初二政治上学期第四课活动题答案

第四课《老师伴我成长》活动题参考答案 一、 我知我师 我爱我师
活动一(课本第43页) 1、你有过类似的经历和感受吗？ 答：略 2、师生关系对我们的成长有什么影响？ 答：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响 我们的健康成长。
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活动二(课本第44页) 答：采访和感受略 活动三(课本第44页) 1、在知识的学习上，计算机多媒体与 网络信息技术能够取代老师的工作吗？ • 答：不能够。知识可以通过各种求知识冤枉的只能是老师。
二、主动沟通 健康成长 活动一、(课本第47页) 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有很多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间 有断距离。 • 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ • 答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使 学生与老师之间产生隔阂，影 • 响了师生之间的正常交往。
• 活动五(课本第5 1页) • 1、老师是怎么想的？ • 答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学 进行管理，也有错， • 所以也应当受到处罚。 • 2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？ • 3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么 会有不同的结果？ • 提示：2、3题根据实际情况回答。 • 老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师 生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够 从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想， 就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
• 活动六(课本第5 2页) • 对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？ 分别会产生什么结果？ • 答：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因 是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的 批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确 地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确 对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外， 还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级， 则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不 利于青少年的健康成长。
• 活动二、(课本第48页) • 我们和老师的交往行为有什么共同 特点？为什么会有这样的交往行为？ • 答：共同特点是学生大多处于“遵 从者"的角色，学生与老师之间没有 平等交往的基础。出现这一问题的 原因是缺乏正确的师生交往观念。
• 活动三(课本第49页) • 就“学生新角色和师生交往的新行为”发 表看法？ • 答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美 德的传袭者…… • 师生交往新行为：与教师共同完成时间探 究活动、在学习生活中传袭教师身上的美 德…… • 活动四(课本第50页) • 提示：学生根据自己的实际情况回答。
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一步，咬牙道：“别以为你多了不起。我还有一个办法对付你！”“是的。”宝音安静道，“但姐姐不忍罢了。”再没有声音。 两个女孩子只是凝然相对。冬天，黄昏来得早，太阳已无力的贴近地平线，松树梢沙沙的响，房间里颇暗，没有人来上灯，明 秀金步摇上垂下来的琼珠，映着窗口的微光，摇摆不定。“四 。四 在吗？”柳少姨娘恰在此时，一路呼寻过来。筱筱守在廊 后，忙迎上去：“少姨奶奶。”“你家姑娘在这儿呢？”柳少姨娘怀里抱着个朱红匣子，笑问。“姑娘„„”筱筱含糊一句， 不便明言，打岔开去，指着那匣子好奇道，“里面装着什么呀？”“送你们姑娘的。”柳少姨娘引颈四眺，“她人呢？”“送 我们姑娘的，是什么呀？”筱筱安心要同她打混时间。“小丫头！”柳少姨娘“呵呵”笑道，“这么关心，你也是要嫁人了 吗？”“嗳哟少姨奶奶！”筱筱举起手来捂住脸，柳少姨娘趁机从她旁边钻了过去，从她的眼神里，已判断明秀十有八九在旁 边的某扇门里。“少姨奶奶！”筱筱追过去。门开了，当先露出脸来的，是明秀，神情毫无异样：“少姨娘？”洛月急着伸脖 子往里头看。宝音在明秀的身后出现，也是平静如常：“少姨娘。”“原来两姐妹在这里，”柳少姨娘笑道，“怎么灯也不 点？”是宝音答道：“是与四姐姐行到此处，说了会儿话，贪看窗口冬景，一时没顾得上点灯。”看了看柳少姨娘抱的匣子， 行礼道，“少姨娘同姐姐有事，笙儿就不打扰，先行告辞了。”柳少姨娘深深回礼：“表 连日辛苦，妾身不敢留您多说话儿， 您忙去罢！”宝音便与洛月离去。离开时，她擦过柳少姨娘肩头，交换一个微妙难言的眼神。“少姨娘寻秀儿有事么？”明秀 询问柳少姨娘。“四 大喜在即，”柳少姨娘贺道，“妾身送了件薄礼来，还望 笑纳！”便打开匣盖，里头一双鹤舞彩带木屐， 描画极其精美，正是嫁妆中依古礼得用的物品，明秀已知定是柳少姨娘亲笔画的，连声道谢，叙了好一会儿人情，才得脱身， 忙忙回自己院子，寻乐韵交来的那簿子烧毁，烧到一半，忽悟过来，吩咐筱筱：“你去问文大娘一件事。”自己一边为晚宴重 整妆容，整好了，筱筱也回来复命了：“大娘道，没有的事儿，问是谁说的，姑娘可要她查么？”“不必了，空穴来风的事 儿„„”明秀说到一半，索然无味的断了。空穴来风，一诈定了胜负，说它作什么？“ 。”筱筱偷眼看一眼明秀，欲言又止。 “你讲。”明秀道。“ 曾说，表 识相倒也罢了，如若不然，您还有杀手锏哪！”“嗯。”“那 为什么„„不使出来呢？” 筱筱不解。另一边，洛月也在问宝音：“您说她还有杀手锏，是什么？为什么不使出来？”“她自然有本事废了我，让我永远 没法出嫁，不是含羞自尽、就是削
• 活动七(课本第53页) • 关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提 出一些策略或想法，与同学分享。 • 答：学生表演略。 • 指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例 如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的 方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加 勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找 寻恰当的时机和方式与老师沟通。
• 2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ • 答：不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师 不可替代的巨大作用还在 • 于做出榜样。 • 3、老师对于我们的成长意味着什么？ • 答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的 成长和充盈。所以从事教 • 育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替 代的作用。
• 活动五(课本第46页) • 夸夸我们的老师： • 1、对你影响最深的老师是哪位?把他的才能、 品德和你的感受说出来，与大家分享。 • 2、制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片， 交老师收藏。 • 3、你心目中的好老师应该是什么样的?在班级 开设一处师生关系论坛，把你的看法写出来贴上。 • 略
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• 活动四(课本第45页) • 有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师 是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是 充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师， 您辛苦了!忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场 上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘 不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课， 有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深 夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时! 别人有两天休患日，您又何曾有过真正的周末!您的 奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工 作是无限延长 • 的，所以无法用时间来衡量!假如要问世上谁最辛苦， 我要说是您，我们敬爱的老师。 • 你如何评价老师的工作？ • 答：评价老师的工作略。