金话筒少儿播音主持与口才训练
金话筒课程纲要
金话筒课程纲要（一）教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模（20 人以下）的人数开展教学活动。
人员：建议以学生自愿选择组成的兴趣小组或者社团小组的方式开展教学活动。
教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。
（二）教学实施原则1、教师的主导和学生的自主相结合。
教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。
教师的作用贯穿于整个活动过程。
如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。
学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。
2、理论学习与实践活动相结合。
小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。
因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。
引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。
3、科学性与趣味性相结合。
在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。
（三）教学设计要求教学设计时应明确核心概念、反映学习过程、体现教育价值；还应落实“两纲”提出的行为导向和习惯培养要求。
（四）基本的实施要求和德育思考实施本科目教学活动的基本要求：有一个相对固定的场所，有配套的音响器材，有相关的语言文化书籍，教师要有一系列的基本专业训练。
德育思考：使孩子们既能提高语言表达能力，勇于在人前表现自我、表达自己观点，又能改善孩子的气质、性格，使他们在生活中更开朗、大方，充满自信。
（五）实施建议1、培养兴趣，注重激励。
“金话筒”校本课程只是为了培养学生主持的兴趣，提高他们的主持技巧、自信心，因此，在实施过程中要注重激励手段，千万不要以单一的训练手段让孩子们感到枯燥乏味。
少儿播音主持口才训练教案
少儿播音主持口才训练教案教案标题：少儿播音主持口才训练教案一、教学目标：1. 提高学生的口才表达能力和自信心。
2. 培养学生在播音主持方面的基本技能，如声音控制、语速、节奏感等。
3. 培养学生的团队合作意识和领导能力。
二、教学内容：1. 自我介绍和互相了解。
2. 基础发声练习：气息训练、舌头锻炼等。
3. 口语训练：音标练习、口语语音纠正等。
4. 朗读训练：情感表达、语言节奏练习等。
5. 主持技巧：口头表达、姿势、眼神交流等。
6. 模拟练习：学生分组进行主持任务，互相评价和改进。
三、教学步骤：1. 自我介绍和互相了解：a. 首先，教师介绍自己，并向学生解释课程目标和意义。
b. 让学生轮流自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
c. 利用一些游戏或问答环节，让学生互相了解对方。
2. 基础发声练习：a. 呼吸练习：让学生练习深呼吸，感受腹部的起伏。
b. 舌头锻炼：以舌头旋转、舌尖触上齿龈等练习为例，帮助学生放松并锻炼舌头灵活性。
3. 口语训练：a. 音标练习：引导学生正确发音英语音标，如元音和辅音。
b. 口语语音纠正：针对学生常见的语音错误，进行逐个纠正和练习。
4. 朗读训练：a. 情感表达：给学生提供一些有情感色彩的句子，让他们尝试表达出对应的情感。
b. 语言节奏练习：通过模仿教师的语言节奏，让学生练习掌握正确的语言韵律。
5. 主持技巧：a. 口头表达：教授一些常用的表达技巧，如开场白、过渡语、总结语等。
b. 姿势和眼神交流：引导学生正确摆放姿势，并强调与观众进行眼神交流的重要性。
6. 模拟练习：a. 学生分组，每组选择一位主持人和观众。
b. 主持人准备一段短暂的主持内容，向观众展示。
c. 观众根据学过的知识，给予主持人积极的反馈和建议。
d. 学生轮流担任主持人和观众，多次练习，并逐渐提高主持技巧。
四、教学评估：1. 视频录制：让学生分组进行主持练习，录制视频以便回顾和评估。
2. 小组评价和讨论：学生之间进行互相评价和讨论，提供具体的建议和意见。
金话筒少儿播音主持与口才训练
金话筒少儿播音主持与口才训练平时多让孩子朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清晰，同时口才也会变得更好。
从小就训练的话会很有领导范儿3、多让孩子发表自己的见解遇到事情的时候可以多让孩子开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思考问题，口才也可以得到训练。
4、多让孩子参加集体活动一、朗读朗诵自己读书，大声地读出来。
每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章，每天坚持朗读半小时以上。
二、对着镜子训练建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
三、即兴朗读平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。
而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面(假设前面有听众)。
长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。
四、背诵法五、模仿法我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。
其实模仿的过程也是一个学习的过程。
我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。
那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。
这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。
①模仿专人。
②专题模仿。
③随时模仿。
④要求要尽量模仿得像。
六、角色扮演法在我们的主持课中，经常让学生进行角色扮演，组织角色语言去演讲，叫"情境模拟训练法"，比如扮演律师，扮演市长答记者问，扮演领导开动员会，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。
七、讲故事法我们的播音主持课，要求学员能够讲100个以上的故事，不同时候要能够讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。
(完整版)金话筒常规训练教案
金话筒教案
一、常规训练
“口才之星”领练口部操：
1. 常规口部操练习（PK坚持程度）:
（手叉腰）“左左右右，啦啦啦;转呀转呀，叭叭叭。
”
（用力，左右、转圈每个练习20次。
）
坐上直升机，呼——；提起小前肌，笑笑笑。
（提示提起小前肌是希望大家在表演的时候能笑起来，笑得漂亮）
小齿缝会放气，丝——；‘啊呜’来放松。
”
2.舌打响（PK准确度）：
天上一只鹅，地上一只鹅。
鹅飞鹅打鹅碰鹅，天上那只肥鹅碰上地上那只瘦鹅。
鹅飞鹅
打鹅碰鹅，鹅鹅，鹅鹅。
（舌打响，根据拍掌快慢进行。
）
3. 唇打响（PK准确度）：
大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡花母鸡。
（唇打响，根据拍掌快慢进行。
）
4. 气息练习：
打嘟；嘿哈（声音朝地板）
二、绕口令、儿歌练习
三、手势学习
舞台上常见手势：
1.
双手指向自己的胸膛，代表自己。
2.
做一个心形状，
放在自己的胸口，
代表爱。
3.
双手从胸口分开，代表大家，代表你们。
四、眼神练习
一位优秀的主持人张主持节目的时候，他的眼睛起到了什么样的作用呢？眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，你可以看到大钱千世界，看到一切让你能够看到的空间。
在主持节目的时候，眼睛是用来和观众交流的。
眼神练习：前左右，123。
123，前左右。
幼儿园播音主持基本功训练动作
幼儿园播音主持基本功训练动作
幼儿园播音主持基本功训练动作包括：
1. 站姿练习：脚并拢，双手自然放在身体两侧，身体挺直，注意站得笔直、稳定。
2. 手势练习：练习各种主持手势，如招呼手势、指向手势、鼓掌手势等。
可以借助主持标志牌或道具，来让幼儿熟悉各种手势的使用。
3. 声音练习：练习发出清晰、响亮的声音。
可以进行各种发声练习，如大声读书、发出不同音调的声音等。
4. 话筒练习：演练使用话筒的技巧，如正确的握持姿势、控制音量、保持与话筒的适当距离等。
5. 眼神练习：练习通过眼神和表情与观众进行沟通。
可以进行注视练习，让幼儿逐渐习惯在台上时保持平稳、自信的眼神。
6. 肢体语言练习：幼儿可以通过模仿老师或者一些经典动作，在舞台上熟练运用各种肢体语言来增强表演的效果。
7. 口才练习：进行各种讲话练习，如语速控制、停顿的运用、情感的表达等。
8. 舞台行走练习：练习在舞台上自如行走的技巧，如舞台上的转身、大步小步的自如切换等。
9. 姿势训练：通过模仿图片或视频，练习各种优美的主持姿势，如手臂的摆放、站立的姿势等。
10. 整体表现力的训练：通过各种主持节目的角色扮演或小品
表演等方式，培养幼儿的整体表现力和魅力。
注意：在训练过程中要注意幼儿的身体条件和能力，避免过度训练或过高要求，保证训练的安全和愉快。
少儿播音主持与口才训练
少儿播音主持与口才训练
在孩子开始学前教育阶段前，儿童播音主持及口才训练是
很重要的一环。
播音主持指导孩子们进行充分发表自己的想法，以培养孩子学习思考、发表意见、接受批评及回应的能力，还
可以锻炼孩子们语言表达能力和口头表达能力。
口才训练更加
重视培养孩子表达情感及价值观，提高他们的说话能力，训练
孩子们熟练地使用高级词汇表达自己的想法，从而能够使孩子
的智商和认知能力更快、更有效地提升。
儿童播音主持及口才训练对孩子的认知发展具有重要作用。
播
音主持及口才训练不仅能让孩子在认知、听力等方面受益，还
可以培养孩子良好的口头表达能力，提高他们理解抽象概念及
语言表达能力。
而且，通过对孩子进行播音主持及口才训练，
孩子们可以学会正确使用高级词汇以及语句，学会在沟通中掌
握正确的技巧，有助于培养孩子敢于探讨、敢于发问，增强孩
子自身表达能力，自信心以及谈判技巧，给孩子讲授如何表达
能力和社交技能，可以给孩子的学习及成长带来很大的好处。
综上所述，儿童播音主持及口才训练对学前儿童具有非常
重要的意义，有助于培养孩子良好的口头表达能力，提高他们
理解抽象概念及语言表达能力，能够让孩子掌握更多的高级词
汇以及合理的语句，有助于培养孩子的自信心及社交技巧，为
孩子的学习及成长起到至关重要的作用。
小主持人口才训练五篇
小主持人口才训练五篇第一篇：小主持人口才训练小主持人口才训练第一课课前律动一、口腔发音器官趣味训练操1、口腔动程训练：大老虎，嘴巴大，、口腔动程训练：大老虎，嘴巴大，啊呜，啊呜，啊呜，啊呜，啊呜——啊呜百兽之王我最棒！百兽之王我最棒！二、表情训练1、讨厌的表情：讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶飞来飞去。
顶飞来飞去。
二、表情训练二、表情训练害怕、不安的表情：2、害怕、不安的表情：遇到了一只凶狠狡猾的大灰你遇到了一只凶狠狡猾的大灰狼。
大灰狼来了，小朋友们你们害怕吗？大灰狼来了，小朋友们你们害怕吗？一、表演训练1、形体站姿训练：形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
一、表演训练2、形体坐姿训练：形体坐姿训练：双腿成90度屈立，上半身挺立，90度屈立双腿成90度屈立，上半身挺立，下巴微收，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
双眼平视前方，面带微笑。
自我介绍大家好，大家好，我是聪明活泼的小猴子淘淘，活泼的小猴子淘淘，我六岁了，我六岁了，我的家在风光秀丽的花果山上。
山上。
我最爱吃香蕉了。
蕉了。
我最喜欢的游戏是吊在树枝上荡来荡去。
荡来荡去。
小朋友我喜欢你们，们，我喜欢你们，希望我能成为你们的好朋友。
的好朋友。
大家好，大家好，我是温柔可爱的小兔白白，可爱的小兔白白，我四岁了。
我四岁了。
我的家在长着碧绿青草的大山坡上。
大山坡上。
我最爱吃的是青菜和萝卜。
吃的是青菜和萝卜。
我最喜欢蹦蹦跳跳小朋友们，了。
小朋友们，让我们成为好朋友吧！我们成为好朋友吧！牢记自我介绍关键信息你叫什么名字？你叫什么名字？今年几岁啦？今年几岁啦？爸爸叫什么名字？爸爸叫什么名字？妈妈叫什么名字？妈妈叫什么名字？你家住哪里？你家住哪里？你最喜欢吃什么？你最喜欢吃什么？你最喜欢干什么？你最喜欢干什么？自我介绍大家好，我是华萃幼儿大家好，班的——我今年———，园—班的——，我今年—快乐的小—岁，我是一个快乐的小—孩。
幼儿口才小主持人训练
幼儿口才小主持人训练青少儿普通话与口才培训中心的老师认为，好的口才不仅能够给节目增添色彩，也能有效的为主持人提升个人魅力，从而更好地为节目服务。
这里给大家分享一些关于幼儿口才小主持人训练，供大家参考。
幼儿口才小主持人训练练呼吸的方法1. 闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。
2. 吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。
3. 咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。
4. 数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。
5. 用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。
如：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿……这是一个绕口令，一口气说完才算好。
幼儿口才朗诵训练内容绕口令：优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧;2.加强咬字器官力度。
同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。
练习要领：1.保持积极振奋状态; 2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
内容：(声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵)扁担长，板凳宽。
扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
七加一，七减一，加完减完等于几，七加一，七减一，加完减完还是七。
一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补虎，还是布补鼓。
小主持人几岁学合适五岁以后学习主持最适宜工作中经常会遇到带着孩子前来咨询的家长：“老师，我家宝宝三岁(或四岁)了，能说会道的，现在可以学‘小主持人’了吗?”通常我会告诉家长，最好等孩子满五岁之后，再来学习小主持人课程。
金话筒1
金话筒(1)
一、让我认识你（自我介绍）
请小朋友上台介绍自己
包括:姓名、年龄、在哪里读书、爱好等等。
例如：大家好，我叫豆豆，今年7岁了，我来自安吉路良渚实验学校，我爱好唱歌、弹钢琴，希望以后和大家成为好朋友。
二、形体站姿训练
优美的站姿是人们日常生活中所不断追求的，更是小演员、小主持人所必备的、通过站姿的训练使小主持人、小演员具备一种稳重、可信、大方、有礼貌的朴实作风，使观众有一种亲切感，从而受
到观众的喜爱。
站姿上体要求：收腹、挺胸、立腰、双臂自然下垂，两眼平视前方，面带微笑。
下肢要求：两腿并拢，小八字步站立。
（口诀：两肩放松，挺腰收腹，八字形脚，重心在后）
三、语音训练（口才识字）
1、双唇音练习
b………双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流
自然放出。
bo bao bo yin yuan ban zhang bao bei 播报播音员班长宝贝bang zhu bu bi ben bo bei bian 帮助不必奔波北边
四、绕口令练习
(爸爸抱宝宝)
爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍。
宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍。
五、朗读练习
1、《小鸭子》
Xiao yai zi yang zhe bo pi li pa la tiao xia he 小鸭子仰着脖，噼里啪啦跳下河
da jiao zhang shi jin er bo yi lu bo wen yi lu ge 大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。
少儿播音主持教案
少儿播音主持教案以下是三篇少儿播音主持教案：教案一课题：少儿播音主持基础训练教学目标：1. 让学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 提高学生的普通话水平和朗读能力。
教学重点&难点：重点：呼吸控制、口腔共鸣的训练。
难点：如何引导学生正确运用技巧，避免刻意和生硬。
教学方法：体验式教学、互动式教学教学过程：教材分析：本节课是少儿播音主持的基础课程，对于学生后续的学习和发展至关重要。
呼吸和发声是播音主持的根本，良好的基础训练能为学生打下坚实的专业基础。
教师：同学们，今天我们来开始探索播音主持的奇妙世界。
首先，大家一起来做一个小游戏，我们来比一比谁能一口气吹灭最多的蜡烛。
（准备一些蜡烛）学生：（进行游戏）教师：好，通过这个游戏大家能感受到呼吸的力量了吧。
那我们来学习正确的呼吸方法，我们要像闻花香一样慢慢地吸气，然后像吹口哨一样慢慢地呼气，大家跟着我一起做。
（示范并引导学生练习）教师：现在我们来感受一下口腔共鸣，大家一起发“啊”的音，注意口腔要打开，像含着一个鸡蛋一样。
（示范并指导）接下来，让学生进行一些简单的词语和句子的朗读练习，教师给予纠正和指导。
设计一个“小小主持人”环节，让学生运用所学技巧进行简单的主持展示。
作业设计：回家后练习用正确的呼吸和发声方法朗读一篇文章。
结语：同学们，今天我们学习了播音主持的重要基础，希望大家不断练习，让自己的声音越来越好听。
教案二课题：少儿播音主持台词训练教学目标：1. 培养学生理解和演绎台词的能力。
2. 提高学生的情感表达和感染力。
3. 增强学生的记忆力和应变能力。
教学重点&难点：重点：台词的理解与表达。
难点：如何让学生自然而真实地展现情感。
教学方法：情境式教学、合作式教学教学过程：教材分析：台词训练是提升学生播音主持水平的关键环节，通过不同情境和角色的台词演绎，能激发学生的创造力和表现力。
教师：同学们，今天我们要进入一个充满故事的世界。
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金话筒少儿播音主持与口才训练
人们常说，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。
口才是练出来的，那么少儿播音主持与口才训练方法有哪些呢?下面店铺整理了金话筒少儿播音主持与口才训练方法，供你阅读参考。
少儿播音主持与口才训练方法1
1、让孩子每天都分享一个小故事
让孩子每天准备一个故事到台上说出来，对孩子的记忆力，胆量，口才都可以锻炼到，效果显著。
2、多让孩子朗诵诗歌美文
平时多让孩子朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清晰，同时口才也会变得更好。
从小就训练的话会很有领导范儿
3、多让孩子发表自己的见解
遇到事情的时候可以多让孩子开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思考问题，口才也可以得到训练。
4、多让孩子参加集体活动
活泼开朗的人口才也一定不会差，让孩子们玩在一起会增加他们的团队精神，在做活动玩游戏的过程中也可以锻炼到口才。
少儿播音主持与口才训练方法2
一、朗读朗诵
自己读书，大声地读出来。
每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章，每天坚持朗读半小时以上。
二、对着镜子训练
建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
三、即兴朗读
平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量
一气呵成的读下去。
而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面(假设前面有听众)。
长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。
四、背诵法
背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要"背"，二还要求"诵"。
这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。
天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。
所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟!
五、模仿法
我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。
其实模仿的过程也是一个学习的过程。
我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。
那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。
这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。
①模仿专人。
②专题模仿。
③随时模仿。
④要求要尽量模仿得像。
六、角色扮演法
在我们的主持课中，经常让学生进行角色扮演，组织角色语言去演讲，叫"情境模拟训练法"，比如扮演律师，扮演市长答记者问，扮演领导开动员会，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。
七、讲故事法
我们的播音主持课，要求学员能够讲100个以上的故事，不同时候要能够讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。
这就要求我们积累大量的素材。
同时还要讲得动听，讲得精彩，熟能生巧，讲多了口才就来了!
八、多找机会上台
很多同学认为生活中缺少锻炼的舞台，没有公众场合发言的机会。
其实，这是一种误区，我们平时生活工作中，公众演讲的机会太多了，只是我们没有发现，没有这个意识去参与。
在平时的生活中，我们要经常运用各种渠道去讲，抓住一切机会去挑战。
去讲、去开口、去行动，才是硬道理
少儿播音主持与口才训练教材
男旅客和女旅客(n、l)
男旅客穿着蓝上装
女旅客穿着呢大衣
男旅客扶着拎篮子的老大娘
女旅客搀着那笼子的小男孩儿
读古通古(g、k)
不读古书不懂古不通古糊涂古
苦读古书懂古通古熟古
方幌子，黄幌子(f、h)
方幌子，黄幌子，
方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。
晃动方幌子，是晃动黄幌子。
晃动黄幌子，是晃动方幌子。
比尖(b、j)
尖塔尖，尖杆尖。
杆尖尖似塔尖尖，
塔尖尖似杆尖尖。
有人说杆尖尖比塔尖尖，
有人说塔尖尖比杆尖尖。
不知到底是杆尖比塔尖尖，
还是塔尖比杆尖尖。
桑树与枣树(z、s)
操场前面有三十三棵桑树，
操场后面有四十四棵枣树。
张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。