机器人绘图教案
机器人模板儿童画教案设计
课时：1课时年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生了解机器人的基本构造和功能，激发学生对科技的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过绘画表达对机器人的理解和想象。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 机器人基本构造的绘画表现。
2. 学生对机器人功能的理解和想象。
教学难点：1. 机器人各部分细节的描绘。
2. 学生绘画过程中创意的激发和引导。
教学准备：1. 机器人模板若干份。
2. 彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具。
3. 机器人图片、视频资料。
4. 教学PPT。
教学过程：一、导入1. 教师播放机器人视频，引导学生观察机器人的外观和功能。
2. 提问：你们知道什么是机器人吗？它们有什么功能？二、新授1. 教师讲解机器人的基本构造，如头部、身体、手臂、腿部等。
2. 分组讨论：机器人还有哪些部分？它们各自有什么作用？3. 教师展示机器人模板，引导学生观察模板上的机器人结构。
三、绘画实践1. 学生根据机器人模板，选择自己喜欢的机器人进行绘画。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
3. 引导学生发挥想象力，为机器人添加细节，如眼睛、嘴巴、天线等。
4. 学生完成绘画作品，展示自己的创意。
四、作品评价1. 教师组织学生进行作品展示，互相欣赏和评价。
2. 引导学生从色彩搭配、线条流畅、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价，鼓励学生继续发挥创意，提高绘画水平。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结机器人绘画的要点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新意识。
教学反思：本节课通过机器人模板儿童画，让学生了解了机器人的基本构造和功能，激发了学生对科技的兴趣。
在绘画过程中，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的作品。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养他们的审美情趣和艺术素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
机器人美术教案
机器人美术教案课程基本信息课程名称：创意美术——机器人设计与绘制授课对象：小学中高年级学生或初中美术兴趣班学生授课时长：90分钟（含课间休息）教学目标知识与技能：了解机器人的基本构造，掌握机器人形象的创意设计与绘制技巧。
过程与方法：通过观察、想象、讨论、实践等环节，激发学生的创新思维，提高学生的绘画技能。
情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，增强团队合作意识，鼓励个性表达与创新。
教学重点与难点教学重点：机器人的创意设计，包括外形、功能、色彩等方面的构思。
教学难点：如何在保持机器人形象特征的基础上，融入个人创意，使作品既具科技感又不失艺术美感。
教学准备教学材料：彩色铅笔、水彩笔、素描纸、橡皮擦、铅笔、机器人图片或视频资料、PPT演示文稿。
环境布置：确保教室光线良好，每位学生有足够的空间进行绘画创作。
教学过程一、导入新课（10分钟）教师活动：播放一段关于机器人的视频或展示一组机器人图片，引导学生观察机器人的外形特征、功能特点。
学生活动：观看视频或图片，思考并讨论机器人的共同点和不同点，激发对机器人设计的兴趣。
二、讲授新知（20分钟）机器人基本构造：-介绍机器人的头部、身体、四肢等基本组成部分，以及常见的功能部件（如传感器、摄像头、机械臂等）。
创意设计思路：-引导学生思考如何将机器人的基本构造与个人创意相结合，设计出独特且富有功能的机器人形象。
-强调设计时要考虑机器人的使用环境、目标功能以及个人审美偏好。
三、创意构思（15分钟）分组讨论：学生分组，每组4-6人，围绕“我心中的未来机器人”进行创意讨论，确定机器人的外形、功能、色彩等要素。
草图绘制：鼓励学生快速绘制草图，记录创意构思，教师巡回指导，提供创意启发。
四、绘制实践（30分钟）细化设计：学生根据讨论结果和草图，在素描纸上进行机器人形象的详细绘制。
色彩搭配：指导学生选择合适的色彩进行上色，注意色彩的和谐与对比，增强作品的艺术效果。
教师指导：教师巡回指导，及时解答学生疑问，鼓励个性化创作。
初中美术作品机器人教案
初中美术作品机器人教案教学目标：1. 让学生了解机器人的基本概念和形态，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
3. 提高学生对科技与艺术的融合的认识，培养学生的综合素质。
教学重点：1. 机器人概念的了解2. 机器人形态的设计3. 美术技巧的运用教学难点：1. 机器人形态的创新设计2. 美术技巧的灵活运用教学准备：1. 教师准备机器人相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示机器人相关图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态。
2. 学生分享对机器人的认识和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解机器人的分类、特点以及与人类生活的关系。
2. 引导学生思考机器人的形态设计，如何运用美术技巧表现机器人的特点。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何绘制机器人，讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。
四、创作（10分钟）1. 学生根据自己对机器人的理解和设计，运用美术技巧进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调机器人形态设计和美术技巧的运用。
2. 学生思考如何将机器人与生活相结合，进行创新设计。
教学反思：本节课通过展示机器人图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态，激发学生的创新意识和设计能力。
在创作过程中，学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
通过评价和分享，学生相互学习，提高审美能力和综合素质。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，引导学生关注科技与艺术的融合，培养学生的创新精神和实践能力。
小学美术教案：《机器人》教案
小学美术教案：《机器人》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解机器人的基本构造和功能，掌握用简单的几何形状组合表现机器人的方法，提高绘画技巧和想象力。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论和创作的过程，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科技的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握机器人的基本构造和特点，能够用绘画的形式表现出有创意的机器人形象。
2、教学难点如何启发学生的想象力，创作出独特、富有个性的机器人形象。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、绘画工具、范画等。
2、学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩笔、油画棒等）、纸张五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关机器人的科幻电影片段或展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在生活中见过机器人吗？它们都有什么功能？”引导学生积极回答问题，从而引出本节课的主题——机器人。
2、知识讲解（10 分钟）（1）展示不同类型的机器人图片，如工业机器人、服务机器人、娱乐机器人等，让学生观察机器人的外形特点。
（2）讲解机器人的基本构造，包括头部、身体、四肢、关节等，并用简单的几何形状（如圆形、方形、三角形等）进行概括。
（3）介绍机器人的功能，如扫地、做饭、陪伴、救援等，让学生了解机器人在生活中的作用。
3、启发想象（5 分钟）提问学生：“如果让你设计一个机器人，你希望它有什么功能？它会是什么样子的？”鼓励学生大胆想象，畅所欲言。
4、教师示范（5 分钟）教师在黑板上或纸上示范如何用简单的几何形状组合画出一个机器人，同时强调线条的流畅和构图的合理性。
在示范过程中，不断与学生交流，启发学生的创作思路。
5、学生创作（20 分钟）学生根据自己的想象，开始创作自己的机器人。
教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生发挥创意，大胆表现。
幼儿园画机器人教案
幼儿园画机器人教案引言在幼儿园的绘画课上，为了激发孩子们的创造力和想象力，本教案将介绍如何用简单的步骤教导幼儿们画一个有趣的机器人。
通过这个教案，孩子们将学习到基本的绘画技巧和图形表达能力。
目标•学习绘画中使用的基本图形和线条•发展孩子们的想象力和创造力•培养孩子们对机器人的兴趣和了解教学准备•白纸•彩色铅笔或彩色蜡笔•橡皮擦教学步骤1.引入主题（5分钟）–让孩子们看一些机器人的图片，并向他们介绍机器人的定义和功能。
–通过问题引导孩子们思考机器人是如何工作的，以及它们可以做些什么。
2.绘画准备（5分钟）–分发纸张和彩色铅笔或蜡笔给孩子们。
–鼓励孩子们在绘画前想象一个有趣的机器人形象。
3.绘制机器人的身体（15分钟）–让孩子们从一个简单的形状开始，比如一个大圆形，作为机器人的身体。
–指导孩子们使用线条和图形来添加机器人的头部、四肢和其他特征。
–鼓励孩子们自由发挥，可以让他们根据自己的想象来绘制机器人的特点。
4.绘制机器人的面部特征（10分钟）–引导孩子们绘制机器人的眼睛、鼻子和嘴巴等面部特征。
–提醒孩子们可以使用不同的形状和线条来表达机器人的表情。
5.添加细节和装饰（10分钟）–鼓励孩子们使用各种颜色和图案来装饰他们的机器人。
–提供一些示范和灵感，比如给机器人穿上奇特的衣服或配件。
6.绘画完成和展示（5分钟）–孩子们完成绘画后，让他们互相分享和展示自己的机器人作品。
–鼓励孩子们讲述他们机器人的特点、功能和想象故事。
总结通过这个绘画教案，我们帮助幼儿园的孩子们学会了使用基本的绘画技巧和图形表达能力，培养了他们对机器人的兴趣和了解。
这个教案也在激发孩子们的想象力和创造力方面起到了积极的作用。
希望孩子们在今后的绘画活动中能够继续发挥他们的创造力，创作出更多优秀的作品。
机器人绘画教案
机器人绘画教案教案标题：机器人绘画教案教案目标：1. 培养学生对机器人技术的兴趣和认识。
2. 提升学生的绘画技巧和创造力。
3. 引导学生设计和实现机器人绘画作品。
4. 培养学生合作和团队合作能力。
教学对象：中学二年级学生教学准备：1. 一台绘画机器人。
2. 各种颜色的画笔。
3. 钢笔和纸张。
4. 展示画板。
5. 设计思维工具，如思维导图。
教学步骤：第一步：介绍机器人绘画1. 向学生展示绘画机器人，并解释机器人绘画技术是如何工作的。
2. 引导学生思考机器人绘画的应用领域，并讨论机器人技术在艺术中的潜力。
第二步：机器人绘画示范1. 进行一次机器人绘画示范，展示机器人绘画的过程和结果。
2. 说明绘画机器人的基本控制方法和操作技巧。
第三步：学生绘画实践1. 将学生分为小组，每个小组负责设计和实现一幅机器人绘画作品。
2. 请学生使用设计思维工具，如思维导图，帮助他们规划和组织他们的创作思路。
3. 鼓励学生在绘画作品中发挥创造力，尝试不同的颜色、形状和纹理。
第四步：作品展示与评价1. 组织学生展示他们的机器人绘画作品，并鼓励他们分享他们的创作思路和经验。
2. 学生之间进行互相评价，提供建设性的反馈和意见。
3. 教师对每个小组的作品进行针对性的评价，鼓励他们继续努力并改进。
第五步：总结与展望1. 结合学生的作品展示和评价，引导学生总结机器人绘画的优势和挑战。
2. 鼓励学生讨论机器人在艺术创作中的未来发展和应用前景。
3. 激发学生对机器人技术和艺术的进一步学习和探索的兴趣。
教学延伸：对于学习积极的学生，可以引导他们进一步学习机器人编程，并尝试设计和制作能够进行更加复杂绘画的机器人。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括技巧、创意和表现力。
3. 学生之间和教师对学生的互评和评价。
教学反思：根据学生在课堂上的反应和评价，对教学活动进行评估和反思，并及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
机器人美术教案(实用6篇)
机器人美术教案(实用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机器人绘画教案
机器人绘画教案一、教学目标1.了解机器人绘画的基本原理和技术；2.掌握机器人绘画的基本操作方法；3.能够使用机器人绘画完成简单的绘画作品。
二、教学内容1.机器人绘画的基本原理和技术；2.机器人绘画的基本操作方法；3.机器人绘画的实践操作。
三、教学重点1.机器人绘画的基本原理和技术；2.机器人绘画的基本操作方法。
四、教学难点1.机器人绘画的实践操作。
五、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.实践操作法。
六、教学过程1. 机器人绘画的基本原理和技术1.介绍机器人绘画的基本原理和技术，包括机器人的构造、控制系统、绘画工具等；2.通过视频和图片等形式展示机器人绘画的实际应用场景和效果。
2. 机器人绘画的基本操作方法1.介绍机器人绘画的基本操作方法，包括机器人的启动、连接、调试等；2.通过演示和实践操作等形式让学生掌握机器人绘画的基本操作方法。
3. 机器人绘画的实践操作1.分组进行机器人绘画的实践操作；2.要求学生根据自己的想法和创意，使用机器人绘画完成一幅简单的绘画作品。
七、教学评价1.通过学生的实践操作和作品展示等形式进行教学评价；2.评价内容包括学生对机器人绘画的理解程度、操作技能和创意水平等。
八、教学资源1.机器人绘画的相关视频和图片等教学资源；2.机器人绘画的实践操作工具和材料等教学资源。
九、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否合理；3.教学资源是否充足；4.学生反馈是否积极；5.教学效果是否满意。
十、教学总结1.总结本次教学的收获和不足；2.提出改进和完善的建议；3.为下一次教学做好准备。
小学美术《机器人图纸》教案
一、教学内容
小学美术《机器人图纸》教案，选自人教版小学美术五年级下册第五章《设计与应用》。本节课主要包括以下内容：1.让学生了解机器人的基本结构和功能；2.指导学生运用简单的几何图形和线条，设计一幅富有创意的机器人图纸；3.培养学生对设计活动的兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握设计机器人的基本方法，激发他们对美术创作的热情。
举例：指导学生使用圆形、方形、三角形等几何图形，以及直线、曲线等线条，创作出独特的机器人图纸。
（3）培养设计思维和创新能力：如何启发学生从不同角度思考问题，运用设计思维解决问题，提高创新意识。
举例：鼓励学生从生活中的实际需求出发，思考机器人可以解决哪些问题，激发学生的创新灵感。
2.教学难点
（1）机器人结构的合理性：如何确保学生在设计机器人图纸时，结构的合理性，避免出现不符合实际的情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了机器人的基本结构和功能，学习了如何运用几何图形和线条设计机器人图纸。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对机器人设计方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机器人的基本结构和功能。机器人是由头部、身体、四肢等组成部分构成的，它们可以通过编程来完成各种任务。机器人在现代社会中有着广泛的应用，如工业生产、家庭服务、医疗救援等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的机器人案例。这个案例将展示机器人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
大班美术优秀教案《机器人》
大班美术优秀教案《机器人》
教学目标
1.能够认识机器人，并理解机器人在人类生活中的应用；
2.能够感知机器人在形状、颜色、材质和构造等方面的特点；
3.能够掌握画简单机器人的方法。
教学准备
1.贴有机器人图片的海报；
2.有关机器人的简短介绍；
3.彩笔、颜料、画板、宝贝手工刀等。
教学过程
第一步：引入
1.在课前贴上海报并询问孩子们是否知道其中的画面是什么；
2.带领他们一起阅读海报上的文字，了解机器人的定义及主要应用领域，如工业生产等。
第二步：观察
1.将教师精心准备的机器人实物或图片展示给孩子们欣赏；
2.引导大家说出机器人在形状、颜色、材质和构造等方面的特点，并逐一进行展示和说明；
3.带领孩子们一起通过观察、描摹的方式进行学习。
第三步：实践
1.分发画板和彩笔或颜料，让孩子们尝试画一张自己心目中的机器人；
2.引导孩子们发挥自己的想象力，尽可能多地运用之前观察到的机器人形状、颜色和构造；
3.对于画图的过程中出现的问题，教师应根据具体情况进行适当的指导。
第四步：反馈
1.让孩子们轮流展示自己的作品，并让其他同学给予评价，包括对形状、颜色、构造等方面的评价；
2.教师对每位孩子的作品进行点评，给予肯定和指导意见，提高认识和技能。
教学总结
本节课通过引入、观察、实践和反馈等环节，让孩子们全面感知机器人在人类生活中的应用价值，并通过实践操作进而提高对机器人形状、颜色、材质和构造的认知能力。
教学过程中，孩子们积极参与，表现出较强的学习兴趣和良好的学习态度。
教学取得了预期的教学效果，为今后的教学打下了良好的基础。
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机器人绘图教案（教学设计）学校：教师：时间：《机器人绘图》教学设计课题：机器人绘图学科：信息技术授课对象：小学学校：年级：四年级授课教师：课型：新授课时：1课时授课日期：一、教材及教学对象的分析：本课选自清华版《小学智能机器人》教材第1单元第4课中的内容。
首先，依据教材，考虑学生年龄特点，我将教材中一课时的内容分解成两课时进行讲授，第一课时侧重讲授“转向”模块的使用方法；第二课时，侧重“转向”模块的应用，最后，让学生举一反三，灵活运用学过的知识，让机器人画出比较复杂的图形。
这样做的目的主要有以下考虑：第一，新课标中，三维目标的“过程与方法”中指出：要培养学生解决学习和生活中实际问题的能力，具体要求是能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决问题的能力。
第二，帮助学生设计恰当的学习任务和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学知识的社会价值；帮助学生营造和维持学习的过程中的积极的心理氛围。
第三，本课教学在建构主义教学理论指导下，使用任务驱动的方法，教师在教学过程中通过“帮助”和“引导”发挥作用，激发学生学习动机，重在教会学生学会学习方法，达成多方面的教学目标。
最后，考虑学习者的学习特点，按照建构主义学习理论思想，在学生已经具备了编写机器人程序的基础上，让学生运用已有的数学知识，结合机器人课上所讲授的新知识，控制机器人完成新的任务。
二、教学思路：机器人绘图这节课是以学生的研究活动为主体，以研究机器人绘图为主线，在课上设计3个研究任务。
1.复习引入（画正方形）。
让学生回忆机器人编写程序中的两种结构。
顺序结构和循环结构。
知道机器人绘图要根据图形的特点。
例如：正方形4条边相等、4个角都是直角。
2.画正三角形。
在画正方形的基础上，学习画正三角形。
根据三角形的特点3条边相等，3个角相等都是60度来编程。
机器人转向的角度是难点，采用课件展示的方式让学生理解机器人转向的角度是120度不是60度。
为了减低难道可以把120度看成90度加30度，这样让学生更容易的编写程序。
3.机器人画正六边形。
出示课件，引导学生通过表格的分析正六边形、正八边形角度转向，引导学生体会正多边形转向角度和边数的关系。
让学生自己选择是画正六边形还是正八边形。
最后让学生画正多边形的图形。
为总结画正多边形的规律做准备。
4．通过机器人绘图让学生总结出画正多边形的规律。
机器人循环的次数和正多边形的边数相同，机器人转向的角度等于360度除以正多边形的边数。
本课，在任务1教学环节中，教师引导学生复习回忆画正方形的知识，引导学生体会画正方形要根据正方形的特点来设置程序模块的参数。
在任务2教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试画正三角形。
通过画正三角、正六边形、正八边形到自己设计一个喜欢的正多边形的设计，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。
让学生体会运用两种程序结构的优势。
最后，和同学们一起进行归纳总结并找出规律来。
从中让学生体会在编程控制机器人的过程中运用到了数学知识。
各个学科的知识之间都存在某种联系，我们要注意知识的积累开阔视野，这样才能增强我们的解决实际问题的能力。
三、教学目标：知识与技能：1.了解能力风暴VJC1.5仿真系统及其运行环境。
2.学会用直行、转向两个模块编写程序。
过程与方法：使学生在动手操作的过程中理解直行、转向模块的功能和使用方法，学会根据需要设置模块中的参数，学会如何在机器人仿真系统上实施机器人任务。
情感态度和价值观：1.培养学生自主学习和动手实践的能力，鼓励学生创新。
2.激发学生对机器人进一步探究的兴趣。
教学重点：会用“直行”和“转向”模块编写程序教学难点：对“直行”和“转向”模块中参数的理解与应用四、教学过程：环节1：复习任务－画正方形先出示课件，课件展示一个正方形。
教师问学生：上节课我们学习了让机器人画正方形？谁来说一说你是怎么让机器人画正方形的？学生回答问题。
别的同学说一说你是怎么画的。
那么你们为什么要设计让机器人转向4次转向90度呢？因为正方形的特点是四条边相等、四个角都是直角。
在同学2～3人说的时候展示正方形的特点。
四条边相等、四个角都是直角。
你们说的特别的好，画图的时候要根据图形的特点来画。
为了简化程序还可以使用循环模块来帮助我们提高效率。
这节课我们来让机器人走更多的图形。
板书课题机器人绘图。
环节2：新授任务－画三角形课件展示出示正三角形，同学们你们认识这个图形吗？是正三角形，你们说一说正三角形有什么特点？板书正三角形课件展示正三角形的特点。
三条边一样长，三个角相等，都是60度。
谁能来说一说你的编程思路是什么？如果学生说不出来，询问学生我们都要使用哪些模块。
教师询问学生机器人转向的角度是多少呢？如果学生回答正确那就追问为什么是120度而不是60度呢？学生无法回答的时候用课件展示，正三角形的内角、外角。
机器人转向的角度是1号角还是2号角。
现在都没有疑问了，请同学们来自己尝试着画正三角形吧，学生们绘画，教师巡视指导。
当学生完成后，让同学到前面来给大家展示。
你们谁成功了，谁愿意到前面给大家演示一下你的编程过程。
当同学们演示的时候，教师强调。
我们来听一听他们都是怎么设计的？如果你设计的和他设计的不同，等他讲完后，你来补充好吗？让学生来描述他们的编程过程。
当学生说完自己的程序设计后，追问你为什么这么设计？环节3：新授任务－画六边形、八边形教师说同学们已经会用机器人绘制三角形和正方形了。
出示一个正六边形，它的特点是什么？你们能试着画一个正六边形吗？如果不能，你能不能告诉老师你在哪里有疑问。
然后问学生让机器人绘制六边形转向的角度是多少。
出示下面的表格，然后问学生根据下面的表格你能知道画正六边形机器人转向的角度是多少吗？让学生回答补充完整表格里面的内容。
那么请同学们来让机器人画一画正六边形或者正八边形吧。
学生绘画，教师巡视。
完成后教师找学生来说一说他们的编程思路。
同学们都使用哪些程序结构？为什么你们在画正八边形的时候不使用顺序结构。
因为正多边形的边数越多，使用顺序结构就越繁琐。
我们使用循环结构可以提高编程的效率。
教师说同学们完成的非常的好，那么下面老师让你自己设计一个你喜欢的正多边形然后让机器人绘制出来可以吗？学生绘制，教师找学生来说明设计过程。
教师填写完整表格。
环节4：拓展任务－总结规律我们这节课学习了画正三角形、正六边形等等图形。
谁能来说一说机器人画正多边形的时候，你都发现了哪些规律？机器人循环的次数和什么有关？机器人转向的角度和什么有关？机器人循环的次数和正多边形的边数相同，机器人转向的角度等于360度除以正多边形的边数。
板书：循环次数＝正多边形的边数转向角度＝360÷边数环节5：总结通过今天的学习，你都有哪些收获。
会画正多边形、会使用循环模块。
我们学习的过程中运用了数学知识。
在我们学习的学科当中都是互相联系的，学习某些知识的时候往往都需要用到很多其他学科的知识。
只有平常的积累知识，开阔眼界才能加强我们解决问题的能力。
今天我们的课就上到这里，下课。
五、板书设计六、教学反思：课前，我依据教材分析了这节课的教学内容特点，采用复习导入、利用旧有知识进行迁移。
在教师的指导下，学生自主学习。
让学生在研究活动中充分动脑动手，教师给予恰当的启发和引导，完成本节课的教学目标。
我以研究机器人绘图为本课的主线，共设计了3个研究任务通过教学实践，我认为自己的教学设计基本上是成功的，是符合学生实际的。
通过实施让机器人画正方形、正三角形、正六边形、正八边形、正多边形等等不同层次的任务，较好地突破了教学中的重点、难点，完成了对学生在知识、能力和情感等方面的培养。
本节课突出的特色有以下几点：1.本节课在机器人画图的编程过程中，应用了学生已有的数学知识，并且进一步将正方形、正三角形、正六边形、正八边形、正多边形特点与利用相应模块编写程序的方法结合起来，领会学以致用的道理。
学生在学习过程中可以运用这个规律来编写程序，控制机器人走出正多边形，在此过程中，有效地提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，形象直观地体味编程的乐趣。
机器人既是教学对象，又是教学工具，为信息技术课带来了新的生机。
2.将智能机器人引入程序设计教学，避免了以前编程的枯燥、乏味性，从而使学生在体味编程乐趣的同时，还给了他们发挥创造的空间。
计算机语言的学习与机器人教学的结合，创设了一个情景化的、高智能的计算机教学环境，充分发挥现代化教学的优势，延伸了学生对计算机语言的学习范围。
3.在机器人教学中力求以学生的思维发展为主导，讲求创新，在教学活动中给学生以充分的自主思考空间，鼓励他们在完成任务的过程中产生新的思路和想法，并帮助他们找到解决各种问题的方法，有助于提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维能力和创新能力。
4.实践证明，在小学信息技术课上开设智能机器人是培养学生创造能力的重要途径。
创新能力的养成需要一定的想象能力和创新意识，我们教师应以启迪智慧，开发创造力，使学生获得精神愉快为前提，不仅是教学的“严师”，而是拓展学生心灵和智慧的“人师”。
改进之处：在教学的环节设计上有些细节处理还不是很好，教师的小结提升不够高。
由于本节课中学生动手实践的环节和数学知识联系紧密，因此在数学知识的谨严性还应进一步准确。