人教部编版三年级下语文《我不能失信》教案

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三年级下册我不能失信doc教案完整版

21、我不能失信教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握课文主要内容，感受宋庆龄城市守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3. 培养学生独立阅读的能力。

教学重点：理解课文内容，了解人物形象，感受人物品质。

教学难点：通过对话和动作感受人物的内心世界和性格特点，体会人物的可贵品质。

学前准备：教师：多媒体课件。

学生：预习课文自主学习课文5个生字。

课时：1课时教学过程：一．谈话激趣。

同学们，今天我们来认识一位伟大的女性——宋庆铃。

投影（宋庆龄头像，简介）同学们，这节课老师要和大家一起来学习一篇有关宋庆龄小时候的故事。

题目是《我不能失信》。

板书课题。

二、揭题导入齐读课题质疑。

1、你能说一说“失信”是什么意思吗？（失去信用）2、失信的反义词是什么？（守信）3、这个题目还可以怎么说？（我要守信）4、“我”指的是谁？板书：（宋庆龄）三、初读课文，整体感知。

课文主要讲了宋庆龄的什么故事？咱们嘟嘟课文就知道了。

1. 投影（阅读导航）2. 学生按阅读导航要求自由读文。

3. 齐声朗读课文。

4. 投影（讨论，交流）5. 小结（投影填空）四、品读课文，感悟诚实守信。

1.朗读课文。

要求：一边读一边用“~~~~~”画出体现宋庆龄城市守信的语句。

2.汇报、交流、点拨重点语句。

（一）学习第一就自然段。

①同学们，宋庆龄想不想去伯伯家？从哪些句子看出。

学生用“~~~~~”画一画再读一读，找出关键词用“△”标记。

②投影：重点句（1）板书：准备去伯伯家{特别高兴早就盼着}喜悦（二）学习2——9自然段。

①同学们，宋庆龄为什么不去了呢？别人怎么劝说？她怎么说？（把她说的话用“﹋”画一画）②分角色朗读（爸、妈、庆龄）③投影：重点句（2）重点句（3）（朗读）板书：坚持留下来想起约定——决定不去父母劝说——庆龄拒绝（三）学习第10自然段。

同学们，宋庆龄在家等小珍结果怎样？他怎样说？①齐读。

回答：小珍没来。

②用“﹋”画出她怎样说的语句。

部编版三年级(下)素材《我不能失信》讲解教案优秀版

部编版三年级下册第21课《我不能失信》讲解知识点教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。

她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。

赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质，教育我们要做诚实守信的人。

多音字：教jiào（教师）jiāo（教书）奇qí（奇怪）jī（奇数）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）近义词：解释一一说明漂亮一一美丽特别一一特殊高兴一一喜悦准备一一打算奇怪一一惊奇忘记一一遗忘忽然一一突然道歉——致歉后悔——懊悔反义词：失信一一守信漂亮一一丑陋忘记一一牢记留下一一离开明白一一糊涂特别一一普通耐心——急躁理解词语：失信：答应别人的事没做，失去信用。

扑空：没有在目的地找到要找的对象。

解释：说明含义、原因、理由等。

忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。

道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。

歉意：抱歉的意思。

后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

词语扩展：关于诚信的成语金口玉言、一言九鼎、驷马难追、言而有信一言为定、言信行果、诚至金开段落大意：第一部分（1）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

第一部分（2-10）：详细描写宋庆龄守信用的经过。

课文主题：本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。

赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

课外拓展：1、关于诚信的名言。

(1)人而无信，不知其可也。

——孔子(2)才者，德之资也；德者，才之帅也。

——司马光(3)精诚所至，金石为开。

——王充(4)君子养心，莫善于诚。

——荀子(5)与朋友交，言而有信。

——论语(6)一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。

——刘向(7)小信诚则大信立。

部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第六单元我不能失信(教案)

部编人教版小学语文三年级下册教学设计1.认识“耀、庆”等5个生字。

2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,老师遇见一个难题:前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影,今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。

我非常喜欢钓鱼,可是先前已经和小英约好了去看电影。

这可怎么办呢?学了今天这篇课文,我想让大家帮我做个决定,好不好?今天我们来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。

齐读课题。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.课件出示朗读要求。

(1)借助拼音读课文。

(2)难读的地方多读几遍,把课文读通顺、读流利。

(3)用序号标出自然段。

2.用“开火车”的方式读课文,检查自读情况。

三、再读课文,整体感知。

1.题目中的“我”指的是宋庆龄,搜集资料了解一下宋庆龄。

2.你知道“失信”是什么意思吗?(失去信用)“我”不能失信于谁?(小珍)题目的意思还可以怎么表述?(我要守信)3.小组探讨交流:课文讲了一件什么事?故事告诉了我们什么道理?(出示课件)课文讲了一个风和日丽的早晨(时间),宋耀如一家准备到一位朋友家去做客,二女儿宋庆龄很想去,可是她突然想起已和小珍约好要教小珍叠花篮,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,信守了自己的诺言。

故事告诉我们要诚实守信。

四、品读感悟,体会人物品质。

从哪些语句看出宋庆龄守信用呢?画出相关语句,谈谈感受。

(引导学生从语言、动作等方面体会宋庆龄诚实守信的可贵品质)(1)“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

宋庆龄边说边把手抽回来,这里可以看出什么?为了信守诺言,她宁可留在家里不跟父母外出,从这里可以看出她诚实守信的品质。

(2)“不,妈妈。

您说过,做人要信守诺言。

如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。

(部编版)小学语文三年级下《我不能失信》教学设计

（部编版）小学语文三年级下《我不能失信》教学设计设计背景： 1、三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人、状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕“名人故事”这一主题，通过列宁、李四光、宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。 2、在倡导和实践学生自主、合作、探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是一篇略读课文，正好为学生自学、合作提供了时间和空间的保证。 3、在八荣八耻教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言、不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行八荣八耻教育的好教材。学习目标: 1、运用读书方法自学课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文抓住人物的语言、动作、心理活动表现人物品质的方法。 3、能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。课前准备: 1、学生按照自学方法自学课文。 2、收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学时间:一课时教学流程：一、回顾前文、导入课题 1、这一单元我们学习了那些名人故事？表现了他们怎样的品质？ 2、今天我们再来学习一篇课文——《我不能失信》（板书课题）。运用前面写人文章的方法，你可以提出哪些问题？（根据学生回答板书：人？事？品质？）二、重温自学方法、确定成员分工 1、自学一篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得？（一、读正确；二、读明白；三、读进去） 2、四人小组明确分工：（召集人、发言人、噪音控制员、计时员）三、合作学习、自主交流 1、学生小组按照“三读”要求进行学习。 2、教师巡视帮助、指导四：展示交流、倾听评价（一）“读正确”： 1、选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。 2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音、断句、声音洪亮等角度进行评价） 3、全班分角色朗读课文。（二）“读明白” 1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么？例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信） …… 2、教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢？ 3、学生在文中上寻找、批画后交流。 4、师生共同发现总结：作者抓住语言、动作、心理活动表现出人物的高贵品质。 5、学生质疑、讨论：课文中描写小白鸽样子的句子能否删去？（三）“读进去” 1、谁能读出宋庆龄语言的坚决、行动的果断？ 2、指名朗读、学生评价。五、讨论深化、总结提升 1、在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事？ 2、小结：俗话说“一诺千金”，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得“八荣八耻”歌吗？（师生齐唱）其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。六、读写结合、课后延伸写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。

21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册

21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。

4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。

教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。

难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。

教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。

运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。

教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。

同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。

1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。

她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。

（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。

用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。

）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。

指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。

2.根据提示填空。

课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。

我不能失信-部编版三年级语文下册教案

我不能失信-部编版三年级语文下册教案教学目标1.了解“不能失信”这个道理的意义。

2.培养学生做人讲诚信、言出必行的良好习惯。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

教学内容第一课《小树苗的故事》1.看图，揣测标题，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中讲到的小树苗的经历，总结小树苗的性格特点。

4.思考小树苗为什么不能失信？它的行为给我们带来了什么启示？5.阅读《毛主席的话》中的“诚信”一段，理解诚信的意义，如何做一个讲诚信的人。

第二课《妈妈的纸片雨》1.带领学生观察图片，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中的关键词和语句，帮助学生理解文章意思。

4.分析文章中妈妈的形象特点，理解母爱的伟大和妈妈对诺言的坚守。

5.自选一个诺言，发扬小树苗、妈妈的精神，坚守自己的承诺。

第三课《小鲤鱼》1.以小组合作形式完成理解练习，明确文章意思。

2.了解小鲤鱼生态和保护知识，培养爱护生态的意识。

3.思考小鲤鱼为什么不能失信？小鲤鱼的试炼给我们带来了什么启示？4.模仿作者的写法，创作一篇描述动物的文章。

教学方法1.阅读教学法：通过阅读、模仿、创作等方式提高学生的写作水平和阅读理解能力。

2.互动探究法：借助案例、图片等教学素材，通过学生的合作、互动、探究形式达到教学目标。

3.体验式教学法：通过情感教育、情感体验等方式，提高学生的情感认知和情感表达能力。

教学重点和难点1.教学重点：阅读教学和情感认知。

2.教学难点：理解文章难点和课文原则的贯彻。

教学评估1.随堂测试：通过教学问答、图文配对等方式检测学生的阅读理解和写作能力。

2.作业评价：对学生课后完成的阅读和写作作业进行点评和评价。

3.课外拓展：鼓励学生通过阅读、观察等方式，提高语文素养，培养爱好和兴趣。

教学反思1.教学思路：通过情感教育、时间感知、已知点亮、情景拟合、语言梦想等内容进行教育，达到了预期效果。

2.教学方法：采用阅读教学、互动探究、体验式教学等方法，学生反应热烈，教学效果显著。

人民大道小学《21我不能失信》教学设计部编人教版语文三年级下册

《21*我不能失信》教学设计教学目标：1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。2. 理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。教学重点：从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备：1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，导入新课。1.直接出示课题，引导学生质疑。根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题。2.出示课件，认识宋庆龄。互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。3.解释“失信”。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】二、初读课文，感知“信”。1. 课件出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。③用序号标出自然段。2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？c．事情的经过是什么，结果又怎样？4. 填空概括故事内容。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）告诉我们……【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。】四、角色朗读，感悟品质。1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。3.品读课文，引导学生思考：（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？五、讨论交流,深化“信”。1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】六、总结“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。七、布置作业，延伸“信”课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。八、板书设计：

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我不能失信
教学目标：
1.借助拼音准确认读本课生字。

2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。

教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

教学课时：一课时
教学过程：
回顾第二组课文中认识的几位名人。

一、谈话揭题
1．出示宋庆龄的图片。

学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。

教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。

指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。

3. 看到课题，你能提出什么问题？
二、初读感知
师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2.检查自读情况。

出示：宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！
4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

5. 讨论交流，初步了解文章内容.想一想，课文讲了一件什么事？
出示填空：宋庆龄一家要去_____，可宋庆龄忽然想起_____，爸爸妈妈都____，但她坚持______。

她真是个___的好孩子！指名说。

（随机板书：守信用）
三、抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵
1. 自读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。

2. 学生交流：
（1）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

①体会感叹号的作用，指导朗读②你从哪里感受到了她的诚实守信？
③小庆铃当时在想什么？
（2）“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
①妈妈建议她干什么？宋庆龄认为做可以吗？你从哪儿知道的？
②她的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？
（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
①这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？作者为什么要写？（侧面描写）
②从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家？（“特别高兴”和“早就盼着”）读读前两句话，读出她的高兴来！
③伯伯敬爱的鸽子漂亮吗？你从哪些词语感受到的？（尖尖的嘴巴、红红的眼睛）作者连用两个感叹号，你体会到了什么？读读后两句话，读出庆铃对鸽子的喜爱之情！
④师：你们能用这个句式来表达一下庆铃当时的心情吗？
宋庆龄多么想（），多么想（）。

小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
（4）“庆龄点点头，甜甜地笑了。

”为何笑得那么甜？
3.如果让你用一个词语来形容一下宋庆龄，你想用什么词？（一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立）
四、拓展升华
1. 回扣课题：如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？为什么？齐读课题。

2.你有过失信于他人或他人失信于你的经历吗？
3.师：读宋庆龄的故事，你明白了什么？4．分角色朗读课文。

（机动）
5.推荐书籍：
小结：生活中的宋庆龄不光是一个一诺千金的人，她还有许多优秀的品质，老师给大家推荐两本书，（课件出示）这两本书中讲述了宋庆龄很多鲜为人知的事情，同学们可以更好地了解宋庆龄。