2021人教版九年级物理说课稿机械效率
2021人教版九年级物理说课稿机械效率
2021人教版九年级物理说课稿机械效率
xxxx人教版九年级物理说课稿机械效率
各位专家评委：上午好!我今天说课的内容是新人教版九年级物理全册第十五章第二节的内容，课题是机械效率。一、教材分析一)教材所处地位和作用：本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括有用功、额外功和总功;机械效率;实验探究斜面的机械效率三大方面的内容，它是学生在学习了功和功的原理的基础上进行的，同时有用功、额外功和总功;机械效率这两大内容又是实验探究斜面的机械效率的基础;既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。二)教材特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。三)本节课要达到的教学目标：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功;2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。四)本节课的重难点：教学重点：1.理解有用功、额外功和总功2.理解机械效率,会计算机械效率教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。二、教学策略一)学生状况分析：九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之上节课已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。考虑到学生对实验探究类问题理解起来有一定的难度，因此在进行探究斜面机械效率的研究时，应对学生进行适当的引导，同时应组织学生团结协作，共同克服困难，共同完成探究活动。
二)教学方法选择：我根据对教材、教参及课标的理解，以从生活走向物理，从物理走向社会为出发点，以板书和实验探究为主，以多媒体教学为辅，现拟定如下教学方法：1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。2、启发式教学法：我在课堂教学中充分创设情景，充分利用实验及多媒体启发学生思维，学生在现实情况中领悟物理现象，理解物理规律。3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，在恰当的时候每一位学生都能发表自己的见解。4、实验探究法：主要以实验探究为主，教师适当引导为辅。旨在锻炼学生的科学探究能力，从自主探究的过程中掌握知识、发现规律。三)学习方法指导：本堂课我坚持教师是学生们学习的引导者，巧妙和高效的引导学生发现问题和解决问题，甚至教师要学会装不懂让学生教老师，体现学生在学习中的主体地位，培养自我学习和深刻的思辨能力。
1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。
2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。
3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。三、教学程序
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
问题
导入
复习提问：什么是功的原理?为什么?(情景演示：)1、重为2N的钩码用手直接提高10cm和用动滑轮提高10cm，做的功一样吗?2、这两个功为什么不等?3、这两个功的差距是越大越好还是越小越好?这就是机械效率，我们这堂课就来学习机械效率。揭题：15.2机械效率出示学习目标：(多媒体出示) 设疑使学生思维迅速回到课堂;
新课教学学习目标一、理解有用功、额外功、总功结合情境问题1和2，理解三功，并能举例分析说明。(多媒体出示。)学习目标二、理解机械效率 1、
结合情境问题3，理解机械效率讲解机械效率的概念、公式概念：有用功跟总功的比值公式： =w有用/w总通过多媒体展示想想议议情景，并组织学生讨论：①在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功?②这些功中哪些是有用功、额外功、总功?分别是多少?(分三组计算)③在这三种方法中，你认为哪种最好?为什么? 通过学生思考、比较、分析理解有用功、额外功、总功的意义。师生共同理解三种功，并引出机械效率的教学。
新课教学 2、讨论机械效率的一些特征机械效率的三个特征：没有单位、总小于1、用百分数表示3、讨论提高机械效率的途径多媒体展示常见简单机械做功的效率。设问：这些机械的效率高吗?怎样提高机械的效率?途径有三条：1)改进结构，使它更合理、更轻巧;2)减小机械间的摩擦，经常保养，定时润滑;3)在允许的情况下增加物重。学习目标三、探究斜面机械效率在将一重物搬上车时，工人师傅往往会利用到斜面这种简单机械，为什么?它的机械效率如何呢?讨论交流：(通过多媒体显示下列问题：)1、&n
bsp;影响斜面效率的原因是什么?(额外功fs)2、你准备怎样探究斜面的机械效率?实验原理实验方法实验工具进行实验，记录数据(教材110页)3、结论：斜面越陡省力程度越小，机械效率越高斜面越缓省力程度越大，机械效率越低4、评估与交流小组讨论：怎样提高斜面的机械效率? 进一步理解机械效率的概念;知道机械效率是机械性能的重要标志之一，能理解影响机械效率的因素;提高机械效率有重要的经济意义和社会意义;学生通过实验探究，培养学生合作精神，通过实验探究加深对机械效率的理解。培养学生相信科学、尊重科学的良好品质。课堂小结通过学到了什么这一栏目对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解，影响机械效率的因素及提高途径，斜面的机械效率与其倾斜程度的关系等。培养学生归纳、总结知识的能力
巩固拓展 1、一斜面长为5m，高2m，现用沿斜面向上的100N的力把重200N 的物体匀速拉上斜面顶端，则：有用功W有用=J，总功W总=J，额外功W额外=，该斜面的机械效率 =。2、用如图所示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：有用功W有用=J，总功W总=J额外功W额外=，该动滑轮的机械效率 =。若不计绳重及摩擦，G动=N。3、设计实验方案：探究滑轮组(一定一动)的机械效率。意在练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有
用功、和总功的概念。
四、课后反思一)亮点：1、采用目标教学法，充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习思路相当清晰，课堂教学环节紧凑、过渡自然;2、重视高效课堂构建和课标研究，课堂内容饱满，教学重点落实效果好，教学难点得到突破;3、注重学生学习能力的可持续发展和学习是为生产生活服务教育，如影响斜面机械效率因素中关于物重是否有影响的，鼓励学生课后探究;对于提高常见机械的效率鼓励学生将来的发明创新;4、重视物理文化的营造，体现物理课堂特点，如用实验探究贯穿整节课，用多媒体创设物理情境;二)遗憾：1、由于异地教学，对学情估计不足，在有些问题的提问方式和启发设计上还需推敲;2、对于探究斜面机械效率的实验探究时，还可以在实验数据的处理上特殊些，减小计算难度;也可以根据按斜面较缓、较陡、最陡调整分小组探究，多留点时间来评估交流;
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九年级物理全册14.2热机的效率说课稿新人教版(2021-2022学年)
热机效率 一、教材分析 1、教材的地位和作用 我说课的内容是人教版初中物理九年级全册第十四章第二节《热机的效率》.本节内容是在学生学习完热机、内燃机后,在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习,也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。 ２、本课主要知识点： 认识燃烧产生的内能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时,也造成了环境污染。 3、热机效率中的关键问题 认识热机效率的概念,知道热机的使用造成了环境污染，了解如何控制污染。 4、教材及学案的调整 结合教学实际及中考要求，本人对本节内容略作调整，增加了热机效率公式及其运用，这样做主要是为了加深学生对于热机效率概念的理解，以及对于概念延伸出的公式的应用，同时增加了“提高热机效率的途径"部分内容,这样主要是基于对学以致用,提高学生将所学的内容应用于实际的能力。 同时我对已有学案也作了调整，在“我能自学”前增加了“学习准备”部分，使学生能进行预习,而且强调热机效率与机械效率对比学习，在已有的知识上进行学习更轻松。为及时强化对热机效率概念及公式部分知识的掌握,我还增加了两个有关效率的计算,这样就可以及时地反馈出学生是否已经掌握热机的效率的概念以及公式的运用。同时我还增加了“认识常见热机的效率值”，增加这部分的目的是为了让学生认识到现在的热机效率都还比较低,从而顺利过渡到提高热机效率的方法部分的学习。由于原学案和教材设计上，温室效应和热岛效应学生很难进行自学，所以我特意增设了以知识窗形式介绍的热岛效应和温室效应部分内容，目的是让学生有自学的辅助性材料，让学生体会到热机带来的污染. 二、学情分析
2021-2022学年人教版九年级全一册物理《热机的效率》教案
热机的效率 教学目标： 1、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。 2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率。 重点难点：热值的计算和热机效率。 学习过程 一、预习检测 （1）燃料的热值：_____________________________。符号：______ （2）单位：________________。气体燃料的热值单位：______________。 （3）热值的物理意义。干木柴的燃烧值是1.2×l07焦物理意义是_______。（4）叫热机的效率，表达式可写作η＝,在我们常用的热机中机的效率最高。 二、自主学习、展示交流 （一）燃料的热值 1、阅读常见燃料的热值表，表中热值最大的燃料是______ 2、计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。 3、、如果用Q放表示燃料完全燃烧放出的热量，用q表示燃料的热值，m表示物体的质量，则热值的表达式可写为q＝，或Q ＝。对可燃气体，体积用V表示则Q ＝。（二）热机的效率 阅读139页内容，理解热机的效率并完成下列题目。 1、在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成能量损失的主要原因有。
2、影响热机效率的因素：A、燃料燃烧是否；B、机械自身热量的； C、克服摩擦所做的； D、尾气所带走的。 3、热机的效率η=做有用功的能量/燃料完全燃烧所放出的能量 4、在各种能量的损失中，带走的热量最多，设法利用的能量是提高燃料利用率的重要措施。 三、盘点收获请用知识树的形式画出你所学的知识。 四、巩固提升 1、液态氢的热值是1.4×108J/kg，读作，则完全燃烧4.0千克的液态氢能够放出的热量是。 2、关于燃料的热值，以下说法中正确的是 A、燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关 B、燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值 C、燃料燃烧时，质量越大，热值越大 D、燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小 3、1t水在烈日照射下，温度升高20℃岮吸收了多少热量？这些热量相当于完全燃烧多少kg的天然气放出的热量？（天然气的热值是4.4×107J/kg） 五、达标拓展 1、汽油的热值是4.6×107J/kg，现有汽油500g，若燃烧一半，剩余汽油的热值是________J/kg。3、一支蜡烛在燃烧过程中，它的（） A．质量变小，比热容变小，热值变小B．质量变小，比热容变小，热值不变C．质量不变，比热容不变，热值变小D．质量变小，比热容不变，热值不变2、干木材的热值是1.2×107J/kg，它的物理意义是____________________．要放出3.6 ×107J的热量，需要完全燃烧__________kg的干木材 3、某中学为学生供应开水，用锅炉将200㎏的水从25℃加热到100℃，燃烧了6㎏的无烟煤。［,无烟煤的热值是3.4×107J/㎏］| 试求：（1）锅炉内200㎏的水吸收的热量是多少J？ （2）6㎏无烟煤完全燃烧放出的热量是多少J？ （3）此锅炉的效率是多少
专题11简单机械(滑轮、滑轮组、机械效率)知识点+例题—2021届九年级中考物理一轮总复习专题讲义
不动 可动 F 2 F 1 B A G O l 1 l 2 F 1 B B G G A A s h 2021年中考物理总复习 专题11 简单机械 滑轮、滑轮组、机械效率 （知识点+例题） 一、滑轮： 1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转，因此可 看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。 2.定滑轮： （1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。如下左图所示。 （2）实质：是个等臂杠杆。（如下中图所示） 轴心O 点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r ，根据杠杆的平衡条件，可知，因为重物匀速上升可知，则，不省力。 （3）特点：不省力，但可改变力的方向。 所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中F 1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G 上升的力）。 （4）动力移动的距离与重物移动的距离相等，S=h 。（如上右图所示） 对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G 。（不计绳重和摩擦） 【例题1】如图所示用的定滑轮的拉力F 是20N ，匀速提起物体A ，不计摩擦，A 的重力为 N 。定滑轮实质是 杠杆。若在拉力F 的作用下，物体A 上升了2m ，则拉力F 做的功为 J 。 【答案】20；等臂；40。 【解析】拉力F 是20N ，匀速提起物体A ；
F1向上 向上 O F2 G F1 l1 l2 h s=2h 因为是定滑轮，所以G=F=20N，定滑轮实质是等臂杠杆。动滑轮中，拉力移动的距离与物体上升的高度h之间有S=h=2m；所以W=FS=20N×2m=40J。 【变式练习1】如图所示，甲物体重6N，乙物体重10N，弹簧秤重力及摩擦均不计。则当甲、乙两物体静止时，弹簧秤的读数为 N。 【答案】6 【解析】当图中的装置静止时，它们受到的都是平衡力的作用。甲的重力为6N，它对弹簧秤的拉力就是6N，两侧拉力平衡，因此，乙端对弹簧秤的拉力也是6N，即弹簧测力计的示数为6N。 3.动滑轮 （1）定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。（如下左图所示） （2）实质：是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。（如上中图所示） 图中O可看作是一个能运动的支点，其动力臂l 1=2r ，阻力臂l 2 =r， 根据杠杆平衡条件：F 1l 1 =F 2 l 2 ，即F 1 ·2r=F 2 ·r，得出 2 12 1 F F=； 当重物竖直匀速向上时，F 2=G 物 +G 动 ，则） （ 动 物 G G F+ = 2 1 1 。 （3）特点：省一半力，但不能改变力的方向。 （4）动力移动的距离是重物移动距离的2倍，即S=2h（如上右图所示）。
初中物理机械效率教案15篇
初中物理机械效率教案15篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
《初中物理》机械效率
机械效率 知识集结 知识元 机械效率概念 知识讲解 机械效率 1．有用功：定义：对人们有用的功。 公式：滑轮：W有用=Gh（提升重物）=W总-W额=ηW总斜面：W有用=Gh 2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。 公式：W额=W总-W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL 3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功 公式：W总=W有用+W额=Fs= 斜面：W总=fL+Gh=FL 4．机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。②公式：η= 斜面： 单个定滑轮：
单个动滑轮： 常规滑轮组： ③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。 ④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 机械效率的测量及影响因素 ①原理： ②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。 ③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。 ④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。 ⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有： 动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。 提升重物越重，做的有用功相对就多。 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就越多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 例题精讲 机械效率概念 例1. 因为有用功总____〔填“大于、小于或等于”）总功，所以机械效率总小于1．提高机械效率的途径是减小____功，滑轮组的机械效率越高，说明额外功在总功中所占的比例____（填：“越大”或“越小”） 例2. 如图所示，用相同的滑轮不同的绕法把不同的重物提起相同的高度（G甲>G乙），绳重摩擦忽略不计。在物体匀速上升的过程中，甲图机械效率比乙___（选填“大”、“小”或“相等”），说明理由_________________________________________________________。
人教版九年级物理《热机的效率》说课稿
人教版九年级物理《热机的效率》说课稿《热机的效率》说课稿 1教学目标 1:介绍顾艿睦用与环境保护的关系.2:介绍热机的效率及提升热机效率的途径.3:培育学生保护环境意识.2重点难点 热机效率及提高热机效效的途径. 3教学过程 3.1一：复习提问：什么是机械效率教学活动活动1【活动】二：新课引入. 1:热机就是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就探讨这个问题. 2活动2【活动】 三：新课教学(1)热机的能量损失 教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？学生：因为它们排出的气体的味道不同。 教师：说道得很对。但你们想要过没，排泄的气体中仍存有汽油或柴油味这说明了什么？学生：表明汽油或柴油并未全然冷却。 教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。板书：一、热机的能量损失 1．燃料没能全然冷却 教师：再想想，除此之外还有些什么损失？学生：排出的气体中还具有内能。 教师：有人曾用汽车的尾气冷却饭菜就说明了这一点。除此之外，气缸壁等也可以录跑一部分内能。板书：2．废气和散热器偷走一部分内能 教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。 教师：除此之外，由于各零部件之间存有摩擦，曲轴还须要消除摩擦作功。板书：3．消除摩擦作功(2)热机的效率 由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。为此，我们再介绍一个新的概念：
板书：二、热机的效率：用以搞有用功的那部分能量和燃料全然冷却释出的能量之比，叫作热机的效率 由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图) 教师：热机就是人类采用的主要动力机。尽管它的效率还不低。我们仍然唱着歌它。 问题的关键就是如何改良和提升它的性能。经过上面的分析，谁能够概括一下改良热机的 总体设想？板书：三、如何提升热机的效率学生：使燃料尽可能充份冷却。(板书)学生： 增大各部分之间的摩擦。(板书) 教师：让其尽可能完全燃烧，可通过改善燃烧环境，调节油、气比例等来实现。为了 减小摩擦需要经常保养机器，适当调节各零部件间间隙，并注意保持润滑等。另外还应下 决心关停一些冒黑烟、耗能大的热机，以提高热机的整体水平。 提升热机的效率，并非易事，须要化解的问题还很多，甚至每前进一步都必须代价艰 辛的不懈努力，不过我们坚信，随着科学技术的飞速发展，以及新能源的不断研发，热机 的性能一定会获得很大提升。我们也期盼着现在的青年中能涌现更多瓦特式的人才，为人 类研制出更新更好的热机。 活动3【活动】四：小结活动4【活动】五：布置作业通过阅读教材，巩固所学内容。第2节热机的效率 课时设计课堂实录第2节热机的效率 1一：复习提问：什么是机械效率教学活动活动1【活动】二：新课引入. 1:热机就是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们 就探讨这个问题.2 活动2【活动】三：新课教学(1)热机的能量损失 教师：一辆汽车从身旁驶进，有时根据人的嗅觉就能够晓得它的发动机就是汽油机还 是柴油机。这就是为什么？学生：因为它们排泄的气体的味道相同。 教师：说得很对。但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？ 学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。 教师：既然燃料没全然冷却，就表明存有一部分能量被白白地损失掉下来了。板书：一、热机的能量损失 1．燃料未能完全燃烧 教师：再想一想，除此之外还有些什么损失？学生：排泄的气体中还具备内能。
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2021人教版九年级物理说课稿机械效率 2021人教版九年级物理说课稿机械效率 xxxx人教版九年级物理说课稿机械效率 各位专家评委：上午好!我今天说课的内容是新人教版九年级物理全册第十五章第二节的内容，课题是机械效率。一、教材分析一)教材所处地位和作用：本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括有用功、额外功和总功;机械效率;实验探究斜面的机械效率三大方面的内容，它是学生在学习了功和功的原理的基础上进行的，同时有用功、额外功和总功;机械效率这两大内容又是实验探究斜面的机械效率的基础;既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。二)教材特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。三)本节课要达到的教学目标：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功;2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。四)本节课的重难点：教学重点：1.理解有用功、额外功和总功2.理解机械效率,会计算机械效率教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。二、教学策略一)学生状况分析：九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之上节课已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。考虑到学生对实验探究类问题理解起来有一定的难度，因此在进行探究斜面机械效率的研究时，应对学生进行适当的引导，同时应组织学生团结协作，共同克服困难，共同完成探究活动。
初中物理_机械效率教学设计学情分析教材分析课后反思
§12.3机械效率 新课标物理人教版八年级下册 教学目标： 知识与技能：能进行滑轮组机械效率的计算。 过程与方法：在合作探究中，得到实验数据。 情感态度与价值观：提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。 重点： 重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。 难点： 计算滑轮组的机械效率。 实验器材： 1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。 一.导入提问： 师：前面我们学习了滑轮，使用滑轮有什么好处？ 学生：可以省力，可以改变力的方向，可以省功，不可以省功。 师：到底能不能省功呢？让实验来说话。把一重为50克的钩码提升一定的高度，不用机械做的功是多少。 （学生计算） 师：使用定滑轮提升相同的高度，拉力做功是多少。 两人一组成员分好工：一人负责操作，一人负责测量读数， （下面的学生负责计算） 师：使用动滑轮提升相同的高度，拉力做功是多少。 两人一组成员分好工：一人负责操作，一人负责测量读数， （下面的学生负责计算） 二．进行新课： 师：使用简单机械能不能省功？在刚才的实验中，哪些功是必须做的，哪些功是不得不做的。引出有用功，额外功和总功的概念。 学生举例生活中的有用功，额外功和总功。 师：使用简单机械时，有用功多一些还是少一些？ 学生：多一些 师：有用功占总功的比例叫机械效率。
教师出示机械效率的例题。熟悉解题步骤。 师：学了定滑轮，动滑轮，这节课研究滑轮组的机械效率。 师：为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 学生讨论实验原理和实验步骤 教师课件投出： 1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数。为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。 2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。 3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s 。 4、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。 学生进行实验总结： 1.强调实验中的注意事项，安排实验分工 2.学生“各尽其职”，相互合作，学会合作学习。 3.学生分组实验，完成实验记录并分析数据 数据分析： 将学生的实验结果投出来，进行横向和纵向的比较，让学生自己发现规律，得出结论。 动滑轮质量一定时，钩码越重，机械效率越高， 钩码相同时，动滑轮越轻，机械效率越高。 课堂小结：你有哪些收获？ 作业：探究杠杆和斜面的机械效率。 学习有学习效率，长大了会有工作效率，做个有心人，提高生活效率。 学情分析 教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习，《机械效率》是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。从学生方面来看，由于机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念，对初中生来说，有一定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念，并能正确地加以区分，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。本节课内容所有学生接受起来容易，每个学生都带着兴趣去学
人教版九年级物理全册《2021.2热机的效率》教案
十四章第二节热机的效率设计者：审核者:
14.2热机的效率学案 设计者：审核者: 一、学习目的： 1、能在大脑中建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，理解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进展有关燃料放热的简单计算。 2、理解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样进步热机效率以及进步热机效率的意义。 3.理解进步热机效率的方法。 重点：燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。 难点：热机效率的理解和环境保护 二、新课自学： 阅读课本P23“想想议议〞，结合生活实例燃料可分为燃料，例如等、燃料，例如等、燃料，例如等。 假设用一样质量的不同燃料燃烧释放出的热量。〔同或不一样〕 1．热值 〔1〕在物理学中用反映燃料燃烧的特性。 某种燃料释放出来的热量与其之比叫做热值。符号用，单位
为，热值的物理意义：表示1kg燃料释放的能量。， 〔2〕热值定义式：。 ×107J/m³，其意义是： ,燃烧两立方沼气所释放的热量为。×107J/kg，表示的物理意义是：，J 〔3〕比一比，固液气哪种燃料的热值高 阅读课本P24“热机的效率〞 〔1〕热机燃料燃烧所放出的热量只有少局部转化为。物理学上同表示热机的性能。定义：。 定义式。 〔2〕热机的效率符号，单位：。 〔3〕蒸汽机的效率，只有。的效率比蒸汽机的高。柴油机的效率为，汽油机的效率为。 〔4〕热机的能量的损耗：燃料很难燃烧，带走的能量最多。 所以从热机能量的损耗上请设计方案如何进步热机的效率？ 〔1〕燃料燃烧对环境有哪些影响？〔2〕结合生活实际谈谈：为了保护环境，应该怎样从我做起？ 三、合作探究 1.探究一：热值 ⑴日常生活中的木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的才能是否一样呢？假如不同，那又如何来表示它们这种才能的大小呢？ ［合作交流与讨论］①：要想探究不同燃料燃烧释放能量的才能的不同选择什么物理方法？ ②：应该保证哪些量一样哪些量不一样才能进展比拟？ 探究后的结论是：。 ⑵热值公式的推导 ①1kg的无烟煤完全燃烧释放出×107J的热量；那么质量为mkg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量，怎么计算？ ［考虑］：气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成？ 例题：根据课本查表计算与比拟4kg干木柴、汽油与4m³煤气完全燃烧释放的热量。 2.探究二：热机的效率 ⑴燃料燃烧能量的损失 ［交流与讨论］：图12－26所示的情况下，请估算所需的干木柴、烟煤和汽油。考虑实际需要的干 木柴、烟煤和汽油的质量跟所计算得出的数值一样吗？这是为什么？请分析燃料在燃烧过程能量的去向 ⑵热机的效率 ①定义： ②公式：： ⑵如何进步机械效率？ 3.探究三：环境保护 交流与讨论：⑴燃料燃烧过程中对环境有哪些影响？ ⑵结合生活实际谈谈说说我们应该怎么做？ 四、即学即练
热机的效率(讲义)2021-2022学年人教版九年级物理
第十四章内能的利用 第2节热机的效率 【目标】 1.从能量转化的角度认识热值，并能进行相关的计算。 2.通过能量的转化与转移，认识效率，能计算热机的效率。 【重点】 1.认识热值，利用热值计算物质燃烧放出的热量。 2.认识热机的效率，计算热机的效率。 3.提高热机效率的途径 【难点】 认识热机的效率，计算热机的效率。 【自学反馈】 1、某种燃料完全燃烧所放出的________与____________之比，叫作这种燃料的热值。 2、热值的单位由______与________的单位组合而成，在国际单位制中，热量的单位是，质量的单位是，所以热值的单位是，符号是___________。 3、酒精的热值是3.0×107J/kg，物理意义是：____________________________。 4、对于热机而言，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来______的那一部分能量与燃料______________放出的热量之比，叫热机效率。 5、蒸汽机的效率只有__________，汽油机的效率可以达到__________，柴油机的效率可以达到_____________。 6.提高燃料利用率的措施，。 6、设法利用_______________带走的热量，是提高燃料利用率的重要措施。 知识点一、热值（q） 1.定义：把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值． 另一种表述：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。 2.热值是表示燃料燃烧的特性。燃料的燃烧是一种化学变化，将燃料的化学能转化为内能。 3.单位：J/kg（固体或者液体） J/m3(气体) 4.放热公式：Q放=qm或Q放=qv（其中m是燃料的质量，单位是kg，q是燃料热值，单位是J/kg、J/m3；V是体积，单位是/m3） 特别提醒：（1）热值是燃料的一种性质，与是否燃烧无关，与是否充分燃烧也无关。不同燃料释放热量的能力是不一样的。 （2）热值物理意义：煤气的热值是3.9×107J/m3：1m3的煤油完全燃烧释放的热量是 3.9×107J。 无烟煤的热值是3.4×107J/m3：1kg的无烟煤完全燃烧释放的热量是3.4×107J。
九年级物理全册14.2《热机的效率》教案新人教版(2021年整理)
九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版的全部内容。
《热机》 《热机的效率》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十四章第二节的内容.本节内容是上一节内燃机知识的延续，通过本节内容的学习， 可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧时放出的热量并不能全部利用，对内能的利用有更全面的认识，并为下节能量的转化与守恒作好准备。本节内容主要包括燃料的热值和热机的效率两个部分。 【知识与能力目标】 1．从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2．能简单计算燃料燃烧放出的热量。 3．能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 【过程与方法目标】 通过与机械效率的对比了解热机的效率，知道效率是评价投入、产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值。 【情感态度价值观目标】 了解热机的使用对社会的贡献和带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时,也造成了环境污染。
◆教学重难点 【教学重点】 燃料的热值和热机的效率。 【教学难点】 理解热机效率 ◆课前准备 多媒体课件 ◆教学过程 一、新课引入 1.燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机叫内燃机。常见的有汽油机和柴油机。 2。四冲程汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程构成。其中将机械能转化为内能的是压缩冲程;将内能转化为机械能的是做功冲程。 思考：内能从哪里来？燃料 二、新课教学 （一）燃料的热值 【想想议议】
物理九年级机械效率知识点
物理九年级机械效率知识点机械效率是物理学中一个重要的概念，它描述了机械设备在能量转化过程中的效率。了解机械效率的知识对我们理解机械设备的工作原理以及提高机械设备的效能具有重要意义。本文将介绍物理九年级学生需要了解的机械效率知识点。 1. 机械效率的定义与计算公式 机械效率是指机械设备输出的有用功与输入的总功之比。它的计算公式如下： 机械效率 = (有用功 / 输入功) × 100% 2. 机械效率的特点 机械效率具有以下几个特点： - 机械效率的取值范围在0到1之间，可以用百分数表示。 - 机械效率越高，机械设备的能量转化效果越好。 - 实际情况下，机械效率无法达到100%，因为机械设备在运转过程中会产生摩擦、振动、热损失等不可避免的能量损耗。 3. 影响机械效率的因素
机械效率受多个因素的影响，主要包括： - 摩擦损失：机械设备在运转过程中会产生摩擦损失，摩擦越大，机械效率越低。 - 机械结构：机械设备的结构设计直接影响着机械效率的高低。 - 材料特性：机械设备所使用的材料对机械效率也有一定影响。 4. 机械效率的应用 机械效率的应用十分广泛，主要体现在以下几个方面： - 提高机械设备的效能：通过改进机械结构、减小摩擦等方式，提高机械设备的机械效率，从而改善其性能。 - 节约能源：了解机械效率的概念和计算方法，可以帮助我们 在日常生活和工作中更加合理地利用能源，减少能源的浪费。 - 设备选择：在购买机械设备时，了解机械效率可以帮助我们 选择性能更好、能源消耗更低的机械设备。 5. 机械效率与能量守恒定律的关系 机械效率与能量守恒定律密切相关。根据能量守恒定律，机械 设备输入的总功等于输出的有用功加上损耗的功。因此，机械效 率可以用能量守恒定律表达为：
机械效率九年级物理知识点
机械效率九年级物理知识点 机械效率 机械效率是物理学中的一个重要概念，它指的是能量转换过程 中的有效利用程度。在机械领域中，我们经常使用机械效率来评 估机械设备的性能和效能。在这篇文章中，我们将探讨机械效率 的定义、计算以及与机械工作原理的关系。 一、机械效率的定义 机械效率是指在机械设备中，有效输出的能量与输入的能量之比。通常以百分比表示，计算公式如下所示： 机械效率 = (有用输出能量 / 输入能量) × 100% 其中，有用输出能量是指设备在工作过程中实际完成的有效功，它通常指设备所能提供的实际功效；而输入能量是指设备所消耗 的总能量，包括设备本身消耗的能量以及传递到设备的外部能量。 二、机械效率的计算
要计算机械效率，我们需要首先确定设备的有用功和输入功。有用功可以通过测量设备的输出功来确定，而输入功则可以根据设备的能量转换过程来计算。 例如，对于一个电动机来说，可以通过测量输出的功率和转速来计算有用功。而输入功则可以通过测量电动机所消耗的电能来计算。在这种情况下，机械效率可以用下面的公式计算： 机械效率 = (有用输出功率 / 输入功率) × 100% 需要注意的是，机械效率仅考虑能量的转换过程，不考虑设备的其他损耗，如摩擦、气阻等损耗。因此，在实际应用中，机械效率往往会比计算结果低一些。 三、机械效率与机械工作原理的关系 机械效率与机械设备的工作原理密切相关。不同的机械设备具有不同的工作原理，因此其机械效率也会有所不同。
例如，对于一个简单的杠杆，其机械效率可以达到100%，因为它没有明显的能量损耗。而对于复杂的机械装置，如发动机或液压系统，由于存在能量损耗，其机械效率通常较低。 在实际应用中，我们经常会根据机械设备的预期工作效率来选择合适的设备。高效率的机械设备可以提供更好的性能和效能，同时也能减少能源消耗和资源浪费。 四、机械效率的应用 机械效率的概念在工程领域中有着广泛的应用。例如，在工厂生产线上，机械效率的提高可以提高生产效率和产品质量。在能源工程中，机械效率的优化可以降低能源消耗和环境污染。 同时，了解机械效率的计算方法和影响因素，有助于我们评估和改进机械设备的性能。通过改进机械设计和材料选择，我们可以提高机械效率，从而提高整个机械系统的性能和效能。 总结： 机械效率作为评估机械设备性能的重要指标，对于优化能源利用和提高机械系统效能非常重要。了解机械效率的计算和应用，
2021年九年级物理 机械效率复习教案 鲁教版五四制
2019-2020年九年级物理机械效率复习教案1 鲁教版五四制（一）教材：九年义务教育初中物理第一册 （二）教学要求 （l）知道什么是有用功、额外功和总功。 （2）知道什么叫机械效率，知道计算公式。知道械效率总小于1。 （3）知道提高机械效率的意义和主要方法。 （三）教具 滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺。 （四）教学过程 一、复习提问 1．功的原理是什么？ 2．演示（按图1装置）并提问。
用图1的滑轮来提升重5牛的物体，应用功的原理求在细绳端需要加多大的拉力？（动滑轮重忽略不计） 要求一名学生板演，其他学生在笔记本上演算，教师讲评并给出正确解答。 二、进行新课 1．有用功、额外功和总功 （1）演示实验 用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。以下边讲边板书： “实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。 弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W 动 ＝F·s＝3牛×1米＝3焦， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W 阻 ＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦” （2）提问：由实验可以看到W 动＞W 阻 ，这是为什么？
学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是2.5牛，而实际的拉力是3牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是2.5焦，而实际动力对滑轮做的功是3焦）。 （3）总结并边讲边板书 ①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。 ）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功”（注板书：“1．有用功（W 有用 意，本节标题暂不出） ＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。 问：本实验中的有用功是多少？答：W 有 ②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。 板书:“2．额外功（W ）：对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功” 额外 ③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
物理《机械效率》教案
物理《机械效率》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的物理《机械效率》教案，希望能关怀到大家! 人教版八年级下册物理《机械效率》教案 教学目标 1.会测定滑轮组的机械效率 2. 同一滑轮组的机械效率的特点 教学重难点 教学重点有用功、总功、额外功的概念;机械效率的计算和怎样提高机械效率 2.2 教学难点机械效率的计算和怎样提高机械效率 教学过程 学习指导一、测定滑轮组的机械效率 ●自主预习： 阅读课本第86面、第87面，完成以下填空： 1.测量滑轮组的机械效率的试验中，需要测量四个物理量：钩码的重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳端移动的距离s; 2.计算有用功的方法：W有=Gh; 3.计算总功的方法：W总=Fs。 ●小组商议： 1.各小组分工合作，完成下面试验： (1)如图安装滑轮，记下钩码所受的重力G及钩码和弹簧测力计的位置; (2)缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高h，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s; (3)算出有用功、总功、机械效率。 (4)转变钩码的数量，再做两次上面的试验。 ●教师点拨： 我们在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，没有考虑摩擦的因素. ●跟踪练习： 1.小明在测量滑轮组机械效率的试验中，所用装置如下列图，试验中每个钩码重2N，测得的数据如下表： (1)在试验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上__匀速____拉动弹簧测力 计且在拉动过程中读数。 (2)第1次试验测得的机械效率为____74%__。(结果保存两位有效数字) (3)分析表中数据可知：第2次试验是用b图做的;第4次试验是用c图做的。(选填“a”、“b”或“c”) (4)分析第1、2次试验数据可知：使用同一滑轮组，增大提升重物的重力 可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次试验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重)，滑轮组的机械效率小。 (5)分析第3、4次试验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。 学习指导二、同一滑轮组的机械效率的特点 ●自主预习：
(新)物理苏科版九年级上《11.5机械效率》公开课(教案)
11.5 机械效率 教学目标 【知识与技能】 1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。 2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算。 3．会测算滑轮组的机械效率。 4．知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。 【过程与方法】 通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。 【情感态度与价值观】 通过实验培养学生合作的团队精神、实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。 教学重难点 【教学重点】 有用功、额外功、总功及机械效率。 【教学难点】 同一机械的效率是可变的。 教学过程 一、导入新课 现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率，使用机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。 二、新课教学 (一)有用功、额外功和总功 日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处(或从高处搬到低处)。 课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察。 搬移物体过程中，可以用手直接搬，还可以利用机械。 演示：(1)用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。 (2)利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。 (3)用动滑轮将该重物从低处匀速搬到高处。 交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？ 测算：测出上述实验中人所做的功。 分析：利用机械时，所做的功为何多一些？ 讨论：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 学生经过思考、讨论，可以作答。 分析：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 在学生答复的根底上，指出“有用功〞“额外功〞及“总功〞的含义。
九年级物理机械效率知识精讲
九年级物理机械效率 【本讲主要内容】 机械效率 本讲为机械效率的复习课，主要讲述机械效率的概念，机械效率的计算，机械效率的测量，以及机械效率解题方法指导和中考典型试题分析。 【知识掌握】 【知识点精析】 在新课程标准中明确要求理解机械效率。通过做功的分析，理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%，知道提高机械效率的实际意义和方法，要关注生产生活中各种机械的机械效率，有合理改进机械、提高效率的意识。首先复习基本概念。 一、对机械效率概念的理解： 1. 机械效率是有用功占总功的比值。符号是“η”。 当总功一定时，机械做的有用功越多，或额外功越少，机械效率越高。当有用功一定时，机械做的总功越少，或额外功越少，机械效率越高。 2. 机械效率是比值，通常用百分数表示，没有单位。人们使用任何机械时，额外功总是不可避免的，或多或少要做些额外功，因此，有用功总是小于总功，所以，机械效率总小于1。我们希望额外功在总功中所占的比例越小越好，或者说有用功在总功中所占比例越大越好。机械效率的高低与是否省力及力的大小无关。对于一个机械，它的机械效率不是固定不变的。机械效率反映的是机械在一次做功的过程中有用功跟总功的比值，同一机械在不同次做功的过程中，机械效率往往会不同。 3. 有用功、额外功和总功的区别： 有用功、额外功是人们在使用机械时，做的功分为两部分，一部分是人们为了实现“目的”而做的功，是有用功，另一部分是对人们没有用但是又不得不做的功，是额外功。有用功和额外功的总和是总功。例如，用水桶从井里提水时，人们的目的是将水从井里提上来，因此克服水的重力做的功是有用功，但是提水上来须用水桶盛水，将水桶提上来，不是人们的目的，可是又不得不做，因此，提水桶做的功是额外功。人们在这个过程中，既将水提上来，又将水桶提上来，所以，人的拉力在整个过程中做的功是总功。若实际情况是水桶掉到井里，人们从井里捞水桶，那么在这种情况下，人们的目的是从井里捞水桶，此时，捞水桶做的功就是有用功，而提桶里的水做的功是不需要但又不得不做的，是额外功。人拉力做的功是总功。又比如：用滑轮组匀速提升重物时，使用机械的目的是提高重物，那么克服物体的重力做的功是有用功，即W有用=Gh，而提升重物的同时，又不得不将动滑轮提升，因此，提升动滑轮做的功和克服机械摩擦做的功是额外功，人的拉力做的功是总功。用滑轮组拉动重物在水平面上匀速移动时，使用机械的目的是水平移动重物，那么克服物体与水平面间的摩擦力做的功是有用功，即 W有用=fs。由于机械自重和摩擦总是存在的，额外功是克服机械自重和自身部件的摩擦而做的功，因而额外功是不可避免的，对任何实际的机械总有W额外＞0。 总之，有用功可理解为达到“目的”做的功，额外功是对人们无用但又不得不额外做的功，通常是克服机械自重和自身部件的摩擦而做的功，额外功总是不可避免的。总功是人们使用机械时动力总共做的功。这其中既有通过机械做的有用功，又有克服机械自身重力和摩