进师生互动多媒体教学有利于促进师生互动。
在课堂上，教师可以通过多媒体设备展示问题，引导学生思考、讨论，从而激发他们的学习热情。
同时，多媒体教学还可以让教师更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
二、多媒体教学的应用策略1. 合理设计教学内容在应用多媒体教学时，教师应根据教学目标和学生实际情况，合理设计教学内容。
既要注重知识传授，又要关注学生的兴趣和需求。
在制作课件时，应注重图文并茂，使内容更加生动、形象。
2. 灵活运用多媒体手段多媒体教学手段丰富多样，教师应根据教学需求灵活运用。
例如，在讲解重点、难点时，可以使用动画、视频等形式，使抽象的知识具体化；在课堂讨论环节，可以使用图片、音频等素材，激发学生的思考。
多媒体教学在护理教学改革中应用初探
多媒体教学在护理教学改革中应用初探随着现代科技的飞速发展，多媒体作为一种科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。
[1] 如何有效地将这项新技术更加直观、生动、形象地呈现在学生面前，充分发挥新技术在创设教学情境，呈现教学内容，调动学生的多感官功能等方面的优势，实现传统护理课堂教学中多种教学资源如课件、教案、视频、音频的整合，是这种新形式教学的关键。
标签：护理；改革教学；多媒体1以多媒体作为载体的新护理教学准备认真备课是开展多媒体教学的基础，备课的充分与否，直接关系到能否正常展开护理教学工作，也会直接影响临床护理教学效果的优劣。
多媒体条件下的护理教学工作，在备课时，我们除了要注意传统教学中的研究教材及学情，整合教学内容和选择合适的教学方法等诸多环节外，还要注意以下几点：1.1确定临床护理教学内容，明确教学思路在临床护理教学工作中，有一个明确的教学目标，一个清晰的教学思路，对创设教学情境，选择教学网络模式，调控教学活动显得尤为重要。
在多媒体教室进行护理教学工作，对护理教学改革有着十分重要的意义。
为新的临床护理教育教学模式改革提供了更为新颖的教学策略。
1.2教学资源各个要素的搜集、整理在临床护理课件制作过程中，教师需要的教学资源通常很零散，不成体系，这就需要我们教师充分利用包括音频、视频、文本、动画、图像等教学媒体资源的合理设计，将众多元素融会贯通，使之成为一个完整课堂网络教学体系，使教学表现形式更加形象，多元，生动。
把做好的多媒体材料储存到知识库中，在进行临床护理教学工作时可以随时调用。
对多媒体教学知识的搜集、整理，自始至终都要从教学需求出发，以学生为中心，融合教师的教学特色、创新方法、教学思路等。
对教学知识的选择，应基于护理教学实际，根据知识点容量，临床护理的实际需求、以及护士职业资格考试大纲得要求，有所侧重。
1.3教学流程的规划、设计多媒体教学操作的设计工作应从教学实际出发，遵循”实用、够用”的教学原则，将教学时间进行合理分配，以达到提高教学效率的目的，对所有教学环节进行精心设计，周密的安排[2]。
提高《药物应用护理》教学质量论文
提高《药物应用护理》教学质量的几点体会摘要：药物应用护理学是以药理学理论和技能为基础，结合现代护理理论，阐述临床药物护理所必须的基本理论、基本知识、基本技能，指导临床护理合理用药的一门学科[1]。
与以前的药理学教材相比重实用，突出表现在用药前、用药中及用药后的护理上。
关键词：药物应用护理；教学方法；学习兴趣【中图分类号】r96【文献标识码】a【文章编号】1672-3783(2012)03-0492-02《药物应用护理》该教材最大的特点是每个药物或每类药物都有很多项用药护理，如何指导学生背熟，正确执行医嘱，指导病人正确用药，并能根据用药过程中出现或可能出现的不良反应，结合护理程序，制定护理措施，是教师面临的教法问题。
在具体工作中我们运用病倒、多媒体和动物实验教学等多种教学方法，激发学生参与的积极性，注重培养其分析、研究、解决临床实际问题的能力，提高学生的综合素质[2]。
1 运用多种教学方法激发学生学习兴趣1．1 运用启发式教学：根据药理学的特点采用启发式、问题式教学方法提高学生学习兴趣可取得事半功倍的效果。
在这一教学过程中，要求教师潜心钻研教材，在把握学生知识水平和理解能力的基础上，对本堂课要提出哪些问题，如何和何时提出问题进行精心设计，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。
比如在讲安定时，先问：“同学们知道什么药可以治疗失眠？”学生立即回答：“安定”。
再继续问：“安定又叫什么名？它为什么可以治疗失眠？除了治疗失眠还有哪些作用？用药中如何进行护理……”这些问题一提出，学生立刻带着问题去看书，不一会儿就有不少同学回答。
对正确的给予肯定、表扬，对错误的耐心听其表达，哪怕是有点滴的正确及进步也给予鼓励。
然后再由老师按顺序讲授，并一一对上述问题做出解答，同学们心里有疑惑，听课就会比较认真，兴趣浓厚，参与学习的积极性也就比较高，目标达成度也会因此提高。
通过这种启发式教学可激发学生的学习兴趣，使学生学习更主动，获得更好的教学效果。
教学中多媒体的应用心得体会5篇
教学中多媒体的应用心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多媒体教学运用心得体会汇总(7篇)
多媒体教学运用心得体会汇总(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学中多媒体的应用心得体会8篇
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子， 虽然容量大 ， 但循 序 渐 进 ， 条理 清 晰 ， 这
是传统的 板书教学 无法做到 的。 从 而达 到 了 事半 功 倍 的 教 学 效 果 。 算 机 相 关 技 术 教 师 不 但 要 学 习本 专 业 及 相 关 专 业 的 理论知 识 ， 还 要 不 断 地 学 习 有 关 计 算 机 操 作技 术 ， 例如 ： 文 字、 表 格 及 图像 的处 理 。 另
摘 要： 药物应 用护理这 门学科是联 系基础 医学与临床 医 学的桥 梁学科 。 目前 ， 正是逐 渐采用 了多媒 体教 学来 代替 传统的教 学方式 ， 才使
我 们这 门课 程 在教 学 中更加丰 富 多彩 。 关键词 ： 药物 应 用护理 多媒体 技术 传统教 学 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ 文献 标 识码 ： Ａ
学手段 ， 已逐 渐 成 为 一 种 时 尚 ， 或 者 说 是 教
点讲授 清楚 。 大 多 数 学 生 对 所 学 内 容都 是 示 ， 有 的 图 表 也是 教 材 图表 的 复 制 ， 无论 形
一
知半 解 ， 似懂非懂。 通 过 多 媒 体 技 术 的 应 式 上 ， 还 是视 觉 效 果 上 ， 都 无 法 吸 引学 生 的
文章编号 ： ｌ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ｂ ） 一 ０ １ ９ ３ － ０ １
随着 国内外 现代 化教 育技术 的发 展 ，
以 前 上 课就 是 一 根 粉 笔 ， 几 张挂 图 ， 这 样 的 教 学 早 已不 能 适 应 现 代 教 学 的 要 求 。 而 多
而 且 我 们招 收 的又 是 直 接 入学 的 学生 ， 知 识 层次 以 及理 解能 力相 对 较 差 ， 再 用过 去 的 一
块 黑 板 讲到 完 的教 学 方 式 ， 即使 老 师讲 的 是 天花 乱 坠 ， 十分卖力 ， 但 往 往 不 能收 到很 好
的 教学 效 果 。因而 ， 我 们 根 据 药 物 应 用 护 理
号以上的 ， 并 加粗 ） ， 将 各 种 药 物 的作 用 、 机 制、 用途、 不 良反 应 及 各 种病 症 置于 图 文 并 茂， 集光、 声、 色、 动 画于 一 体 的 多种 媒 体 的
１． ３ 多媒 体 教学 能 促进 教 师不 断 的学 习 计 综 合 环境 之 中 ， 将使教学更加 形象、 直观 、
这 门 学科 的 特 点 ， 制 作 了 许 多适 合我 们 护理
专业学生的多媒体课件 ， 不仅 把 丰 富 的 声 、 像、 信 息 传 递给 了学 生 ， 也 充 分 挖 掘 学 生 的
还 包括 常用 的Ｐ ｏ ｗｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 课 件 以及 简单 潜 力 以 及学 习 能 力 ， 同时 提 高了学 生 对 本学 外 ， 科 的 学 习兴趣 。 现 将 多 媒 体在 药 物应 用 护 理 教 学 中 的应 用 谈 一 点 体 会 。 研 究教 学 设 计 、 相 关 的 教 育 理 论 对 多媒 体 教学的指导等知识 。 使 教 师理 论 知 识 水 平 、
Байду номын сангаас
把 内 容相 近 的 以 表 格 的 形 式 进行 比 较 ， 的 网页 ￣ ｌ Ｊ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画制 作 技 术 。 还 要 学 习 和 劳 。
如促凝血药、 半合成青霉素类 ， 四代 头 孢 菌 素以 “ 抗 菌谱 广 、 阴盛阳衰 、 第 二代 开 始 对
内容 ， 这 是 有 违 多媒 体 辅 助 教学 初衷 的 。 多
用就弥补 了这方面 的缺陷 。 先 给 学 生 讲 清 注 意 力 ， 有 的 课 件 甚 至 连 文 字 都是 教 材 上 分 布 及 其 生 理 效 应 以 及 其 生 物 合 成 和 代 媒 体 教 学 有 利 于 各 种 媒 体 的优 化 组 合 ， 扬 如 将文 本 、 图形、 动画 、 静、 动 态 影 谢、 药 物 作 用 类 型 及分 类 等 ， 涉 及 到 以 前 的 长 避 短 。 注 意 生理 、 解 剖 的知 识 以及 临 床 的 内容 。 为 了 让 像 和 声 音 等 媒 体 有 机 地 联 系在 一起 ， 学 生条 理 清 楚 ， 可 利用 事 先 做 好 的 课 件 ， 涉 动 物 与 静 物 、 前景 与 背 景 的 色 彩 对 比 ， 线 条 及 哪 方 面 的 内 容 就 可 调 出 相 应 内 容 的 片 的 粗 细 ， 字 体 的大 小 （ 对 于 大 教 室尽 量 用 ３ ２
远程教育 研究
Ｏ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｆ 。 ｎ — Ｉ ｎ — ｎ — ｏ — ｖ — ａ ｔ ： ｉ ｏ ： ｎ — Ｈ ： ｅ ： ： ｒ ： ａ 。 ： ｌ ｄ ： １ 叠
谈谈 多媒体 技术在药物应 用护理 教学 中的几点 体会
吴 丽 平
（ 辽宁 省锦 州市 卫生 学校 辽 宁锦 州 １ ２ １ ０ ０ ０ ）
媒 体 教 学 已成 为 专 业 课 课 堂 教 学 的 主 要 教 楚 传 出 神 经 的 解 剖 和 生 理 、 受体和递 质的 师的一种专业技 能 。
药 物 应 用 护 理 这 门 课 程 是 以 医 学 基 础
课 与 临 床课 以 及 医 学 与 药 学 之 间 的 桥 梁 学 科， 药 物种 类 多 ， 作 用 相 互之 间缺 乏 联 系性 ，