新北师大版数学一年级下册教案-跳绳1
一年级下册数学教学设计-跳绳∣北师大版
一年级下册数学教学设计-跳绳
教学目标
1.知道基本跳绳姿势：正确上手，跳绳过程中保持身体平衡等。
2.记住跳绳“左脚在前、右脚在后”跳法及其左右相反的跳法。
3.能够完成跳绳游戏，例如单人跳、双人跳、三人跳等。
教学重点
1.向学生介绍基本跳绳姿势。
2.教学左右相反跳法的形式，让学生熟练掌握。
3.跳绳游戏设计。
教学难点
1.小朋友的体力与协调能力。
教学准备
1.跳绳工具。
2.音乐播放器。
3.活力工具等。
教学流程
第一步基本跳绳姿势的介绍
•教师介绍基本跳绳姿势，如正确握把方法、姿势的基本要领等。
•学生模仿跟随，练习 5-10 分钟左右。
第二步跳绳技巧的讲解
•教师示范左右相反跳法，让学生模仿跟随。
第三步跳绳游戏
1.单人跳
•学生单人跳，跳三次算作一次，计分。
2.双人跳
•学生两人搭档跳跃，跳绳需要配合默契，跳五次算作一次，计分。
3.三人跳
•学生三人搭档跳跃，跳绳需要配合默契，跳七次算作一次，计分。
第四步活动总结
•教师对他们跳绳的情况进行点评，并进行总结。
课堂作业
1.找一个小伙伴，互相检查跳绳姿势，记住左右相反跳绳的方法。
2.完成跳绳练习，可以在家里练习，完成记录。
教学效果的评估
•跳绳技巧的熟练程度
•跳绳游戏的参与度和配合默契
•跳绳姿势的规范化程度
•自我总结的能力
参考资料
•爱运动，爱跳绳。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇
新北师大版一年级下册数学跳绳教案新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（一）教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（二）教学目标：1. 学会从日历上读取基本的日期信息。
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计蒲麻中心小学李璧杰教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书： 4 0 - 28 =怎样减？请同学们分组讨论一下。
北师大版数学一年级下册《 跳绳》教案
第6课时跳绳【教学内容】教科书第78～80页内容。
【教学目标】1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
【教学重难点】重点：退位减法算理。
难点：连续退位。
【教学过程】一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：板书： 6 2－ 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。
出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。
2.完成教材第80页“练一练”第6题。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)
今天的学习，我们了解了时间单位“秒”的基本概念、20以内加减法的重要性及其在跳绳中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现孩子们对时间单位“秒”的概念有了初步的认识，他们能够在跳绳的活动中感受到时间的流逝，并通过计数来练习加减法。这样的实践活动确实有助于学生将抽象的数学知识具体化，让学习变得更加生动有趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“跳绳中数学的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《跳绳》，北师大版一年级下册数学教材第六单元“生活中的数学”中的第二个课时。本节课主要内容包括：
1.认识时间单位“秒”，理解秒是时间的基本单位，学会读取秒针；
2.通过跳绳活动，让学生感受1秒、5秒、10秒等不同时间段的实际长度；
3.利用跳绳进行简单的计数，引入加法和减法运算，巩固20以内的加减法技能；
4.培养学生合作、协调和身体协调能力，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生时间观念，增强对时间单位“秒”的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过跳绳活动，让学生在实际情境中运用20以内加减法；
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇
北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.今天小编在这里整理了一些北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇，我们一起来看看吧!北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇1一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习8和9的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三、学习目标1、知识与技能(1)会正确计算8和9的加减法。
(2)能根据提供的信息，列出不同的算式。
2、过程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的'关系。
3、情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
四、教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
(课件出示)1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。
4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。
然后完成有关算式：□+□=□2、请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3、师生共同整理小结。
【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。
】活动二：画一画(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跳绳（1）
教学目标：
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。
培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：40-28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法：
①把28看成30,40-30=10；
②把28看成20,40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？
学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
3.探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20,20-18=2
②40-30=10,10+2=12
③用竖式计算 4 0
- 2 8
1 2
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题
1.独立探究小亮比小东少跳多少下?
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
四、课堂作业
课本第79页“练一练”第1题。
五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。
板书设计：
跳绳
小红比小亮多跳多少下？
·
4 0
- 2 8
1 2
课后反思：。