加强后进生的教育转化
后进生的成因和转化对策
后进生的成因和转化对策近年来，教育部门为了提高教育的质量，注重挖掘学生的潜力，提高教育的公平性，积极开展后进生教育。
那么，什么是后进生呢？后进生简单来说，就是相对于其他年龄、学历、社会阅历相同的人而言，学习成绩较差、学习能力较弱的人群。
那么这些学生成为后进生的成因是什么呢？后进生的转化对策又有哪些呢？本文将从多个角度探讨这个问题，并提出一些提高后进生成绩的对策。
一、后进生的成因1.家庭因素：家庭环境、亲子教育的状况往往会影响一个人的学习成绩。
如果家庭里缺乏学习氛围，父母对孩子的学习没有关注，学生就容易缺乏学习能力和学习兴趣，自然成绩就会不尽如人意。
2.学校因素：学校的教育教学质量、教师的教育水平、学校的教育资源等都会对学生的学习成绩产生影响。
如果学校本身的教育质量有所欠缺，教师的教学水平不高等因素，都会使学生在学习中处于劣势地位。
3.自身因素：学生的身体健康、学习习惯、自学能力、心理素质等也会影响一个人的学习成绩。
如果自身存在缺陷，就会影响学习效果，甚至影响成绩的提高。
二、后进生的主要表现1.成绩表现：后进生的成绩表现最为明显，一般是成绩排名低或者平均分较低。
2.学习态度：后进生的学习态度一般比较消极，对学习缺乏积极性。
3.行为表现：后进生的行为表现一般比较不良，例如违反校规、辍学、旷课等。
三、后进生转化对策1.建立完善的后进生档案：学校可以对后进生进行档案建立和资料调取，把后进生每个方面的情况、表现、试验成绩等资料都记录在案，并定期进行统计和分析，以制定更具针对性的教学方案。
2.改进教学设计：学校应针对后进生的学习状况进行教学设计，开展个性化教育，发掘学生的潜力。
教师要在教学中采取更加灵活、多样化、有针对性的教学方式，提高学生学习的积极性和兴趣。
3.增强学生的自信心：学校应该增强学生的自信心，让他们明确自己的优势和不足，并制订学习规划，拓展个人兴趣和爱好，发掘自己的高潜质。
4.强化家庭教育：家长要在家庭教育中充分发挥自己作用，通过家庭教育使孩子形成良好的学习习惯、兴趣爱好和良好的学习心态。
后进生的转化措施
后进生的转化措施后进生（也称作落后生、落选生）是指在学业上表现比其他同龄人差的学生。
对于后进生，学校和教师需要采取一系列有效的转化措施，帮助他们克服学习困难，取得进步。
本文将探讨一些适用于后进生的转化措施，并给出一些实施建议。
首先，为了帮助后进生转化，我们需要了解他们的学习水平和学习方式。
通过进行评估测试和观察，我们可以了解到后进生所面临的具体问题，并设计相应的计划。
这也有助于个性化教学，因为每个后进生都有自己独特的学习需求。
其次，要关注后进生的学习动机和态度。
很多后进生可能由于自信心不足、学习动力低下或对学校和学习本身的负面情绪而产生倦怠。
为了改变这种状况，我们需要为后进生提供一个积极向上的学习环境。
这包括建立良好的师生关系，提供激励性的课程和教学资源，以及引导他们树立正确的学习态度。
接下来，教师应设计个性化的学习计划和教学策略。
后进生的学习进步可能需要更多的时间和耐心。
教师可以根据后进生的学习需求，准备个性化的教学材料和任务，并使用多样化的教学方法和教具，以提高他们的学习效果。
比如，通过展示教学、合作学习、小组讨论和实践活动等方式，激发他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师需要充分关注后进生的学习过程和学习成果。
这意味着要密切关注他们的学习进展，记录他们的学习数据，并及时给予反馈。
通过及时的反馈，我们可以帮助后进生了解自己的学习状况，并针对性地进行调整和改进。
此外，教师也应该鼓励后进生积极参与课堂活动，提问和解答问题，培养他们的学习能力和自信心。
在课程和教学上，我们可以为后进生提供额外的辅导和支持。
这包括组织针对性的补习班、辅导课程和学霸分享会等。
除了学业方面的支持，我们也需要帮助他们提升学习技能和方法。
教师可以向他们介绍一些学习技巧，如制定学习计划、整理笔记、归纳总结、提问技巧等。
此外，家长也可以在家庭中提供额外的学习支持，与学校保持良好的沟通，并监督后进生的学习进度。
最后，为了促进后进生的转化，学校和教师应注重学校文化和教育环境的建设。
浅谈后进生的转化教育策略
浅谈后进生的转化教育策略如今，每个孩子都有自己的特点。
他们在学习中的表现各不相同，不同的情况会导致成绩的差异。
在教育中，后进生经常会出现。
作为教师和父母，我们需要采用适当的教育策略来帮助这些后进生，激发他们的学习兴趣，帮助他们融入学习环境，逐步实现他们的学习目标。
1. 对后进生进行认真研究教师和家长需要对后进生进行认真研究。
他们需要了解后进生的性格、兴趣、学习方法和模式。
只有通过了解这些方面，才能更好地帮助他们学习。
例如，有些后进生更适合听觉的学习方法，有些则更适合视觉的学习方法。
对于不同的后进生，我们需要采取适当的学习方法和策略。
2. 为后进生制定计划制定合适的学习计划对于后进生来说非常重要。
我们可以通过制定详细的学习计划，来帮助他们更好地了解学习内容，掌握学习进度，逐步达到预期目标。
制定计划时，我们要坚持“分步骤，逐步深入”的原则，让后进生能够渐进式地将学习知识吸收并掌握，同时也要注重学习的质量和效率。
3. 激发后进生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是非常重要的。
只有激发了学生的兴趣，他们才能投入到学习中去。
我们可以通过以下几种方式激发后进生的兴趣：（1）针对后进生进行游戏式教学，通过集体游戏、个人游戏等形式来进行学习。
这能提高他们的学习兴趣，同时提升他们的学习效率。
（2）安排实际操作活动，让后进生能够参与其中，了解知识。
这可以激发他们的参与热情和价值观，同时也能让他们更好地理解学习内容。
（3）进行趣味化的学习，通过趣味化的教学来吸引他们的注意力，提高学习效果。
4. 培养后进生的自信心建立后进生的自信心非常重要。
有些后进生缺乏自信，他们在学习中容易心灰意冷、自卑。
因此，我们需要不断地鼓励他们，让他们感受到自己的价值和能力，从而建立自信。
我们可以通过以下几种方式来培养后进生的自信心：（1）为他们设立小目标，让他们逐步实现目标。
（2）在鼓励他们的同时，逐步引导他们积极思考，看到自己的潜力，提高自信。
小学后进生转化的有效途径和方法
小学后进生转化的有效途径和方法小学后进生指的是在学业上相对较慢的学生，他们的学习进步较慢，成绩较差。
有效地帮助后进生完成转化，不仅对他们个人的发展有益，也对整体班级的学习氛围和教育质量提升有积极的作用。
以下是帮助小学后进生转化的有效途径和方法：1.个别化辅导：个别化辅导是帮助后进生最有效的方法之一、教师可以根据后进生在不同学科上的具体问题，有针对性地进行辅导。
个别化辅导需要先了解后进生的学习状况和学习困难，然后根据不同学科的需求，制定相应的学习计划。
辅导过程可以包括课后专项辅导、提供额外学习资源、开设小组辅导等方式。
2.良好的学习环境：学习环境是学生学习的基础，对后进生而言更为重要。
创造良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过调整教室布局，提供清静的学习角落，提供学习资料和资源等方式，营造一个安静、有序、干净的学习环境。
3.合理调整学习内容和难度：针对后进生的学习情况，教师可以根据他们的实际水平，合理调整学习内容和难度，让后进生能够顺利跟上学习进度和课堂内容。
适当降低一些学习任务的难度，然后逐渐提高，有助于后进生逐步适应并提高学习水平。
4.制定明确的学习目标和计划：制定明确的学习目标和计划可以帮助后进生有目标地进行学习，提高学习的效果。
教师和家长可以与后进生一起制定学习目标，然后制定具体的学习计划，帮助他们分解学习任务，并监督和指导他们完成。
同时，要及时给予鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
5.鼓励交流和互相学习：鼓励后进生积极参与班级活动和课堂交流，让他们有机会与其他学生进行交流和互相学习。
这不仅能够培养他们的合作意识和团队精神，还能够增强他们的自信心和学习动力。
教师可以组织小组讨论、合作学习等活动，促进后进生与其他学生之间的互动和交流。
6.鼓励参加各种活动：丰富多样的课外活动可以帮助后进生全面发展，培养他们的各种能力。
教师可以鼓励后进生参加各种兴趣小组、俱乐部、社区服务等活动，让他们有机会锻炼自己的技能和兴趣，提高自信心和自尊心。
后进学生转化教育总结8篇
后进学生转化教育总结8篇篇1一、背景后进学生的转化教育一直是教育工作的重点之一。
本文旨在总结后进学生转化教育的实施过程、方法、成效及经验教训，以期为提高教育质量提供参考。
二、工作内容概述1. 确定后进学生群体：通过对学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等进行综合分析，确定后进学生名单。
2. 制定转化教育计划：针对后进学生的特点，制定个性化的转化教育计划，明确教育目标、措施和时间表。
3. 实施教育措施：包括课堂教学改革、课后辅导、心理辅导、家长沟通等。
4. 跟踪评估效果：定期对后进学生的转化教育效果进行评估，及时调整教育措施。
三、重点成果1. 进步明显：经过转化教育，后进学生的学习成绩普遍提高，部分学生的成绩进步显著，接近或达到优秀水平。
2. 学习兴趣增强：通过引导与鼓励，后进学生对学习的态度由被动变为主动，学习兴趣明显增强。
3. 自信心提升：在转化教育过程中，注重培养学生的自信心，后进生逐渐敢于表达自己的观点和想法。
4. 家庭教育配合：加强与家长的沟通与合作，使家长积极参与孩子的转化教育过程，形成家校共同教育的良好局面。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分学生对转化教育缺乏信心，存在抵触情绪。
解决方案：通过心理辅导和沟通，帮助学生树立正确的观念，增强信心。
2. 问题：家长对转化教育的参与度不高。
解决方案：加强与家长的沟通，解释转化教育的重要性，提高家长的参与度。
3. 问题：教育资源分配不均，导致部分后进生无法接受到高质量的辅导。
解决方案：优化教育资源分配，加强师资培训，提高教师的教育能力。
五、自我评估/反思在本次后进学生转化教育过程中，我们取得了显著的成效，但也存在一些不足。
如在制定教育计划时，部分学生的个性化需求未能得到充分满足；在实施过程中，部分教师的教育方式仍需改进。
未来，我们将进一步优化教育措施，提高教师的教育能力，确保每一位后进生都能得到高质量的转化教育。
六、未来计划1. 完善转化教育计划：根据本次总结的经验教训，进一步完善后进学生转化教育计划，确保教育措施更加精准、有效。
后进生转化措施与方法
后进生转化措施与方法后进生，是指在学习或者工作中进步较慢，成绩较差的个体。
在学校教育中，后进生的存在是不可避免的，但是如何帮助后进生提高学习成绩，实现转化，是每个教育工作者都需要思考和解决的问题。
本文将围绕后进生转化措施与方法展开探讨。
首先，要重视后进生的个体差异，了解其学习特点和问题所在。
每个学生都有自己的学习方式和学习习惯，后进生更需要教师和家长的关心和关注。
通过与后进生进行深入沟通，了解他们在学习中遇到的困难和问题，找出根源所在，为后续的转化工作奠定基础。
其次，要提供个性化的学习辅导和指导。
针对后进生的学习特点和问题，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
可以通过小组辅导、一对一辅导等方式，有针对性地进行学科知识的讲解和学习技巧的培养，引导后进生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
此外，要注重激发后进生的学习动力和兴趣。
后进生通常在学习中会出现自卑、消极情绪，因此需要通过各种方式激发他们的学习动力和兴趣。
可以通过丰富多彩的教学方式，引导后进生参与课堂互动，开展实践活动，培养他们对学习的热情和兴趣，从而提高学习积极性。
最后，要建立完善的评价机制，及时跟踪后进生的学习情况。
建立后进生学习档案，对其学习成绩、学习态度等进行全面评估，及时发现问题并给予帮助。
同时，要与家长保持密切联系，共同关注后进生的学习情况，形成学校、家庭、学生三方共同努力的良好局面。
综上所述，后进生转化并非一蹴而就，需要学校、教师和家长共同努力，通过个性化辅导、激发学习兴趣、建立评价机制等多种手段，帮助后进生实现学习转化，提高学习成绩。
希望各位教育工作者和家长能够关注后进生的成长，为他们创造更好的学习环境和条件。
让每个学生都能够发挥自己的潜能，实现自身的价值。
2024年一年级后进生转化的工作计划范例（三篇）
2024年一年级后进生转化的工作计划范例为全面贯彻教育方针，秉持学校的教育理念；实施因材施教，确保素质教育的实效性，根据学校的工作安排，特制定本学期我班后进生转化策略：一、指导原则确立“转化后进生与培养优生同等重要”以及“教师应创造适合不同学生的教育，而非选择教育对象”的观念。
面向全体学生，强化后进生转化工作，以实现素质教育的全面落地，提升教育教学质量。
二、后进生状况分析1、班级现有学生____人，学生群体源于直升和中途转入，本学期又新增____名插班生。
2、本年度预计关注的后进生数量：学习习惯方面，包括石胜、石长明、张文涛等；日常行为习惯方面，如杨闯、杨平、张学文等，总计约十几个学生。
鉴于农村小学班级规模大、后进生多的实际情况，辅导工作将面临较大挑战。
三、工作策略与方法1、以情感人，消除防范心理建立信任的唯一方式是教师对后进生真诚的关爱，将严格要求融入关爱之中。
当学生感受到教师的关爱和期望时，他们更可能“亲近教师，信从教师”的教诲。
2、尊重信任，激发自尊心自尊心是自我意识的重要标志，也是进步的动力。
对后进生要适度设定要求，既不应过高让他们感到遥不可及，也不应过低，以免削弱他们的学习毅力和应对困难的能力。
要让后进生体验到成功的喜悦，通过布置他们能够完成的任务，并给予适当的鼓励。
3、创设情境，锻炼意志力仅靠道理说服不足以培养学生的意志力，因此教师应设计适当的情境，让他们在面对困难时锻炼意志，培养他们抵抗各种诱惑的毅力，增强他们战胜自我、战胜困难的坚定信念。
4、持之以恒，巩固良好行为后进生的转化非一朝一夕之功，通常会经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，教师需保持热情，遵循教育规律，反复抓、抓反复，引导后进生保持持续进步的态势。
苏霍姆林斯基曾言：“教育的基石在于坚信每个孩子都能成功教育，我不相信有无法救药的孩子、青少年或青年。
”我们应以艺术家的视角深入分析研究，用心雕琢每一个学生，使他们成为有价值的人才，如同将普通的木头塑造成珍贵的艺术品。
转化后进生的具体措施
转化后进生的具体措施随着社会的发展，教育的普及程度不断提高，但仍存在一部分学生成绩不佳，被称为后进生。
针对后进生，我们可以采取一些具体措施，帮助他们提高学习成绩，实现自我价值。
我们应该对后进生进行个别化的辅导。
每个学生的学习能力和问题都不相同，我们需要根据他们的实际情况制定个性化的学习计划。
可以通过与学生的沟通，了解他们存在的问题和困难，然后针对性地给予指导和辅导。
这样可以帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
我们可以通过与家长的合作，共同关注后进生的学习情况。
家长是孩子最亲近的人，了解孩子的性格和特点，可以提供更多的信息和帮助。
我们可以定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和生活状况，从而更好地帮助他们解决问题。
家长的支持和鼓励对于后进生的成长至关重要，他们的积极参与可以激发孩子的学习动力。
我们还可以通过引导后进生参与集体活动，培养他们的合作意识和团队精神。
集体活动可以提供一个学习和交流的平台，让学生在活动中互相学习和帮助。
通过团队合作，可以培养学生的沟通能力、解决问题的能力和自信心，从而提高学习成绩。
我们还可以利用现代技术手段，为后进生提供更多的学习资源和辅助工具。
例如，可以利用互联网和电子教育平台，为后进生提供在线学习资料和视频教程。
这样可以使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，还可以利用智能手机和平板电脑等设备，为学生提供更加方便的学习工具，提高学习效率。
我们还可以通过组织学习能力培训班或课程，帮助后进生提高学习方法和学习技巧。
学习能力是学生学习的基础，只有掌握了正确的学习方法和技巧，才能提高学习效果。
通过参加培训班或课程，后进生可以学习到更多的学习技巧，并在实践中逐渐掌握和运用。
针对后进生，我们可以通过个别化辅导、与家长的合作、集体活动、利用现代技术手段和学习能力培训等具体措施，帮助他们提高学习成绩。
这些措施不仅可以提高后进生的学习能力，还可以培养他们的综合素质和自信心，帮助他们实现自我价值。
政教处关于后进生转化的几个措施
档案内容与分类
基本信息
包括学生的姓名、性别、年龄、家庭背景 等。
心理状况
关注学生的心理健康，包括情绪波动、心 理问题等。
学习情况
记录学生的各科成绩、学习态度、课堂表 现等。
兴趣爱好
了解学生的特长和兴趣，有助于针对性的 开展转化工作。
品行表现
记录学生的行为习惯、违纪情况、社会交 往等。
定期更新档案
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时向教师、 家长和学生本人反馈评估结果，以促 进其持续改进。
05
联合家长，共同管理
定期召开家长会
01
定期召开家长会，向家长汇报孩 子在校的学习、生活和思想情况 ，使家长及时了解孩子的成长动 态。
02
通过家长会，加强与家长的沟通 和合作，共同探讨如何帮助孩子 克服困难，提升学业成绩和品德 素养。
THANKS
谢谢您的观看
关注学生情感变化
要点一
总结词
教师需要关注后进生的情感变化，及时发现和解决他们的 情感问题，帮助他们建立积极、健康的情感状态。
要点二
详细描述
后进生往往存在一定的情感问题，如自卑、焦虑、失落等 。教师需要密切关注后进生的情感变化，及时发现和解决 他们的情感问题。具体来说，教师可以采取以下措施：1. 定期与学生进行沟通，了解他们的情感状态；2. 鼓励后进 生积极参与班级活动，增强自信心和集体归属感；3. 提供 适当的情感支持和指导，帮助学生建立积极、健康的情感 状态。
后进生的转化不仅有助于提升学生的 个体发展，也是实现教育公平、提高 教育质量的必要手段。
后进生转化现状
当前，后进生转化工作取得了一定的成效，但仍然存在一些 问题和挑战，如转化方法单一、缺乏个性化指导、学生缺乏 自我动力等。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成部分，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下计划和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们计划要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们计划采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让后进生飞起来
摘要:后进生这一学生群体，在心理上的负荷性、稳定性等方面
都存在着一系列的问题，直接影响了整个集体的管理甚至影响到素
质教育的有效实施。因此，解除后进生的心理障碍，加强后进生的
教育转化措施便显得十分重要。
关键词:小学语文后进生 ，原因 ，对策，动力
abstract: the underachiever this students groups, in
psychological load sex, stability, and there is a series of
questions, and directly affect the collective management and
even affect the effective implementation of the quality
education. therefore, remove underachiever’s psychological
barriers, strengthen the education transformation measures
underachiever is very important.
keywords: primary school chinese underachiever, reason,
and countermeasures, and power
一、后进生形成的原因
所谓后进生就是在思想、学习等方面发展相对滞后的学生，他们
对班级影响很大，令教师感到头疼。小学语文后进生，顾名思义就
是的小学里语文学习困难、成绩不理想、厌学情绪明显的学生。对
于一个学校、班级来说，后进生是一个不容回避的现实。后进生的
形成除了智力因素外，非智力因素主要存在以下几种 ：后进生的
自身原因有的学习目的不明确；学校和教师的教育不当；家庭教育
不当；社会不良风气影响等；
二、转化小学语文“后进生”的对策 作为教师，只有尊重和
爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自
尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。
在教学实践中，对于学困生，教师首先主动接近差生，拉近师生
距离。我班学生刘士祺，就属于这种情况。他智力聪慧，体育很好，
但贪玩厌学，对学习无动于衷，鉴于这种情况，我对该生加强了进
行体育指导，在校运会上他得了跑步第一名，他对我很信任。我就
鼓励他多学习长大后要做个有用的人。同时让学习好的学生在课余
帮助，他慢慢地按时完成作业，经过半学期的努力，他的学习态度
完全改变了，由厌学变成爱学。结果表明：他能行，并且各方面还
很出色，由此可见，教师只要对后进生倾注爱心，就一定能够唤起
他们步入先进的信心。让他们体验到尊重、信任、和支持的快感，
从而迸发出奋发向上的决心和力量；其次，教师要适时地为他们制
定出高而可攀的目标，让他们看到努力地方向；接着，教师在平时
的提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题
留给“学困生”，让他们始终有一种成功感。再次，重视家访工作，
消除社会影响教育工作者对学生进行全面教育 ，只掌握学生在校
的情况是远远不够 的，应经常家访 。特别对后进生 ，应经常与
家长取得联系，随时了解他们的情况 ，才有利于对他们进行有的
放矢的教育。教师在家访过程中，要避免向家长告状 ，
三、形成学习语文的动力。
趣是最好的老师”。“兴趣和爱好是最大的动力”。 学习兴趣是直接
推动学生学好语文的内在动力，直接影响到学习效果。有些后进生
并非智力低下，而是对学生不感兴趣。由于没有兴趣 ，学习效果
就非常差。这时，教师应想办法激起他们学习的兴趣，从而达到转
化的目的。为了激发“后进生”学习语文的积极性，教师应善于结
合课堂教学讲一些文学故事、名人故事，介绍语文的最新动态，范
读当代的优秀美文。在新课引入时应尽量选取学生摸得着、看得见、
有亲身感受的生活实践的例子，使学生意识到身边时时处处有语
文，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生 以表
扬为主 ，抓住每次的闪光点对他们进行表扬 ；要设计相宜的课堂
练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习 ，他们便有向更高目
标奋斗的希望。同时班级的学习气氛浓 ，成绩好，这对后进生来
说也是一种很大的教育力量 。创造积极的课堂气氛，给学生以成
功的体验，以实现预期的期待值。课堂教学中，尽力让我们的语文
课堂活跃起来，调动更多的学生参与到教学中，特别是要给所谓的
“差生”更多的机会，让他们发言，来表现自己。对于错误的观点
或不科学的答案，不要予以否定，而是加以鼓励，适时指出问题和
不足。这将有利于给学生成功的体验，调动学生的积极性，使他们
以饱满的热情全身心的投入到语文学习中，提高语文成绩，以实现
我们的期待值。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为，学生学习不
及格的原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教
师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”，就是教师对学生的
尊重和理解。因此，只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成
知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教
育和帮助他们，促使他们进步 有
些“后进生”虽然有兴趣，也肯下功夫，但是他们的语文成绩却总
是上不去。其重要原因就是他们缺乏语文学习的方法，不会对信息
进行加工处理，不会反思调控自己的语文认知过程与方法 。“熟读
唐诗三百首，不会作诗也会吟”，阅读是语文学习的不二法门。语
文教师一定要具体地去指导后进生的阅读，有意识地去培养他们的
阅读习惯。阅读的方法。学会懂一句话、一段话、一篇文章的方法。
阅读的方法有很多，仅拿“理解词语”来说吧，就有查字典、联系
上下文、组词式、找近义词或找反义词等方法。在教学过程中，教
师善于教给学生阅读的方法，学生便能形成能力，去自主地学习。
“怎样归纳课文主要内容”的教学，教师教学生先反复阅读课文，
初步了解文章讲的是什么，再给文章分段、归纳段意，最后连续段
意，就是归纳课文主要内容的方法；另一种方法是根据课后提出的
问题进行回答，再想想哪些是主要的，哪些是次要的，最后组成一
段话。学生掌握了这些阅读方法，无论何时阅读，都不待教师教，
就能自主去学，真正“会学”。教师必须认真对待，精心安排，在
教学方法和手段，教学程度和密度上，都要比教其它部分下更大的
功夫。如采用形象演示，分析对比，分散难点，放慢速度，尽可能
联系生活实际等方法。
综上所述，转化语文后进生是一项花费大量精力和时间的工作，
后进生转化工作是班务工作中较为艰巨的一个环节，它直接影响到
班风和学风，影响到班集体的团结。后进生转化不是一朝一夕之功，
需要每个老师持之以恒的工作，不怕麻烦，付出更多耐心去了解他
们的需要，付出更多的爱心去倾听他们的内心世界，付出更多的信
心去鼓励他们，付出更多的时间去和家长沟通，我相信，滴水穿石，
朽木会逢春，后进生也可以成长为合格生、优秀生的。