《酸的和甜的》词语解释
二年级语文《酸的和甜的》知识点
二年级语文《酸的和甜的》知识点
《酸的和甜的》是二年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了小朵朵和小虎在品尝不同食物时对于酸味和甜味的感受与认知。
下面是该篇课文的一些重要知识点：
1. 词语理解：文章中包含了一些描述性的词语，如“酸”、“甜”、“酸溜溜”、“甜甜的”，学生需要理解这些词词义以及与味觉的关系。
2. 情感表达：文章中描绘了小朵朵和小虎对酸和甜味的不同情感表达，学生需要理解他们的喜欢和不喜欢的情感，并能够用适当的语言表达出来。
3. 对比与归纳：文章中通过小朵朵和小虎吃了酸味和甜味食物后的感受进行对比，学生需要能够归纳出酸与甜的特点，并理解它们在味觉方面的差异。
4. 描述与写作：学生需要通过课文中对食物味道的描述，学会运用形容词和动词等语言形式，来描述他们自己所尝到的事物的味道和喜好。
以上是《酸的和甜的》这篇课文的一些重要知识点，希望对你有所帮助！。
二年级语文酸的和甜的同步练习题
酸的和甜的班级姓名一、看拼音，写词语。
yí chuàn chuàn gào sù hú li xiǎo bái tù( ) ( ) ( ) ( )xiǎo hóu zi yì kē kē zhuàn lái zhuàn qù( ) ( ) ( )二、写出带有下列偏旁的字。
三、在括号里填上恰当的词。
一( )葡萄一( )狐狸一( )风一( )牛一( )笔一( )小风车一( )汽车一( )小树四、照样子写词语。
转来转去__________ __________ __________ __________ 五、选词填空。
的得地1.狐狸馋( )直流口水。
2.妈妈的话说( )对。
3.小马高兴( )说。
4.月亮高高( )挂在天上。
5.北京，是全国人民向往( )地方。
六、照样子写句子。
1.小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
2.小猴子吃起葡萄来。
小猴子______________地吃起葡萄来。
3.小汽车开过来。
小汽车______________开过来。
七、把下面的句子排成一段通顺的话，再把序号写下来。
( )每天，小兔一蹦一跳地上楼、下楼，可快哩!( )小兔真听话。
( )妈妈怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢点。
( )小兔家住二楼。
( )以后小兔就慢慢地上楼、下楼。
八、读一读，写一写。
九、查字典。
十、日积月累。
gōng zì hòu ér bó zé yú rén躬自厚而薄责于人。
——《论语·卫灵公》格言大意：多多要求自己而少要求别人。
这是孔子关于如何待己待人的原则，他认为只要做到这一点，人与人之间就可以减少怨恨，增加和睦。
小学语文第三册《酸的和甜的》课件
狐 狐狸 白狐
hóu 与“候”区别
猴 猴子 猴王
tù
兔 兔子 白兔
sù
诉 告诉 诉苦
lí
狸 狐狸 狸猫
kē 与“棵”区别
颗 一颗 颗粒
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的
呢？
想想说说
酸 的 和 甜 的
狐狸
小兔子 听说
小松鼠
紫葡萄
吃了
小猴子 紫葡萄
酸的 凡
事
要
自
己
去
做
甜的
才 行
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
读读记记
指导
总结
生字
动画
练习
梁 道 承
讲故事
ā 酸 读读记记 su n源自酸的 酸果 酸甜葡萄 pū táo 葡萄
狐狸 hú li 串 chuàn 迫 pò 待 dài
狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待
硬 yìng
硬块 硬的 坚硬
酸 葡萄 狐狸 串 迫 硬
酸的 这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
一串串
葡萄架上结满了一串串紫 红色的葡萄。
迫不及待它迫不及待地爬上了 葡萄架。
硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
17 酸的和甜的
1、葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架 上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡
二年级语文上册酸的和甜的课文
二年级语文上册酸的和甜的课文小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 在此整理了二年级语文上册《酸的和甜的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《酸的和甜的》课文-原文葡萄架下,有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!”小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!”小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也尝了一颗。
啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?二年级语文上册《酸的和甜的》课文-教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读部分课文内容。
2、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、图片(葡萄架、葡萄、4种小动物)【教学过程】一、复习、理清故事的总思路1、复习新词，激发兴趣：做摘“葡萄”游戏。
(“葡萄”即做成葡萄形状的词语卡片。
) 指名学生摘“葡萄”，发现藏着的词语，带读。
2、排列顺序，概括图意：课件出示打乱的八幅图，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?边摆边用一句话概括图意。
二、朗读课文，直奔猴子1、现在谁能告诉老师，这个故事中出现了哪几种小动物?(师贴动物图片)2、按照你自己喜欢的方式朗读课文，出示“朗读法宝”──坐姿要端正，朗读要专心，读得有信心，还要有感情。
小班《认识“酸”“甜”》语言教案5篇
小班《认识“酸”“甜”》语言教案5篇酸的和甜的教案篇一《酸的和甜的》是一篇童话故事，资料简单搞笑，好处深刻，耐人寻味。
本人在执教的这堂课：课堂结构简单化，教学方法多样化。
从一开始的导入到朗读，学生表现出好奇与学习的热情，是一堂比较成功的课。
下面具体谈谈。
上课一开始，在板书时，边写边教学生字“酸”：瞧，左边部分多像一张紧皱眉头的脸啊。
“甜”：左边一个“舌”，右边一个“甘”，尝到了甘蔗甜甜的。
形象搞笑的教学，让孩子们在同学的丰富表情中迅速地学会两个生字。
“串”是象形文字，先出示两幅图片，让学生观察、比较后填量词一（串）葡萄，一（串串）葡萄。
学生在比较之中理解“一串”和“一串串”的意思，体会用词的准确性。
再引出“串”的教学，指导学生用各种方法形象地记忆“串”，让学生感受祖国语言文字的形象美。
朗读是低年级的训练重点。
本节课是第一课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同主角的特点，读出不同的情感体验。
在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分主角读等多种形式，有重点地指导学生读好语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。
同时，能抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。
更值得一提的是，教学中，老师能尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。
如指导学生读狐狸的话时，鼓励学生有不同的读法；1、学习活动个性化未充分体现朗读课文不是由老师指定学生而是让小朋友自己确定“我想让你来读一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。
这篇课文的教育价值就在于让学生如何看待生活中的事，要勇于去尝试。
2、关于朗读的指导在课堂的第二个环节“初读感知，触摸主角”时，让学生读文中的主角，但是自己却并未进入主角。
老师能够读读小猴子的主角。
老师的参与能帮忙学生更好的理解文本。
《酸的和甜的》二年级教案_1
《酸的和甜的》二年级教案《酸的和甜的》二年级教案1一.教学目标1．认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。
2．通过多种形式的读，使学生能正确、流利地朗读课文。
二.教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
三.教学难点：写好带反犬旁的字。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
四.教学过程：（一）激发导入1．金秋时节，瓜果飘香，你们瞧，什么丰收啦？（出示葡萄图）2．昨天，老师去市场，看到市场里卖满葡萄，也买了两串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示图）回到家里我赶紧把葡萄洗干净，尝了一颗青葡萄，看着老师的表情，导入酸。
接着我再尝一颗紫葡萄，我高兴了，导入甜。
3.葡萄有酸又有甜，这节课老师带你们走进一个生动有趣的童话故事。
（出示课题：酸的和甜的）（二）初读课文，识记生字1．学生自身轻声读课文。
明确提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
2．全班交流。
1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
2）去掉拼音读。
3）（出示卡片）开火车读生字、摘葡萄、词语。
4）读生字说识记方法。
（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物关于，掌握汉字的规律是识字的好方法。
3．指导写带反犬旁的字。
1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？2）教师范写，学生观察。
3）学生练写，教师巡视指导。
4）实物投影，展示学生作业，师生评价。
4．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？1）葡萄架下，有一只狐狸。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
人教版小学语文二年级上册酸的和甜的公开课教案
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，能读写“酸、甜、味、喜、欢”等词语，理解“酸的和甜的”的含义。
2.过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自然，乐于分享的美好品质。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，体会“酸的和甜的”含义。
三、教学难点1.理解“酸的和甜的”在不同语境中的表达。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.水果实物或图片五、教学过程（一）导入1.教师出示水果实物或图片，引导学生观察并说出水果的名称。
2.学生自由发言，说出自己喜欢的水果。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。
3.教师出示生字卡片，学生认读，组内交流记忆方法。
4.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂活动1.分组讨论：课文中的小明为什么觉得葡萄是酸的？3.情境表演：学生分组表演课文中的故事情节，其他学生观察并评价。
4.学生分享自己生活中遇到的“酸和甜”的经历。
（四）巩固延伸1.教师出示相关词语，学生快速反应，说出词语的含义。
2.学生用“酸的和甜的”造句，教师点评并指导。
3.学生自由创作小故事，以“酸的和甜的”为主题。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：回家后，与家人分享本节课所学内容。
六、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长协助孩子用“酸的和甜的”造句，并录制视频分享到班级群。
3.家长协助孩子创作小故事，以“酸的和甜的”为主题，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中快速记忆生字。
教师：“小朋友们，我们一起来玩找朋友的游戏吧，哪位小朋友能找到和‘酸’这个字做朋友的其他词语呢？”2.在理解课文内容时，采用问题驱动的教学方法，教师提问，学生寻找答案。
人教版二年级上册《酸的和甜的》教案设计
人教版二年级上册《酸的和甜的》教案设计
教材简析：
人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
教学目标：
1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：
1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：
多媒体教学课件
课前预习：
1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：
第一课时。
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《酸的和甜的》词语解释
【狐狸】
属于犬科的若干种机警的食肉类哺乳动物，与狼有亲缘关系，但体型较小，四肢较短，吻部较尖，有大而直竖的耳和蓬松的长尾，现被置于狐属及世界大多数地区都有一种或更多种代表的几个其他属。
【葡萄】
多年生落叶藤本植物。
叶子掌状分裂，开黄绿色小花。
果实也叫“葡萄”，成串，味酸甜，多汁，可生食、制干、酿酒，是一种普通的水果。
【聪明】
天资高，记忆和理解力强。
【迫不及待】
⑴紧迫得不容等待。
如迫不及待想利用这个机会；⑵急切地或不能自制地要采取行动的；⑶未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。