统编人教部编版小学语文一年级下册语文各单元思维导图
为什么要对统编版教材“语文要素”进行梳理
为什么要对统编版教材“语文要素”进行梳理语文要素”是统编版教材中的一个新名词、新概念，同时也是教材的“指南”。
对于教师来说，理解语文要素的含义非常重要。
语文要素指的是语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的研究策略和研究惯等等。
通过对统编版教材各单元语文要素进行梳理，可以勾勒出学生整个小学阶段语文素养发展的基本图景。
2.构建符合语文研究规律的语文能力发展训练体系统编版教材通过对各单元的语文要素进行梳理，构建了一个符合语文研究规律、适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系。
这样的梳理对于语文教师来说非常有指导意义，可以帮助教师更好地用好教材，在教学实践中充分发挥教材的研究价值。
3.统编版教材中的“语文要素”对教师教学有积极意义和价值与以往教材不同，统编版教材中引入了“语文要素”这一概念，对于教师来说具有积极意义和价值。
通过对教材中的语文要素进行梳理和解读，教师能够更好地理解教材编写的意图，从而更好地引导学生发展语文素养。
在教学实践中，教师需要进一步梳理和解读统编版教材中的语文要素，以实现其积极意义和价值。
过去，我们曾寄希望于课程标准能够让语文教师清晰地了解小学生在六年语文研究中所经历的过程，以及他们的语文素养发展路径和最终境界。
然而，多年来的现实情况是，无论是教师还是学生，都没有清晰地认识到这个过程，除了试卷上的分数，我们对学生的语文研究情况总是一笔糊涂账。
这种“浪漫”本质上是课程标准的难堪，也是教材使用的难堪。
当然，义务教育阶段的语文课程标准肯定还需要修订。
但如果我们认真梳理和研读统编版教材单元语文要素，就可以勾勒出整个小学阶段学生语文素养发展的基本图景。
在一篇名为《基于部编版语文教材对学生语文素养发展的想象》的文章中，笔者对此进行了详细分析，现在再与大家分享其中的主要部分。
首先，每个单元的“语文要素”是学生语文素养发展的想象依据。
例如，一年级上册第七单元的人文主题是“儿童生活”，选编了《明天去远足》《大还是小》《项链》等文本。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 音序查字法 名师教学教学设计13
音节与对应音序的连线，提示30秒内完成。
指生回答
3、如何用字典查“厨”字。
第一步，打开字典，翻到目录
课件出示操作步骤，教师引导学生发现页面上看到了什么，提示学生可按下暂停键，学生跟随视频操作。
第二部、第三部按同样方法学习。
是以实物进行演示，课件一步一步呈现，学生可边听便跟着学。
4、课堂小结
用思维导图，和口诀进行知识总结，进一步巩固知识点
5、知识巩固练习
用最短的时间完成下列表格。
课堂练习
（难点巩固）
1、音序部分连线题
2、结尾部分按要求查字典完成表格
小结
音序查字法，其实就是音序到音节，音节回音序，最终查到生字的过程。
教师姓名
学科
语文
年级/册
一年级(下)
教材版本
Hale Waihona Puke 部编版课题名称音序查字法
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过查找“厨”字，能够举一反三学会音序查字法。
从学生角度分析为什么难
学生初次接触查字典，首先要学会区别音节与音序，能熟练按照字母表的顺序找到音序，并返回到音节，最终查到生字。能够理清音序查字典的思路。
难点教学方法
1.有思维导图
2.音序查字典口诀
教学环节
教学过程
导入
同学们好，今天我们来学习音序查字法
知识讲解
（难点突破）
1、学习音序查字法，首先讲解什么是音序。
举例说明，以表格的形式呈现，第一行“我是中国人”五个字，第二行出示音节，第三行出示音序，
师：我们重点看看音节和音序这两行，有什么发现呢？
让学生自己去发现二者的联系点。
部编版人教版小学一年级语文上册第七单元思维导图
第二部分：描写小朋友因想到远方而睡 赏析 不着
第三部分：描写小朋友盼望天快点儿亮
《明天要远足》本文写了小朋友在远足的前夜激 动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、 期待的心情和对大自然的向往。
9 明天要远足
第1~2段：交代"我"什么时候觉 得自己很大
第3~4段：交代"我"什么时候觉 赏析 得自己小
第5~6段：交代"我"的矛盾心理
《大还是小》本文写了主人公“我”希望自己快 点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己 做，要有独立生活的能力。
10 大还是小
第七单元 思维导图
11 项链
第1段：描写大海沙滩和浪花的样子，以及贝壳和海螺
课文结构 第2段：描写小娃娃用海螺和贝壳穿成项链 挂在胸前，落在沙滩上的脚印像给大海戴 上了项链
部编版人教版小学一年级语文上册第五单元思维导图
6画 第1~2句：通过"远" "近"描绘山水
赏析 第3~4句：通过"去" "来"描绘景色很美
《画》这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述， 把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流 动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景 象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情
第1段：大小比较
第2段：数量上比较 赏析
第3段：大小比较
第4段：数量上比较
通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、 鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道 了“大小”和“多少”是反义词。
7 大小多少
第五单元 思维导图
8 小书包
第一部分：词串，列举6种文具 课文结构 第二部分：告诉我们小书包有哪些文具，
以及如何养成整理。爱护文具的好习惯
10 升国旗
第一段：五星红旗代表我们的国家，是我们祖国的象征 课文结构 第二段：参加升旗仪式，应立正、脱帽致
敬，行注目礼
《升国旗》课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表 达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
《小书包》本文让我们认识了常用的学习会意字的构字特点 课文结构
第二部分：告诉我们团结就是力量
《日月明》这篇短文揭示了一些会意字的构字特 点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意 字。通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解 了会意字的构字规律。
为什么要对统编版教材“语文要素”进行梳理
为什么要对统编版教材“语文要素"进行梳理“语文要素",与统编版教材一起诞生的新名词、新概念，同时也是统编版教材与以往教材不同的一个“亮点”，还是统编版教材使用的“指南”。
语文要素到底指什么?在手头没有全套小学教材的时候,在没有对十二册教材中的语文要素进行梳理的时候，可能大多数教师对这个新名词、新概念一头雾水,陌生且莫名.后来，笔者在一边思考、追问的同时，花了不少时间将统编版小学十二册教材中的单元语文要素进行了分册梳理，并且有意识地对某些专家缺乏逻辑的“梳理”进行纠偏（在教材解析和单元说明中,将指向阅读的单元重点目标称为语文要素，而将指向习作表达、口语交际等方面的不称为语文要素)。
做完这项工作之后,笔者发现，即使没有一个权威的定义,将每册教材每个单元的语文要素梳理出来，认真研读一番，也当慢慢心领神会。
——的确，语文要素指的就是语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等等。
语文要素要解决的是“教什么"和“学什么"的问题，是单元教学的抓手.将统编版教材各单元语文要素进行梳理，就能发现教材努力为学生语文素养的发展规划了一条条比较清晰的路线，努力构建了一个符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系。
这样的梳理，对语文教师用好教材，在教学实践中充分发挥教材的学习价值,具有重要的指导意义.以往我们使用某个版本的语文教材，也会强调教师要研究教材，要“通读”教材，但因为教材本身缺乏统编版教材中“语文要素”这样显性的抓手，即便“通读”了，教材如何体现“循序渐进、螺旋上升"地促进学生素养发展的编写意图,仍然是很糊涂的.从这一点上说，与统编版教材一起诞生的“语文要素"，对于用教材教语文的教师来说，是有积极意义和价值的—-当然，积极意义和价值的实现,还有赖于教师对统编版教材对于语文要素的进一步梳理和解读.1。
小学语文部编教材解析ppt课件
重建语文知识体系
• 新增“策略单元”“习作单元”“文体单元”，新增“交流平 台”/“字词句运用”“词句段运用” /“和大人一起读”“我爱阅 读”“快乐读书吧”“我爱阅读”/“识字加油站”“书写提示”等栏目。
语文教学的转型
教什么
学习语言文字运用
怎么教（学） 综合性实践性课程
怎么评
核心素养
精准的语文知识 实用的语文能力
情境化 活动化 综合化 学本化
知识主体化-技能熟练化-素养稳定化、自动化
“得阅读者得天下” “让世界成为考生的试题” “思维品质决定高度”
——德宏观教
归根结底
国家使命：立德树人（德育为魂） 学科价值：学习语言文字运用（魂要附体）
增加古诗文
部编一年级 教材变化
强化语言运用
强调综合训练
编入课外阅读
陈先云：语言文字训练的系统性
部编教科书，努力构建符合语文学习基本规律，适合学生 身心发展特点的语文能力发展体系。语文训练的基本要素，包 括必备的语文知识、基本的语文能力，适当的学习策略和学习 习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练 目标的序列，并按照一定的梯度，落实在每个年级的相关内容 中，努力体现语言文字训练的系统性。
《大小多少》 《小书包》 《升国旗》
一下
识字方式
识字教学内容
字族
《小青蛙》
（形声字识字）
《动物儿歌》
谜语识字
《猜字谜》
归类识字
《春夏秋冬》 《姓氏歌》
汉语拼音+6+j+q+x+2022-2023学年一年级上册语文+(思维导图学天天练)+部编版
为了检验学生的学习成果，还需要进行定期的自测与 复习。
定期自测与复习，提升j q x 的掌握程度
自测方式
学生可以定期进行自我检测，如每周进行一次小测试，检测自己对j、q、x音节的掌握情 况。同时，家长和教师也可以参与学生的自测过程，给予必要的指导和鼓励。
复习策略
针对自测中发现的问题，学生应及时进行复习。可以通过重复拼读练习、回顾儿歌和故事 等方式，加深对j、q、x音节的记忆和理解。此外，家长和教师在学生复习过程中应给予 积极的支持和引导，帮助学生克服学习中的困难和障碍。
发音方法
j、q、x 分别是汉语拼音中的声母，发音时需要使用喉咙、舌头和口腔的配合。 其中，j 的发音需要抬起舌面，气流从口腔中挤出；q 的发音需要舌头抵住上齿 龈，气流从口腔中送出；x 的发音需要舌面下凹，气流从口腔中摩擦而出。
音标
[ j]、[q]、[x]
j q x 的字形、字音与词语示例
字形：j、q、x 的字形都比较简单，其中 j 像一个小钩子 ，q 像一个小圆圈，x 则像两个交叉的线条。
拼读技巧
在拼读过程中，注意声母与韵母之间 的连读和音调。例如，在拼读“ji”时 ，先发j的音，然后迅速滑向i的音，确 保两音之间的连贯性。
j q x 与复韵母的组合拼读
基础组合
j q x与复韵母ai、ei、ui、ao、 ou、iu的组合。例如，jia、qie、 xiu等。
特殊规则
在j、q、x与ü组成的音节中，ü上 的两点需要省略，如ju、qu、xu 。
以j q x 为中心的思维导图展示
（此处无法直接展示思维导图，但可以文字 描述）
以j q x为中心的思维导图，首先以j q x作为 中心主题，然后分别向音、形、义三个方向 延伸出一级分支。在每个一级分支下，继续 添加二级分支和具体的例子，形成一个完整 的知识网络。通过思维导图的方式，学生可 以更加直观地了解j q x拼音的相关知识，加
统编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》同步练习(含答案)
部编版一年级下册语文同步练习13 荷叶圆圆姓名：__________ 班级：__________成绩：__________1．看拼音，写词语。
shǒu zhǎnɡ kěài jiān dāo yǒu qì wú lìzhí jiǎo fēnɡ cǎi shǒu xiān shù dà zhāo fēnɡ2．用“√”选择加点字的正确读音。
水珠．（zū zhū）躺．（tǎn tǎng）下展．（zǎn zhǎn）开翅．（cì chì）膀水晶．（jīn jīng）停．（tín tíng）下3．照样子，填一填。
（填序号）1 嘴巴2 手3 身体4 植物5 摇6 朵7 膀8 唱1).月字旁跟（ 3 ）有关，如汉字（ 7 ）。
2).提手旁跟（）有关，如汉字（）。
3).口字旁跟（）有关，如汉字（）。
4).木字旁跟（）有关，如汉子（）。
4．写出带有下列偏旁的字。
艹（）（）王（）（）扌（）（）⺮（）（）土（）（）月（）（）5．我会写，我会填。
朵“朵”字共（）笔，第二笔是（）。
放“放”字的声母是，偏旁是，组词。
亮“亮”字的笔顺是。
6．仿照例子写词语1).笑嘻嘻（ABB式）__________ __________ __________很美很美（很……很……）__________ __________ __________2).例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果____________，______________。
西瓜____________，______________。
7．给句子加上标点符号。
1).小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（）捧起一朵朵很美很美的水花（）2).小水珠说（）荷叶是我的摇蓝（）小水珠躺在荷叶上（）眨着亮晶晶的眼睛（）8．读课文，填写下面的思维导图。
小水珠的摇篮小蜻蜓的（）小青蛙的（）小鱼儿的（）9．先填空，再回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编一年级下册语文第一单元思维导图
看图识字
识字——霜吹落降飘游池入
识字（第一单元）
生字
春夏秋冬
生字
姓氏歌
背诵课文
生字
小青蛙
猜字谜
书写提示
语文园地一
背诵课文
认识雨字头、双耳旁、和横斜钩这个笔画
会写字——春风花入冬雪飞
了解四季景物特点，体会四季美好。
韵语识字
识字——姓氏李张古吴赵钱孙周王官
认识走字旁、弓字旁、金字旁
会写字——姓么国方什双王
能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏文化
产生兴趣。
识字——清晴眼睛保护害事情请让病
认识病字旁和横折提笔画
会写字——青气情生清晴请
体会形声字的构字规律，有自觉保护小青蛙的意识。
字谜识字
识字——相遇喜欢怕言互令动万纯净
生字认识又字旁和两点水旁
会写字——字右时万左红动
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和
形声字的构字规律。
识字加油站认识和天气有关的常见词语。
字词句运用认识字母表，熟记大写字母。
了解全包围结构的字及书写规律。
日积月累积累与春天有关的四字
和大人一起读
词语。
谁和谁好
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 2 、想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观
3、接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这
4、太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因
1、吃、叫、主、江、住、没、以
会认字：辆、匹、册、支、铅、棵、架
汉语拼音字母大小写连线
字词句 运用
朗读、背诵《春晓》，结合图片，理解含义
和大人一起读《阳光》
会认字 会写字
2、会、走、北、京、门、广
课文（二单元）
3、过、各、种、样、伙、伴、这
会写的笔画
会认的偏旁
横折弯、横折折撇、横折弯钩
心、广、 ?、卩、舌、页
正确朗读，积累词语。
通顺朗读， 找出文中明显的信息， 体会文章表达的感情。
归类识字
语文园地
展示台 在其他课本上认识的字 为
因
阳
朗读课文
通过诵读与交流，表达文章的情感。
部编一年级下册语文第一单元思维导图
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥 孤 单 都 邻 居 招 呼 静 独跳绳讲得羽球戏 连运玩很
当音行许
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
日积月累 体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
和大人一起读 好品质。
口语 寻求帮助的原因说清楚，说明白 交际
查字典
音序查字典步骤
音序查字法口诀
语文
园地四
部编一年级下册语文第一单元思维导图
8. 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故
9. 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
10. 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 11. 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
眉鼻嘴脖臂肚腿脚
8. 思 前 低 乡 床 光 故
会认字
语文园地四
会写字
9. 色 看 晚 再 外 爸 笑 再
10. 午 节 叶 米 真 豆 分 11. 那 着 到 兴 成 高 千 成
厂子头 课文（四单元）
会认的 偏旁
朗读 要求
词语 积累
词语连读法
正确停顿法
分句间停顿
带“月”字旁的字
背诵 积累
静夜思》
识字加油站
与身体部位有关的字
语文 园地四
字词语运用
带有轻声的词
点在正上方或左上方，先写点 点在右上方，后写点
日积月累 朗读背诵《寻隐者不遇》，结合图片，理解含义。
和大人一起读
亲子读儿歌，感受绕口令的情趣。
立字旁 米字旁 衣字旁
读好长句子
读好反问句
扩词练习
x 来 x 去”的词语 与
身体部位有关的词 寻隐者不遇》
书写提示
部编一年级下册语文第一单元思维导图
吃叫吹咬
我的发现 偏旁与字义的关系 提 拔 捉 拍
跑跳踢踩
青清再在
字词句运用
选一选，填一填
同音异形字的训练
查字典
日积月累 歇后语
和大人一起读
读懂故事的主要内容
了解寓言故事
5. 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网
6. 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 扬
会认字
7. 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 8. 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义
语文园地五 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮
5. 间 迷 造 运 池 欢 网
会写字
6. 古 凉 细 夕 李 语 香
7. 打 拍 跑 足 声 身 体
8. 之 相 近 习 远 玉 义
5. 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
识记的词语
6. 和风细雨 夕阳 严寒 鸟语花香 朝霞 古今 酷暑 8. 初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善
内容相同或相近
识字（五单元）
了解对韵歌
古对今 字数相等
词义相近或相反
口语交际
打电话
饱泡跑抱袍炮
识字加油站
介绍形声字
语文园地五
部编一年级下册语文第一单元思维导图
12 首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 13 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
14 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响
语文园地一 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
12 首 采 无 树 爱 尖 角
会写字 13 亮 机 台 放 鱼 朵 美
14 直 呀 边 呢 吗 吧 加
朗读、背诵
古诗两首 感受诗歌所描绘的美好意境和表达的感 情 体会故事的韵律 美
和大人 亲子读童话故事 一起读
渗透夏夜景美，植物动物助人为乐的品质更美。
第六单元
认字：棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
识字加油站
看插图，读词语，想象夏天夜晚的景象 如何把句子说得更具体
语文园地一
展示台
标点符号的正确运用
认识食品包装上的字 预测天气变化的气象谚语
日积月累
熟读背诵、理解含义
字
字词句运用
部编一年级下册语文第一单元思维导图
第1、2 段交代事情
的起因
第3—5 段贝贝知道了文具也
有自己的家学会管理自己
的文具
第6 段贝贝养成了爱护文
具的好习惯
具次丢哪新每平
她些仔检查所
识字
文找办包次平让会写
字
认识斤字旁
读好对话
养成爱护文具的好习惯
贪睡一分钟，遇上了红灯
遇上红灯赶不上汽车，只好走学会管理
着上学时间结果上学迟到了20 分钟
钟元迟洗背刚叹共汽等
区分”已“和”己“
钟元洗共已
经坐会
字
写
借用”要是⋯⋯就⋯⋯“句式，
进行简单推断
联系生活实际，初步学习管理时间
一起做
游戏
一边说，一边做动作，别人
更容易明白
第七单元
生
字
书写
提示
生
字
童
话
童
话
识字加
油站
一分
钟
语文园地
七
主题：
习惯
文具的
家
开大会
口语
交际
发布通知要把重要的内容说完
整、说清楚
通知的要素：时间、地点、参加
人、事情等
识字
动物王国
认识牛字旁
要百舌连还点
会写字
小猴子看到了什么，做了
什么
一无
所获
做事情明确目标，始终
如一
分角色朗读课文
下山
生
字多音字
识字
会写字
积累“
又⋯⋯又⋯⋯”形式的词
语
加一加
减一减
字词句运用：形近字
了解左上包围和右上包
围结构的字
先外后内的笔
顺结构
日积月关累的：名与言读书
有
和大人一起读：孙悟空打妖怪
部编一年级下册语文第一单元思维导图
19. 棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦
20. 咕咚熟掉
吓羊鹿逃命象
野拦领
语文园地八卫刷梳巾擦皂澡盆
21. 壁墙蚊咬
断您拨甩赶房
傻转
19. 病医别干奇七星
20. 吓怕跟家羊象拦都
21. 捉条爬姐
您草房
大字头
会认的偏旁户字头
车子旁
正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好角色对话。
课文（八单元）朗读要求借助连环画课文特点，读懂故事内容，把故事读正确、流利。
通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确，读流利。
词语积累通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，并尝试积累。
卫刷梳巾擦皂澡盆
识字加油站
通过认识卫生间里的物品识记物品名称识字。
猫猴狮
我的发现偏旁与字义的关系鸡鸭鸦
蝴蝶蜻蜓蚂蚁
观察图片，了解表情，体会表达的心情。
字词句运用
试着通过了解、理解进行说话训练。
部编一年级下册语文第一单元思维导图
日积月累古诗文《画鸡》
读懂故事的主要内容
和大人一起读
懂得森林是我们的朋友，是小动物们的家，需要爱护。
部编版。