无私奉献从200论9年上海高考作文情况看材料作文
2023上海高考作文范文优秀9篇
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2023年上海高考作文范文欣赏(推荐9篇)
“这个作文题出得非常好，很有现实意义。
”特级语文教师毛荣富说。
“现在的社会很浮躁，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。
”可写“人和自然”和“度”也可以从其他角度来写，比如万事都要有个“度”，也就是做事不能过度。
引导考生关注不良社会现象浦东新区语文特级教师说：今年高考用材料作文，在很多语文老师的预料之中，在学校模拟考试时，多次强调材料作文。
高考第一场，考生看到这个熟悉的面孔，都比较开心，情绪比较稳定。
上海高考作文命题，一般在三年内保持相对稳定。
今年高考作文素材，和当前国人浮躁、急于求成、只看眼前利益、凡事追求速成、只求数量不重质量等现状形成鲜明的对比，引发考生关注身边的一些司空见惯的现象，引发考生深入思考，发表自己的见解，开出药方。
今年高考作文题取材范围很大。
考生可以从积极主动、正面方向去思考。
比如说，考生可以从眼前利益和长远利益，耐得住寂寞，不要重数量不重质量，不要急功近利，不要浮躁，学会等待，要有更宽广的胸襟，为子孙后代着想等角度展开等等，引导社会关注这一现象。
考生可写的角度很多2023年上海高考作文范文欣赏第2篇谁的生活都不是一帆风顺，一马平川。
会遇到许多不如意，许多苦难、许多挫折。
生活是一杯酒，酸甜苦辣咸，个中滋味尽在不言中。
微笑着面对生活是一种积极地人生态度。
生活需要积累，人生需要沉淀。
经历着越多，积累的越多。
我们不停地积累着知识、积累着经验、积累着智慧。
历久倪坚，人生因为经历而显现出精彩纷呈。
思想因积累而丰富，阅历因积累而成熟。
人生需要进取、需要拼搏，更需要积累和沉淀。
你的热情似火，你的激情永驻，疲惫的人，更需要慢下来，静下来，慢慢回想自己的不足和缺憾。
短暂的`停歇是为了更好地前行和进步。
会休息的人才会进步，懂得沉淀的人才能懂得厚积薄发。
短暂的休整是为了更好的起航，为了追寻更高的目标。
婚姻同样要沉淀。
当爱情的激情退去，卿卿我我不问世事终将变为现实中的柴米油盐酱醋茶。
一味地激情会将感情迅速燃烧殆尽，只有大火熬开，小火慢炖，不温不火，不急不躁才能煲出美味的汤羹。
上海高考作文议论文范文
上海高考作文议论文范文上海高考议论文范文1000字上海高考制度的公平与公正随着高考的临近，上海高中生的备战竞争也进入到白热化阶段。
然而，在高考备考过程中，一直困扰着很多考生的一个问题就是高考制度的公平性和公正性。
下面，笔者将从几个方面分析上海高考制度是否具备公平与公正。
首先，高考制度的公平性体现在对所有考生公平竞争的机会。
上海高考采用的是统一的考试标准和阅卷方式，使得每个考生在相同的条件下进行考试。
而且，高考的题目是根据教学大纲和教材制定的，每个考生都有同样的知识储备和应试技巧，因此可以说每个考生都处在同样的起跑线上参加考试。
这种公平的竞争环境，有利于选拔出最优秀的学生，确保高考结果的公正性。
其次，高考制度的公正性体现在对考试的监督和保障。
上海高考每年都会派遣工作人员对考点、考场进行监督，确保考试的公正进行。
同时，高考的阅卷也需要有多名教师进行，对于不同的答案有不同的评分标准，以减少主观评分的偏见，保证阅卷的公正性。
而且，高考还设有复查和监考员核查的制度，对成绩和考生的信息进行监督，保证考生的利益不受损害。
通过这些监督和保障措施，可以确保上海高考的结果真实可信。
再次，高考制度的公正性体现在对每个考生的全面评价。
上海高考考试科目涵盖了语文、数学、外语和综合素质测评等多个学科，通过这些科目的考试和测评，可以全面了解考生的知识水平和综合素质。
而且，在评卷过程中，高考还采用四分制，对每个科目的得分进行分段评定，以更加具体细致地评价每个考生。
这样的评价方式，不仅能够准确反映出考生的实际水平，也能够避免学生在某个科目上的强项掩盖其他科目的不足。
然而，高考制度的公平与公正性并不意味着没有问题。
在实际执行过程中，还存在一些问题。
例如，在某些地区或学校，可能存在着不公平的现象，例如照顾某些特殊群体或违规处理。
此外，高考的分数线和录取政策也容易造成不公平。
由于高考的竞争激烈程度，一分之差也可能导致身临其境的机会失去。
2020高考语文奉献的作文范文六篇精选
2020高考语文奉献的作文范文六篇精选奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，需要我们奉献热血、辛劳、眼泪和汗水。
同时我们自身也需要奉献，今天给大家分享一下有关于奉献的优秀作文，让我们一起来欣赏一下吧!第1篇：感动于奉献精神秋天，蒲公英妈妈的孩子长大了，他们头上白绒毛，活像一群“小伞兵”。
小伞兵的好朋友就是小苍耳。
他们全身长满刺，所以就叫小刺猬。
一会儿，一阵风吹来，原来是风伯伯带小伞兵去旅游了，最后他们飞到了一个小花园里。
小刺猬呢?被粘在小鹿的身上，也被带到了这个花园。
从此它们一起长大。
长大以后，给小主人观赏，成了小作者作文中的主人公。
它们没有找自己喜欢的地方，而是去给人们观赏。
这是多么高尚的无私奉献精神。
我们的老师不也是这样吗?她们全心全意为学生，为国家培养人才。
晚上当别人看着精彩的电视，或者出去休闲娱乐时，他却在灯光下默默地批作业，备课。
老师，我知道您有多辛苦。
他不图回报，乐意奉献的这种精神不正是“小伞兵”和“小刺猬”的这种精神吗?同学们，当教师节就要到来时，我们衷心的对老师说一声“老师，您辛苦了!谢谢您!”我们一定会努力学习，以优异的成绩来回报您。
第2篇：一种默默奉献的精神小草，一个不起眼的词;小草，一种默默奉献的精神;小草，生命力顽强;小草，深受我的喜爱。
来自：作文大全我爱小草，爱它那翠色欲流的色彩，给人一种闲暇的心情;我爱小草，爱它那默默奉献的精神，让人产生一种敬佩的眼光。
总之，我爱小草的一切。
春天，小草从土里钻出来了，嫩绿嫩绿的。
每当人们来到公园时，欣赏着那些散发着芳香的花儿、刻着文字的石头、还有那些卧在小河上的桥。
人们有的在他们面前留影，有的禁不住赞叹：“哇，这真是太美了!”而小草呢?默默的站在那里，很少有人用相机捕捉他。
当人们踩在它那柔弱的身躯上时，小草一定不会责怪他们，而会想：任你们踩吧，我生命的职责就是默默奉献。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”人们看到那草原上那些又肥又壮的羊时，也许有人会说：“那些牧羊人真不错，把羊儿养的又肥又壮的。
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词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
从2009年上海高考作文情况看材料作文的写作规范
建平中学 廖飞
2009年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原题：
根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，
文体不限。③不少于800字。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单
个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可
有二”。
给材料的作文类型，在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发
挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。
我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出
的“立意点”见下表：
视 点 立意点
“隶书参以行楷”而自成一家（板桥体
不是凭空掉下来的，而是在别家基础上
发展而来）
融合、继承与创新；
在融合中求创新、杂取百家成就自己
“非隶非楷，非古非今”（取法百家，功
底厚实；又不拘泥或照搬，融入了个性
与新元素）
打破门户之见
自主创新
广博是专攻的基础（通古博今，博采众长）
扎实基本功，厚积薄发
“单个．．字体看似歪歪斜斜，但总体．．感觉
错落有致，别有韵味”
整体与局部、个体与集体；
整体思维，不拘小节
全面而整体地看问题（看人如看“板桥体”
——整体地看）
“看似．．歪歪斜斜，但（实际上．．．）别有韵
味”
书法艺术审美原理：美与丑的辩证
人生如书法
“不可无一，不可有二”（书法界少他不
得，又不可多得）
坚守个性；坚持独立人格
模仿与创新
审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生
应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发
现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。
究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文
效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。
09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情
况，主要表现在以下几方面：
1．通篇不引用材料（既不明引，也无暗合）。
给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，
还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫
“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所
差别（只要不照抄原文就可以了）。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给
材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
2．戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的
考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。
我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤
经历与恐惧。最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。”正文与板桥的材料
毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。
3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间
有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想
的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。
例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：
（一）引用所给材料。
（二）议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏
世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪
里？
（三）叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥„„（概述小说情节）。议论：我明白，
人，要追求尊严，绝不轻言失败。
（四）议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我
走得更远。
这样的文章的确已“走得更远”了，我认为只能给35分。
4．只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。
例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽
然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不
过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论
证。最后引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”
这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。
5.
用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏
题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨
树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单
个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地
看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相
对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。
6. 套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者“公愤”，将重罚在30分以下。
例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”？
于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试
作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。
那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？
“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘
事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：
1．根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。
2．不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。
（如：自然 社会、人生 治国 世界）
3．写作时要引用材料，缘事而发（尽量引用，但不要照抄），以避免套题之嫌。（可以明
引，也可暗合）
4．充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：
谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的？（比如他的博采众长，
坚持不懈）；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的？（比如：杂取众长—
—“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失独立人
格——“不可无一”）
例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：
（一）分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新？
（二）分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。
（三）分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现独立人格的，论证：创新是有丰富内涵为
内容的。
（四）分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是
有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。
这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可
以评为一类卷。