整十数加、减整十数练习课
整十、整百数的加减
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个)
方法四
拨珠计算
万千百十个
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红气球比黄气球多多少个？
8袋红有气80球个， 5袋黄有气50球个。
每袋10个。
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红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个) 方法一 数数法
计算80-50时，可以从80往前数5 个十，即70,60,50,40,30。
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两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法二 利用数的组成计算
80＋50，可以看成8个十加5个十等于 13个十，13个十就是130。
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两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法三 借助转化法
计算80＋50时，可以想 8+5=13，所以80+50=130。
300+900= 1100
900-700= 100
整十数的加减法是十位上的数相加减，再在 末尾添上1个“0”。同理整百数的加减法是 百位上的数相加减，再在末尾添上2个“0”。
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试一试。
第2道题有两种答案哦！
30 + 400 = 430
430 - 400 = 30 30 400
几百加几十就等于几百几十。几百几十减 几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
苹果300个 苹果50个 300+50= -50= -300=
你是怎样想的？
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方法一
300+50=（ 350 ） 数数法 方法二
数的组成法
计算300+50时，可以 一十一十的数，从300 往后数5个十，即 310,320,330,340,350。
新整十数加一位数及相应的减法作业练习课件ppt含答案苏教版一年级数学下册
第3课时 整十数加一位数及相应的减法
1.看图列式计算。
30 6 36 6 30 36 20 4 24 4 20 24 36 30 6 36 6 30 24 20 4 24 4 20
2.看谁算得又对又快。
57
6
25
8
68
50
36
30
3.把下面的算式按得数从小到大的顺序排一排。
63-60 37-7
4+50
60+5
4.填表。
48 35 57
5.踢毽子。
（1）丽丽和方方一共踢了 多少个?
40 + 6 46
（2）丽丽和军军一共踢了49个 ，
军军踢了多少个? 49 - 40 9
6.【拓思维】1个篮子和1个盘子一共放了1个盘子放了多少个桃子吗? （每个篮子和盘子放的桃子分别一样多)
55-50=5（个）
解题指导:1个篮子和1个盘子一共放了50个桃子，1个篮子 和2个盘子一共放了55个桃子，多了1个盘子，多放了5550=5(个)桃子。因此，1个盘子放了5个桃子。
人教版一年级下册数学 6 整十数加减整十数 教案
《整十数加减整十数》【教材分析：】义务教育教科书人教版一年级下册第六单元62—63页例1。
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
【学情分析:】经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。
如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。
【教学目标：】根据《课标》的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。
1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。
3.使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
【教学重难点分析：】教学重点：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。
【教法分析：】继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。
使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固，所以在本课时中主要采用的教学方法是讲解法、谈话法、复习法、练习法。
【学法指导：】新课标认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(37)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（37）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（37）人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第37页的内容来学习这个知识点。
这一页给出了许多例题和练习题，帮助我们理解和掌握整十数加、减整十数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加、减整十数的方法，难点是理解整十数加、减整十数的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备了一些教具和学具，包括挂图、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如购物时找零等，引出整十数加、减整十数的问题。
2. 讲解知识点：我会利用挂图和例题，向学生们讲解整十数加、减整十数的方法和规律。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 答案解析：我会逐个解答学生们的练习题，指出他们的错误，并解释正确答案的计算过程。
六、板书设计整十数加、减整十数：加法：被加数加数和减法：被减数减数差七、作业设计1. 完成练习册第37页的练习题。
答案：（1）20 + 10 = 30（2）30 10 = 20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本掌握了整十数加、减整十数的方法，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们更多的练习机会，帮助他们更好地掌握这个知识点。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一些生活中的实际例子，如购物时找零等，引出整十数加、减整十数的问题。
这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们理解数学知识在实际生活中的应用，同时也能够激发他们的学习兴趣。
第一课时 整十数加整十数
《4 100以内的加法和减法（一）练习七》教案第一课时整十数加整十数教学内容：一年级下册数学书第42—43页。
教学目标：1、经历探索整十数加整十数的计算方法的探索过程，能正确进行计算。
2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：使学生通过自主探索，合作交流掌握整十数加整十数的口算方法。
教学过程：一、教学例题出示主题图，说说你知道些什么？要求讲清楚条件和问题。
大客车有40个座位，小客车有30个座位，大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？40+30怎样计算？想法一：4个十加3个十得7个十，是70。
想法二：4+3=740+30=70试一试：70-30=说说你是怎么想的？小结：几十加（减）几十，只要想几加（减）几得几，然后在后面添上一个0。
二、巩固练习1、“想想做做”1：看图写出四个算式。
2、“想想做做”2：学生尝试练习，校对，说说每小题的两个算式有什么相同点和不同点？3、“想想做做”3：开小火车口算，提醒学生要细心答题。
4、“想想做做”4：口算，时间2分钟。
5、“想想做做”5：出示图，读题，划问题圈单位，列式计算。
三、拓展完成《补充练习》上的有关练习。
第二课时两位数加整十数或一位数(不进位)教学内容：一年级下册数学书第44—45页。
教学目标：1、经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。
2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：使学生通过自主探索，合作交流掌握两位数加整十数。
一位数的口算方法。
教学难点：比较例题里两道题计算方法的不同点。
教学准备：光盘。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、呈现情境。
小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。
整十数加减整十数评课稿
评课稿校名古小班级101 科目数学执教王燕日期 5.7课题《整十数加减整十数》第 1 教时评课内容整十数加减整十数这一内容绝大多数一年级学生都会，但要说出怎样算的未必每个学生都说得清楚.，同时一年级小朋友参与数学活动,很少是因为认知上的需要,而是对数学活动本身感兴趣。
梁艳老师在这节课中除了落实知识技能与教学目标之外,更关注学生的情感、态度价值观的培养。
让学生在玩中学,学中玩,使每个学生都能在学习中获得成功体验,体会到数学学习是一种快乐的事。
1、创设情境，激发兴趣。
王燕老师能根据儿童的年龄特点和心灵特点,创设了生动有趣的情境。
小猴子摘桃子，这样的情景一下子就吸引学生的注意力,调动了他们的学习兴趣。
2、组织学生广泛交流，呈现算法多样化,培养了创新意识和思维的灵活性。
10+20学生通过独立思考交流得出不同的算法：数的组成 1个十加2个十得到3个十.推理 1+2=3 10+20=30想减法30-10=20 10+20=30数数10 20 30王老师让学生选择喜欢的方法进行计算，充分体现了教学的民主.3、练习的设计有层次,趣味性浓。
王老师根据儿童的龄特点.,通过闯关这一形式来进行练习,学生兴趣浓厚,效果好.当然我也有几点思考的地方：①为什么在解决20-10，当老师提出你是怎么算的时候，全班会出现片刻的冷场，我分析主要原因是老师没有在教学加法时把上述的几种方法进行总结，导致学生在学习减法的时候又重新处于0起点的状态。
②过分注重算理教学，而没有进行及时算法的总结。
其实不上这课之前很多孩子都会算这样的算式，那本课的重难点就是在把算法和算理之间构建起一个相关联的{“桥梁”，能说清出之所以这样算的理由，值得学习的是王老师这节课很注重算理的规范教学，这点非常好，但是在教学中一些细节上的建构如果能做到更到位那样效果会更好。
评课者：叶飞。
第四单元-第7课时 整十数加一位数及相应的减法课件(2023年人教版一年级数学下册)
一、复习引入，揭示课题
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
二、情境呈现 根据这些信息能提一个 从用图加中法你计知算道的了问什题么吗？？
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
50+3=53 53＜55，55瓶够。
四、课堂小结
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
三、及时练习，巩固算法 1. [教材P48 做一做 第1题]
50 + 6 = 56
56 － 50 = 6 56 － 6 = 50
2. 烤玉米。[教材P48 做一做 第2题]
[教材P49 练习十一 第1题]
3. 70+8=78 40+4=44 50+7=57 3+90= 93 78-8= 70 44-4= 40 75-70=5 93-90= 3 78-70=8 44-40=4 75-5= 70 93-3= 90
一共有多少本写字本？
30+2=
2+30=
你是怎样想的？ 30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
你是怎样想的？ 30+2= 32
1包是10本，3包就是 3个十本，3个十和？ 30+2= 32
第四单元《整十数加减整十数》(一)(教案)一年级下册数学西师大版
第四单元《整十数加减整十数》（一）（教案）一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的基本运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的运算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受整十数加减整十数的运算过程。
3. 解决简单的实际问题，运用整十数加减整十数的运算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的运算方法。
2. 教学难点：理解整十数加减整十数的运算过程，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教具：计数器、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用计数器，让学生复习整十数的概念，引出本节课的主题：整十数加减整十数。
2. 探究整十数加整十数的运算方法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，感受整十数加整十数的运算过程。
（2）引导学生发现整十数加整十数的运算规律，总结出计算方法。
（3）举例说明整十数加整十数的运算方法，让学生进行计算练习。
3. 探究整十数减整十数的运算方法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，感受整十数减整十数的运算过程。
（2）引导学生发现整十数减整十数的运算规律，总结出计算方法。
（3）举例说明整十数减整十数的运算方法，让学生进行计算练习。
4. 解决实际问题（10分钟）出示一些简单的实际问题，让学生运用整十数加减整十数的运算方法进行解答。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调整十数加减整十数的运算方法。
提问：如何计算整十数加减整十数？学生回答，教师补充。
6. 作业布置（5分钟）让学生完成练习本上的相关题目，巩固整十数加减整十数的运算方法。
六、课后反思本节课通过实际操作，让学生掌握了整十数加减整十数的运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现运算规律，提高学生的观察能力和分析能力。
《整十数加一位数及相应减法》教学设计
《整十数加一位数及相应减法》教学设计一、教学内容1.整十数加一位数和相应的减法。
2.人教版教材第 41 页的例 10 和“做一做”及练习八的内容。
二、教材分析本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。
三、课型：新授课四、教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
4.使学生深入理解 100 以内数的意义。
五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据 100 以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．六、教具、学具准备有关例 10 的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
教学过程一、旧知复习，新授铺垫1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30 是（）个十 60 是（）个十。
45 里面有（）个十和（）个一。
5 个十和 8 个一组成（）。
3 个十和 2 个一合起来是（）。
2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1.设疑导入：通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100 以内的数中有9 个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
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集体备课时间 2017－2－10 主备人 柯志红 课件提供 柯志红
课题 整十数加、减整十数练习课 课 型 新授课
三
维
目
标
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教
材
分
析
重 点
灵活解题的能力
难 点 灵活解题的能力
方 法 谈话法、讨论法、探究法等
教 具 学 具 课件， 口算卡片 设 计
意 图
自 主 备 课
教
学
过
程
一、基础练习
1、 口算
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、连加连减口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我
们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？
今天我们就来试着解答这样的题目。
二、 自主探索
1、小红有20朵红花，30朵白花，40朵黄花，小红一
共有多少朵花？（学生讨论，汇报情况）
1、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：（1）看图说图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在
算什么？
2、基础练习。出示第四题基础练习
要求：（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
复习巩固整
十数加、减整
十数的口算
方法。
在游戏中能
够运用所学
知识解决生
活中的一些
简单的实际
问题。
水霖学校一年级数学下册集体备课教学设计
教
学
过
程
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的
连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示
范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口
头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，
付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计
算的？
三、巩固练习
课件出示第7题，
师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的
又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋
友吗？ 要求：独立解答。
在练习中培
养学生观察、
分析、计算等
多种能力
作 业 布 置 板
书
设
计
整十数加、减整十数练习课
教
后
反
思