第8课想像中的怪兽
想象中的怪兽
《想象中的怪兽》教学设计一、教材分析：今天向大家展示的是苏少版小学美术第5册第8课----《想象中怪兽》。
这是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想想创造的快乐。
在儿童的世界里怪兽是他们比较喜欢表现的对象，通过动画片，想一想，由浅入深地引导学生尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、色彩斑斓的怪兽；鼓励学生大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进学生个性的形成和发展。
让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
二、学情分析：三年级学生经过低年级时期的美术学习，早已初步认识了一些美术工具和材料，他们已掌握和使用不同的美术工具和材料，会用简单的线条和色彩来表现他们所知道的东西。
他们具有丰富的想象力和创造能力，是成人世界所没有的。
而《想象中的怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：1.认知领域：通过看看、说说、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作中发展个性。
2.操作领域：学生通过大胆的想像创作，用各种材料表现怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创造力。
3.情感领域：在交流、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
四、教学重点：培养学生对“怪兽”这一形象进行想象力和创造力。
五、教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。
六、课前准备：教师：相关课件、音像资料、制作材料等学生：水彩笔、剪刀等七、教学过程：（一）、欣赏导入，感知外形回顾上节课《动物明星》主要内容，播放本节课的导入视频。
教师：上一节课，老师和大家一起认识许多动物小明星，你们现在还记得他们是谁吗？教师：你们的记忆力可真棒！现在，老师这里有一小段视频，在观看的时候请同学们思考两个问题：1、片段里面出现了什么动物？2、它给你带来了什么感觉？教师：好，刚刚我们看到的是一个可怕的怪兽，现在我们来看看一只可爱的怪兽，它的名字叫“七仔”，它为了保护他的小主人，献出了自己的所有能量。
苏少版美术三上《想象中的怪兽》简案
苏少版美术三上《想象中的怪兽》简案姜堰市桥头中心小学吕小平教学目标：1.知识目标：通过说说、看看、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特点，交流创作方法，在创作表现中进展个性。
2.能力目标：通过大胆想像创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。
3. 情感目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，进展自主学习的能力。
教学重点：学会用想像、组合、变形、夸张等设计手法创作怪兽。
教学难点：构思奇异，创作独具特色的怪兽形象。
教具预备：课件、水彩笔、作业纸、玩具等。
教学过程：一、导入：创设情境：变个魔术,魔术的名字叫：改头换面，移花接木（板书）。
老师变出的是什么呀，你认识吗？板书：怪兽在平常的生活中，你见过真实存在的怪兽吗？那怪兽是如何来的呢？互相讨论。
揭题：今天，我们就来学习《想象中的怪兽》补全课题。
二、新授：1、古今中外，流传着许多关于怪兽的传奇。
这些想象中的怪兽，差不多上神话故事和科幻影片中的主角。
你在那些神话故事或影片中见过怪兽？他们是什么样的？有什么专门的本领？2、观赏怪兽图片3、观赏影片中怪兽讨论：这些怪兽用什么制造方法？相机板书：夸张变形有增有减4、观赏大师作品5、观赏同龄小朋友的作品6、互动：谈自己想象中的怪兽形象。
三、创作：互动：许多同学早已按捺不住创作的欲望了，那，在创作之前，能不能告诉老师，你预备用什么方式，什么材料表现你的奇思妙想？自主创作四、展评：群怪乱舞：森林里举行化妆舞会，你情愿将自己化妆成你想象中的怪兽的模样来参加那个化妆舞会吗？群怪自我展现。
互相展评。
五、扩展延伸：能够将怪兽做成面具、泥塑等，也能够就自己创作的怪兽创编故事讲给同学听。
三年级上美术教学设计-想象中的怪兽-苏少版
教案名称：《想象中的怪兽》年级：三年级学科：美术教材：《苏少版三年级上册》教学目标：1. 让学生了解怪兽的特点，学会通过想象和联想，创作出自己心中的怪兽形象。
2. 培养学生运用夸张、变形等手法表现怪兽，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生勇于创新、善于合作的精神，激发学生对美术的热爱。
教学内容：1. 怪兽的特点及表现手法。
2. 想象力和联想能力的培养。
3. 夸张、变形等手法的运用。
教学重点与难点：重点：了解怪兽的特点，学会创作怪兽形象。
难点：运用夸张、变形等手法表现怪兽。
教具与学具准备：1. 教师准备怪兽图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示怪兽图片，引导学生观察怪兽的特点。
2. 学生分享对怪兽的认识和感受。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解怪兽的特点，如外形、颜色、表情等。
2. 教师讲解如何通过想象和联想创作怪兽形象。
3. 教师示范创作过程，引导学生注意夸张、变形等手法的运用。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的要求，开始创作想象中的怪兽。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：怪兽特点：外形、颜色、表情创作方法：想象、联想、夸张、变形作业设计：1. 学生课后完成一幅想象中的怪兽绘画作品。
2. 写一篇关于创作怪兽的心得体会。
课后反思：重点关注细节：教具与学具准备一、教师教具准备1. 怪兽图片：教师应收集各种形态、特点的怪兽图片，包括传统怪兽、电影怪兽、卡通怪兽等，以便在课堂上引导学生观察、分析和讨论。
2. 怪兽视频：教师可准备一些关于怪兽的电影片段或动画短片，让学生更直观地了解怪兽的形象和特点。
4. 创作示范：教师准备自己的怪兽作品或优秀学生的作品，以供示范和评价。
三年级上美术说课稿想象中的怪兽_苏教版
三年级美术想象中的怪兽说课稿各位评委老师大家好，今天，我说课的内容是是苏教版美术三年级上册第8课《想象中的怪兽》，这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。
主要以培养学生的想象力，创造力为主。
一、教材分析：古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
二、学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
怪兽的特征是一个重要的知识点通过学生讨论，教师总结来让学生明确要点。
对怪兽的创作方法这一重要学习目标，是通过魔法箱中的四件法宝，向学生一一介绍对应的四个方法，即：减少、增加、夸张、组合。
并结合一定的图例来说明。
小学美术《想象中的怪兽》教案
想象中的怪兽青山小学魏巍教学目标：知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点：学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。
教学难点：运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。
教学时间：一课时课前准备：1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸教学过程：一、激趣导入1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？⑵、那怪兽是怎么回事呢？⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。
板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉二、新课学习：在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5站，每一站都要求同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。
1、欣赏、评述第一站：参观怪兽大学。
（幻灯2）⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？⑵学生讨论、分析⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。
如：眼珠的猩红，(图片)神奇的能力：喷火、吐水、飞行等教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。
他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。
那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。
2、第二站：“穿越古今”任务：探寻怪兽创作之谜师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。
认识一下这两位怪兽。
——牛头、马面。
——改头换面嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。
(苏少版)三年级美术上册《想像中的怪兽》教学设计
《想象中的怪兽》教学设计一、教学目标1. 让学生了解怪兽的概念，培养学生对想象画的兴趣。
2. 引导学生运用夸张、变形的表现手法创作想象中的怪兽。
3. 培养学生独立思考、创新能力和团结协作的能力。
二、教学内容1. 学习怪兽的概念，了解怪兽的特点。
2. 学习夸张、变形的表现手法，创作想象中的怪兽。
3. 欣赏和分析优秀作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解怪兽的特点，学会夸张、变形的表现手法。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的怪兽作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示怪兽的图片，引导学生了解怪兽的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解怪兽的特点，引导学生学习夸张、变形的表现手法。
3. 示范：教师示范如何创作想象中的怪兽，讲解创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立创作想象中的怪兽，教师巡回指导。
六、板书设计1. 怪兽的特点2. 夸张、变形的表现手法3. 创作步骤与技巧七、作业设计1. 学生回家后，继续创作想象中的怪兽，可用彩笔画出。
2. 家长签字，鼓励学生发挥想象，创新作品。
八、课后反思1. 导入：教师可以通过展示怪兽的图片、视频或故事，引导学生了解怪兽的概念，激发学生的兴趣。
可以邀请学生分享他们对怪兽的认识和印象，从而引发学生对怪兽的讨论和思考。
2. 讲解：在讲解怪兽的特点时，教师可以从形态、性格、生活环境等方面进行详细介绍。
同时，教师还可以通过展示经典的艺术作品中的怪兽形象，使学生更加深入地理解怪兽的特点。
3. 示范：教师应通过示范创作过程，讲解夸张、变形的表现手法，使学生更好地理解并运用这些技巧。
在示范过程中，教师可以根据学生的反应，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。
4. 练习：在学生独立创作想象中的怪兽时，教师应巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
教师可以关注学生的创作思路、表现手法等方面，引导学生发挥想象，创新作品。
第八课 想像中的怪兽
第八课想像中的怪兽第一课时教材分析古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。
总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。
教学目标1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。
3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。
运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。
教学准备教师准备：相关课件、音像资料、等。
学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸教学过程：一、欣赏揭题教师出示课件讲述：老师今天给大家带来了几位好朋友，同学们仔细观察一下他们有什么特征？同学们观察得真仔细，这几幅图都是由蛇变形而成的，我们在蛇的身上加了一些装饰就变成了另外的我们没有见过的怪兽。
同学们看到这些色彩斑斓的图案，大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】二、感受怪兽1、欣赏各种怪兽A、龙讲述：这是我们中国人的吉祥动物，是古代统治者的象征。
大家仔细看看它的嘴像什么？（鱼）角呢？（鹿）身体呢？（蛇）爪呢？（鹰）B、辟邪、麒麟讲述：辟邪、麒麟也是中国的吉祥物，他的头像谁的头？尾巴呢？C、人头马、美人鱼【通过欣赏各国的吉祥物、神话中的怪兽，可以不断提升学生的审美素质，使学生对怪兽有全新的感受，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内对怪兽有一定的初步的认识，他们的这种体会是最为深刻入微的。
小怪兽美术课教案7篇
小怪兽美术课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年苏少版美术三上《想象中的怪兽》教学简案
2019-2020年苏少版美术三上《想象中的怪兽》教学简案教学内容:九年义务教育课程标准三年级上册第8课《想象中的怪兽》【教学目标】认知目标：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
情感目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
操作目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
【教学重点】学生通过欣赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽。
【教学难点】运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。
【教学准备】教师：相关课件、范图、音像资料等。
学生：勾线笔、水彩笔、作业纸等。
【教学时数】1课时【教学过程】（一）欣赏导入师：同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，怪兽公司的录像。
(通过怪兽公司的录像导入，激发学生的学习兴趣，引出课题) 师:动画大师凭借天马行空般的想象，为我们展示了一个奇妙的怪物世界，你还在哪里见过怪兽？你认为怪兽还是什么模样呢？是不是所有的怪兽都很吓人呢？我们一起来看一看。
（二）观察探究师：请同学们边看边思考，你能从这些形形色色的怪兽身上找到生活中哪些事物的特征？a.我国古代的神话传说中有许多怪兽，在汉代画像石上，我们可以看到古代艺术家用奇特的想象，表现了神画中的怪兽形象。
b.这是在青花瓷器上描绘的怪兽麒麟，仔细看，它的想象力表现在哪里？c.西班牙画家米罗在这幅《动物》的画中，用奇特的造型、炫丽的色彩，把我们带入了一个童话般的境界。
（三）比较异同师：当代动漫大师利用电脑等高科技手段创造出了更多千奇百怪的怪兽形象。
（教师引导学生感受电脑绘画与其他绘画的不同之处，感受电脑绘画的特殊美感，激发学生的创作欲望）。
（四）教师示范师：欣赏了这么多怪兽，同学们一定想知道怪兽是怎样创造出来的?(教师利用视频让学生观看创作怪兽的过程：鹿的角，马的头，豹的身体，鹰的两双翅膀，大象的腿，鱼的尾巴，以此激发学生的联想，加深学生的主观感受，拓宽学生的思路)。
小学美术想象中的怪兽教案
小学美术想象中的怪兽教案一、教学目标：1. 让学生了解怪兽的概念，引导学生发挥想象，创造出自己心中的怪兽形象。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发学生的创新思维。
二、教学内容：1. 怪兽的概念介绍：向学生介绍怪兽的定义，引导学生了解怪兽在不同文化背景下的形象。
2. 怪兽的形象创作：让学生发挥想象，结合自己的生活经验，创作出独特的怪兽形象。
3. 怪兽的绘画技巧：教授学生绘画怪兽的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
三、教学准备：1. 准备怪兽图片、视频等教学资源。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以及投影仪。
四、教学过程：1. 导入：通过展示怪兽图片和视频，引导学生关注怪兽形象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍怪兽的定义，讲解怪兽在不同文化背景下的形象，为学生创作提供灵感。
3. 创作：让学生分组讨论，结合自己的生活经验，发挥想象，创作出独特的怪兽形象。
4. 绘画：教授学生绘画怪兽的基本技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生进行绘画实践。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 学生对怪兽的概念有了更深入的了解，能够发挥想象，创造出独特的怪兽形象。
2. 学生掌握了绘画怪兽的基本技巧，提高了绘画技能。
3. 学生在创作过程中，展现了创新精神和团队协作能力。
4. 教学过程中，教师能够及时给予学生指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
5. 对于学生的作品，教师能够给予客观、公正的评价，帮助学生提高。
六、教学延伸：1. 组织学生进行怪兽主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，提高绘画技巧。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
3. 开展怪兽角色扮演活动，让学生深入了解怪兽形象，提高学生的表演能力。
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3、赏析怪兽：
教师出示面捏的龙和风,介绍这两种中国人的吉祥动物，边看图片边介绍龙长着鱼的嘴,鹿的角,蛇的身体,鹰的爪，凤长着鸡的头,鸟的身体,孔雀的羽毛,都是古代统治者的象征,现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪、让学生观察图片找找其他动物的影子，让学生说出自己知道的类似这样的怪兽:人面狮身象、人头马、鱼尾狮等、边说边看图。
教师简介怪兽的概念:不是生活中真实存在的,非人非兽,是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。
谈谈中国神话中的怪兽:《西游记》中众多角色都是怪兽。
让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽,展示点评。
2、怪兽游戏：
观看课件,竞猜卡通片中怪兽的名称和功能，如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等，让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩,说—说。
象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性。
2、操作领域:学生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培养学生的想像力和创作力。
3、情感领域:在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。
教学重难点：
1、学生通过欣赏,讨论,游戏与想像创作来表现怪兽。
2、运用联想,夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出奇异的怪兽形象。
第8课想像中的怪兽
教材分析：
古今中外,流传着许多关于怪兽的传说，想像中的怪兽都是神话中的主角,它们拥有离奇的外形,神奇的能力,完成人类无法完成的使命。它们有的善良,有的凶恶，有的帮助人类,有的与人类为敌.总之,怪兽是无所不能的,它们会集许多动物的优势于一体,化身为英雄,也会集许多动物的凶狠于一身,成为恶魔.在形象上更是千奇百怪,有的可爱无比,有的面目可憎。其实,人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望，所以,无论是电影中的还是神话故事中的怪兽,无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。
教学准备：
师:相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。
生:勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具、搜集卡通片中和神话传说中
的怪兽图片等。
教学课时: 1课时
教学过程：
1、游历神话世界：
教师让学生观看课件,讲述古希腊神话中的怪兽，讲述古埃及神话中的怪兽，讲述《西游记》中的怪兽。
让学生同座位自由讨论怪兽的特征。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课,融造型,游戏于一体,结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思,让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐，同时,再次了解古今中外的神话传说,进一步丰富学生的想像,拓宽知识面。
教学目标：
1、认知领域:通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的形
启发学生用面团随意的怪兽,如米罗、达利、毕加索的作品。
6、创作怪兽：
教师示范创作怪兽,板书创作要点:改头换面,移花接木,有增有减,奇形怪状.
指导学生创作怪兽,出示一些动物参考图样.
及时点评学生作业,完成后学生自评、互评。
7、群怪乱舞：
欣赏乐曲《在山魔宫殿里》,让学生闭上眼睛静静聆听,启发学生想像乐曲
表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。
让学生将完成的作品贴在胸前,跟着音乐扮鬼脸,尽情乱舞.也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。
8、活动拓展。
可以将怪兽做成面具、泥塑,还可以将创作的怪兽创编故事。
板书设计：
8、想像中的怪兽
看看、想想
做做、画画（图示）（挂图）
4、拼装怪兽：
分小组各人画出一种动物身体的一部分,然后进行拼装,可以组合成许多种怪兽。
教师启发学生夸大或变形某一器官,再进行拼装。教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽,让学生总结刚才使用的方法:改头换面,移花接木,夸张变形,有增有减。
5、异想天开：
观看外国影片中奇异的怪兽片段,如外星动物等。
创意的表现