首师大版四年级科学上全册教案

科学第三册全册备课

一、经历科学单元

体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。

教学内容：

1、科学家的工作

2、学做科学一

3、学做科学二

教学目标：

学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：

学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。

教学难点：

学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。学会使用温度测量水温、体温。

1、科学家的工作

教学目标：

学生在了解科学家的工作的过程中。知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。体验科学家认识植物的活动的过程。

教学重点：

1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。

2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。

教学难点：

体验科学家认识植物的活动。

器材：图片、书籍、计算机课件。

板书设计：

1、科学家的工作

这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉

2、学做科学一

教学目标：

科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。

教学重点：

通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。

教学难点：

在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。

教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。

3、学做科学（二）

设计思想：

温度是水发生变化的条件。本课首先指导学生建立温度的概念，然后学会使用温度计测量，并初步具有定量观察的能力。为后面研究水会在一定条件下发生变化，奠定知识和技能的基础。

教学目标：

知道什么是温度。会使用温度计测定水的温度和人体的温度。发展学生定量观察的能力。

教学重点：

会使用温度计测定水的温度和人体的温度。并能准确读数。

教学难点：

学生能准确测量温度。发展他们乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。

二、植物的叶和茎单元

教学内容：

4、叶的组成

5、各种各样的叶

6、茎的组成

7、各种各样的茎

教学目标：

通过本单元的学习，学生学会观察叶的形态和结构、茎的形态和结构。知道叶的基本组成和结构和茎的基本组成和结构。了解叶有多种变态和茎有多种变态。初步具有搜集资料、加工资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力。学生感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。体会植物与人类生活的关系。发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。养成爱护植物、保护植物的良好的习惯。

教学重点：

通过本单元的学习，学生学会观察叶的形态和结构、茎的形态和结构。初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。初步具有分析问题、解决问题的能力。养成爱护植物、保护植物的良好的习惯。

教学难点：

初步具有搜集资料、加工资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力。

4叶的组成

教学设计：

叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。在学生亲近自然的生活，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的液的外形特征。叶的外形特征、结构和叶的功能有密切的联系。本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。

教学目标：

学生在本课的学习中，感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片、托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。教学重点：

学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。

教学难点：

学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。

教学准备：

教师准备：

1、植物叶的实物、标本、图片等。

2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。

学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。

板书设计：

4．叶的组成

叶片叶柄托叶

表皮叶肉叶脉

5、各种各样的叶

教学目标：

学生学习后了解几种变态叶的特征，感受不同的植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。知道叶与人们生活的关系。初步具有自己制定标准对叶进行分类的能力。

教学重点：学生能自己制定标准对叶进行分类。

教学难点：具有制定分类标准的能力。

教学准备：

教师准备：植物变态叶的实物、标本、图片等

学生准备：采集一些植物的叶，搜集一些植物的变态叶的图片。

教学过程：