试论博物馆数字化观众体验教育

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考 据 此 文博 前 辈 吕 济 民 先 生 指 出
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教 育 工 作 包 括 讲解 工 作 一 定 要 引 导 启 发 不 能 公式 化
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∋ ( ) ) 一 ∗ 一 ∋ 。〕新华 网 焦 点 网谈 + #∃ % & 〕 「 , , − ∃ 魏 运 亨 张 乐 盛装华 彩 下 的孤单 中 国 博物馆 现 状 调查 巨
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参 与者 互 动 者 现 阶段 博 物 馆 观众体验教 育 主 要 有 !∀ % 节 假 日 系 列 体验 教 育 活 动 这 类 活 动 一 般 由博 物 馆 内 的 宣 教 部 门 组 织 和 设 计 在 节
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假 日或 学 生 假 期 举 办 为 了 提 高 体验教 育 的 密 度 多 组 织 系 列 活 动 ( %配 合展 览 举 办 的 体验 教 育 活 动 这类 教 育 活 动 围绕 展 览 举 办 直观 生 动 形 象 比 单 !
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纯 的讲解 或 者 演 示 具 有 更好 的教 育效 果
) %常 设 体验 互 动 教 育 活 动 !
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它 是 展 览 的辅 助 手 段 也 是 展览 的延伸 节 假 日以 及 配 合 展览 举 办 的 体验教 育 活 动基 本 上 是 临 时 性
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的 常设体 验 互 动 教 育 活 动 不 随 特 定 时 间 段 和 展 览 而 变 动 它 本 身就 是 博 物 馆 的 一 件 新 展
长 期 以 来 博 物馆 教 育仅仅 是通 过 展 览 的 方 式 给观 众 提 供 看 藏 品 的 机 会 观 众 对 藏 品 “ ” 法 无 产 生 感 同 身 受 的 体验 对 藏 品 蕴 涵 的历 史 信 息 艺 术 信 息 科 学 信 息 缺 乏 体 认 与 把 握
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所 以 博 物 馆 在 履 行社会 教 育 职 能 过 程 中 教 育 思 想 方 法 都 有 很 大 的 改 进 空 间
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近 年 来 博 物 馆 观 众 体 验 教 育取 得 了很 大 的成 绩 但 还 需进 一 步 改 进
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在博 物 馆 信 息
化建 设 中 利 用 数 字技 术 设 计 的博 物 馆 数 字 化 体 验 教 育 节 目 是 拓 展 观 众 体 验 教 育 的 有 效 手 该 类 节 目可 以 按 照 知 其 然 ! 了 解 知 识 % 知 其 所 以 然 !掌 握道 理 原 理 % 使 其 然 !体 验 参 与 %
丫 陆箭 创意 刁 」 数字值物全 宣
探月
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“一
试 论 博 物 馆 数 字 化 观众体验 教 育
张小 李
!故 宫 博 物 院 资料 信 息 中心 北 京 ∀ # # # # ∃ %
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摘 滞后
段
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要 & 观 众 体 验 教 育 是 博 物 馆 教 育 的重 要 环 节 体 验 教 育 滞 后 必 将 造 成 博 物 馆 教 育 的
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批评 一 些博 物 馆 陈 列 面 孔 雷 同 长年 不 变
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历 史基 本 陈列 总 是 从 人类 制 造 工 具 说 起 然 后 就
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是 几 个 铜 鼎 几 件 陶 器 配 的 说 明 非 常专 业 生 僻 字 多 博 物 馆 与 观 众 缺 乏 互 动 博 物 馆 将 陈 ” 列 展 览 做好之 后 让 它 们 静静 地 向观 众 述 说 如 果 服 务 稍 微 好 一 点 或 者 观 众 运 气 好 一 点
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这 三 个 层 次 的 目标 将 博 物 馆 知 识 传 递 给 观 众
关键词 & 博物馆
数 字化
体验教育
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无 论 学 校 教 育 还 是 社 会 教 育 都应 重 视教 育 过 程 中 的体验 与互 动 环 节
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受 众 只 有 通 过场
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景 体验 和 互 动 参 与 才 能 对 教 育 对 象 有 直接 感 知 并 产 生 一 定 的联 想 和 感 悟 最 终 掌 握 教 育 内容
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无 疑 加强
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体验 教 育 是 博 物 馆 教 育 的 改 进 重 点 博 物 馆 尚未 免 费 开 放前 有 人 总 结
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老 套 说 教 价 高仍是博 物 馆 三 大 瘤 疾 … … 展 览 内容
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陈 旧 展 品 乏 善 可 陈 布 展 生硬 死板 图解 说 教 味浓 重 … … 凡 此 种 种 正 是 中 国 不 少 博 物 馆 的 ” ” 通病 博 物 馆 教 育 老套 说 教 缺 乏 能 充 分 调 动 观 众 积 极 性 的体验 教 育 是 重 要 原 因 观 众
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批评 一 些博 物 馆 陈 列 面 孔 雷 同 长年 不 变
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历 史基 本 陈列 总 是 从 人类 制 造 工 具 说 起 然 后 就
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是 几 个 铜 鼎 几 件 陶 器 配 的 说 明 非 常专 业 生 僻 字 多 博 物 馆 与 观 众 缺 乏 互 动 博 物 馆 将 陈 ” 列 展 览 做好之 后 让 它 们 静静 地 向观 众 述 说 如 果 服 务 稍 微 好 一 点 或 者 观 众 运 气 好 一 点
博 物 馆 是 以 公众 教 育 为 核 心 职 能 的社 会 文化 公 益 机 构 为 了 更好 地履 行 教 育 职 能 吸 引 更 多 观 众 来 参观 博 物馆 应 遵循 教 育 规 律 大 力 发 展 体验教 育 给 观众 提 供更 多 的 体验 互 动
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机会
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一 博 物 馆 要 加 强 观众 体 验教育
可 喜 的是 在 国 家 对 博 物 馆等 机 构 实 行 免 费 开 放政 策 以 构 建 国 民 文 化 权 益 保 障体 系 实
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现博 物 馆 的核 心 价值 的过程 中 博 物 馆 充 分 认 识 到 了 观众 教 育 的 重 要 性 不 断 发 展 完 善博 物 馆 教 育 其 中 成 果 最 显 著 最 受 观 众 欢 迎 的 就 是 体验 教 育 在 信 息 化条 件 下 博 物 馆 数 字 化
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试 论 博 物 馆 数 字 化 观众体验 教 育
博 物 馆 是 以 公众 教 育 为 核 心 职 能 的社 会 文化 公 益 机 构 为 了 更好 地履 行 教 育 职 能 吸 引 更 多 观 众 来 参观 博 物馆 应 遵循 教 育 规 律 大 力 发 展 体验教 育 给 观众 提 供更 多 的 体验 互 动
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机会
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一 博 物 馆 要 加 强 观众 体 验教育
长 期 以 来 博 物馆 教 育仅仅 是通 过 展 览 的 方 式 给观 众 提 供 看 藏 品 的 机 会 观 众 对 藏 品 “ ” 法 无 产 生 感 同 身 受 的 体验 对 藏 品 蕴 涵 的历 史 信 息 艺 术 信 息 科 学 信 息 缺 乏 体 认 与 把 握
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所 以 博 物 馆 在 履 行社会 教 育 职 能 过 程 中 教 育 思 想 方 法 都 有 很 大 的 改 进 空 间
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体验 教 育 又为 观众体验 教 育提供 了 新 思 路 新 手 段
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博 物 馆观 众 体 验教 育探 索
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为 了 改变 博 物 馆观众体验 教 育 的落 后 状 况 博 物 馆 采 取积 极 措 施 通 过 多 种 渠 道 多种 方 式 开 展 观众体 验 互 动 活 动 使 观众 由被 动 的听 看 转 变 为 主 动 的 学 从 参 观者 旁观者 转 变 为
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ห้องสมุดไป่ตู้
这 三 个 层 次 的 目标 将 博 物 馆 知 识 传 递 给 观 众
关键词 & 博物馆
数 字化
体验教育
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无 论 学 校 教 育 还 是 社 会 教 育 都应 重 视教 育 过 程 中 的体验 与互 动 环 节
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受 众 只 有 通 过场
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景 体验 和 互 动 参 与 才 能 对 教 育 对 象 有 直接 感 知 并 产 生 一 定 的联 想 和 感 悟 最 终 掌 握 教 育 内容