植物种植设计
《多肉植物的种植》设计方案
《多肉植物的种植》设计方案多肉植物是一类具有肉质叶片的植物，因其独特的外貌和适应能力，备受人们喜爱。
在家庭种植中，多肉植物不仅能够增添生活气息，还能提升空间美感。
在进行多肉植物种植时，需要考虑到土壤选择、光照管理、水分管理等方面，下面我将分享一份详细的多肉植物种植设计方案。
一、土壤选择1.通风透气性好的土壤是多肉植物生长的关键，建议选用排水性好的多肉植物专用土壤，或者自行配制土壤，比如将泥炭土、珍珠岩和蛭石混合使用。
2.在种植容器底部铺设一层10%粗颗粒砾石，以利水分迅速排出，防止多肉植物根部受潮腐烂。
二、光照管理1.多肉植物对光照要求较高，通常需要6-8小时的阳光照射，所以在种植多肉植物时最好选择阳光充足的位置。
2.避免暴晒，以免多肉植物叶片烧伤。
可以选择斜阳或遮阳网进行遮挡，或者在夏季高温时将多肉植物搬到室内避暑。
三、水分管理1.多肉植物不耐湿，因此浇水时要注意控制水量和频次，一般建议每周浇水1-2次，盆土干透后再进行下一次浇水。
2.遇到雨季或高湿环境时，要及时清除盆土表面积水，保持通风干燥，防止多肉植物根部腐烂。
四、温度管理1.多肉植物对温度适应性较强，但在冬季寒冷时要特别注意保暖，避免多肉植物受冻。
2.室内养殖多肉植物时，要保持室温在15-25摄氏度，避免过高或过低的温度对多肉植物生长产生不利影响。
五、肥料施用1.多肉植物在生长期需要充足的营养，可以选择专用的多肉植物肥料，按照包装说明稀释后每月施用1次。
2.施肥时要注意控制施肥量，避免肥料浓度过高导致多肉植物“肥死”。
六、病虫害防治1.多肉植物比较耐干旱，但也容易受到蚜虫、螨虫等害虫的侵害，一旦发现应及时用有机杀虫剂进行防治。
2.病害主要为真菌性病害和病毒性病害，发现病症应及时隔离患病植株，避免传染。
总结：多肉植物种植设计方案需要综合考虑土壤选择、光照管理、水分管理、温度管理、肥料施用和病虫害防治等多个方面，只有做到全方位的管理，才能让多肉植物健康成长。
校园绿地植物种植设计
要点二
病虫害防治
定期检查植物的生长状况，发现病虫害及时采取防治措施 ，如生物防治、化学防治等，确保植物健康生长。
05
校园绿地植物种植设计案例 分析
案例一：某高校校园绿地植物种植设计
总结词
科学合理、生态环保、文化氛围
详细描述
该高校校园绿地植物种植设计以科学合理为原则，根据 不同区域的功能需求，选择适宜的植物种类和配置方式 。同时，注重生态环保，减少化肥和农药的使用，保护 校园环境。此外，还融入了文化氛围的元素，通过种植 具有文化意义的植物，提升校园文化品质。
02
植物选择与配置
乡土植物与外来植物
乡土植物
选择适应本地气候、土壤等自然 条件的乡土植物，有利于维护生 态平衡，降低养护成本。
外来植物
适量引入外来植物，丰富植物多 样性，但需谨慎评估其对本地生 态的影响。
季相变化与色彩搭配
季相变化
合理配置不同季节开花的植物，使校 园四季皆有景。
色彩搭配
利用不同颜色的植物进行搭配，营造 出丰富的视觉效果。
总结词
教育性、参与性、美观性
详细描述
该幼儿园绿地植物种植设计注重教育性，通过种植各种 植物，向孩子们介绍植物的生长过程、特点等知识。同 时，鼓励孩子们参与植物的养护工作，培养他们的环保 意识和责任感。此外，还注重美观性，通过合理的色彩 搭配和造型设计，营造出温馨、美丽的校园环境。
THANKS
生态平衡功能
01
校园绿地植物种植有助于调节气候、净化空气、 减少噪音、保持水土等，维护校园生态平衡。
休闲游憩功能
02
绿地提供了一个宜人的休闲游憩场所，方便师 生休息、交流、阅读、运动等，丰富校园生活。
文化教育功能
《园林植物种植设计》课程标准
《园林植物种植设计》课程标准（一）课程性质与任务本课程是高等职业学校园林工程技术专业的一门专业选修课，其任务要求学生在掌握园林植物的观赏特性、生态习性的前提下，掌握园林植物种植设计的基本原则、技法，科学合理运用各种植物营造相对稳定的人工植物群落，创造宜人园林景观。
（二）课程教学目标1.素质目标：（1）具有诚实守信、严谨务实的工作态度和一丝不苟的工作作风；（2）具有较强的表达能力和良好的沟通协调能力；（3）具有良好的心理素质、吃苦耐劳和团队协作的精神；（4）具有通过各种媒体资源查找所需信息和自主学习的能力；（5）具有独立分析、解决问题的能力和创业创新能力；（6）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范；（7）具有知识、技术及时更新及追踪新技术发展的能力。
2.知识目标（1）了解植物种植设计的基本概念；（2）掌握植物种植设计的基本原则和基本方法；（3）掌握园林植物的选择原则；（4）掌握花坛花卉植物种植设计；（5）掌握草坪植物的配置的色彩、季相与装饰；（6）掌握园林中不同水体的植物种植设计；（7）掌握不同类型的道路的植物种植设计；（8）掌握建筑室外环境的植物种植设计。
3.能力目标：（1）能完成不同类型的园林植物种植设计的能力；（2）能完成植物种植设计图绘制的能力；（3）能完成园林中不同水体的植物种植设计；（4）能完成不同类型的道路的植物种植设计；（5）能完成建筑室外环境的植物种植设计。
（三）参考课时32学时（理论教学16学时，实践教学16学时）（四）课程学分2学分。
（五）课程内容与教学要求（六）教学建议1.教学方法采用项目教学法、现场教学法、案例教学法等，充分利用多媒体、线上线下混合式教学等现代教育技术，结合现场参观、社会调查、实践操作等形式开展教学，鼓励学生积极参与，以增加学生的感性认识；增强课堂互动，以小组活动为载体，开展课余科研活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.评价方法教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。
小班科学教案种植设计意图
小班科学教案种植设计意图一、引言科学教育对于小班幼儿的综合素质发展和认知能力培养具有重要意义。
种植作为一种实践活动，不仅能让幼儿在动手操作中体验到自然界的规律和奥妙，还能促进幼儿的观察力、思维能力和创造力的培养。
因此，在小班科学教育中，种植设计是一项重要的教学内容。
本文旨在探讨小班科学教案中种植设计的意图，并展示一种结构化的教案设计。
二、种植设计的意图1. 培养幼儿的观察力种植设计的首要意图是培养幼儿的观察力。
通过观察植物的生长过程，幼儿能够逐渐了解到植物的不同部分、根茎叶花果等基本结构，并通过观察不同植物在不同环境下的生长差异来认识到植物与环境之间的关系。
同时，在观察植物生长的过程中，幼儿能够培养对细微变化的敏感性，提高对事物的观察力。
2. 培养幼儿的思维能力种植设计还可以培养幼儿的思维能力。
通过种植活动，幼儿需要思考如何选择适合的土壤和环境条件，如何合理安排浇水和施肥等问题，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。
在幼儿种植的过程中，教师可以引导他们思考种植的目的、方法和可能遇到的问题，从而促使幼儿在实践中反思和总结，培养他们的自主学习和创新思维能力。
3. 培养幼儿的创造力种植设计还可以培养幼儿的创造力。
在种植活动中，教师可以引导幼儿设计自己的种植方案，比如选择不同的植物种子、设计不同的花坛或者盆栽，让幼儿根据自己的想法和喜好进行选择和设计。
通过种植活动，幼儿能够培养创造性思维，激发他们的想象力和创造力。
三、教案设计以下是一份小班科学教案种植设计的示例：教学目标：1. 了解植物的基本结构和生长需求。
2. 发展观察力，培养对植物生长过程的敏感性。
3. 培养解决问题和创造力。
教学准备：1. 寻找需要种植的植物种子或幼苗。
2. 准备盆栽或花坛。
3. 准备土壤和肥料。
4. 准备工具：水壶、喷壶、铲子等。
教学过程：1. 导入：介绍种植的意义和种植活动的意图，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察：引导幼儿观察不同植物的结构和特点，比较它们在不同环境条件下的生长情况。
《种植我们的植物》作业设计方案
《种植我们的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解各类植物的生长特点和种植方法；2. 增加对植物的兴趣，培养学生的观察、动手能力；3. 培养学生的责任心和团队合作精神；4. 提高学生对环境保护的意识。
二、教学内容：1. 植物的基本结构和生长特点；2. 不同类型植物的种植方法和养护技巧；3. 设计植物种植实验方案；4. 植物的观察与记录；5. 团队合作与责任分工。
三、学习方法：1. 辅助教材：图片、视频、实物展示等；2. 实地实践：亲自动手体验植物种植过程；3. 讨论交流：小组合作，相互学习，共同进步。
四、评价方式：1. 积极参与植物种植实验；2. 准确记录植物的生长过程与观察结果；3. 团队合作情况；4. 综合评价：包括书面报告、口头陈述等。
五、作业设计方案：1. 准备阶段：- 分组：将学生分成若干个小组，每组4-5人；- 资源调查：让学生调查自己周围的植物资源，了解种植条件；- 设计方案：每个小组设计一种植物的种植实验方案，包括种子选择、土壤准备、浇水养护等。
2. 实施阶段：- 种植实验：根据设计方案，学生在指导老师的指导下进行植物种植实验；- 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录下来；- 团队合作：小组成员相互协作，各司其职，共同完成实验。
3. 结果展示：- 学生根据观察记录，准备书面报告和口头展示；- 展示实验结果，分享种植心得和体会；- 老师和同学们进行评价，给予反馈和建议。
六、教学建议：1. 通过这个作业设计方案，学生能够增加对植物的了解和兴趣，培养观察、动手能力；2. 增强学生的责任心和团队合作精神，提高对环境保护的认识；3. 可以根据实际情况，灵活调整作业内容和评价方式，使之更贴近学生的需求和兴趣。
希望通过这个作业设计方案，学生们能够更加深入地了解到植物的生长特点和种植方法，培养对大自然的敬畏和热爱，同时也提升自身的观察力和动手能力。
愿每一个学生都能在这个活动中收获满满的快乐与成长！第二课时一、教学目标：1. 认识各种不同的植物，了解它们的特点和生长环境。
幼儿园大班园艺课：植物种植教学设计及实践案例
幼儿园大班园艺课：植物种植教学设计及实践案例植物种植是幼儿园园艺课中的重要内容，它不仅可以培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，还可以锻炼他们的动手能力和观察力。
在大班园艺课中，如何设计一堂生动有趣的植物种植教学课程，并结合实际案例进行教学实践呢？一、教学设计1. 目标：引导幼儿了解植物生长的基本过程，培养他们的动手能力和观察力，激发对大自然的热爱和保护意识。
2. 内容安排：- 导入：通过图片、视频或小故事引入植物种植的话题，激发幼儿的兴趣。
- 观察：带领幼儿观察各种植物的生长过程，让他们了解种子发芽、生长、开花结果的基本过程。
- 实践：让幼儿亲自动手体验植物种植，可以选择适合在幼儿园环境进行的植物种植项目，如豆芽、小麦草等。
- 总结：结合实际种植情况，帮助幼儿总结植物种植的经验和知识。
二、实践案例以种植豌豆芽为例，在教学设计的基础上进行实践，可以有针对性地引导幼儿学习和实践植物种植的过程。
1. 导入：老师可以通过播放豌豆生长的视频或者讲述豌豆种子变成豌豆芽的故事，引入豌豆芽的种植话题。
2. 观察：让幼儿观察豌豆种子的形状和颜色，了解种子的结构。
然后让幼儿亲自在湿润的纸巾上放置豌豆种子，观察种子的发芽过程，提问引导幼儿回答豌豆怎样变成豌豆芽。
3. 实践：在小花盆里铺上湿润的棉花或纸巾，让幼儿把发芽的豌豆种子放在上面，然后每天给豌豆浇水，观察并记录豌豆变化的过程。
在一周左右的时间里，豌豆将长成豌豆芽，幼儿可以品尝自己种植的豌豆芽，体验种植的乐趣。
4. 总结：在豌豆芽种植实践结束后，老师可以与幼儿一起总结豌豆芽的种植过程，让幼儿说出自己的观察和体验，并引导他们总结种植植物的方法和注意事项。
三、我的观点和理解作为幼儿园大班园艺课的文章写手，我认为植物种植教学要贴近幼儿的生活和经验，结合实践案例进行教学更能吸引幼儿的注意力，让他们对植物种植产生浓厚的兴趣。
教学设计要从简到繁，由浅入深，引导幼儿循序渐进地学习和体验植物生长的乐趣，在开展实践教学时要注意安全和卫生。
植物种植设计说明及规范【最新版】
植物种植设计说明及规范种植设计总评说明一、种植要点1、严格按苗木表规格购苗，应选择根系发达枝干健壮，树形优美无病虫害的苗木，大苗移植尽量减少截枝量，严禁出现没枝的单干树木，乔木分枝点不少于4个。
树型特殊的树种，分枝必须有4层以上。
1.1、所有常绿乔木需全冠种植，施工种植后，须带三级以上分枝，切忌“杀头”处理，树型保持其原有形状，并且无明显阴面、阳面之分。
1.2、所有落叶乔木需全冠移植，施工种植后，根据不同树种，须带二至三级或更多的分叉枝，树型保持完整，姿态优美。
2、规则式种植的乔灌木，同一树种规格大小应统一。
丛植和群植乔灌木应高低错落，灵活布置。
3、分层种植的花带，植物带边缘轮廓种植密度应大于规定密度，平面线型应流畅，边缘成弧形。
高低层次分明，且与周边点缀植物高差不少于30cm.4、孤植树应树形姿态优美、奇特、耐看。
5、整形装饰篱苗木规格大小应一致，修剪整形的观赏面应为圆滑曲线弧形，起伏有致。
6、植后应每天浇水至少二次，集中养护管理。
7、大苗严格按土球设计要求移植。
大规格乔木移植时，须掌握移植时间。
选用运迁苗移植;移植时应对树木进行修剪，带泥球移植;大树种植后必须设扁担桩或三角撑加以支撑。
为确保大树移植成活及生长良好，可于种植穴内放置营养土，并于种植时拌施有机肥。
8、草皮移植平整度误差≤1cm。
9、苗木表说明:9.1、苗木表中所规定的冠幅，是指乔木修剪小枝后，大枝的分枝最低幅度或灌木的灌木的叶冠幅。
而灌木的冠幅尺寸是指叶子丰满部分。
只伸出外面的两、三个单枝不在冠幅所指之内，乔木也应尽量多留些枝叶。
9.2、苗木表中同一植物同一档规格有较大变化幅度，施工备苗木时，应采用大、中、小的搭配的方式，而不应单取量小值;选苗时，如无特殊说明的，应注意植物的均衡美观，不能选用比例失调的苗木(如只是高度达标，冠幅不符合要求;或只满足冠幅大小而忽略高度的适当比例)。
10、规格表上并未规定乔木高度，但要求乔木不能去掉主树梢。
园林植物平面种植形式
园林植物平面种植形式园林植物平面种植形式是指在园林设计中，按照一定的规划和布局方式，将各种植物以平面形式进行种植的一种方法。
通过合理的种植形式，可以营造出美观、和谐的园林景观，给人们带来愉悦的视觉享受。
一、线性种植形式线性种植形式是将植物按照线条的方式进行种植，常见的线性种植形式有直线型、曲线型和波浪型等。
直线型种植形式适用于园林道路两侧，可以使整个道路显得更加整齐划一；曲线型种植形式适用于园林小径和湖畔等地方，可以增加景观的变化和趣味性；波浪型种植形式适用于园林草坪和花坛边缘，可以使景观更富有动感。
二、对称种植形式对称种植形式是指将植物按照中心轴线对称排列的种植方式。
这种种植形式常用于庭院和公园的主入口处，可以让人们感受到庄重和庄严。
对称种植形式可以有多种排列方式，如单侧对称、双侧对称、多侧对称等，根据具体情况进行选择。
三、交错种植形式交错种植形式是将不同种类的植物交叉种植，形成错落有致的景观效果。
这种种植形式常用于花坛和花境的设计，可以增加色彩的层次和变化。
交错种植形式要注意植物的生长习性和搭配，使不同植物之间相互衬托，形成丰富多样的景观效果。
四、群落种植形式群落种植形式是将同一种或相似种类的植物集中种植在一起，形成植物群落的种植方式。
这种种植形式常用于园林草坪和花坛的设计，可以形成大面积的绿色景观。
群落种植形式要注意植物的生长空间和相互之间的距离，避免植物过于拥挤，影响生长和观赏效果。
五、层次种植形式层次种植形式是将不同高度和形态的植物按照层次排列的种植方式。
这种种植形式常用于园林景墙和庭院的设计，可以增加空间的层次感和立体感。
层次种植形式要注意植物的生长速度和高度，合理选择搭配，以达到整体效果的协调和平衡。
六、点缀种植形式点缀种植形式是将少量的植物点缀在园林景观中，起到点睛之笔的作用。
这种种植形式常用于园林水池和假山的设计，可以增加景观的亮点和焦点。
点缀种植形式要注意植物的选择和搭配，使其与周围环境相协调，不突兀。
植物种植小学课程设计
植物种植小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握植物的基本生长过程，了解种子结构及功能。
2. 学生能够识别并描述常见蔬菜和花卉的种植方法。
3. 学生能够了解并解释植物生长与环境因素的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一种植物的种植活动，包括播种、施肥、浇水等。
2. 学生能够通过观察、记录和分析，评估植物生长状况，提出并实施改进措施。
3. 学生能够运用信息检索和交流技巧，收集并分享有关植物种植的知识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 学生在种植过程中，培养耐心、细心和责任意识。
3. 学生通过团队合作，培养互助、分享和合作的良好品质。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合理论知识，让学生在动手种植的过程中，掌握植物生长的基本知识。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，对自然事物充满兴趣，动手能力强，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需采用生动、形象的语言，引导学生参与实践，注重培养学生的观察力和动手能力。
同时，关注学生的个体差异，鼓励学生提问和思考，提高学生的自主学习能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 植物生长基础知识：介绍植物的基本生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等，关联课本第二章第一节的植物生长过程内容。
- 种子结构及功能- 植物生长的主要阶段2. 植物种植实践操作：学习并实践常见蔬菜和花卉的种植方法，关联课本第二章第三节的植物种植内容。
- 播种、施肥、浇水等基本操作- 种植工具的使用方法3. 环境因素对植物生长的影响：了解光照、温度、水分等环境因素对植物生长的作用，关联课本第二章第四节的植物与环境关系内容。
- 光照、温度对植物生长的影响- 水分、土壤对植物生长的作用4. 植物生长观察与评估：学习如何观察、记录和分析植物生长状况，关联课本第二章第五节的植物生长观察内容。
园艺植物种植园计划设计
园艺植物种植园计划设计前言：园艺植物种植园是指一种专门用于培育、繁殖、展示各种园艺植物的场所。
园艺植物可以包括花卉、草坪、蔬菜、水果等各种植物。
园艺植物种植园不仅可以提供美丽的景观，还可以作为一个教育、研究和休闲的场所。
下面将对园艺植物种植园的计划设计进行详细阐述。
一、选址与规划1.选址：园艺植物种植园的选址要考虑到土壤、气候和交通等多个因素。
应选择土壤肥沃、阳光充足、气候条件适宜的地方。
同时，交通便利也是选址的重要因素之一2.规划：园艺植物种植园的规划可以根据不同的植物种类进行划分，例如可以将花卉区、蔬菜区、水果区等划分为不同的区域。
每个区域内可以按照不同的植物类型进行进一步的划分，例如花卉区可以划分为月季花区、郁金香区等。
此外，还可以规划教育区和休闲区，为学生和游客提供学习和休闲的场所。
二、种植计划1.选择植物品种：根据所在地的气候和土壤条件，选择适合种植的植物品种。
可以选择耐寒、耐旱等特点的品种，以提高种植的成功率。
2.植物布局：在每个区域内，根据不同的植物需要，进行植物的布局。
可以根据植物的高矮、颜色等特点进行合理的搭配，以营造美观的景观效果。
3.植物繁殖：可以将园艺植物种植园作为植物繁殖的基地，通过种子繁殖、扦插、分株等方法，培育大量的植物。
可以将繁殖出来的植物用于园艺植物种植园的景观建设，也可以进行销售。
4.种植管理：包括灌溉、施肥、防虫等管理措施。
根据植物的需求，制定相应的管理计划，保证植物的健康生长。
三、教育与研究1.教育活动：可以组织举办植物知识讲座、园艺工作坊等教育活动，向游客和学生传授园艺植物知识。
可以邀请专业的园艺师和研究人员为参与者进行指导和讲解。
2.学生实践：可以与学校合作，为学生提供实践机会。
可以邀请学生进行种植、管理和繁殖等工作，让他们亲身参与园艺活动，培养他们的实践能力和团队协作意识。
3.研究项目：可以与研究机构合作，进行相关的园艺植物研究项目。
可以设立园艺植物研究中心，吸引专业人士参与相关的研究工作。
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植物种植设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
名词解释
1.园林种植设计：是根据园林总体设计的布局要求，运用不同种类及不同品种
的园林植物，
按科学性及艺术性的原则，布置安排各种种植类型的过程、方法。
2.中国现代园林种植设计的特点：
• 注重生态效益，创造生态景观
• 挖掘种种潜力，增加植物种类
• 继承传统理论，扩充种植形式
• 顺应时代步伐，丰富种植手法
3.为什么说园林种植设计是园林设计的重要组成
4. 园林种植设计的植物选择
园林种植设计是营造、创建植物种植类型的方法及措施。植物是种植设计
的主要对象，园林植物种类繁多，各具自身的观赏特性及生物学特性，要完满
地完成种植设计，必须熟练掌握各类植物的种类、栽培分布、观赏特性、生物
学特性、园林应用等相关知识，合理选择园林植物材料，只有这样，才能保证
种植设计的顺利进行。
5. 观花：
花色（1）红色系：一串红、山茶花、杜鹃花、虞美人（2）黄色系：迎春、连
翘、万寿菊（3）蓝紫色系：紫藤、紫丁香、蓝花楹（4）白色系：珍珠梅、栀
子花、玉兰
6. 春色叶：一般说植物春天新发的叶多为嫩绿色，而有些植物的春叶不为绿
色，而呈现红色。把春季新发生的嫩叶不为绿色者的植物统称为春色叶植物。
7. 中性植物（耐阴植物）：在充足的光照下生长良好，但能忍耐不同程度庇荫
的植物。
分为中性偏阳：樱花、月季、玫瑰
中性耐荫：槐树、元宝枫、丁香
中性偏荫：罗汉松、八角金盘、八仙花
8. 水分因子：旱生植物（仙人掌、夹竹桃），湿生植物（蕨类、天南星科），
中生植物（一、中生耐旱类：刺槐、臭椿 二、中生耐水湿：柳、白蜡），水生
植物：荷花、水葱
9. 林植物的选择原则
1、根据城市及绿地性质选择相应植物种类
2、以乡土植物为主，适当选用驯化的外来及野生植物
3、乔灌木为主，草本花卉点缀，重视草坪地被，攀援植物的应用
4、快长树与慢长树相结合，常绿树与落叶树相结合
10.种植设计基本类型根据在园林应用目的：（规则式/自然式）孤植、对植、
列植、丛植、群植、散点植、片植等。
丛植：通常是由几株到几十株乔木或乔灌木按一定要求栽植而成。
11.花坛的类型（以主题不同分类）：花丛式花坛、模纹花坛、标题式花坛、装
饰物花坛、立体造型花坛、混合花坛。
12. 花丛式花坛的主体植物材料
花丛式花坛主要由观花的一、 二年生花卉和球根花卉组成， 开花繁茂的多年生
花卉也可以使用。三色堇、雏菊、百日草、万寿菊、金盏菊、翠菊、金鱼草、
紫罗兰、一串红、鸡冠花等；多年生花卉中的小菊类、荷 兰菊、鸢尾类等，球
根花卉中的郁金香、风信子、美人蕉、大丽花的小花品种等都可以用作花丛花
坛的布置。
13. 花境：园林中从规则式构图到自然式构图的一种过渡的半自然式的带状种植
形式。类型：单面观赏花境，双面观赏花境，对应式花境
14. 姿态在种植设计中的作用：第一，增加或减弱地形起伏。第二，不同姿态的
植物经过妥善的种植与安排，可以产生韵律感、层次感。第三，姿态的巧妙利
用能创造粗有以为的园林形式。第四，特殊姿态植物的单株种植可以成为庭园
和园林局部的中心景物，形成独立赏的景点。
15. 园林植物空间的含义：指园林中以植物为主体，经过艺术布局，组成适应园
林功能要求和优美植物景观的空间环境。
围合与分隔；辅助；覆盖
16. 2、3、4、5株的平面布置：二株树丛，树种必须同种或同属极相似，一大
一小，一欹一直，栽植距离要小于树冠半径之和，即要交冠。三株树丛，最多
能用两种植物（树种），树的大小、姿态都要有差异，自然式丛植的三株树，
应呈不等边三角形。四株树丛，配合要求同三株丛，植物间距最好不等。五株
树丛，要求同三株丛，植物间距最好不等。
17.树群是指由二三十株以上七八十株以下的乔灌木组成的人工群落，可以分为
单纯树群和混交树群两类。
18. 以北京树群设计为例，第一层大乔木为阳性的青杨，最高可达30m，4月初
最先发叶。第二层亚乔木有3种：平基槭，半阴性，秋季红叶;白碧桃、红碧
桃，4月中下旬开花，喜温暖小气候，阳性;山楂，半阴性，6月开白花，10月
果红。第三层为落叶灌木：重瓣榆叶梅，4月上句开红花，阳性;忍冬，阴性，
常绿藤本灌木，6～7月开黄白花，有芳香;紫枝忍冬，落叶灌木，5～6月开紫
红花。其中的白皮松近期作为第三层的常绿灌木应用，20余年后，可以上升为
第二层的小乔木，至80余年后与平基槭同为第一层大乔木，而青杨及其余小乔
木与灌木己全部衰老，需要全部更替，树群下的草本地面覆盖植物，阴性的有
王簪、金针菜、荷包牡丹，阳性的有芍药、荷兰菊。这样，整个树群自春至秋.
季相荣落交替。
华东树群设计
19．林冠线指树林或树丛空间立面构图的轮廓线
林冠线设计；层次设计；突出主景；注意构图
20.植物的芳香、姿态、体量在种植设计中起什么作用注意什么问题
21. 建筑基础种植应注意：
1、建筑是主体，基础种植不可过高过多，挡住建筑立面表现的完整性。
2、采光。基础种植不可离建筑太近，除攀援植物外，灌木通常保持在以下，窗
前乔木在5M以下。
3、建筑的高度决定着基础绿化植物种类的选择，也决定了配植方式及绿化效
果。
4、因建筑物高度、平面布局等因素的影响，不同朝向的建筑基础会形成不同类
型的小气候，应根据建筑形成的不同环境合理选择植物种类。
5、不同的建筑物有不同的风格，因此植物种植的形式，手法要与其相一致。
22、常用作墙面种植的植物种类有：紫藤、木香、蔓性月季、地锦、五叶地
锦、猕猴桃、葡萄、山荞麦、铁线莲属、美国凌霄、白玉棠、凌霄、金银花、
盘叶忍冬、中华五味子、五味子、素方花、钻地风、常春油麻藤、鸡血藤、舌
雀花、绿萝、崖角藤、南蛇藤、洋常春藤、常春藤、蔓长春花等。
23. 屋顶种植是指在建筑物、的顶部、天台、楼台之上所进行的绿化装饰及造园
活动的总称，是根据屋顶的结构特点及屋顶上的生境条件，选择生态习性与之
相适应的植物材料，通过一定的技术艺法，从而达到丰富园林景观的一种形
式，一般也称屋顶花园24. 园林水体植物种植设计原则
（1）园林水体植物种植设计的科学性原则 （2）园林水体植物种植设计的艺术
性原则。（线条构图、色彩构图、倒影的应用、借景与透景、增加水景的层
次。
25.一、园林种植设计前的准备工作 1、 接任务书 2、踏查 3、读图 二、绘制园
林种植设计图 种植方案图 1、种植构思（确定园名、 景区名） 2、平面布局 (1)
功能、景观分区：1、按照自然环境和现状特点，避免活动干扰（动与静、 公
共与私密、开敞与封闭、使用对象等）2、景观与功能使用要求相配合，以增强
功能 要求 （感受效果、复合的空间、季相、造园材料和地形、意境处理） ）
(2)空间组织（分区与分区之间空间的分隔与联系、空间序列与层次） (3)视线分
析（引导视线或遮挡视线，以更好地欣赏和展现美景） 3、植物安排
26.园林种植程序包括哪些环节
27.为什么园林种植施工图要大量应用填充树
28.如何书写园林植物种植设计说明书
29.将花或花序着生在树冠上的整体表现形貌，特称为“花相”。
“纯式” 指在开花时，叶片尚未展开，全树只见花不见叶的一类，故曰纯式；
“衬式”在展叶后开花，全树花叶相衬，故曰衬式。
（1）独生花相，如苏铁类。
（2）线条花相，呈纯式线条花相者有连翘、金钟花等；呈衬式线条花相者有珍
珠绣球、三桠绣球等。
（3）星散花相 如珍珠梅、鹅掌楸、白兰等。
（4）团簇花相 玉兰、木兰等、木绣球。
（5）覆被花相 泡桐、广玉兰、七叶树、栾树等。
（6）密满花相 榆叶梅、毛樱桃、丁香等、火棘等。
（7）干生花相 槟榔、枣椰、鱼尾葵、山槟榔、木菠萝、可可等。
30.根据植物对光照要求，把植物分为哪几个类型阴性、阳性、中性、耐荫
31.疏林按游人密度不同分疏林广场、草地疏林、花地疏林
32.花坛按植物材料分：模纹花坛、盛花花坛
33.地被植物：草本地被、藤本地被、蕨类地被、矮竹地被、矮灌木地被
34.熟练掌握各类植物的什么知识植物分类、生态习性、园林应用、繁殖方式、
栽培管理、观赏特性、分布特点。