《黄河颂》教学设计-文档资料
黄河颂教案(最新9篇)
黄河颂教案(最新9篇)黄河颂教案篇一教学目标：1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.正确理解歌词大意。
教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1.解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？(抓住“颂”字。
)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？(即“望”字。
)2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
《黄河颂》语文教案
《黄河颂》语文教案《黄河颂》语文教案15篇《黄河颂》语文教案1教学目标1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点掌握诗歌的思想内涵。
教学方法自主、合作、探究法教具准备多媒体课件课时布置一课时教学过程一、导入新课边倾听《捍卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累1、作者简介和时代背景作者简介光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
《黄河颂》语文教案2【教学目的】１、用普通话有感情地朗读课文。
２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。
【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
【教学难点】揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
【教学准备】１、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。
２、了解《黄河颂》的写作背景。
３、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。
【课时布置】一课时。
【教学过程】一、导入哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？（生答：黄河）早在８０万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。
黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，质朴、踏实、热情而真挚的风度，广博的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。
今天我们学习就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。
二、感性认知师生相互交流欣赏搜集到的黄河的影视图像资料。
小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、广博，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案【精华】《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得―《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的.写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的`语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
《黄河颂》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《黄河颂》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《黄河颂》的创作背景，理解歌词的意义和主题。
2. 培养学生对我国母亲河——黄河的热爱之情，提高学生的民族自豪感。
3. 通过学习《黄河颂》，使学生掌握一些基本的音乐知识和演唱技巧。
4. 提高学生的人文素养，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 《黄河颂》歌词的学习和理解。
2. 《黄河颂》的曲调和演唱技巧的讲解与实践。
3. 分析《黄河颂》的艺术特色和历史价值。
4. 进行《黄河颂》的合唱实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《黄河颂》的歌词记忆和理解，合唱技巧的掌握。
2. 教学难点：《黄河颂》的旋律理解和演唱技巧的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《黄河颂》的创作背景、歌词意义和艺术特色。
2. 采用示范法，讲解和示范《黄河颂》的演唱技巧。
3. 采用实践法，进行《黄河颂》的合唱实践。
4. 采用提问法，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的历史和现状，激发学生对黄河的热爱之情。
2. 新课导入：讲解《黄河颂》的创作背景和歌词意义。
3. 歌词学习：让学生跟唱《黄河颂》，并对歌词进行讲解和分析。
4. 旋律讲解：讲解《黄河颂》的旋律特点和演唱技巧。
5. 合唱实践：分组进行《黄河颂》的合唱练习，引导学生掌握合唱的技巧和节奏。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》的艺术价值和爱国主义教育意义。
7. 作业布置：让学生回家后向家人介绍《黄河颂》，并进行合唱练习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作表现。
2. 歌词记忆评估：通过抽查或合唱检验学生对《黄河颂》歌词的记忆情况。
3. 演唱技巧评估：通过个别示范或小组合唱，评估学生对《黄河颂》演唱技巧的掌握程度。
4. 作业完成评估：检查学生回家后的练习情况，包括对《黄河颂》的理解和合唱表现。
《黄河颂》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《黄河颂》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的创作背景、内容主题和艺术特色。
（3）分析黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解黄河的相关知识。
（2）欣赏《黄河颂》的音乐、舞蹈等艺术形式，提升艺术鉴赏能力。
（3）运用诗词创作技巧，尝试创作以黄河为主题的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河的敬畏之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生传承和弘扬中华民族优秀文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的创作背景、内容主题和艺术特色。
（3）分析黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
2. 教学难点：（1）黄河相关专业术语的理解和运用。
（2）诗词中的意象和修辞手法的鉴赏。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解黄河的历史、地理和文化知识。
（2）准备《黄河颂》的文本、音频、视频等多媒体教学资源。
（3）准备相关的诗词创作技巧讲解和示范。
2. 学生准备：（1）预习《黄河颂》文本，了解诗歌内容。
（2）查阅相关资料，了解黄河的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《黄河大合唱》的片段，引导学生感受黄河的雄浑壮美。
（2）简要介绍《黄河颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）朗读《黄河颂》，体会诗歌的韵律美。
（2）讲解《黄河颂》的内容，帮助学生理解诗歌主题。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，引导学生欣赏诗歌的美。
3. 学生活动（1）学生朗读《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生讨论黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
（3）学生分享自己对《黄河颂》的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案《黄河颂》教案6篇《黄河颂》教案1教学目标：认知目标1、了解作者和作品。
2、了解比喻和拟人等修辞方法。
3、利用字典，掌握生子词。
技能目标1、初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2、品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情教学重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
学法指导通过“感受——诵读——品析——运用”的四步进行学习。
教学过程：一、导入新课(感受)3、同学合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
注环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮二、品析课文师：我们学诗要读出诗的气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面同学们默读课文，通过读诗歌①你读懂了什么?②你还有哪些疑问?(学生独立思考，老师板书教学目标三品析：让我们细细地品。
)1、品味课文中的语言;学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。
2、教师总括全文(一)序曲师问：文章从结构上共分为几大块?明确：两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?生答：伟大坚强读朗诵词板书：序曲黄河伟大坚强(二)主体：望黄河为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字?生答：望。
师问：站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
《黄河颂》教案(优秀7篇)
《黄河颂》教案（优秀7篇）《黄河颂》教案篇一教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。
）②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
）③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字。
）④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
教学目标：1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文1、教师范读后学生自由练习朗读。
《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计 《黄河颂》教学设计1 内容：人教版七年级语文下册第6课<> 教学目标： 1.知识与能力目标 ①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2.过程与方法目标： ①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3.情感与态度目标： ①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
教学重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点： 领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。 学法指导： 美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说 教学方法： 朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。 教学流程： 一、激情导入 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚
板书课题：黄河颂 二、整体感知 1.自主学习： 读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。自学文中出现的生字、词。
2.美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界。
3.深情地读 一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容)，看看谁最有感染力。(也可以男女之间合作朗诵)
《黄河颂》 教案设计
《黄河颂》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《黄河颂》的创作背景和作者简介。
培养学生对黄河文化的兴趣和认识。
1.2 教学内容：介绍《黄河颂》的创作背景和作者简介。
引导学生欣赏《黄河颂》的诗歌文本，理解诗歌的主题和情感。
1.3 教学方法：使用多媒体展示《黄河颂》的诗歌文本和作者简介。
引导学生通过朗读和讨论来理解诗歌的主题和情感。
1.4 教学评估：通过提问和讨论来评估学生对《黄河颂》的理解程度。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：让学生理解《黄河颂》的诗歌结构和语言特点。
培养学生对诗歌的分析和欣赏能力。
2.2 教学内容：分析《黄河颂》的诗歌结构和语言特点。
引导学生欣赏诗歌中的修辞手法和意象运用。
2.3 教学方法：使用多媒体展示《黄河颂》的诗歌文本和解析。
引导学生通过分析和讨论来理解诗歌的结构和语言特点。
2.4 教学评估：通过提问和讨论来评估学生对《黄河颂》诗歌结构和语言特点的理解程度。
第三章：诗歌创作背景探究3.1 教学目标：让学生了解《黄河颂》的创作背景和历史背景。
培养学生对历史和文化的认识和理解。
3.2 教学内容：介绍《黄河颂》的创作背景和历史背景。
引导学生通过阅读和讨论来理解诗歌与历史文化的关联。
3.3 教学方法：使用多媒体展示《黄河颂》的创作背景和历史背景资料。
引导学生通过阅读和讨论来探究诗歌与历史文化的关联。
3.4 教学评估：通过提问和讨论来评估学生对《黄河颂》创作背景和历史背景的理解程度。
第四章：诗歌主题讨论4.1 教学目标：让学生理解《黄河颂》的主题和深层含义。
培养学生对诗歌主题的思考和表达能力。
4.2 教学内容：分析《黄河颂》的主题和深层含义。
引导学生通过讨论和写作来表达自己对诗歌主题的理解和感受。
4.3 教学方法：使用多媒体展示《黄河颂》的诗歌文本和主题分析。
引导学生通过讨论和写作来表达自己对诗歌主题的理解和感受。
4.4 教学评估：通过提问和讨论来评估学生对《黄河颂》主题的理解程度。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案《黄河颂》教案篇1教学目标：（一）、学问与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读实力。
（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深化理解蕴含在失重的思想感情；通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
（三）、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学子爱国主义情操。
教学重点：引导学子理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。
教学难点：引导学子体会黄河的文化内涵。
教学设计：《黄河颂》是闻名音乐作品《黄河大合唱》其次乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热情的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情慷慨激扬，是初一年级学子接受诗歌教化、领会新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教化、强化爱国热忱的好题材。
调动学子情感是上好本课的首要条件，引导学子整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。
学子对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。
老师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力气，通过干脆诉诸听觉的音乐打动学子的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学子的理解感悟实力。
教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日斗争期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页
《黄河颂》教学设计
今天查字典语文网小编分享的是《黄河颂》教学设计，
希望可以帮助到大家。
教学目标：
1知识与目标
(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情
操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，
理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟
大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱
国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口
瀑布视频，保卫黄河的歌曲
导入新课：
被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们
所歌咏。同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄
河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，
高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他
第 2 页
孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族
历史。1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践
踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励
他的儿女奔赴抗战前线。.那是在1938年9月诗人光未然带
领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗
人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》
随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼
星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国
尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一
起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》
一.初读课文，感知歌词
现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢
的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩
思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌
饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵
读)
1诗歌分为几部分?
生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘
黄河，赞美黄河
2作品要表达的思想感情是什么?
表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情
总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对
第 3 页
黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什
么样? (应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮 自豪 深沉 赞
讼 豪迈之情)
3如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节
练读，看你所选的这一节该怎样去读? (练读)
师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。
师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的
语气语调，及情感的把握(听读)
4：听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?
读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更
好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感
染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我
们一 起赏读课文，品读歌词
二.赏读课文，品味歌词
师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你
的笔把关键的词句画一下
师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，
我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧?这样，
老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一
看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 (范读)
(一)品读朗诵词
1：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?
第 4 页
好，请你说说。
领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，
赞歌，(齐读)
2诵读诗歌应该注意什么?
(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把
握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好，把握
时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。
(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚
滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精
神。
(3)注意的语气
(4)把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国
掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全
国人民的抗日热情。
(二)品歌词
运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单
位，赏读歌词部分，每组读一节，(这组读望黄河，这组颂
黄河的第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第
三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，
边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读?并作有感情
诵读。
1品读
第 5 页
2赏析
3交流(小组合作探究的方式)
三.美读诗歌，升华主题
1美读
现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以
及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以
分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。
(练读)，
自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小
组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演
师：选择一组来读，你们是采用什么样的方法来读的?(展示
读)
师：不错，看来同学们有合作经验，这样来全班合作读，
下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河
勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好。让
我们一起投入感情，放声朗读吧!老师读第一段(齐读)
老师读第一段
一个同学读英雄气魄那段
女同学读第一节啊
男同学读第二节啊祖
剩下后面的一起读
要求：读出的语气，读出情感，
第 6 页
师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受
到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族
精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?
2主旨：
作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华
儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大
坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。
四.课堂延伸 知识反馈
1你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不
能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题
呢?
2下面我播放《保卫黄河》的VCD，我们边听边看文字，找
出要重读的，听后我们一起来朗读。(播放《保卫黄河》的
音乐，同时展示文字幻灯片)
让学生找重读，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后
师生齐读，在高昂的气氛中结束歌词的学习。
六.课堂小节
同学们!我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚
刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始，第二单元的综合性
学习就是保卫我们的母亲河——黄河。我希望大家收集资
料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真
正的走进黄河。
第 7 页
最后让我们一起欣赏黄河颂的歌曲，在歌声中，再次感受黄
河的英雄气魄和伟大坚强的民族精神
以上就是查字典语文网小编分享的《黄河颂》教学设计的全
部内容，更多语文资料请到查字典语文网。