高中物理绪论 教学设计
高一物理最新教案-高一绪论 精品
课题：绪论一、物理学的研究内容高中物理学是在初中物理的基础上的进一步深化，通过它，不但让我们知道认识某种现象，而且让我们知道这种现象出现的原因，在此基础上讨论原有的利用方法，并且希望各位同学能够在此基础上有所突破，那你就成为了著名的发明家。
比如：每一位同学都非常清楚自然界中有热现象，科学家们对于热、温度的深入研究，发明了许多可以极大改善我们生活质量的装置——电冰箱、空调、冷藏室，冷藏车等等，那我们能否掌握前人的研究成果，进一步改善这些装置的性能，甚至于有所突破，发明出新的装置呢？比如：毛皮摩擦过的橡胶棒、丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引轻小物体，也就是大家所熟知的自然界中的两种电荷，然而，科学家就在这种间的现象的基础上深入的研究其出现的原因，不但解释了电闪雷鸣的自然现象，而且发展起了电学这一重要学科——发明了无数的装置来改善我们的生活质量。
物理学研究内容是自然界中最简单的物体位置变化规律，及位置变化原因的科学。
比如小到为什么人的起跳高度存在极限，跳蚤的起跳高度从比例上而言远远的大于人类；大到我们怎么才能借助装置脱离我们的地球到太空中去遨游一番，戳破那层窗户纸你会发现原理那么的简单。
美国刚刚进行的“深度撞击”，在距离地球1.3亿公里的地方，利用撞击器击中了一颗小彗星，本次行动自1999年开始准备，半年之前发射卫星上天。
如此的距离，如此的时间，科学家们是怎么实现的呢？这就要求我们清楚地知道什么时候小彗星会出现在什么地方，并且实现撞击器在该时刻也要到达那里，两者相遇。
意义：二、物理学的学习方法：1、仔细观察身边事物的位置变化（运动），比较它们运动形式的不同：比如你骑着自行车在不蹬脚踏板的情况下：从坡顶到坡底，你的位置变化的特点是什么？谈一下感受，并考虑为什么会出现这种现象呢？从坡底到坡顶，你的位置变化的特点是什么？谈一下感受，并考虑为什么会出现这种现象呢？坐车时，汽车从静止到高速行驶，汽车中的你在做什么运动，在这个阶段中有没有什么特别的感受？汽车从高速行驶到静止呢？2、善于用简单的图形描绘出生活中出现的简单现象用简单的图形描绘出上面各例中的情景单摆例子的描绘、圆锥摆例子的描绘将一个物体水平抛出、细绳拴着物体在竖直面内圆周运动卫星围绕着地球旋转学生举例3、做好实验，课堂所学知识不断的应用到生活中作业：放学后，大家把上述几个实验想方设法完成，增强亲身感受。
展现学科特色 激发学习兴趣 增强学习信心
展现学科特色激发学习兴趣增强学习信心绪论课是第一堂高中物理课，是一堂重要的课。
学生既对高中物理及其学习方法充满好奇，又因很多学生听说过“高中物理比初中物理难学”，对能否学好对高中物理有一定的担心。
绪论课的教学设计既要开阔学生的视野、激发学生对高中物理的兴趣，树立学好物理的信心，又要考虑学生的可接受性，给学生一定的启示。
本文谈谈自己的教学设计。
【教法分析】运用多媒体展示趣味物理，让学生了解物理学对人类文明、社会进步的影响；认识物理学在科学中的基础地位。
通过实验激发学生的学习兴趣。
由学生回忆、讨论、归纳学习初中物理的得失，教师简介学好高中物理的基本要求和方法。
【教学用具】多媒体、铁架台（1个）、漏斗（1个）、烧杯（2个）、食盐（1包）；金属棒或玻璃棒（1根）、矿泉水瓶（1个）；电池（2节）、电感线圈（自感系数较大的1个）、电键（1个）；演示电磁感应现象的两金属铝环（1对）、条形磁铁（1条）。
【教学过程】新课引入：由庄子的话引入课堂，增添人文素养。
认识哲理与物理的联系。
师：庄子的话“判天地之美，析万物之理”是什么意思？庄子是什么人物？生：在观赏大自然的美景的同时，还要思考大自然的规律。
庄子是战国时期宋国蒙（今安徽蒙城县）人，是道家学说的主要创始人，也是我国伟大的思想家、哲学家和文学家。
师：我们学习物理的过程是：物（观察分析事物、现象）——理（归纳总结得出规律）——实践（应用于生活、社会，并由实践验证）。
新课教学环节一：多媒体课件展示相关图片、视频。
展示物理学科特色。
让学生对物理学科的重要性、基础性有一定的感受。
阅读、观察后，提问3～5位学生，让学生谈谈物理学对人类社会进步的影响；知道物理学在科学中的基础地位；知道物理学的发展前沿与年轻人的责任。
生：物理学在其他科学技术中的应用。
带电粒子的运动规律在电子显微镜、显像管中的应用；原子物理在医疗（核磁共振）、核能方面的应用；激光在医疗、国防工业中的应用。
生：物理学是生物学、化学、地质学、天文学、材料科学的基础。
绪论教案
续论——漫谈物理学关系好！上课！同学们好！请坐。
首先，非常欢迎同学们来到我们学校，也非常高兴认识大家。
大家刚军训完，都是小绿人啊。
我是咱们学校的物理老师，这学期带咱们班的物理课。
我的名字叫做**。
我的手机号是***********，想记的同学记一下，有需要我在生活、学习上帮助的同学方便拨打。
另外，这是我的QQ号：1551902352，没事的话可以去我空间溜溜，我有时会分享一些有助于大家学习的内容。
好，记下了么？方法接下来，我们聊聊如何学习高中物理。
关于物理，你们可能听以前的父母说（额。
或者说以前听父母、朋友来讲）“高中物理不好学，很抽象，题不好算”，我在学生时代时流行的一句话是“物理难，化学繁，数学习题做不完”。
真正的物理和大家想象的物理之间就是横亘这这样的一道墙，差异很大。
其实物理很好学，关键是要有正确的学习方法，就好像用木棍使再大的劲也开不了锁，而小巧的钥匙却可以轻松搞定一样。
我认为学好高中物理最重要的是做好四点：（1）专注课堂。
物理学到现在为止，对你们可以说是一张“白纸”，如何在这张纸上绘出精彩的“图画”，课堂获取知识是至关重要的。
因此，我请你们珍惜每一节课。
我将尽量装扮咱们的课堂，多做一些实验，多让大家动手操作，亲身感受物理之美。
但水平和精力有限，有时难免平淡，请大家谅解。
还有我这个人容易在课堂上犯错，一般情况来说，我的错误有两种：一种叫真错，这种错误我自己没有意识，也不知道错在哪里；还有一种是假错，是想搞一些错误让你们来发现，这种错误我心里面明白。
无论是真错还是假错都希望大家及时挑出并纠正。
（2）梳理知识。
我觉得学会自己梳理知识非常重要，就像是我们的衣裳，平常分门别类地整理好，穿的时候就会非常方便。
不然，要用的时候，翻箱倒柜找半天也不一定能找到。
我们学习也是一个道理，如果你不把知识进行梳理，运用时就显得没头绪，思维混乱。
那么该如何具体去做呢？首先每位同学至少准备一个笔记本。
我看看今天有多少位同学带着笔记本？这个笔记怎么记？主要记三部分：课前预习时，有什么不懂的地方；课堂上讲了哪些重点难点；课后题做错的或者是经典题的摘录。
投坟学校高一物理 绪论物理学与人类文明 1
抢孝州均抛市投坟学校高一物理必修1 绪论：
物理学与人类文明
教学过程
二：高中物理与初中物理在内容和方法上的区别：从具体到抽象，从性到量。
教学设计片段2：
情景：作用力与反作用力关系的研究
两个弹簧测力计相互钩住向外拉讨论结果。
三：高中物理学习的根本要求：〔学生谈自己的学习方法、学习经验和教训〕
1：认真阅读，自学
要认真阅读物理课本，要抓住关键词语，弄清语句间的逻辑顺序和因果关系，领会文
章段落所表达的物理内容，掌握课本表达物理问题的表达方法。
【教师要提出明确的阅读要求〔问题或提纲形式〕并进行典型。】
2：认真听讲，思考
教师的教学过程常常隐含着知识的建构过程和思维的开展过程，展现了对于典型问题
的分析、解决思路和方法，是集中表达“过程与方法〞之处，因此，认真听讲是一个学生
获得全面和丰富物理知识的主要途径，当然也总是与学生的思考联系在一起。
【跟教师能否创设问题情境和提出符合学生认知水思维开展规律的立意明确的问题
密切联系在一起】
3：做好，做好练习
做好有利于激发学生的兴趣，掌握根本的技能和方法，使学生清晰认知物理现象，建立物
理现象的明确表象，深刻理解物理规律和模型。
高中物理的学习过程是学生物理知识的建构过程，与练习有密切的关系。
【跟教师是否正确认识的功能和作用，设计、组合习题密切相关，跟教师及时总结与提取
方法、技巧，从而丰富和完善学生的知识结构，使学生感受到练习有用密切联系在一起。】
四、布置作业：
1：认真阅读课本，写出自己的感想，说明为什么要学习高中物理？怎样学好高中物
理？〔印发一张纸〕
2：预习下节
高中物理绪言教案
高中物理绪言教案
教学内容：物理绪言的介绍和重要性
教学目标：
1.了解物理绪言的意义和作用；
2.认识物理学的基本概念和方法论；
3.掌握物理学的基本研究对象和内容。
教学重点和难点：
重点：物理绪言的概念和重要性。
难点：物理学的基本概念和方法论。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引入话题，引导学生思考物理学的意义和作用；
2.通过提问和讨论，激发学生的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1.介绍物理绪言的定义和重要性；
2.讲解物理学的基本概念和方法论；
3.讨论物理学的基本研究对象和内容。
三、示范（20分钟）
1.讲解物理绪言的相关知识，引导学生思考和解决问题；
2.展示物理学的基本实验过程和结果。
四、练习与讨论（20分钟）
1.以小组合作的形式进行练习题目，提高学生的动手能力；
2.开展讨论与分享，加深学生对物理绪言的理解和认识。
五、总结（10分钟）
1.复习本节课的重点内容，巩固学习成果；
2.布置作业，巩固知识。
教学反思：
本节课主要介绍了物理绪言的定义和重要性，以及物理学的基本概念和方法论。
通过导入、讲授、示范、练习与讨论、总结等环节，促使学生深入了解和理解物理学的基本知识，培
养学生的动手能力和创新思维。
教师应引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高教
学效果。
高中物理教学设计内容
高中物理教学设计内容在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题教案必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题教案才是好的主题教案吗?下面是由作者给大家带来的高中物理教学设计内容7篇，让我们一起来看看！高中物理教学设计内容篇1一、教材分析《划时期的发觉》是人教版高中物理3-4第四章第一节，本节是让学生体会科学家的摸索、研究时的迷失与最后成功，本节是进程与方法、情感、态度与价值观教育的难得素材二、教学目标1.知识与技能(1)知道奥斯特实验、电磁感应现象，(2)了解电生磁和磁生电的发觉进程，(3)知道电磁感应和感应电流的定义。
2.进程与方法(1)通过浏览使学生掌控自然现象之间是相互联系和相互转化的;(2)通过学习了解科学家们在探究进程中的失败和奉献，从中学习科学探究的方法和思想。
(3)领会科学探究中提出问题、视察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性3.情感、态度与价值观(1)通过学习浏览培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神;(2)领会科学家对自然现象、自然规律的某些料想在科学发觉中的重要性。
(3)以科学家不怕失败、大胆面对挫折的坚强意志鼓励自己。
三、教学重点难点重点：探索电磁感应现象的历史背景;难点：体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
本节课学生认识到探索电磁感应现象的历史背景是关键。
五、教学方法1.讲授法：讲授科学家的艰辛2.实验法：学生自己体会奥斯特实验3.学案导学：见后面的学案。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习划时期的发觉，初步了解物理学史。
分小组6台奥斯特实验装置。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
高中物理教学设计（精选18篇）
高中物理教学设计（精选18篇）一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、教学设计的方法1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
三、高中物理教学设计（精选18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中物理教学设计（精选18篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中物理教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。
（2）解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。
（3）能够说出速率的概念并辨认速度与速率。
2、过程与方法（1）在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。
（2）通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。
（3）通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区别和分辨，学会运用辨析的方法。
3、情感态度与价值观（1）对速度全面正确地解释来积极培育自身科学严谨的态度。
（2）积极将自己的观点及见解与老师、同学进行交流。
（3）通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。
课型：新授课课时：第一课时学情分析：一般而言，高一学生在经历了初中阶段的学习后，思维能力得到了较好的发展，抽象逻辑思维逐渐取代形象思维占据主要地位、学生的一般特征主要表现为以下几个方面：（1）学生能够按照探究性学习的过程利用假设思维进行学习；（2）学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性；（3）在某种程度下学生思维不再是“抱残守缺”，而是较为容易接受新事物；（4）学生学习动机由兴趣支撑逐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确；（5）学生之间的交流对于学生学习具有一定的影响、关于“速度”的学习，学生在初中阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程、这与高中对于“速度”的定义截然不同，学生虽然通过初中阶段的学习具备了一定的基础，但这个基础里大部分仍然是迷思概念、如何将初中阶段所接受到的关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，达到一个新的认知平衡是本节课的一条主线、同时也应该认识到学生在初中阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础。
绪论 教案
（3）静电可以烤香肠吗？
实验：静电烤香肠。
两条导线连高压电源的正负两极，一极插入香肠，与香肠一起放入铁丝笼中，另一极放在铁丝笼上不远处（不接触），接通电源，利用放出的静电将香肠烤熟。
(4)电击小鸟的结果是什么？
对比实验：“电烤鸽子”
将鸽子放入笼中，将电源的一极固定在笼子上，另一极在笼子上方放电，鸽子会怎样呢？
(因为静电屏蔽，鸽子无事)
2．物理是一门美的科学
实验视频：摆球波浪
将十五个小球放至同一高度使其落下，因为摆长不同的缘故，周期各不相等，会形成“波浪”，看似无序实则有序。
图片：通电的植物
3.物理是一门有用的科学
（1）视频：利用大气压强，用三只半径大约十厘米的杯子将两位嘉宾吊起，那么至少几个杯子就能将两个嘉宾吊起来呢？
计算一只杯子能够承受的拉力：
F=PS=1.01*10^5pa*0.01π㎡≈3140N
所以一只杯子就够了
(2)物理推动了人类社会的进步：
第一次工业革命蒸汽机的广泛运用；第二次工业革命中内燃机的发明和电力的广泛运用。
（3）物理在各行各业中有着广泛的运用：制造业，国防工业，生命科学，医疗技术，高温超导体，纳米技术……
三．怎样学好物理
1.做好课前预习。
2.上课认真听讲。
作用：巩固知识，加深理解
灵活运用，发现不足
3.多练习。
要求：独立解题，红笔校对，错题重做，标记难题，疑难不过夜。
4.多总结。
高中物理教学设计（通用5篇）
高中物理教学设计（通用5篇）高中物理教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的高中物理教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
高中物理教学设计1教学目标：1.知识与技能（1）解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。
（2）解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。
（3）能够说出速率的概念并辨认速度与速率。
2.过程与方法（1）在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。
（2）通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。
（3）通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区别和分辨，学会运用辨析的方法。
3.情感态度与价值观（1）对速度全面正确地解释来积极培育自身科学严谨的态度。
（2）积极将自己的观点及见解与老师、同学进行交流。
（3）通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。
课型：新授课课时：第一课时学情分析：一般而言，高一学生在经历了初中阶段的学习后，思维能力得到了较好的发展，抽象逻辑思维逐渐取代形象思维占据主要地位.学生的一般特征主要表现为以下几个方面：（1）学生能够按照探究性学习的过程利用假设思维进行学习；（2）学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性；（3）在某种程度下学生思维不再是“抱残守缺”，而是较为容易接受新事物；（4）学生学习动机由兴趣支撑逐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确；（5）学生之间的交流对于学生学习具有一定的影响.关于“速度”的学习，学生在初中阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程.这与高中对于“速度”的定义截然不同，学生虽然通过初中阶段的学习具备了一定的基础，但这个基础里大部分仍然是迷思概念.如何将初中阶段所接受到的关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，达到一个新的认知平衡是本节课的一条主线.同时也应该认识到学生在初中阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础.本节课可能存在的问题有两个，一是学生根据初中阶段的学习积累对于“速度”难以产生正确、客观的认识，其中所存在的迷思概念需要在教学过程中进行转变；二是学生对于“平均速度”、“瞬时速度”两个概念可能会有所混淆，教师应该利用课堂呈现的问题情境引导学生进行有效区分.教学重点：速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。
高中物理绪论课
高中物理绪论课同学们，当你们踏入高中物理的课堂，就像是开启了一场充满未知与惊喜的科学之旅。
在这门课程中，我们将一起探索物质世界的奥秘，理解自然界运行的规律。
物理，简单来说，就是研究物质、能量、空间和时间及其相互关系的科学。
它涵盖了从微观粒子到宏观宇宙的广阔领域，从日常生活中的现象到高科技的应用，物理无处不在。
想象一下，当你骑自行车时，为什么用力蹬车速度就会加快？当你把篮球抛向空中，它为什么会遵循特定的轨迹落下？这些看似平常的现象背后，都隐藏着物理的原理。
高中物理的学习，会让我们更加深入、系统地理解这些现象。
我们会学习力学，了解物体的运动和受力情况；学习热学，探究热量的传递和物质的状态变化；学习电磁学，明白电和磁的奇妙关系；学习光学，揭示光的传播和性质；学习近代物理，探索微观世界和宇宙的奥秘。
学习物理，不仅能够帮助我们解释生活中的各种现象，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过物理的学习，我们学会观察、提出问题、进行实验、分析数据、得出结论。
这种科学的思维方式，将在我们今后的学习、工作和生活中发挥重要作用。
也许有些同学会担心物理太难学。
确实，物理知识有时候会比较抽象，概念和公式也需要花费时间去理解和记忆。
但只要我们保持好奇心和求知欲，积极主动地学习，物理并没有那么可怕。
在学习过程中，要注重理解概念。
不要死记硬背公式，而是要明白公式背后的物理意义。
多做练习题是必不可少的，但不要盲目刷题，要学会总结解题方法和思路。
实验也是物理学习的重要环节，通过亲自动手操作实验，我们能更直观地感受物理现象，加深对知识的理解。
同时，要学会与老师和同学交流。
当遇到不懂的问题时，及时向老师请教，与同学讨论。
大家一起思考、共同进步。
物理世界是如此的丰富多彩，等待着我们去探索。
让我们充满热情地投入到高中物理的学习中，用我们的智慧和努力，去揭开物理的神秘面纱，感受科学的魅力！接下来，让我们先从力学部分开始，逐步深入这个神奇的物理世界。
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《高中物理绪论》教学设计
风陵渡中学杨华峰
一、设计思想
良好的开端是成功的一半，本课件采用了PowerPoint制作平台，在设计制作时所追求的是知识性和思想性，而不追求多媒体技术的技巧性，追求的是多媒体技术为我服务而不是我为多媒体技术服务，课件在设计制作时力求通过恰到好处的动画效果，通过多媒体技术的特殊渲染作用，通过视觉和听觉上的强大震撼效果，使学生一进入高中就立刻感受到全新的物理学气息，进入一个全新的境界。
二、教学分析
(一)教学内容的分析
《高中物理绪论课》的教学目的主要有三个：
第一个目的：是对学生进行爱国主义教育，使学生更加热爱祖国，使学生树立起民族自尊心和民族自豪感，树立起努力学习长大报效祖国的崇高理想；
第二个目的：使学生对物理学的概况、物理学的发展历史、物理学的研究特点等内容有一个初步的了解和认识，使学生对物理学产生浓厚的兴趣，激发起学生学好物理学的强大动力；
第三个目的：对学生开始进行物理学的基本思想和基本方法的培养，对学生开始进行科学意识和科学精神的培养，逐步使学生树立起辩证唯物主义观点，逐步使学生形成科学的世界观，提高学生的文化科学素养，激发起学生创新的欲望，使学生更加热爱科学、热爱科学家，树立为科学献身的精神。
（二）学生学情分析
我校虽然是一所省级重点中学，但毕竟是一个农村中学，这里学生普遍基础较差。
可以这样说我校招收的学生大部分是中考失败的学生，甚至可以这样说他们是初中学习困难学生。
经过大量资料调查和实地调查, 我们发现了学习困难学生有一个共同过程和主要原因：这就是不管这些孩子一开始变差的原因是多么的不相同, 但有一个过程却是一样的, 这就是他们经历一个学习反复失败的过程, 也就是说, 学习反复失败是学习困难学生学习自信心和学习积极性差的主要原因。
学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性, 正是在反复失败的过程中, 学生形成了消极的自我概念和失败者心态, 从而丧失了学习的原动力, 反复失败的恶性循环
导致自身内部动力机制的缺损, 最后导致学习愈来愈困难。
所以我校很多学生一般会出现厌学现象。
而物理学科又是较难学的高中学科之一。
很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。
所以，学生普遍出现对物理厌学，或者未学就先生恐惧感，或者先是有信心学好物理学，但经常碰到不会做的课外题，信心被打击得一干二净。
学习物理困难学生学习障碍不消除, 自信心不建立, 学生的学习积极性就不能形成, 那么学习习惯, 学习技能, 基础知识等一系列于后续学习有关的问题都不能解决, 学生学习物理困难从根本上也就无法改变, 这样整个矫治工作的效果就可能事倍功半, 乃至于徒劳无功。
所以要学好物理学，首先是要让学生消除心理障碍，接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。
所以上好高中第一节物理课至关重要。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围.知道学习物理学的重要意
义. 知道物理学是现代科学和技术的重要基础.
2.培养学生的观察能力、分析、概括能力和自学能力.
3．激发学生研究探索的兴趣和积极性.
4.激发学生学好高中物理的积极性.
5.知道怎样学好高中物理.
（二）过程与方法
1. 通过对绪言的学习，使学生感受和体会物理学的研究方法，领略物理理论的形成过程和物理学家的思维方法.
2.培养学生设计实验的能力、动手能力.
（三）情感态度与价值观
1．通过对绪言的学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质.
2．对绪言的学习，培养学生的辩证唯物观点，激发学习兴趣，培养创新意识和创新精神.
四、教学重点、难点
（一）重点
物理学的研究范围和学习方法
（二）难点
激发学生学习物理的浓厚兴趣。
五、教学方法
实验法、阅读教学法、归纳法
六、教具准备
投影仪、投影片、砖（三块）、泡沫塑料、瓦、四个生鸡蛋、金属屏蔽罩、七、教学过程设计：。