高中语文 《课时 周测 月考》 《假如给我三天光明》 苏教版必修2

版块二生命之歌3．假如给我三天光明Ⅰ.学习目标：1．整体把握全文结构，领悟文章深刻意义，并能畅谈自己受到的启迪；2．体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理；3．体会作者的思想感情，感受作者积极乐观和顽强的人生态度，并从中受到教育。

Ⅱ.学法建议：学习本课，首先要弄清自传体散文的结构：引言、正文和结语三个部分。

学习本课，重在感受海伦·凯勒在与残疾的斗争中，表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素甚至接近于家常的话语中，表露出来的对世人强烈的爱和热切的希望。

可以这样说，尽管作者受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。

海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。

Ⅲ.课前预习：（一）字词读音1．给下列加点的字注音。

（1）怜悯．（）（2）虔．诚（）（3）翌．日（）（4）沧．桑（）（5）蓓蕾．．（）（6）懊．悔（）2．请辨别下列多音字的读音：兴．起朝．气丧．失兴．趣朝．鲜丧．事（二）字形识记3．把下列词语中的错别字，写在横线上。

①恶运②繁值③奥密（三）词义辨析4．再读课文，解释下列加点的词：（1）我敬畏哥特人对木刻的虔诚．．（2）我摸着树枝，满怀希望地寻找蓓蕾．．（3）在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目．．．．的5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词：采绵姿凝彩棉恣疑藏鉴博崇藏签搏祟（四）文学常识6．海伦·凯勒，（国别）作家，家，社会活动家，曾获美国公民最高荣誉总统自由勋章，代表作品《》。

一、基础训练1．下列加点字的注音，有误的一组是（）A．孩稚．（zhì）溜．达（liū）橱．(chú)窗瞬．息万变（shùn）B．禁锢．(gù) 一瞥．（piě）毋．宁（wù）栩．栩如生（xǔ）C．粗糙．（cāo）循．着（xún）桦．树（huà）游目骋．怀（chěng）D．模．糊（mó）殉．情（xùn）着．想（zhuó）扣人心弦．（xián）2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．勉强滑稽留恋留连忘返B．着迷征兆渡假渡过难关C．奢侈健全废墟迷迷瞪瞪D．祈祷滋润伦落不伦不类3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个______________的印象。

②我重见光明的第二晚，我要在剧院里_____________。

③我多么想注视哈姆雷特的每一个____________的动作。

A. 肤浅度过优雅B. 浮浅度过幽雅C．肤浅渡过幽雅 D. 浮浅渡过优雅4．把下列句子组合成语意连贯的一段话,填入后面语段的横线上,正确的一项是( )①个人之于人类,正如细胞之于个人,正如局部之于整体,正如一个音符之于一曲悠久的音乐。

②人类的文化也是这样，由于诸多个体及其独具的心流相互沟通、继承和发展。

③人类的文化继承，指的就是这记忆。

④一个人的记忆，是由于诸多细胞的相互联络，诸多经验的积累、延续和创造。

人所以成为人，人类所以成为人类，或者人所以对人类有着认同，并且存着骄傲，也是由于记忆。

A．③④②①B．②①④③C．④③②①D．②①③④二、课内语段阅读阅读下文，完成5～8题。

第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。

首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。

当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。

我将不仅要看她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象。

她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。

我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。

第一天，将会是忙碌的一天。

我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美地外部迹象铭刻在我的心中。

我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。

……因此，这一天，给我光明的第二天；我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。

我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。

更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。

我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。

我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。

啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。

艺术家们告诉我，为了学会深刻而真正的艺术鉴赏，—个人必须训练眼睛，一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。

假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。

5．海伦·凯勒为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量老师？答：6．“我将通过艺术来搜寻人类的灵魂”一句中，“人类的灵魂”指什么？请联系文段回答。

答：7．“啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！”这一句的含义是什么？请分条回答。

答：8．结合文段，分析最后一句画线句子的含义与作用。

答：（2005年高考试题辽宁卷）阅读下面的文字，完成1～4题。

切梦刀李健吾不知道什么一个机会，也许由于沦陷期间闷居无聊，一个人在街上踽踽而行，忽然来到一个旧书摊头，在靠外的角落，随时有被人踩的可能，赫然露出一部旧书，题签上印着《增广切梦刀》。

梦而可切，这把刀可谓锋利无比了。

一个白天黑夜全不做梦的人，一定是一个了不起的勇士。

能够做到这步田地的，勇士两个字当之无愧，我们常人没有福分妄想这种称谓，因为一方面必须达观如哲学家，一方面又必须浑浑噩噩如二愣子。

当然，这部小书是为我们常人做的，作者是一位有心人，愿意将他那把得心应手的快刀送给我们这些太多了梦的可怜虫。

我怀着一种欣喜的心情，用我的如获至宝的手轻轻翻开它的皱卷的薄纸。

原来这是一部详梦的伟著，民国六年问世，才不过二十几个年头，便和秋叶一样凋落在这无人过问的闹市，成为梦的笑柄。

这美丽的引人遐想的书名，采取的是《晋书》关于王浚的一个典故。

“浚夜梦悬三刀于卧屋梁上，须臾又益一刀，浚惊觉，意甚恶之。

主簿李毅再拜贺曰：三刀为州字，又益一者，明府其监益州乎?及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，果迁浚为益州刺史。

”在这小小得意的故事之中，有刀也在梦里，我抱着一腔的奢望惘然如有所失了。

梦和生命一同存在。

它停在记忆的暖室，有情感加以育养：理智旺盛的时候，我以为我可以像如来那样摆脱一切挂恋，把无情的超自然的智慧磨成其快无比的利刃，然而当我这个凡人硬起心肠照准了往下切的时候，它就如诗人所咏的东流水，初是奋然，竟是徒然：“抽刀断水水更流。

”有的时候，那就糟透了，受伤的是我自己，不是水：“磨刀呜咽水，水赤刃伤手。

”于是，我学了一个乖，不再从笨拙的截击上下工夫，因为那样做的结果，固然梦可以不存在了，犹如一切苦行僧，生命本身也就不复在人世存在了，我把自然还给我的梦，梦拿亲切送我做报答。

我活着的勇气，一半从理想里提取，一半却从人情里得到。

而理想和人情是我梦的弼辅。

说到这里，严酷的父亲，在我十三岁上就为人杀害了的父亲，可怜的辛劳的父亲，在我的梦里永远拿一个笑脸给他永远没有出息的孩子。

我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。

他们活着……全都活着，活在我的梦里……还有我那苦难的祖国，人民甘愿为她吃苦，然而胜利来了，就没有一天幸福还给人民……也成了梦。

先生，你有一把切梦刀吗?把噩梦给我切掉，那些把希望变成失望的事实，那些从小到大的折磨的痕迹，那些让爱情成为仇恨的种子，先生，你好不好送我一把刀全切了下去?你摇头。

你的意思是说，没有痛苦，幸福永远不会完整。

梦是奋斗的最深的动力。

那么，卖旧书的人，这部《切梦刀》真就有什么用处，你为什么不留着，留着给自己使用?你把它扔在街头，夹杂在其他旧书之中，由人翻拣，听人踩压，是不是因为你已经学会了所有的窍门，用不着它随时指点?那边来了一个买主。

“几钿?”“五百。

”“贵来!”他惘惘然而去。

可怜的老头，《切梦刀》帮不了你的忙，我听见你的沙哑的喉咙在吼号，还在叹息：“五百，两套烧饼啊!”(文章有删节) 1．以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”，在文中具体指哪些内容?请分条列述。

(4分)2．作者赋予了“切梦刀”怎样的含义?请根据文意加以阐释。

(4分)3．文中写到“姐姐”的死，没有直接用“去世”等字眼儿描述，这表达了“我”怎样的情感?请简要赏析。

(4分)4．如果将文章最后一自然段删去，好不好?为什么?请简要赏析。

(6分)阅读下面一篇文章，回答1～4题。

谈生命(节选)冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一段有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁；冲倒了层沙积土。

挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。

有时候他遇到巉岩前阻。

他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲例两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。