小学数学北师版一年级上册跳绳教案
一年级数学上册 跳绳教案1 北师大版
跳绳
教学目标：
1. 让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”和“9”的加减法。
2. 在“画一画”和“填一填”的活动中引导学生进行有条理地思考和表达。
3. 在“凑成9”的游戏中让学生体会加法和减法的含义。
教学重点：
“8”和“9”的加减法。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、故事引入
在一节体育课上，几个小朋友在跳大绳，你们想去看看吗？（揭示课题，跳绳）谁能根据这幅图提出一个数学问题？
指名提问：6个小朋友在跳绳，有2个小朋友在甩大绳，请问一共有几个小朋友？
指名答：有8个，6+2=8。
说一说，还有哪些可以组成8的算式？
二、画一画
师讲解题意：小象在画画，它把一个格子涂成了绿色，列出了两个算式：1+8=9，8+1=9。
你们也可以像它一样，两人一组，一人涂颜色，另一人记录算式，到最后看看可以找出多少个能组成的算式。
生分组活动，师巡视并指导。
指名汇报。
三、试一试
生独立完成后，指名汇报，说想法，说算法。
四、练一练
1. 说一说、填一填
①小组内说一说图意，提出数学问题。
②列式计算。
③指名汇报。
2. 口算
④独立完成。
⑤指名说答案和算法。
3. 凑成“9”
分小组做游戏，每组同学每人发一张卡片，看谁最快找到自己的好朋友，找到后列式计算，最快的给予奖励。
五、数学故事
八戒吃瓜
小组内讨论，说说八戒吃瓜的故事并提出数学问题，解决数学问题，列式计算。
六、总结：
今天你有什么要对老师说？
2。
一年级数学上册 跳绳教案 北师大版
1、在具体的情境中，学会“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
学习重难点
掌握“9”的加减法。
学习资源
9根彩笔
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“9”的加减法；
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
合作求解
活动一、创设情景，激发兴趣。
1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？
小组内说一说
2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？
6＋2＝或 3＋5＝
说一说你为什么要这样列出算式？
小组内说出这样列算式的原因。
3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？
独立完成，组内交流。
活动二、小猴分桃。
1、小组内说一说小猴分桃的方法。
互动探究
合作求解
活动一、创设情景，激发兴趣。
1、观察大象画方格图，说一说你发现了什么信息？
小组内说一说
2、根据图中的信息，你会用加法算式表示吗？
1＋8＝或 8＋1＝
3、你能根据图中的方格写出减法算式吗？
独立完成，组内交流。
9－1＝
活动二、分一分，填一填。
1、小组内说一说分彩笔的方法。
2、完成课本38页的表格。
预习先行
观察课本40、41页“可爱的企”。
一年级数学上册 跳绳教案 北师大版
3、根据表格写出相应的算式。
活动三、画一画，填一填。
1、小组内先说一说。
2、根据情境图完成算式4＋□＝8。
3、完成算式2＋□＝9，并补充三角形。
小学体育教案 跳绳9篇
小学体育教案跳绳9篇跳绳 1本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。
为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。
这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性————好动好玩的特性，让他们根据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。
学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。
这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。
在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与“比”有关。
在“比”的过程中，面对生2的“笨方法”，教师不武断否决，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。
正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。
整个过程教师不作过多干预，也不让学生坐在凳子上沉思默想，而是他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思考”呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。
从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生“玩”的基础上建立的，改变了以往的“教室安静、学生坐好、教师讲好”的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地“比”“争”。
在这种热烈的氛围中，锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。
因此，在“玩”中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。
我认为这是每个教育工作者孜孜以求的教学方式。
数学一年级上册《跳绳》教案
数学一年级上册《跳绳》教案【学习内容】北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》第七课《跳绳》【学习目标】1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2.能根据提供的信息,列出不同的算式。
3.会正确计算8和9的加减法。
【学习重点】会正确计算8和9的加减法【学习难点】逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯【学习过程】一、情境导入师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?学:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学,有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……【评析】跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
二、探究新知1. 计算8的加减法。
师：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
师：谁来说一说你是怎么想的?学:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
师：你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。
谁来给大家提一个问题?生：正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题:正在摇绳的有几人?8-6=2有几个穿裤子的小朋友?8-3=5有几个穿裙子的小朋友?8-5=3有几个男同学?8-4=4……2. 分一分,填一填。
师：打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。
学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。
3. 计算9的加减法。
师：现把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。
一年级数学跳绳教案
一年级数学跳绳教案在数学课堂上，数学老师要最大限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。
在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。
下面是我为大家收集有关于一年级数学跳绳教案，希望你喜爱。
#730082一年级数学跳绳教案1教学内容：北师大版数学其次册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
学习目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学打算：小黑板小棒口算卡片挂图教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：一、激发问题情境师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)生：电池师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生干脆的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。
生：塑料饮料瓶子)。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢?生想一想。
生：回收师：很好。
(再板书“回收”。
)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。
这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。
出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究师组织学生视察：图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。
思索：能提出什么数学问题?小组合作沟通。
学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?(假如学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。
北师大版数学一年级上册教案 跳绳
第三单元加与减（一）第七课时跳绳【教学内容】跳绳【教学目的】1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2.能根据提供的信息,列出不同的算式。
3.会正确计算8和9的加减法。
【教学重难点】重点:会正确计算8和9的加减法。
难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
【教学过程】一、情境导入同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。
(课件出示)师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?学生可能会发现:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学,有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
二、探究新知1. 计算8的加减法。
大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
我看许多同学都写好了。
谁来说一说你是怎么想的?学生可能会出现:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。
谁来给大家提一个问题?(如果学生提不出,教师先提。
)正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题:正在摇绳的有几人?8-6=2有几个穿裤子的小朋友?8-3=5有几个穿裙子的小朋友?8-5=3有几个男同学?8-4=4……2. 分一分,填一填。
一年级数学上册《跳绳》教案、教学设计
5.课后延伸，拓展思维：
-布置与跳绳相关的数学作业，鼓励学生在家与家人一起完成，将学习延伸至课外，提高学生自主学习的能力。
-设计富有挑战性的跳绳游戏，激发学生的探索欲望，培养学生勇于挑战、不断创新的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以孩子们喜爱的跳绳游戏为切入点，创设生动活泼的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和感知数学知识。
2.分层教学，关注个体差异：
-针对学生在动作协调性和数学基础方面的不同，设计不同难度的跳绳游戏，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。
-通过小组合作，让学生在相互帮助中学习，促进优生带后进生，共同提高。
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授跳绳与数学知识的结合，帮助学生掌握新知。
1.介绍跳绳的基本技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等，让学生在实践中掌握动作要领。
2.引导学生观察跳绳过程中出现的数学元素，如跳绳的次数、时间、人数等，并提出问题：“同学们，你们知道跳绳的次数和时间的数量关系吗？”
3.讲解如何运用基本的加减法进行跳绳活动中数量关系的计算，让学生在实际操作中掌握数学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，让学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的积极性。
2.通过跳绳活动，培养学生热爱运动、健康生活的态度，提高学生的身心素质。
3.培养学生在集体活动中，尊重他人、团结协作、积极进取的精神风貌。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到努力、坚持的重要性，培养面对困难、勇于挑战的品质。
（五）总结归纳
北师大版一年级上册跳绳课程设计
北师大版一年级上册跳绳课程设计一、课程目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握基本的跳绳动作和跳绳技巧，提高身体协调性和运动素质，培养自信心和集体意识。
二、教学内容1.热身活动：包括基本的身体活动，如跑步、拉伸等，以及与跳绳有关的简单动作，如踢腿、挥手等。
2.基本跳绳技术：包括单脚跳、双脚跳、交叉跳、扭转跳等基本技术的讲解和练习。
3.跳绳的组合技巧：通过连续跳跃、变换跳法等组合技巧的训练，提高学生的技术水平。
4.小游戏和比赛：通过小游戏和比赛的形式，增加课程的趣味性和挑战性，同时提高学生的竞争意识和团队协作精神。
三、教学过程第一节课：基本跳绳技术1. 热身活动老师带领学生做一些基本的身体活动，如拉伸等，并介绍和跳绳相关的简单动作，如踢腿、挥手等。
2. 基本跳绳技术老师如何正确握住跳绳，并且讲解如何进行基本跳绳技术，如单脚跳、双脚跳，以及交叉跳、扭转跳等；讲解完毕后，让学生自己跟着老师的示范进行练习。
3. 跳绳组合技巧老师介绍连续跳跃和变换跳法等组合技巧，比如推杆跳和向前跳，让学生跟着老师的示范进行练习。
4. 结束活动在教学活动的最后，老师和学生一起做游戏，提高课程的趣味性和实际性。
第二节课：小游戏和比赛1. 热身活动本节课学习的内容是小游戏和比赛，因此第一个环节是热身，可以按照上一节课的方式进行。
2. 小游戏老师介绍一些基于跳绳的小游戏，如橡皮筋跳跳、毒蛇游戏等，并让学生进入游戏状态，体验游戏的乐趣。
3. 比赛老师将学生分为小组，每一组选出一名代表进行跳绳比赛，比赛形式可以是单人跳跃，也可以是小组协作跳跃，最后评选出冠亚季军。
4. 结束活动在教学活动的最后，老师和学生一起做活动，反思课程的收获和不足，为学习下一节课做一些准备。
四、学生评估学生的评分包括两个方面，一个是技术水平，一个是个人表现和团队协作精神。
技术水平评分包括单脚跳、双脚跳、交叉跳、扭转跳等基本技术的掌握情况，以及连续跳跃、变换跳法等组合技巧的表现情况。
《跳绳》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《跳绳》教学设计◆教材分析本课是在学习了6和7的加减法的基础上，继续学习8和9的加减法。
教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关8的加减法的学习，依旧安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法；在活动中积累经验；寻找有关8的加活的原型。
与前面几课略有不同的是，本课的主情境呈现了更为丰富的数不信息，目的是引导学生初步学会从不同的角度观察和收集信息，解决简单的实际问题。
“跳绳”情境中包含丰富的数学信息，学生可从不同的角度（摇绳与跳绳的人数、男孩与女孩人数……）去观察,得到与8相关的加法,探索并掌握计算方法。
◆教学目标1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
◆教学重难点◆【教学重点】探索计算方法掌握算理。
【教学难点】了解并掌握算理。
◆课前准备◆相应课件、教具、学具◆教学过程一、情境导入师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”生答：“玩过。
”师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”师：出示跳绳投影。
二、探索新知1.跳绳师：“一共有几位小朋友在跳绳”。
生：“8位”。
师：“你们看一看，能不能把这8个小朋友分成两组，比如可以这样分：4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的；2个甩绳子的、6个跳绳的”。
反馈：学生说，教师总结并板书。
师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。
学生算式、教师总结，在相应位置板书。
供学生对答案，只要有其中一个。
2.分一分，填一填。
师：同学们从图中可以得到什么信息？生：两个小猴在分八个桃子。
师：同学们来帮两个小猴来分桃子好吗？生：好。
（两个同学一组用卡片代替桃子，一个分，一个填书上的表格。
）3.老师点名学生来完成书上的说一说。
4.涂一涂，填一填，同桌两人一组。
跳绳-北师大版一年级数学上册教案
跳绳-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够根据所学跳绳技能，进行简单的跳绳练习；2.能够在跳绳的过程中，掌握求和的基本概念；3.能够在跳绳的过程中，学会数的加法和减法运算。
教学内容1.跳绳基本技能的练习；2.数的加法和减法运算；3.求和的基本概念。
教学重点1.跳绳基本技能的练习；2.数的加法和减法运算。
教学难点1.求和的基本概念。
教学准备1.跳绳；2.黑板、白板和彩色笔；3.计算器；4.课件及教学材料。
教学过程一、导入新课老师可以带着学生进行简单的热身运动，如慢跑、跳绳等，让学生放松身体，进入课堂。
然后介绍本次课的教学目标和内容，让学生对本次课的主题和目标有一个初步的了解。
二、学习跳绳基本技能学生将跳绳分为以下几个步骤进行练习：1.熟悉跳绳的姿势和动作；2.快速跳绳；3.单脚跳；4.跳绳过程中的转体动作及变化。
老师可以在黑板上画出跳绳时的姿势和动作，然后现场演示，让学生跟着老师一起做，小组内互相照看，相互帮助，提高练习效果。
三、数的加法和减法运算老师可以在黑板上出题，如“1+2=3”、“4-2=2”，并让学生回答。
然后讲解加法和减法的基础概念，让学生了解数的加减法原理。
四、求和的基本概念老师可以随机出几个数，如“4,6,8”，然后让学生算出这几个数的和，并讲解求和的概念与作用。
五、小结老师可以在黑板上总结本次课的内容，让学生对所学知识有一个归纳和总结，并检查学生对本次课的掌握情况。
总结通过这堂课，学生除了学习跳绳基本技能外，还掌握了求和的基本概念，进一步培养了学生的数学思维能力。
在今后的数学学习中，学生将更加容易理解和掌握数学相关知识，拓展他们的数学思维和能力。
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小学数学北师版一年级上册
课题： 跳 绳
教学目的：
1．逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2．能根据提供的信息，列出不同的算式。
3．会正确计算“8”和“9”的加减法。
教学重难点：
重点：会正确计算“8”和“9”的加减
难点：逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。
教具准备： 课件，花片。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻
炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳
绳照片。(课件出示)
师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?
二、探究新知
1．计算“8”的加减法。
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少
人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?
师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同
桌讨论一下。
2．分一分，填一填。
学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3．说一说。
师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?
4、巩固练习。
教材第39页“试一试”
板书设计：
跳绳（8、9的加减法）
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
作业设计：
在得数是9的算式后面画“v”，在得数是8的算式后面画“O”。
2+7( ) 5+3( ) 6+3( ) 9—9( ) 2+6( ) 4+5( )