计算机科学与技术专业(计算机科学实验班)本科培养方案
电子信息科学与技术专业培养方案(北京大学)
一、专业简介电子信息科学与技术专业建立于1958年，它的前身是北京大学物理系的无线电物理专业和电子物理专业，原称无线电电子学、电子学等，1997年更名为电子信息科学与技术，是国家教育部的重点专业。
本专业为理科专业，学制4年，毕业授予理学学士学位。
二、专业培养要求、目标具有坚实的数学、物理、电路、计算机和信息处理的基础知识，系统地掌握电子和信息科学所必须的基础理论、基础知识和基本技能与方法，受到良好的科学思维、科学实验和初步科学研究的训练，具有分析问题和解决问题的能力，以及知识自我更新和不断创新的能力。
能适应电子信息科学飞速发展。
在个人素质方面，具有全面的文化素质、良好的知识结构和较强的适应新环境、新群体的能力，并具有良好的语言（中、英文）和计算机运用能力。
本科毕业后可在科研机构、高等院校、企业事业单位从事电子信息科学与技术学科领域的研究、教学、开发、管理工作。
并可继续攻读电子信息科学与技术、计算机科学技术、物理学和其它相关学科的硕士学位。
三、授予学位理学学士四、学分要求与课程设置总学分：150学分，其中：1）．必修课程91学分：公共必修课26学分，大类平台课20学分，学院要求课程13学分，专业必修课32学分2）．选修课程53学分：专业选修课41学分，通选课12学分3）．毕业论文/设计6学分；并须同时满足下列选课要求：2.大类平台课程：20-31学分说明：要求学生必修1，2，3，5，6各编号课程共20学分。
希望更高要求的学生可用A替代同编号课程，例如：用1A替代1，2A替代2，3A替代3，5A替代5，6A替代6；加修4A、7A编号课程，最高可修满31学分。
说明：要求学生必修1，2，3，4，5，6各编号课程共13学分。
希望更高要求的学生可用A替代同编号课程，例如：用4A替代4，5A替代5，6A替代6。
4．专业课程：73-62学分必修课程和限选课程 (最低要求必修32学分，限选11学分)说明：要求学生必修1，2，3，5，6，7各编号课程，希望更高要求的学生可用A替代同编号课程，例如：用3A替代3，4A替代4，6A替代6，7A替代7。
浙江大学-竺可桢学院大类培养方案电子教案
浙江大学竺可桢学院大类培养方案大类培养特色：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。
1.特别培养。
每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。
2.荣誉课程计划。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。
3.荣誉项目计划。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。
4.卓越讲座计划。
聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。
5.实行专业导师制。
根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
6.引进竞争机制。
前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。
后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。
大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。
强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。
学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。
混合班：理学部：本科专业所依托的一级或二级学科1.数学与应用数学数学2.信息与计算科学数学3.统计学数学4.物理学物理学5.地球信息科学与技术地质学6.地理信息系统地理学7.大气科学大气科学8.资源环境与城乡管理地理学9.心理学心理学10.应用心理学心理学11.化学化学12.应用化学化学工学部：1.机械设计制造及其自动化车辆工程2.机械工程及自动化机械工程3.机械电子工程机械工程机械电子工程4.工业工程工业工程5.材料科学与工程材料科学与工程6.能源与环境系统工程动力工程及工程热物理7.电气工程及其自动化电气工程8.电子信息工程电气工程电路与系统9.自动化（电气）控制科学与工程电气工程10.系统科学与工程系统科学电气工程11.土木工程土木工程力学12.水资源与海洋工程水利工程13.过程装备与控制机械工程及自动化14.化学工程与工艺化学工程与技术15.制药工程化学工程与技术16.生物工程化学工程与技术17.工程力学力学18.高分子材料与工程高分子材料高分子化学与物理信息学部：1.信息工程（光电）光学工程2.电子科学与技术电子科学与技术3.信息与通信工程信息与通信工程4.自动化（信息）控制科学与工程5.计算机科学与技术计算机科学与技术6.生物医学工程生物医学工程7.电子信息技术及仪器仪器科学与技术8.软件工程计算机科学与技术农业生命环境学部：1.生物科学生物学2.生物技术生物学3.生物信息学生物学4.生物系统工程农业工程5.食品科学与工程食品科学与工程6.环境科学环境工程7.资源环境科学农业资源利用8.农业资源与环境农业资源利用9.环境工程环境科学与工程10.应用生物科学（理学学位）园艺学植物保护学作物学生物学11.应用生物科学（农学学位）园艺学植物保护学作物学生物学12.动物医学兽医学13.动物科学畜牧学水产学医学部：1.基础医学（五年制）基础医学2.预防医学（五年制）公共卫生与预防医学3.临床医学临床医学4.口腔医学口腔医学5.药学药学6.药物制剂药学7.中药学中药学人文社科实验班：人文学部：1.汉语言文学中国语言文学2.古典文献中国语言文学3.编辑出版学中国语言文学4.历史学历史学5.博物馆学博物馆学考古学6.哲学哲学7.新闻学新闻学8.广播电视新闻新闻学传播学9.广告学传播学10.对外汉语汉语言文学哲学社会科学学部：1.经济学理论经济学2.金融学应用经济学3.财政学应用经济学4.国际经济与贸易应用经济学5.电子商务（经济）应用经济学6.法学法学7.公共事业管理教育学8.教育学教育学9.教育技术学教育学10.信息管理与信息系统管理科学与工程11.工商管理工商管理12.会计学工商管理13.财务管理工商管理14.人力资源管理工商管理031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 二春夏Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策+2.0 每学期Situation and Policy（2）军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。
2017级软件工程主修培养方案
2017级软件工程主修培养方案专业代码：080902一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握数学与自然科学基础知识，系统掌握计算机科学基础理论、计算机软/硬件系统及软件工程应用知识，具有一定的工程实践能力，能够针对软件工程领域复杂工程问题进行分析、设计和实现，具备良好的人文素养、职业道德和团队合作精神，能够胜任软件工程技术研发、软件系统分析、设计、开发、测试、运维、管理、服务等工作的工程技术人才，使之成为具有终身学习和自我工程技术持续改善能力、适应社会发展和行业发展、具有创新创业意识的企事业单位骨干。
二、培养要求本专业学生主要学习软件工程领域的基本理论和知识，接受软件工程领域基本方法及其解决复杂工程问题等方面的训练，具有软件系统分析、设计、开发、测试、运维的实践能力和经验、软件项目的基本组织管理能力以及工程素养，具有创新创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂软件工程问题。
2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂软件工程问题，以获得有效结论。
3．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂软件工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、模块或开发流程，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等制约因素。
4．研究：能够基于科学原理并采用专业科学方法对复杂软件工程问题进行研究，包括设计实验，收集、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5．使用现代工具：能够针对复杂软件工程问题，选择、使用与开发恰当的计算机技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂软件工程问题的预测与仿真模拟，并能够理解其局限性。
6．工程与社会：能够基于软件工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂软件工程问题解决方案对经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等影响，并理解应承担的责任。
清华大学工科实验班培养方案
清华大学工科实验班培养方案
一、培养目标在工程与物理及其结合方面打下坚实的基础，培养运用知识和终身学习的能力，为毕业生在能源领域成为知名学者、行业专家和行业领导者做好准备。
毕业生也可成长为在能源相关的科学、工程、经济、政治等更宽广的领域中自主发展的优秀人才。
二、培养成效
从本专业本科毕业的学生生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：
坚实的数理基础知识、宽广的工程技术基础、能源领域各相关专业方向的基础知识运用数理、工程和专业知识，从事能源开发与利用过程中的基础科学研究、应用科学研究或者应用开发的能力；
设计、实施、运行相关专业实验的基本技能，并且具有对实验结果进行科学分析和解释的能力；
应用计算机及先进专业软件工具开发、设计并解决有关技术问题的能量；
综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等多方面的制约因素，对理论、技术、工程、管理等知识体系进行系统整合的能力；
了解本方向的研究前沿、应用前景以及相关产业发展状况的能力；
从专业角度理解当代社会和科技热点的知识和能力；
认识到需要终身学习，并具备终身学习的能力；
在能源领域多学科交叉环境环境下具有按个人的兴趣发展的能力；良好的沟通、表达与写作能力，具有一定的国际视野和跨文化
交流能力；
具有良好的人文社会科学素养、社会责任感、团队意识、合作精神和工程职业道德。
三、学制与学位授予学制：按本科四年学制进行课程设置及学分分配。
本科最长学习年限专业学制加两年。
授予学位：工学学士学位。
四、基本学分学时本科培养总学分170 学分，其中通识教育课程44 学分，专业教育课程115 学分，自由发展课程学分11 学分。
地方高师院校计算机科学与技术专业人才培养模式的改革与实践
突破 了 传 统 的 人 才 培 养 模 式 ．学 生 用 两 年 时 间 学 习 多 学科 、 学 科 的 基 础 知 识 ， 两 年 再 选 择 计 算 机 专业 的 跨 后 学 习 它 注 重 跨 学 科 基 础 知 识 的 学 习 ． 利 于 学 生 创 新 有
０ 引
言
遍 采 用 的传 统 人 才 培 养 模 式 ．适 合 于 培 养 研 究 型 的计
目前 ．高校培养的计算机专业人 才大致分为研 究 型、 工程型 和应 用型三种 ． 采用 的人才培养模 式各 不相
同 ， 大都来源 于“ 究型” 但 研 的人 才 培 养 模 式 。 几 年 来 ． 我 校 计 算 机 专 业 人 才 培 养 模 式 虽 然 作 了一 些 改 良 ． 人
以培养适 应社 会需要的软件开发 和网络技术 本科应用
型 人 才 ． 有 重 要 的现 实 意 义 具
能力 的培养 该模式较适合于各专业师资力量雄厚 、 学
生 学 习 能 力 较 强 、以培 养 研 究 型 或 工 程 型 为 目标 的 院 校 此 外 ， 有 诸 如 “． １ ” 式 等 不 同 的 院校 虽 然 还 ２ ＋． 模 ５ ５ 采 用 不 同 的模 式 ．但 其 培 养 目标 和 规 格 、课 程 体 系 结 构 、 学 内容 、 学 大 纲 和 实 践 教 学 环 节 等 内涵 设 计 ， 教 教 都 是 参 照 传 统 研 究 型 大 学计 算 机 专 业 制 定 的…
成栋实验班人才培养方案
成栋实验班人才培养方案一、培养特色成栋实验班以知识传授、能力培养与素质养成“三位一体”的创新人才培养目标体系为导向，重基础知识、突出专业技能、强调个性发展，培养和造就我国林业关键技术研究领域和行业需要的高层次拔尖创新人才奠定坚实基础。
1.培养模式：实行本、硕、博贯通、分段培养的长学制人才培养模式，设置本硕博多通道、多专业方向出口。
2.进出机制：实行“淘汰制”和“滚动制”相结合的灵活进出机制，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。
3.考核方式：实施“柔性评估”的考核机制，注重实验考核、科研课题考核，考核形式鼓励多样化、个性化。
4.特色管理：实行“班级管理”和“导师制”相结合的管理体制。
配备专用教室、每人一台电脑，实行小班单独授课，配备专兼职搭配合理的优秀教师团队负责班级的管理和运行。
5.课程体系：设立专门的课程体系，增加跨学科课程设置，引进优质国外原版教材，引入专业精品课程，设立专题研究课程，培养学生的探索与创新精神。
6.氛围营造：营造多渠道、多形式的学术氛围与开放的平等交流的氛围，激发学生的求知欲和创新精神。
7.国际合作：实行“走出去”和“请进来”的国际化培养体系，安排学生分期、分批到国外学习和交流；聘请国外知名专家、教授来校授课或开设讲座，鼓励学生利用国外的条件开展科研工作。
二、培养目标成栋实验班依托国家教育体制改革试点项目，以林学类学科为背景，培养和造就我国林业关键技术研究领域和行业需要的，基础宽厚、视野开阔、思维独到、发展潜力大、创新能力强、综合素质高、德才兼备的高层次拔尖创新人才，毕业后从事我国林业或相关行业领域的教学、科研和高层管理工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.学习和领悟本专业所涉及的自然科学、计算机科学与技术的基础知识，并能熟练运用；2.掌握森林资源领域内的基础理论和宽广专业知识，熟悉重要相关领域的专门知识；3.在林学、森林资源保护与游憩和野生动物与自然保护区管理中至少一个专业上进行深入学习，具有很好地应用该专业方向知识从事该专业科研、教学和生产实践的基本能力；4.具有创新意识，具有终身获取新知识的欲望和能力，具有跟踪现代林业应用前沿的能力，具有林业应用创新能力；5.了解与本专业相关的一些重要的法律、法规和技术标准；6.具有较好的人文社会科学素质和较强的组织管理能力；7.具有国际视野和社会责任感；8.具有团队合作意识、独立工作能力、中英文科技论文写作的能力。
复旦技术科学实验班分流情况表
复旦技术科学实验班分流情况表1. 引言复旦技术科学实验班是复旦大学为培养具有创新意识和实践能力的优秀科技人才而设立的一项特殊教育项目。
该项目旨在培养学生在科技领域的创新思维和实践能力，为他们未来的科研和创业发展奠定基础。
为了更好地满足学生的发展需求，复旦大学根据学生的兴趣和能力，将实验班学生分流到不同的研究方向，以便他们在大学期间能够更加专注地学习和研究自己感兴趣的领域。
本文将详细介绍复旦技术科学实验班的分流情况。
2. 分流流程复旦技术科学实验班的分流流程经过精心设计，以保证学生能够在最适合自己的研究方向上发展。
2.1 学生自愿报名在大一结束之前，实验班学生需要填写分流报名表，选择自己感兴趣的研究方向。
学生可以选择自己已经有了一定了解和兴趣的方向，也可以选择自己希望了解和探索的新领域。
2.2 分流评估学生提交报名表之后，学校会对每位学生进行综合评估。
评估主要包括学生的学业成绩、科研实践经历、科技竞赛成绩、科技创新能力等方面的考察。
评估的目的是为了了解学生的综合素质和适应能力，以便更好地进行分流安排。
2.3 分流安排根据学生的报名情况和评估结果，学校会将学生分流到不同的研究方向。
分流安排旨在让学生在大学期间能够更好地专注于自己感兴趣的领域，提高学习和研究的效果。
2.4 分流通知学校会在分流安排确定之后，及时通知学生所分流的研究方向和相关信息。
学生可以根据通知了解自己所分流的方向，并与导师进行联系，进一步了解和确定自己的研究方向。
3. 分流情况复旦技术科学实验班的分流情况根据不同的研究方向进行分类，下面将分别介绍各个研究方向的分流情况。
3.1 计算机科学与技术计算机科学与技术是复旦技术科学实验班中的一个重要研究方向。
该方向主要培养学生在计算机科学和技术领域的创新能力和实践能力。
在分流情况上，学生可以选择以下研究方向：•人工智能与机器学习•计算机视觉与图像处理•数据科学与大数据分析•网络与信息安全•软件工程与开发3.2 电子与通信工程电子与通信工程是另一个重要的研究方向。
重庆邮电大学本科专业培养方案(2012版.2013年修订)
目录一、重庆邮电大学关于制订本科专业培养方案的指导性意见 (1)二、通信与信息工程学院培养方案通信与信息大类培养方案 (19)1.通信工程专业培养方案 (23)2.电子信息工程专业培养方案 (28)3.信息工程专业培养方案 (33)4.广播电视工程专业培养方案 (39)通信工程专业卓越工程师培养方案 (47)重庆邮电大学IT精英培养方案 (59)三、计算机科学与技术学院培养方案计算机与智能科学大类培养方案 (69)1.计算机科学与技术专业培养方案 (73)2.信息安全专业培养方案 (78)3.地理信息科学专业培养方案 (84)4.网络工程专业培养方案 (90)5.智能科学与技术专业培养方案 (96)计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案 (102)四、自动化学院培养方案自动化与电气工程类专业培养方案 (109)1.自动化专业培养方案 (113)2.电气工程及其自动化专业培养方案 (119)3.物联网工程专业培养方案 (125)4.智能电网信息工程专业培养方案 (131)测控技术与仪器专业培养方案 (137)机械设计制造及其自动化专业培养方案 (147)自动化专业卓越工程师培养方案 (156)五、光电工程学院/重庆国际半导体学院培养方案电子工程大类专业培养方案 (167)1.光电信息科学与工程专业培养方案 (169)2.电子科学与技术专业培养方案 (174)3.电磁场与无线技术专业培养方案 (179)集成电路工程大类专业培养方案 (185)1.微电子科学与工程专业培养方案 (188)2.电子信息科学与技术专业培养方案 (193)电子工程大类实验班培养方案 (197)微电子科学与工程专业实验班培养方案 (202)六、生物信息学院培养方案生物医学工程专业培养方案 (208)生物技术与制药大类培养方案 (214)1.生物技术专业培养方案 (217)2.制药工程专业培养方案 (221)3.生物信息学专业培养方案 (225)生物技术与制药大类创新实验班培养方案 (230)七、数理学院培养方案数理科学与信息技术大类专业培养方案 (236)1.数学与应用数学专业培养方案 (241)2.信息与计算科学专业培养方案 (245)3.应用物理学专业培养方案 (249)数理科学与信息技术基础班培养方案（2012级） (253)信息与计算科学专业实验班培养方案 (257)八、经济管理学院培养方案信息管理与信息系统专业培养方案 (263)电子商务专业培养方案 (272)工商管理大类专业培养方案 (281)1.工商管理专业培养方案 (284)2.市场营销专业培养方案 (289)3.会计学专业培养方案 (294)工程管理专业培养方案 (299)经济学专业培养方案 (308)物流管理专业培养方案 (316)市场营销专业实验班培养方案 (325)九、法学院培养方案法学大类培养方案 (332)1.法学专业培养方案 (335)2.知识产权专业培养方案 (344)十、传媒艺术学院培养方案广播电视编导专业（含实验班）培养方案 (352)动画专业培养方案 (361)艺术设计大类专业培养方案 (370)1.环境设计专业培养方案 (372)2.视觉传达设计专业培养方案 (379)3.产品设计专业培养方案 (386)十一、外国语学院/国际学院培养方案英语大类培养方案 (393)1.英语专业培养方案 (397)2.翻译专业培养方案 (404)中加合作人才培养项目培养方案（2013） (411)十二、体育学院培养方案社会体育指导与管理专业培养方案 (417)十三、软件学院培养方案软件工程专业培养方案 (431)软件工程专业培养方案（“英语+软件”） (438)软件工程专业培养方案（“日语+软件”） (443)重庆邮电大学关于制订本科专业培养方案的指导性意见各学院、各相关单位：培养方案是学校实现人才培养目标、开展人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的重要指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学资源及有关工作的基本依据。
中国石油大学(华东)理科实验班培养方案
中国石油大学（华东）理科实验班培养方案一、培养目标理科实验班旨在集中学校的优势教学资源，为全校理工科专业培养优秀创新人才奠定坚实的基础。
学生前2学年为基础强化阶段，执行单独的培养方案；从第3学年开始进行专业分流，执行转入学院制定的培养方案。
基础强化阶段旨在为学校相关理工科专业培养德智体全面发展、数理化基础扎实、学科基础面宽、外语和计算机应用能力强的高素质人才。
二、基本规格理科实验班学生须达到如下要求：1．具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质和高度的社会责任感，具有严谨求实、团结协作、勇于创新的科学精神；2．具有扎实的数理化理论和实验基础，了解有关的理论前沿和应用前景；3．掌握较深入的计算机基础知识和编程知识，并能够应用到其他课程中；4．具有较好的语言文字表达能力并掌握英语，能阅读专业英语资料，具有较强的听、说、读、写能力，能够较熟练地用英语交流；5．基本了解全校主要学科的学科特点及发展前景，具有独立获取相关信息的基本能力；6．具有较强的自主学习能力、实践创新能力以及跨文化交流与合作能力。
三、毕业要求实验班学生的毕业资格审查分阶段执行，前2学年按照基础阶段的培养方案执行，后2学年按转入学院制定的培养方案执行，转入专业前2学年已开设但尚未修读的课程，需修读由学院认定的专业核心课程。
四、前两学年课程设置进程五、教学组织1. 关于实践及创新能力培养（1）开设综合性、设计性数学、物理、化学以及电工电子学实验；（2）开设系列学术讲座，聘请专家介绍各个学科领域的前沿情况，激发学生从事科学研究的兴趣；（3）开设计算机程序设计实训、金工实习、社会实践等实践课程，目的在于培养学生的计算机应用能力、机械加工能力以及社会实践能力；（4）要求学生必须参加大学生创新创业训练计划等科技创新活动，至少参加一次省级以上的学科或科技竞赛，且必须至少取得2个学分。
2. 关于外语和计算机应用能力培养（1）主要通过开设大学英语应用类和拓展类课程，强化学生语用能力的培养，增强其自主学习能力。
八大工科专业
八大工科专业导读：工科在我国高等院校本科专业中占有十分重要的地位。
2012年《普通高等学校本科专业目录》一共有专业506种，工学门类专业就有169种，占总数的三分之一。
今天，为大家分享最受关注的8大工科专业。
工科是指如计算机、信息、通信、电子、机械、建筑、水利、汽车等研究应用技术和工艺的学问。
理科一般是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称，与文科相对立。
理科侧重理论研究，一般是指如数学、物理、化学等领域；而工科则是理论联系应用,一般是指如机械、电子、工程等领域。
一、计算机类1计算机专业到底学什么？计算机专业类包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全等七八个专业。
其中，最核心、最基础的专业就是计算机科学与技术，也是各院校计算机系招生的主要专业（也有很多院校按计算机大类招生）。
计算机专业核心课程有电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构等。
2就业前景分析：计算机类专业应用性广、交叉面多，覆盖社会各行各业，这就决定了就业领域非常广泛。
在IT类企业中，该类专业毕业生的主要就业岗位有管理类：如项目经理、软件架构师、硬件架构师等；研发类：软件工程师、硬件工程师、系统开发员等；测试类：软件测试工程师、硬件测试工程师、系统测试工程师等；服务销售类：市场营销、售前服务、售后服务、市场推广等。
近年来，软件开发中心、数据中心等单位吸引了很多计算机类专业毕业生，主要从事企、事业数据系统的开发与维护、数据统计与管理等工作。
在政府、科研单位及其他非IT类企业中，软硬件的配备、网络安全、系统维护、网站开发等工作也离不开计算机专业的人才。
师范院校的计算机专业毕业生，可以到中学等单位担任计算机类课程的教学工作。
近年来计算机同艺术类专业结合，产生了不少新专业，如电脑美术设计、网页设计、影视动画设计、环境艺术设计、数字媒体等。
这些专业的学生毕业后可在设计部门、广告公司、装潢公司、网络公司、软件公司、动画公司、企事业广告部等从事美术设计策划与制作、电脑绘画、动画制作、网页设计等工作。