小学第五册品德与社会教学计划 (5)
小学五年级品德与社会计划范文
小学五年级品德与社会计划范文小学五年级的品德与社会课程是孩子们成长的重要组成部分，它既涵盖了学术知识的学习，也包括了道德价值观和社会行为准则的塑造。
在此基础上，小学五年级需要制定一个具体的品德与社会计划来促进孩子们全面发展。
本文将从计划内容、实施方法及效果等方面来详细阐述小学五年级品德与社会计划的范文。
计划内容：小学五年级的品德与社会计划应该包括以下几个方面：1、习惯养成培养良好的习惯是孩子养成健康生活方式和品行端正的基础。
针对小学五年级的学生，可以通过养成好习惯来提高他们的品德素养。
比如，在个人卫生方面，要养成勤洗手、晨跑、拒绝早餐油腻食物等健康习惯；在学习方面，要养成看书写字卫生、及时完成作业等好习惯；在交往方面，可以养成尊敬长辈、礼貌待人、宽容大度的习惯。
2、道德素养道德素养是孩子们的品德基石，它指的是在道德规范约束下，孩子们形成的思想观念和行为方式。
在小学五年级阶段，可以通过课程教育、实践活动来提高孩子们的道德素质。
比如，教育孩子们尊重劳动、敬爱父母、关心他人、团结协作等价值观念，鼓励孩子们参与慈善公益活动、环保行动等。
3、社会责任社会责任是小学五年级需要将孩子们带入社会的一个重要因素。
在课程学习中，可以通过社区实践和志愿活动来培养孩子们具有社会责任感和担当精神。
比如，通过参观社会福利机构、交通规则手册、消防知识等活动，让孩子们理解自己维护社会安全的责任和义务，懂得如何行走在社会的正轨上。
实施方法：小学五年级品德与社会计划的实施方法应该下降具体细化到每个环节。
对于上述三个方面，可以采取以下方法：1、习惯养成：设定每周“好习惯竞赛”，鼓励学生们在作业完成、个人卫生、整理书包等方面得分最高的班级可以获得奖励。
2、道德素养：可以安排道德教育课程，让孩子们对一些典型的道德事件进行成因分析和道德评价。
教育孩子们在日常生活中，遇到问题需要如何做出正确的道德判断。
3、社会责任：定期邀请社区义工进行讲座，分享自己的志愿工作经验，激发孩子们参与志愿活动的热情。
小学五年级品德与社会计划范文
小学五年级品德与社会计划范文1. 前言小学五年级是一个关键的年级，孩子们需要开始学习和发展自己的品德和社会意识。
在这个阶段，通过制定一份品德和社会计划，可以帮助孩子进一步了解这些概念，并培养他们的责任感、爱心和团队合作精神。
本文将提供一份小学五年级品德与社会计划范文，供家长和教育工作者参考。
2. 活动计划2.1 爱心行动① 目标：培养爱心和关爱他人的品格，以及积极参与公益事业的社会意识。
② 方案：学生和家长一起参与义卖活动，募集善款捐赠给需要帮助的人。
③ 内容：分成学生和家长两个小组，每个小组都各自决定义卖项目。
例如：学生组可以卖手工制品、口香糖、巧克力等小型物品；家长组可以卖自己制作的美食、蛋糕或者衣物等大型物品。
所有的收入都将用于捐赠给需要帮助的人。
④ 效果：这个活动可以帮助孩子们了解到社会上存在着许多需要帮助的人。
他们可以参与到公益事业中，学习到爱心和关爱他人的品格，同时也可以自己动手制作出小东西来，锻炼他们的创造力和劳动能力。
2.2 环保行动① 目标：提高学生的环保意识，并让他们了解到环保行动的价值和意义。
② 方案：每个星期进行一次环保行动，比如清理教室或学校周边的垃圾，用回收箱收集可回收垃圾等。
③ 内容：学生们将会自主分成小组，每个小组负责清理教室或学校周边垃圾的任务，并进行环保知识传授，让其他的学生认识到环境整洁对生活的重要性以及环保行动中应注意的事项。
④ 效果：这个活动可以帮助孩子们了解到环保行动的价值，提高其环保意识，同时也可通过环境整洁提高整体学习效率。
在活动中实践使学生更加感觉到环保行动的价值，使他们愿意更加积极地参与到环保行动中。
2.3 友爱行动① 目标：培养学生的友爱观念和团队合作精神，同时强化他们的社交能力。
② 方案：定期组织班级聚会和友谊日活动，通过团队合作和互相协助的方式，增进同学之间的感情。
③ 内容：班级聚会和友谊日活动以各种方式进行，可以是各种游戏和活动，以团队合作和互相协助为主题。
五年下册品德与社会教学计划
五年下册品德与社会教学计划第一单元教学规划一、教材分析：本单元成长的欢乐与苦恼由生活中的欢乐、拥有好心情和尝尝苦味道三课组成。
二、教学目标：1、理解什么是欢乐，感到生活中的欢乐，指导学生学会积极欢乐的态度面对生活。
2、让学生知道每个人都会有苦恼，苦恼是我们生活的一局部，关键是如何削减那些人为的苦恼及在有了苦恼如何面对。
3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不行避开的，假如我们能够英勇地面对它们，挫折与失败将成为人生的财宝、进步的阶梯。
三、教学建议：学生升入高年级后，随着自我意识的增加，对他人和外在事物都有较强的敏感度。
但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，简单被动、任性的心情化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。
1、本单元侧重于通过阅读和争论的形式让学生进展互动，相互启发，相互碰撞，以到达不断提升对问题的熟悉水平。
2、事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。
四、课时安排：生活中的欢乐(两课时)拥有好心情（两课时）尝尝苦味道（两课时）其次单元教学规划一、教材分析：本单元追根寻源由1、吃穿住话古今(一)2、吃穿住话古今（二）3、火焰中文化：陶与青铜4、汉字和书的故事组成。
二、教学目标：1、知道我国是一个有着几千年历史的古国，初步了解人类的进展进程和几千年来我们祖先制造的绚烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
2、从对古代文化的探究与古今比照中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。
让学生学习用历史进展的眼光对待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与将来。
3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大奉献，感受中华民族的聪敏才智，激发学生民族骄傲和文化认同感。
三、教学建议：本单元根本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面动身，透过历史在我们现实生活中的积淀，引起我们探究历史，探究我们生活中很多事物的来龙去脉，同时体会和感悟我们祖先的紫慧和制造。
小学品德与生活教育第五册教学方案
小学品德与生活教育第五册教学方案第一课：友善与合作目标：通过讨论和练习，培养学生的友善和合作意识，提高他们与他人相处的技巧和能力。
教学重点：1. 合作的重要性2. 友善待人的态度和行为3. 学会与他人合作并取得共同成果教学准备：1. 大班/小组活动所需的材料：纸、铅笔、彩色笔等2. 图片或视频资源，以便讲解时使用教学步骤：引入：1. 使用一段小视频或展示图片，展示友善合作的场景，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论：“你们在日常生活中是如何与他人合作的？你觉得这种合作有什么好处？”1. 学生分成小组，设计一个合作任务，如小组活动、角色扮演等，要求他们共同完成任务。
2. 观察学生的合作过程，引导他们讨论合作的困难和解决方法。
3. 引导学生思考，他们在合作中表现出的友善行为有哪些，这些行为对合作的成果有何影响。
拓展：1. 分享学生在合作中遇到的困难和解决方法，鼓励互相学习和分享经验。
2. 邀请一些学生上前分享他们与同学共同完成的项目或活动，并讲述他们所获得的成就和快乐。
巩固：1. 提供一些情景或故事，要求学生写一篇关于友善与合作的作文。
评估：观察学生的参与程度和对课堂内容的理解，以及在作文中对友善与合作的理解和表达。
延伸活动：邀请家长参与，组织学生与家长一起进行一次合作任务，以加强家校合作。
通过本课的学习和活动，学生将了解到友善和合作的重要性，并提高他们与他人相处的技巧和能力。
通过实践合作，他们将体会到合作取得的共同成果和快乐，从而更好地融入社会和班级集体中。
注意事项：为确保教学效果，请教师提前准备好所需的材料和资源，并确保课堂活动的秩序和安全。
在引导学生讨论和活动中，尊重每个学生的意见和贡献，鼓励他们彼此尊重和支持。
2023人教版五年级品德与社会下册教学计划
2023人教版五年级品德与社会下册教学计划2023人教版五年级品德与社会下册教学计划1一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。
“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的'激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。
我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
二、学生情况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。
本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使学生进一步了解祖国的文化，激发学生的爱国热情。
三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
小学五年级品德与社会教学计划例文.doc
教学线索。 ３、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图,已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
二、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,在教学中,教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。教学中,要借助教师的引领,开展学生与 文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性,又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
小学品德教学计划3篇
小学品德教学计划篇1一、新课程标准要求1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。
这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、按照综合主题的方式呈现课程内容。
为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。
每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以学生为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。
二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念及建议（一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
五年级品德与社会下册教学计划
一、学情分析：上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。
本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材分析：教材分为三个单元，16课。
第一单元《锦绣中华在我心中》，第二单元《农业文明的历史发展》，第三单元《迅猛发展的现代工业》。
三、教学目标：1、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热情；2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国某某某领导下救亡某某某存的抗争事例，爱戴某某某先辈。
通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发某某某强的爱国志向。
3、让学生知道战争的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献，知道中国人民某某某某某某为维护和平所做出的贡献。
4、让学生了解农业文明的历史发展，及通过课题研究《蒸蒸日上的新农村》来感受现代农业的变化，懂得珍惜劳动成果。
5、使学生了解地震等自然灾害，知道灾难时必须要互帮互助，众志成城。
并且学习自救自护的小常识，明确保护环境的重要意义和科技所带来的便利。
6、通过研究课题《体验工作流程》，让学生学习了解现代工业的变化。
四、教学措施：1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。
2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。
3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。
品德与社会教学计划范文(精选6篇)
品德与社会教学计划范文（精选6篇）品德与社会教学计划范文（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的品德与社会教学计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
品德与社会教学计划1 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、本期教学目标1、通过教学活动，让学生在知道“人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重另人，以人宽容”“懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为”。
2、通过学习“学校和班组等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
培养现代民主意识”让学生了解建立民主平等的重要性。
3、本单元为地方特色教材。
引导学生了解乡村的新面貌，了解经济、法制建设、文化活动、农村新形象。
激发对祖国家乡的热爱。
4、通过学生生活中的所见所闻所感，了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
5、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的爱国情感和民族自信心。
二、本期要重点解决的教学问题由于教材综合性和情感性较强，考虑在引导学生学习品德和社会知识的同时，如何建立一种开放性。
让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望，同时尽可能让学生深入到社会，通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面，加强课内外结合，强调学习活动的延续性和完整性，借助现代信息技术，让学习活动在时间、空间上得到开放。
因此，在教学中要重视运用读书、实践、讨论、探究的方法，激发学生对教材内容的学习热情，创设合理的情境让学生适当体验，把品德知识的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培养。
五下品德与社会教学计划
五下品德与社会教学计划导言：品德与社会教育是基础教育课程中不可或缺的一部分。
通过品德与社会教育，我们可以培养学生的道德和社会责任感，帮助他们形成正确的价值观，建立良好的行为习惯。
本文将介绍五下品德与社会教学计划，包括目标、内容和教学方法等，旨在为教师提供一个可行的教学框架。
一、教学目标：1. 培养学生的道德意识：通过学习品德与社会知识，使学生能够树立正确的道德观念，形成正确的价值观念，培养学生的道德情感。
2. 培养学生的责任感：通过社会实践活动，培养学生对社会的责任感和使命感，促使他们主动参与社会公益事业。
3. 发展学生的交往能力：通过合作学习和小组讨论等教学活动，培养学生与他人交流、合作的能力，提升他们的社交技能。
二、教学内容：五下品德与社会教学主要包括以下几个方面的内容：1. 基本道德知识的学习：教师可以通过讲解和演示的方式，让学生了解一些基本的道德原则和价值观念，如诚实守信、友善互助、勤俭节约等。
2. 社会规则和法律的学习：教师可以引导学生了解社会规则和法律，让他们明白规则和法律的重要性，以及违反规则和法律可能带来的后果。
3. 社会实践活动的组织：学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与其中，例如参观社区老人院、夏令营活动等。
通过这些活动，学生可以感受社会的多样性，体验社会实践的乐趣。
4. 情境化教学：通过情境化教学的方法，让学生在模拟的情境中解决问题和做出正确的选择。
教师可以设计一些案例，让学生根据情境进行讨论和分析，引导他们形成正确的判断和决策能力。
三、教学方法：1. 讲授法：适用于基础知识的教学，教师可以通过讲解、演示和示范等方式将知识传授给学生。
2. 合作学习：通过小组合作学习的形式，让学生在课堂中进行交流和讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受和体验一些情境，进行角色思考和行为模拟。
4. 社会实践活动：通过参与社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们对社会的认识和理解。
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小学第五册品德与社会教学计划
箬横小学 王佩珍
教学目标
情感·态度·价值观：
培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因
为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓
励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得成功。知道自己的成长
离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、
尊敬和关心。感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取
得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。懂得社会是个大家庭，
不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的， 尊
重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
能力：
能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么
是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲
戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。了解家庭中发生在长辈身
上的故事，了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和
体贴家人。开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。
学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。通过采访、调查等活动，
了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活
用品和学习用品的能力。
知识：
知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长
补短能够帮助自己不断进步。明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本
礼仪。了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言
和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金
难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。
教材分析
一、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会劳动、社会关系为基础要素整合学习内容
儿童的品德与社会性的发展源于他们对社会生活的认识、体验和感悟，而社会生活的本质则集中体现在社
会环境、社会生活、社会关系等几个存在于社会生活不同领域的主要因素之中。因此，品德与生活教科书将从
儿童的社会生活出发，以此来综合多学科的知识，建立完整的社会图景，让学生在体验或参与社会活动的过程
中了解社会环境，理解社会关系，接受公民教育；并围绕如何让学生了解社会、适应社会、参与社会开展学习
内容，使品德与社会性整合成一个有机整体。
二、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则
教科书采用跨学科的编写方式，使社会学习与品德育有机结合，并渗透公民教育、历史教育、地理教育、
政治教育、经济教育、法律教育、文化教育、科技教育、环境教育、人口教育等领域的题材。教科书通过跨学
科的方式来体现同时学习的原则。
三、具有充分的活动性、弹性和延展性
教科书将改变传统的结构形式，以体悟式学习和探究学习策略作为形成逻辑结构的依据。在内容结构和信
息呈现方式上，教科书将反映出：“贴近学生生活与经验的情景性信息提供——发现问题的启示性信息提供——
帮助解决问题的相关性信息提供——检验学习成果的参考性信息提供”的编排特点，“学习目标、参考信息、活
动方式、合作伙伴的可选择性”特点。因此，教科书将成为学生在教师引导下自主体验活动或探究活动的指导，
不同特点的学生进行有差异的学习并获得成功的依据，是学习活动扩展到课外或学生感兴趣领域的指南。
教学重点、难点：
重点：
1、了解自己的优势，培养自信心；知道每个人都有长处和短处的道理，懂得取长补短的重要意义；鼓励学
生努力竞争，懂得合作的重要性。
2、认识家庭成员之间的关系和称谓；了解家里的喜和乐；学会料理自己的生活，尽量少给家人添麻烦；知
道家的地址、交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的礼节。
3、懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和以来，独立完成学习任务；明白
时间的宝贵，学习安排时间。
4、认识生活中的各种职业，了解不同职业的特点，感受到各行各业都是生活需要；了解市场的发展，了解
各种商业场所为人们的生活带来便利，学会选购商品的一些初步知识；知道农村是农作物的家园。
难点：
1、认识和发扬自己的优势；真正地学会取长补短；既参与竞争又积极合作。
2、体会家庭成员之间的亲情，知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动；关心家庭生活，愿意分担
家务，培养一定的家庭责任感，能向小朋友介绍来自己家的大致路线。
3、激发从小对学习的热爱之情；养成良好的学习习惯；能合理安排课余时间。
4、尊重并珍惜劳动人民的劳动成果，学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习
用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识；了解“绿色食品”，知道农业生产与人们生活的关系；体会遵守
生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
采取措施：
1、以直接学习为主，引导学生了解自己生活的地方，回顾自己的成长历程，关心自己的班级，多关注自
己身边的大自然。教师在自己的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以
及师生的经验和兴趣等，创造性地使用教材。
2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。教学时着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，
让学生自主活动和体悟学习，教师当好活动的支持者和启发者。
三年级上册品德与生活教学进度表
周次 教学内容 课时数 备注
第一周
第二周 1 天生我材必有用 1
1
第三周 2 我要向你学习 1
1
第四周 3 竞争与合作 2
第五周 4 我来画棵家庭树 2
第六周 5 国庆节 国庆放学
第七周 6 我家的故事 1
1
第八周 7 家人关爱我成长 2
第九周 8 欢迎来我家 2
第十周 9 “问好”之家 1
1
第十一周 10 做学习的有心人 2
第十二周 11寸金难买寸光阴 1
1
第十三周 12 生活中的你我他 1
1
第十四周 13 热闹非凡的市场 1
1
第十五周 14 农产品的家园 1
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第十六周 15 走进大工厂 1
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第十七周 复习 1
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第十八周 机动 1 元旦放假
第十九周 期末考查